被衣大说
1. 论物理教育的人文意蕴[J].湖南师范大学教育科学学报.2004.052. “科学素养说”和中学科学教育改革[J].课程.教材.教法.2004.103. 课程理论:教师专业化的主旋律——基础教育课程改革推进教师的专业化发展[J].教育科学研究.2005.074. 公众科学素养与STS教育[J].全球教育展望.2002.045. STS教育和科学教育改革[J].浙江师范大学学报(自然科学版) .2002.026. 后现代课程观和创新思维的自组织理论基础,全球教育展望,02,67. STS教育:国际科学教育改革的新理念,科学,2003,38. 后现代视点下的科学教育,全球教育展望,2003,119. 从知识观解读课程三维目标,全球教育展望,2005,910. 三维目标的课程观诠释,全球教育展望,2006,311. 中学科学教育要关注学生技术素养的提高,教育科学研究,2006,612. 全日制义务教育科学(7-9)年级课程标准》述评,全球教育展望,2007,113. 我国近代科学教育的滥觞与演变,全球教育展望,2007,614. 理解科学教育,浙江师范大学学报(人文社会科学版),2006,415. 浙江省小学科学教师科学素养和科学本质观现状调查及认识,全球教育展望,2007(8)16. 生成性教学设计的多维观照,全球教育展望,2007(10)17. 科学哲学观的改变对科学教育的影响,全球教育展望,2008(2) 1. 现代教育技术教程,科学出版社,2005.52. 物理教学丛论,科学出版社,2005.23. 科学课程与教学论,浙江教育出版社,2003.64. 基础教育课程改革通识培训,浙江大学出版社,2004.45. 教育硕士专业学位论文写作指导,浙江大学出版社,2005.76. 高中新课程国家教材(物理2),科学教育出版社,2006.87. 高中新课程国家教材(物理3-3),科学教育出版社,2006.88. 普通高中新课程实验100问,浙江教育出版社,2007.69. 概念转变的科学教学,教育科学出版社,2008.110. 科学课程与教学,浙江大学出版社11. 新编科学教学论,华东师范大学出版社12. 物理课堂教学技能训练,华东师范大学出版社13. 科学实验教学与研究,华东师范大学出版社 1 浙江省基础教育课程改革师资培训策略与有效模式研究 全国教育科学规划办FFB011147 1.0 教育部,2003 12 高师“学科教学论”课程体系与教学内容研究 省教育科学规划办 0.2 省教育科学规划办,2003 13 浙江省名师成才之路研究 省教育科学规划办 0.2 省教育科学规划办,2001 14 中学《科学》课程学生知识、能力和态度综合发展的教学策略研究 教育部DAB030309 自筹5.0 2000-2006 15 在基础教育中系统开设技术教育课程的研究 教育部FHB060316 自筹 2006-2008 2 1 现代教育技术教学应用研究 浙江省优秀教学成果一等奖(2001年) 12 中学物理教师培训教学内容改革理论与实践研究 浙江省教育厅教育教学优秀成果奖二等奖(2002年) 独立3 基础教育课程改革背景下的学科教学论研究 浙江省高校优秀科研成果奖二等奖(2004年) 14 高师科学教学论课程改革研究 浙江省第四届教育科学优秀成果奖三等奖(2004年12月) 独立5 STS教育在高中物理教学中的应用 浙江省人民政府基础教育教学成果奖一等奖(2007年8月) 2/56 全国首届教育硕士优秀教师 2007.12 已毕业各类研究生数量:12在读研究生数:11人优秀研究生2人考取博士生3人