青少年心理研究中心

上海的青少年心理咨询中心有很多，选择时应注意以下四点：一、了解心理咨询机构的主要咨询方向及内容这个不难看出，搜寻要选择青少年心理咨询中心的时候，自然可以看出这个机构主要擅长的咨询内容和方向。看该机构是否主要以个案咨询为主，因为很多咨询机构是以团队咨询为主，这样不利于个人的问题解决。如果实在不清楚，可以致电心理咨询接电助理。二、询问该机构成立的年限及主要创办人的资料这也是可以评定该青少年心理咨询中心是否成熟的标准之一。一般在北京地区开办5年以上的心理咨询机构相对较成熟，可以信赖。了解主要创办人的资料有助于清晰该机构的整体风格和特点。三、查询相关心理咨询师的履历介绍一般在要选择青少年心理咨询中心的网站主页中都有相关咨询师的介绍，可以点击进去查看。在此值得父母们注意的是：要重点看心理咨询师的培训经验以及咨询案例的数量，这两点代表了一个心理咨询师的专业水平以及咨询经验。其他方面，比如咨询师的专业、学历不是真正考核一个咨询师的标准。四、可以在第一次咨询完之后看看孩子的反应再来决定是否要继续第一次和心理咨询师见面咨询是很重要的，父母可以感觉这个咨询师是否可以解决孩子的问题，如果父母觉得不舒服可以停止咨询，提出更换咨询师。另外，还可以回家看看孩子的反应（最好和孩子深入交流一下），再来决定是否要继续下一次咨询。青少年心理咨询中心可以选择心之语，郑州心之语是一家以心理研究、心理成长、心理矫正和精神矫正为一体的心理咨询中心，一切从来访者的需求出发，侧重于完善核心技术内容，尽全力协助和解决来访者根本问题。官方电话在线客服官方服务官方网站心之语

援助中心好像在南开区那边有一个，应该也离白地路那里不远。

锐元教育是一家以青春期叛逆与家庭教育为核心的综合性心理健康与家庭教育服务平台。锐元青少年教育专门针对8-18岁的孩子推出的科学系统的青少年心理咨询辅导与家 庭教育计划。我们专注于解决8-18岁孩子存在的各种成长问题，帮助家长成为智慧 父母。我们致力于传播更科学、更系统的家庭教育，通过线上和线下结合的教学方式， 实现3亿幸福家庭！ 锐元教育咨询专家团是以王萍为首的专业心理咨询团队，数十年研究青少年心理，并 以引导青少年积极向上，走出思想困境，回归家庭，回归校园为己任。锐元青少年教 育以亲子为中心，面向全国专业开展青少年厌学、早恋、网瘾、叛逆及失眠、焦虑、 抑郁、自闭、社交恐惧、人际关系不良等方面的专业教育机构，专业进行家庭关系和 父母角色教育、亲子教育、亲子关系、青少年性心理、青少年心理咨询等方面的咨询 工作。

北京青少年心理咨询还是很多的，建议选择正规的咨询机构，要从以下方面考察：1、服务态度如何心理疾病会给青少年带来沉重的心理压力，青少年往往不愿意与他人过多的交流，所以咨询机构的服务态度就显得非常重要，服务周到，态度好的心理诊所，可以给青少年更好的就诊体验，也有助于青少年更好的敞开心扉，将自己的病情介绍给医生。2、理念是否先进心理咨询技术在不断进步，心理疾病的解决方案也在不断完善，所以家长在选择咨询机构的时候一定要观察一下它的理念是否先进，这代表着咨询机构的水平高低，以及是否有不断进取的精神，解决方案越完善，对于心理疾病的康复也就越有帮助。3、环境有心理障碍的青少年往往心思比较敏感，易受外界刺激，所以一定要注意心理咨询机构的环境，环境优雅的机构可以给青少年的安全感，使其避免过度的紧张焦虑。中欧国际青年心理健康研究院坚持走正规道路的做法也给混乱的心理咨询机构市场带来了一股春风，在中欧国际的影响下，心理咨询机构市场会越来越正规，给心理障碍的人们带来福音。

1、北京大学 北京大学心理学系按综合大学规格进行全面的学科建制，从事多方面的研究，提供高质量的综合性高等教育，涵盖心理学各主要方向。　　 心理学系的科研领域涉及较广泛的方面，包括实验心理学，认知心理学，认知神经科学，生理心理学，心理统计与测量，发展心理学，人格与社会心理学，情绪心理学，比较心理学，临床心理学，医学心理学，工业与管理心理学，消费与广告心理学，人力资源管理、工程心理学等，这一综合特性为培养心理学高等基础与应用心理学人才奠定了重要基础。心理学系的认知神经心理学、生理心理学在国内处于领先地位，也是目前国内唯一能以灵长类动物为研究对象的心理学机构，而她的临床心理学、比较心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。心理学系设有心理学研究所，并设有认知神经科学研究中心、儿童发展研究中心、人格与社会心理学研究中心、人力资源评价与开发中心、临床心理学研究中心等机构。心理学系有一系列设施服务于教学、科研各个领域，包括专用的计算机教室，各种录音录象设备，实验动物中心。心理学系拥有国内高校最多的心理学图书资料，有120多种外文专业杂志、20种中文杂志、近万卷图书的资料室。心理学系拥有一幢独立的用于生物心理学研究、教学的实验楼，一个专设的用于发展心理学研究、教学的实验室，一个独立的综合办公与研究实验楼，并与校医院合建有心理诊所。 1987年，生理心理学被确立教育部重点学科，2002年，基础心理学被教育部确立为重点学科。 2、北京师范大学 北京师范大学心理学专业是"国家理科基础科学研究与教学人才培养基地"（1996年批准），建立了北京市级的"心理学基础实验教学中心"（2000年批准），拥有心理学博士后流动站（1999年批准）、心理学一级学科博士学位授权点（2000年批准），有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个博士点，具备了较好的人才培养条件。在科研和学术发展方面，我院的发展心理研究所是"全国人文社会科学重点研究基地"（1999年批准），"发展与教育心理学"是全国高等学校重点学科（2002年批准），"认知科学与学习"教育部重点实验室（2000年批准）、教育部"脑科学与认知科学网上合作研究中心" （2001年批准）、"应用实验心理"北京市重点实验室（2001年批准）等也以我院为学术依托。同时，我们还利用北京师范大学"211工程"的建设经费，建立了"学习与教学心理实验室"、"早期心理发展实验室"（1997年批准）和"心理测量与评价实验室"（2000年批准）等校级重点实验室，具备了较好的科学研究条件。 心理学院作为教学与科研并重的综合性学术机构，共设有脑与认知科学研究所、发展心理研究所、教育心理与心理健康研究所、心理测量与评价研究所、人力资源开发与管理研究所等5个研究机构。各研究所是既相对分工、有自己明确的主攻方向，又相互合作、协同完成重大科研课题的整体，他们构成了学院的研究实体。 3、华东师大 华东师范大学的心理学系1979年正式建系，是全国知名的心理学教学与科研机构。有两个博士点（基础心理学、发展与教育心理学）和三个硕士点（基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学），每年招收硕士研究生15-20名。1996年，该系经原国家教委审定批准为国家自然科学教学和科研人才培养基地，并拨专款资助。1999年经国务院学位委员会批准设立博士后流动站。目前该系有教职工37人，其中教授11人，副教授14人。强项在于发展与教育心理学，但是，它的人力资源管理、心理测量、学校咨询（偏向认知学派的咨询）较好 下属教学科研机构 基础心理学教研室 该室现有教授5人， 副教授3人，讲师1人。其中博士生导师5人，硕士生导师8人。学术带头人杨治良教授在基础心理学，尤其在内隐记忆领域的研究在国内外有重要影响。现招收认知心理学，实验心理学，人格心理学，心理统计学，管理与经济心理学等方向的博士和硕士研究生。 发展与教育心理学教研室 该室现有教授4人，副教授4人，讲师1人。其中博士生导师4人，硕士生导师9人。该室的博士点是恢复学位制度后全国建立的第一批博士点之一。发展心理学的学科带头人缪小春教授在发展心理学领域，尤其在语言发展领域，成绩卓著。教育心理学的学科带头人皮连生教授在教育心理学领域的理论与实践的研究在全国有广泛影响。招收认知发展、语言发展和语言学习、社会性发展和社会化、儿童心理测量、学习心理和教学心理、学校心理学等方向的博士和硕士研究生。 应用心理学教研室 该室现有教授2人， 副教授3人，讲师4人，助教1人。其中硕士生导师4人。该室学科带头人俞文钊教授长期从事管理心理学等有关领域的研究，著述颇丰，在国内有重要影响，招收管理心理学、经济心理学、医学与临床心理学(心理咨询，心理卫生)、社会心理学、法律心理学等方向的硕士研究生。 4、首都师范大学 在北京市的重点学科和重点实验室基础上，根据心理学的发展趋势及自身特点，已建立起较完善的学科体系。有一支结构合理、实力雄厚的学术队伍，拥有先进的研究设备与条件，拥有导师10名。1983年，获硕士学位授予权，1984年，获博士学位授予权；该学科经过不断的努力，尤其是近5年的快速发展，已经取得了显著的进步。 专业设置 1、个性与社会性发展 个性与社会性发展主要研究人的兴趣、动机、理想、信念、价值观、气质、性格、自我意识、情感的发展特征以及性别角色、亲子关系、同伴关系、师生关系、问题行为等等社会化过程。目前，主要着眼于儿童青少年的个性与社会性发展，研究课题包括婴幼儿气质的特点及其影响、中小学生的亲子沟通、中小学生的欺负与受欺负、青少年使用互联网与其心理行为发展的关系、学习不良儿童的社会性发展等等。 2、学习与认知 近二十年来，认知心理学和计算机技术的发展加速了心理测验理论和技术的发展。认知心理学的信息加工理论是心理测量提供新的评定方法的一种思想源泉。因此，该方向突出认知心理学对测验发展影响的研究，重点放在解决心理特征的测量问题上；同时，还探讨与测验紧密相关的统计理论以及结构方程理论和元分析等方面。主要研究重点为：（1）人类记忆过程。（2）视觉信息加工。（3）语言认知。 3、动机与情绪 情绪是心理学研究的重要领域之一，它是人类心理现象中不可缺少的组成部分。情绪具有动机的功能，是认知的组织者，是人格的核心，是人类进行交流的重要工具，在人类的心理生活中具有重要的地位。该究方向主要使用BioPac多导生理仪探讨情绪的生理机制、情绪与认知的关系以及情绪调节系统等。 目前心理学系的研究方向主要有认知心理学、情绪心理、心理统计与测量，以及发展与心理咨询四个方向。5、中科院 中国科学院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，现有职工总数143人。它是我国唯一的国家级心理学研究机构，是中国心理学会的挂靠单位，是国务院学位委员会批准的基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学专业的博士和硕士学位授予单位，并设有心理学博士后流动站。心理所侧重于自然科学方面的研究，主要从事心理过程、规律、生理机制和有关的重要理论问题和应用问题的研究。 作为心理学研究的基地，心理所具有优良的科学传统和学术氛围，拥有良好的实验设备和信息技术支撑系统。心理所的图书馆是全国心理学文献中心，资料齐全，馆藏丰富。国内心理学最权威的学术刊物《心理学报》由心理所和中国心理学会联合主办。 2002年6月心理所正式进入中科院知识创新工程，今后心理所将紧密结合国家社会经济发展的战略需求，适时地调整原有的学科布局，不断开拓新的研究领域，争取成为国际著名的研究所。 心理健康与创新能力研究重点实验室 该实验室主要从事与人口素质和心理健康问题相关的应用基础和应用研究。以毕生发展和生物-心理-社会的系统论观点为指导，探讨维护心理健康的脑机制和创造力发展规律，为提高我国人口素质和心理健康水平提供理论基础、评价系统和训练方法。 认知与复杂信息环境研究实验室 该实验室主要从事人、组织与信息环境交互作用过程中认知心理学的基础和应用基础研究。采用与信息科学、神经科学交叉的实验手段，探讨复杂信息环境中意识、思维和语言等的认知过程及其规律，为高新技术和信息系统提供理论和技术支持。 该实验室下面新增设一个汉语认知与信息处理联合实验室，该实验室将与美国Rutgers大学心理系共建。自然语言处理是信息处理系统的关键技术，也是心理科学的前沿问题。美国Rutgers大学心理系在可以用作认知加工模型的句法分析的理论和算法上取得了突破性进展，比传统的句法分析在时间和空间的花费上降低了一个数量级，推动了以句子处理技术为核心的自然语言处理技术的发展。心理所在自然汉语理解的人工智能研究方面有深厚的积累，与国外先进力量的结合，将会在中文信息处理系统上取得重大进展，实现高度智能化的信息处理。 该实验室将研究语言的心理表征和认知过程，以及它们之间的关系。为认知心理学研究概念的形成、学习和分类，以及在大概念样本中进行全面、系统的语义网络研究提供基础；从概念的角度研究语言，把对语言的心理学研究推进一个新阶段；开发中文信息处理系统，实现高度智能化的人工智能信息处理。 社会经济与心理行为研究中心 该中心主要从事与国家需求紧密相关的经济全球化和社会经济转型期出现的心理学问题的应用基础和应用研究。用行为科学和心理科学特有的研究方法，探讨经济全球化和我国社会经济转型期个体与组织的行为适应的重大理论前沿问题，同时为政府、企业在社会发展中遇到的各种行为问题提供咨询和建议。 6、浙江大学 浙江大学心理与行为科学学院其前身为杭州大学心理学系，建立与1980年。1998年原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学四校合并后，心理学系更名为浙江大学心理与行为科学学院。该院是国家重点学科点所在单位，是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，是我国心理学领域唯一的国家级实验室（浙江大学工业心理学国家专业实验室）所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。心理学科还是浙江大学"211工程"的重点建设项目之一。自1998年以来心理系研究生招生规模已居全国心理系首位。 现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。 现有研究机构：浙江大学工业心理学国家专业实验室、浙江大学认知与发展心理学研究所、浙江大学应用心理学研究所、浙江大学认知与发展中心。现有学术刊物：《应用心理学》杂志（季刊） 7、西南大学 西南大学的心理学实际也就是原西南师大的心理学系。西南师范大学心理学研究所是从原教育系独立出来的，成立于1988年2月。1994年3月，设立西南师范大学心理学系，与西南师范大学心理学研究所实行系所合一，2003年升级为心理学院。目前学院有教职工46名（包括3名双聘教师），其中有教授、副教授 18名，讲师及助教16名，政工、行政和实验图书管理人员12名。学院目前拥有国家级重点学科——基础心理学；心理学一级学科博士学位授予权；心理学博士后科研流动站；重庆市人文社会科学重点研究基地——心理学与社会管理研究中心；具有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学等二级学科博士学位授予权；三个硕士点；四个省部级重点学科及重点实验室。　 黄希庭是中国心理学会的常务理事之一，张庆林为现任系主任。黄希庭所带的研究方向是人格心理学和认知心理学，张庆林带的是发展与教育心理学的研究生。实力雄厚，发展潜力极大。每年招收的硕士生在80-100名左右。 8、华中师范大学 1993年10月成立心理学系。近十多年来，已经招收19届心理学本科生。近年来已形成一支以刘华山教授为首的整体学术实力较强，发展潜力较大。共有10 位教授、5位副教授，其中8位获博士学位，9位有在国(境)外工作或访学一年以上的学术经历。他们的研究成果已在学术界产生良好反响。2000年以来他们共承担包括国家自然科学基金项目、全国教育科学规划重点项目等在内的科研项目共32项，各项研究经费290余万元，1998年以来，出版学术著作17部，在SSCI刊物、《心理学报》和《心理科学》上发表论文160余篇。这里已经成为我国一个重要的心理学研究基地和高级专门人才培养基地。 华中师范大学心理学院，下设心理学系、发展与教育心理研究所、心理辅导研究所、人力资源管理研究所、脑与认知研究所。2005年，湖北省科技厅、教育厅以华中师范大学为依托建设，湖北省人的发展与心理健康重点实验室、湖北省青少年心理健康教育中心。有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学硕士学位授予权，以及发展与教育心理学博士学位授予权。 9、华南师范大学 华南师范大学心理学学科1984年获得教育心理学博士学位授予权，80年代以来一直是广东省重点学科，1997年通过国家立项成为我校211工程3个第一层次重点建设的学科之一，1999年被确定为广东省教厅确立为15个第一层次重点建设的学科之一，并获批设立广东省特聘教授岗位， 2000年12月获批一级学科博士学位授予权。 在华南师大心理学科发展的基础上，1993年建立了“华南师范大学心理科学研究所”，2000年10月获批教育部人文社科重点研究基地，正式定名为“华南师范大学心理应用研究中心”。 本中心现有专职研究人员15人，其中本校11人，外校4人；兼职研究人员12人，其中本校3人，外校9人。本中心通过长期的建设与发展，形成了“学习与智力开发研究”、“人格与心理健康”研究、“现代管理心理与人才测评研究”方向。莫雷、杨志良都在此中心工作。 10、中山大学 心理学系现有全职教师14名、兼职教师9名。在未来5年里，心理学系将发展以科研为本的基础心理学和应用心理学并培养一支富有朝气的科研和教学队伍。朱智贤、高觉敷等著名心理学家曾执教于此。 心理学系将重点引进一批训练良好的新近毕业的年轻博士和几位成果杰出的中青年学者等两类人才并提供优厚待遇和科研环境。 发展方向 1）认知神经科学 运用影像学和行为等手段研究人类认知的基本规律，包括注意、记忆、语言、思维和学习等。 2）应用认知心理学 运用实验及调查等手段研究网络心理（包括网络交往、网络广告、网络教学）、人机关系、语言学习、自动推理、认知障碍等。 3）文化心理学 研究中国人思维模式以及与此相关的人际交往心理、消费和广告心理等。 4）健康心理学以及心理健康

您好！山西阳光儿童青少年心理健康咨询研究中心是一所以儿童青少年为主的心理研究中心。那里的咨询师和心理老师们很专业且经验丰富，他们有过好多成功的案例。还连续两年承担心理健康教育省级课题研究。他们可以通过咨询和认知行为矫正，还有催眠等给孩子建立更积极的、科学有效的学习方法，让孩子更健康的成长。欢迎前来咨询了解

青少年心理咨询师还是很多的，建议选择正规机构的心理咨询师。找心理咨询师要从以下方面选择：1、资格认证很多部门都会下发相关的证书，比较有参考价值的是：中国心理学会临床心理注册系统的认证，例如：中国心理学会注册心理师。2、接受督导情况通常，从业不满5年的咨询师会和一名更资深的心理咨询师定期会谈，以便对其咨询工作进行指导。就诊前，可以询问咨询师接受督导的情况。持续接受稳定的督导是咨询师专业性的一种保证。3、擅长领域每个咨询师都有自己擅长的领域，就诊前可以询问咨询师的擅长领域，或者在咨询师的简历中会看到，根据自己的问题，选择合适的咨询师。4、对比自己的条件选好了咨询师，要考虑下自己的实际就诊问题，费用，是否可以远程，就诊地点，就诊频率。心理问题本身就是很费精力的事情，如果这些问题解决起来比较吃力的话，会进一步增加心理负担，所以要量力而行。青少年的心理问题是需要及时解决的，豚海心理咨询的专家对于青少年的心理问题很有研究，多年来帮助很多家长和青少年走出心理困境，缓解了亲子关系。我是看到广告到店后可以领取免费心理测评，怀着试试看的心态去体验一下，没想到老师和蔼可亲、也非常专业，首先了解了孩子与家庭情况，还签了保密协定，这个非常赞，确实效果不错，老师引导我去探寻亲子教育的重要性，然后给予意见和建议

青少年心理健康问题越来越受到关注。如何加强对青少年心理健康教育指导也是不少中小学教师比较关心的问题。为此，北京艾方教育青少年心理专家指出：青少年容易出现的心理问题有：孤僻、无语、羡慕、攀比、自卑、焦虑…还有好多，应该及时沟通，缓解情绪，旅游是个非常好的方法！另外，预防和克服青少年心理问题需要家庭、学校、社会和青少年自身的共同努力！艾方建议教师：应该因材施教，了解并掌握学生的心理发展规律，用正确的方法加强对青少年心理健康教育指导。艾方还建议家长：要保持您与孩子之间的良好沟通 多交流；当孩子有了任何奇奇怪怪的想法时 不应果断给与评价 应站在他的角度去思考分析 并客观的把自己的到的结果告诉他 或分析给他听 满足他的求知欲；再者 多对它进行积极健康情感灌输 并要他从中受益 如家人在一起开开心心吃饭 享受家庭温暖等 形成正确的价值观；像外在的不健康内容 不要刻意回避 而应自然面对 慢慢告诉孩子 这就是真正的生活 像每个个体的人一样 有优点也有缺点 关键在乎我们怎样去看待多了解他的想法 尊重他 保持亲子之间和谐友好的关系 这很重要！

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