宁波大学非全日制研究生

网上有国家线，可以查到。但过了国家线不等于就能入围复试，要看在过回线人数中的排名答，所以不仅要考过国家线，而且越高越好。宁波大学（简称宁大，Ningbo University），于1986年始建，坐落于浙江省宁波市，是一所学科涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学等十一大门类的综合性大学，中国教育部、浙江省人民政府、宁波市人民政府共建、国家海洋局共建高校，世界一流学科建设高校、浙江省首批重点建设高校。学校是国家“111计划”，教育部卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、国家大学生自主创业教导模式创新实验区高校，中国政府奖学金来华留学生接收院校，CDIO工程教育联盟成员单位。学校拥有本部、西、北、植物园、梅山五个校区，占地面积3036亩，校舍总建筑面积97.46万平方米；图书馆有纸质图书251万册、电子图书230万册；拥有2家直属附属医院、10家非直属附属医院和9家教学医院。

以下院校在食品方面的在职研究生都是有招的中国人民大学、中国农业大学、北京农学院、中国农业科学院、北京联合大学、天津科技大学、天津商业大学、天津大学、河北农业大学、河北科技大学、中央司法警官学院、河北科技师范学院、山西大学、内蒙古农业大学、渤海大学、大连工业大学、吉林农业大学、长春工业大学、吉林大学、长春大学、哈尔滨商业大学、哈尔滨工业大学、齐齐哈尔大学、东北农业大学、上海交通大学、华东理工大学、扬州大学、南京工业大学、江南大学、南京财经大学、南京农业大学、江苏大学、南京师范大学、宁波大学、浙江工商大学、浙江大学、浙江工业大学、合肥工业大学、安徽工程大学、集美大学、福建农林大学、福州大学、中国海洋大学、齐鲁工业大学、山东农业大学 青岛农业大学、郑州烟草研究院、郑州轻工业学院、河南工业大学、河南科技大学、河南科技学院、武汉轻工大学、华中农业大学、湖南农业大学、长沙理工大学、华南农业大学、暨南大学、华南理工大学、广西大学、四川大学、四川农业大学、西华大学、贵州大学、昆明理工大学、云南农业大学、西北大学、西安理工大学 陕西科技大学、西北农林科技大学、陕西师范大学、兰州理工大学、甘肃农业大学、宁夏大学、新疆大学。有很多 ，综合楼高校一般都会开设，你想在那个城市读呢？

教授课程1、博士研究3361303539生课程教育心理专业：教育心理学理论进展，教育心理学研究前沿心理咨询专业：心理咨询与治疗理论进展。2、硕士研究生课程教育心理专业：学习理论与教学，成就动机研究及其教育应用，认知心理发展与学科教学心理咨询专业：心理咨询与治疗理论。3、本科生课程：教育心理学，行为矫正。研究方向1. 现代学习理论与有效教学研究。2. 语言的认知发展与教学促进研究。3. 科技场馆学习与科学探究教学研究。4. 心理咨询与心理健康教育研究。5. 教师职业发展与亲职教育研究。获奖情况下述为伍新春教授自2002年以来的获奖情况：1.伍新春：励耘奖学助学基金优秀青年教师等奖。北京师范大学，2006年。2.伍新春：儿童发展与教育心理学。全国教师教育优秀课程资源。教育部，2005年。3.舒华、伍新春：儿童汉字学习和读写发展的基础与应用研究。第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖。教育部，2003年。4.辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》（作为林崇德教授主编《中小学学科教学心理学书系》之一）。第十三届中国图书奖。2002年。5.冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京师范大学人文社会科学研究优秀成果奖。2002年。6.冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京市第七届哲学社会科学优秀成果一等奖。北京市政府，2002年。7.冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。北京师范大学优秀教材一等奖。2002年。8.冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。全国普通高等学校优秀教材一等奖。教育部，2002年。学生名单1.博士研究生在读2009级：董琼，齐亚静2008级：郭素然2007级：吴思为（硕博连读），臧伟伟，陈红敏，张平2006级：赖丹凤（硕博连读）自2004年至今，在学习与教学心理学、心理咨询与健康教育两个领域，共指导博士研究生9名，其中1名已获博士学位（8名在读），目前在加拿大工作。2. 硕士研究生在读2009级：李长丽，胡博，阮氏芳2008级：季娇，饶夏微，郭幽圻2007级：刘俊娉，尚修芹，胡艳蕊，张宇迪自1999年至今，在学习与教学心理、心理咨询与健康教育两个领域，共指导全日制硕士研究生36名，其中27人已顺利获得硕士学位（9名在读），毕业生或在国内外继续攻读博士学位，或在高等学校和企事业单位工作。3. 非全日制研究生自2001年至今，共指导8名高教硕士和同等学历在职申请研究生，均已获硕士学位。此外，自2005年至今，共指导11名国内访问学者的学习。招生说明：预计每年招收博士研究生2名，硕士研究生2到4名，欢迎对学习与教学心理学以及心理咨询与健康教育有兴趣的青年报考。附加备注 重视理论，投身实践，富于理想；以人为本，积极入世，享受快乐。发表论文1、Kang,C., Anderson,D., & Wu,X. (2009). Chinese perceptions of the interface between school and museum ecation. Cultural Studies in Science Ecation (in press).2、倪士光、伍新春*（2009）：认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠的干预效果研究。《中国临床心理学杂志》（待发）。3、倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠问卷的信效度验证及其结构。《中国健康心理学杂志》，第7期。4、臧伟伟、付芳、伍新春*、林崇德（2009）：自然灾难后身心反应的影响因素研究。《心理发展与教育》，第3期。5、唐珊、伍新春*（2009）不同的拼音教学方式对幼儿拼音水平及汉语语音意识发展的影响。《心理发展与教育》，第2期。6、唐珊、伍新春*（2009）：汉语儿童早期语音意识的发展。《心理科学》，第2期。7、倪士光、伍新春、张步先（2009）：山东省大学生学业倦怠的现状调查及其与课业负荷的关系。《中国学校卫生杂志》，30(4)：423-425。8、倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计。《中国青年政治学院学报》，21(2)：120-123。9、Wu, X., Anderson, R.C., Li, W., & Wu, X., et al. (2009). Morphological Awareness and Chinese Children’s Literacy Development: An Intervention Study. Scientific Studies of Reading,13 (1), 26-52.10、伍新春、管琳（2008）：同伴互动类型对三年级小学生写作水平的影响。《心理科学》，31（6），1361-1364。11、潘子彦、伍新春（2008）：父母效能系统训练对改善亲子关系的效果研究。《中国临床心理学杂志》， 16（4），446-448。12、Packard, J.L., Chen, X., Li, W., Wu, X., Gaffney, J.S., Li, H. & Anderson, R.C. (2006). Explicit instruction in orthographic structure and word morphology helps Chinese children learn to write characters. Reading and Writing, 19(5), 457-487.13、伍新春、余蓉蓉、贾荣芳（2006）：教师工作压力的自我管理。《福建教育》，第9期，14－17。14、伍新春、张爱芹（2006）：试论概念图及其对科学教育的启示。《心理发展与教育》，22（3），116－119（转载于《中国人民大学复印报刊资料?心理学》，2006年第10期）。15、王国香、刘长江、伍新春（2006）：教师职业倦怠与归因的关系探讨。《心理与行为研究》，4（2），139－142。16、刘长江、王国香、伍新春（2004）：中学教师职业倦怠的状况分析。《沈阳师范大学学报》，第6期，118－121。17、伍新春、姚梅林、刘儒德（2004）：教育心理学课程建设与教学改革的初步尝试。《中国大学教学》，第5期，40－42。18、刘儒德、伍新春、姚梅林（2004）：教育心理学课程与教学改革探索。《心理科学》，第3期，753－754。19、伍新春（2004）：早期阅读从“分享”开始。《教育导刊》，第2/3期，103－107。20、伍新春、李虹（2004）：分享阅读——分享孩子成长的快乐。《上海托幼》，第2期，14－17。21、伍新春、郭卉菁（2004）：国外分享阅读的理论与实践。《教育导刊》，第1期，56－59。22、Chen, X., Anderson, R.C., Li, W., Hao, M., Wu, X., & Shu, H. (2004). Phonological awareness of bilingual and monolingual Chinese children. Journal of Ecational Psychology, 96(1), 142-151.23、曾玲娟、伍新春（2003）：教师职业倦怠研究综述。《辽宁教育研究》，第11期，79－80。24、伍新春、曾玲娟、秦宪刚、郑秋（2003）：中小学教师职业倦怠的现状及相关因素研究。《心理与行为研究》，第4期，262－267（转载于《中国人民大学复印报刊资料?心理学》，2004年第3期）。25、王国香、刘长江、伍新春（2003）：教师职业倦怠量表的修编。《心理发展与教育》，第3期，82－86（转载于《中国人民大学复印报刊资料?心理学》，2004年第1期）。26、伍新春、曾玲娟（2003）：透视教师职业倦怠。《中国教师》，第4期，21－22。27、曾玲娟、伍新春（2003）：国外职业倦怠研究概说。《沈阳师范大学学报》，第1期，81－84。28、Anderson, R. C., Gaffney, J. S., Wu, X., Wang, C. C, Li, W., Shu, H., Nagy, W. E.,& Ming, X. (2002). Shared-book reading in China. In Li, W, Gaffney, J. & Packard, J. (Eds.,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.29、Nagy, W. E., Kuo-Kealoha, A., Wu, X., Li, W., Anderson, R.C., & Chen, X.(2002). The role of morphological awareness in learning to read Chinese. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds.,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publisher30、Wu, X., Li, W., Meng,X., Anderson，R. C., & Chen,X.(2002) .Morphological Instruction of Chinese Characters. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds., ), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.31、伍新春、李虹、舒华、 R. C. Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童分享阅读中的作用。《心理科学》，第5期。32、伍新春、张洁、舒华、李虹、 R. C. Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童课外阅读中的作用。《心理发展与教育》，第3期。33、舒华、李文玲、辜玉民、R. C. Anderson、伍新春、张厚粲、轩月（2002）：家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用。《心理科学》，第2期。34、伍新春（2001）：小学六年级学生写作构思策略培养的实验研究。《心理发展与教育》，第4期。35、伍新春（2001）：小学四年级学生写作构思技能培养的实验研究。《心理科学》，第1期。36、伍新春、冯忠良（2000）：人本主义教育心理学与教学改革。《宁波大学学报》（教育科学版），第1期。37、Wu, X., Li, W., &.Anderson, R.C. (1999). Reading Instruction in China. Journal of Curriculum Studies. 31(5), 571-586.出版刊物及教材 1、伍新春主编：《中学生心理辅导》（全国高等师范院校教师教育专业教材），北京：高等教育出版社，2009年（待出）。2、Raymond J. Corsini, Danny Wedding著，伍新春、刘畅、臧伟伟、付芳等译：《当代心理治疗》（第7版），北京：北京师范大学出版社，2009年（待出）。3、伍新春、管琳编著：《合作学习与课堂教学》，北京：人民教育出版社，2009年（待出）。4、冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），北京：人民教育出版社，2009年（待出）。5、林崇德、董奇主编，伍新春、石铁副主编：《师生心理成长丛书》（12本），北京：中国轻工业出版社，2008年10月。6、伍新春、张军编著：《教师职业倦怠预防》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。7、姚本先、伍新春编著：《学生心理健康教育》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。8、伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2008年8月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。9、伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2008年9月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。10、伍新春、康长运主编：《新课程.新学习.新教学译丛》（6本），北京：北京师范大学出版社，2004-2008年。11、David Allen主编，伍新春、管琳等译：《学生学习评估》，北京：北京师范大学出版社，2008年12月。12、Paul D. Eggen, Donald P. Kauchak 著, 伍新春、朱瑾、夏令、秦宪刚译:《学习与教学策略》（第4版），北京：北京师范大学出版社，2007年3月。13、Carl R. Rogers, H. Jerome Freiberg著，伍新春、管琳、贾荣芳译：《自由学习》（第3版），北京：北京师范大学出版社，2006年1月。14、Marcy P. Driscoll 著，伍新春、张爱芹、李虹等译：《学习理论与教学》（第2版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。15、David W. Johnson, Roger T. Johnson 著，伍新春、郑秋、张洁译：《合作学习》（第5版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。16、张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书?科学》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。17、张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书?科学??教学指南》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。18、伍新春主编：《心理健康教育概论》（全国高等教育自学考试教材），北京：北京大学医学出版社，2006年10月。19、郑日昌、伍新春主编：《心理咨询与治疗丛书》（7本），北京：高等教育出版社，2005-2007年。20、郑日昌、江光荣、伍新春主编：《当代心理咨询与治疗体系》，北京：高等教育出版社，2006年1月。21、伍新春、胡佩诚编著：《行为矫正》，北京：高等教育出版社，2005年10月。22、Robert C. Reardon, Janet G. Lenz, James P. Sampson & Gary W. Peterson著，侯志瑾、伍新春等译：《职业生涯发展与规划》，北京：高等教育出版社，2005年5月。23、伍新春主编：《儿童发展与教育心理学》（教育部师范司组织审定），北京：高等教育出版社，2004年7月。24、冯忠良主编，姚梅林、伍新春副主编：《心理学大辞典.教育心理学》，上海：上海教育出版社，2003年12月。25、伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。26、伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。27、J.A. Middleton & P. Goepfert著，伍新春、张洁等译：《数学教学的创造策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。28、C.E.Weinstein & L. M.Hume著，伍新春、秦宪刚译：《终身受用的学习策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。29、B.L.McCombs & J.E.Pope著，伍新春、秦宪刚、张洁译：《学习动机的激发策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。30、M.V.Covington & K.M.Teel著，伍新春、郑秋、李虹、朱瑾译：《学习障碍的消除策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。31、辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》，北京：北京教育出版社，2001年1月第1版/2001年7月修订版(推荐为“全国中小学教师继续教育教材”)。32、冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》，北京：人民教育出版社，2000年12月。承担的课题以及项目1、（2009－2010）“科技馆活动进校园”的教育活动推进与资源集成开发。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。2、（2009－2010）科技馆员工的专业发展需求与“科技馆活动进校园”的工作成效调查。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。3、（2009—2010）义务教育阶段学生语文学习质量监测工具研制。教育部基础教育质量监测中心委托课题。主持。4、（2008－2011）灾后中小学生心理疏导研究。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（08JZD0026）。项目协调人暨子课题负责人（林崇德教授总主持）。5、（2008－2011）父亲参与儿童教养行为的基本特点及影响因素研究。教育部人文社会科学研究“十一五”规划基金项目（08JAXLX001）。主持。6、（2008－2010）中小学教师动机激发风格及其对学生自主型学习动机的影响。北京市教育科学“十一五”规划重点项目（AIA08064）。主持。7、（2008－2009）“科技馆活动进校园”的教育活动推进与培训材料开发。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。8、(2007－2009) 小学科学课程标准（实验）修订。教育基础教育司委托项目。核心成员（韦钰院士总主持）9、（2007-2008）中等职业学校学生思想道德状况调查。教育职业教育与成人教育司委托项目。主持10、（2007－2008）“科技馆活动进校园”的试点推进与效果评估。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。11、（2007－2007）“科技馆活动进校园”试点场馆工作调研。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。12、（2006－2010）中小学教师的工作特征与其职业心理健康的关系研究。北京市哲学社会科学“十一五”规划“百人工程”项目（06AgJY006）。主持。13、（2006－2010）分享阅读的理论深化与实践推进的心理学研究。北京迪科奕阳儿童阅读顾问有限公司委托课题。主持。14、（2006－2008）中小学生科技场馆学习的特点和影响因素研究。北京市自然科学基金资助项目（9073017）。主持。15、（2006－2007）“科技馆活动进校园”的培训策划与初步实施。中国科协科普部和青少年科技中心委托项目。主持。16、（2006－2007）北京市家长对中小学生学习质量的看法。北京市教育科学研究院委托课题（YW0607）。主持。17、（2005－2007）心理咨询与治疗理论。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。18、（2005－2006）北京市普通中小学学生学习经验调查。北京市教育科学规划办公室委托课题。主持。19、（2004－2009）学习与心理发展。北京师范大学人文社会科学创新群体计划。项目核心成员（申继亮教授总主持）。20、（2004－2006）学习理论与教学。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。21、（2003-2006）教师职业倦怠的特点、成因及其干预研究。教育部人文社会科学“十五”规划博士点基金项目（03JB88001）。主持。22、（2003-2004）：心理咨询与治疗丛书。高等教育出版社。主持。23、（2003-2004）：教育心理学。教育部“国家理科基地创建名牌课程项目”。主持。24、（2002-2005）现代学习理论与学习方式变革的研究。全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题(EBA010432)。主持。25、(2001－2005) Learning to read Chinese: Cultivating children's strategic reading。美国Spencer基金课题。主持（第二）。26、（2001-2003）教育心理学。北京市高等教育精品教材建设项目。主持。27、（2000-2003）儿童汉字学习与阅读发展的理论与实践研究。国家攀登计划项目“儿童脑高级功能开发与素质教育若干重要问题的研究”子课题（95-专-09）。主持（第二）。28、（2000－2002）中文识字、阅读规律的研究及其小学语文教材等级字表的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。主持。29、（2000－2002）推进新课程实施的培训体系研究。国家基础教育课程改革项目。项目核心成员。30、（1999－2001）学科能力培养与学生素质提高的教学心理学研究。教育部人文社会科学“九五”规划专项任务（99JDXLX007）。主持。31、(1999－2001) Facets of meta-linguistic awareness that enable the acquisition of Chinese characters and words。美国Spencer基金课题。主持（第二）。

1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，版品德良好，遵纪守法。3.年龄权一般不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。4.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。5.已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。6.大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。（一）报考条件2010年7月31日前国民教育序列大学本科内或本科以上毕业并取得毕业证书容（一般应有学位证书）的在职人员。重点招收政府部门和非政府公共管理机构人员。 符合报考条件的政府部门管理人员，考生资格审查表除由所在单位人事部门填写推荐意见外，还须按照国家公务员局的统一要求，经省级人事部门审查盖章。 非政府部门管理人员录取比例不得超过本校当年录取人数的20%。 （二）考试科目政治理论、外国语（英语、俄语、日语）、公共管理综合能力测试（含公共管理基础、语文、数学、逻辑），共计3门。其中，政治理论由各招生单位单独组织，时间自行安排；其余2门全国联考。 外国语考试语种为俄语的考生，限报天津财经大学、内蒙古大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、东北大学、辽宁师范大学、东北财经大学、吉林大学、黑龙江大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、长安大学；外国语考试语种为日语的考生，限报天津财经大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、大连理工大学、东北大学、辽宁师范大学、东北财经大学、吉林大学、黑龙江大学、哈尔滨工程大学、西南交通大学、长安大学、宁波大学。 公共管理硕士要求有本科学位，你是专科毕业所以是不能报考的。

通信工程考研学校如下：1、西安电子科技大学的通信工程专业相对容易西安电子科技大学专近两年信息与属通信I程专业总体录取人数与报考人数之比为1 : 2左右，相对而言竞争不是很激烈。该校的理论研究气息很浓，对有志于从事信息与通信工程方面研究的考生来说是一个不错的选择。2、报考南京邮电大学的通信工程专业研究生比较好考南京邮电大学通信与信息工程学院和光电工程学院均开设有信息与通信工程的相关专业，在信号处理和通信工程.上具有相当实力。报考指南：由于南邮的综合排名不是很靠前，所以很容易被考生忽视。近两年该方向录取人数和报考人数比例在1 : 1.5左右,竞争不是很激烈。3、重庆邮电大学的通信I程专业相对好考重庆邮电大学信息与通信工程学科下设的两个二级学科通信与信息系统和信号与信息处理均为信息产业部和重庆市重点学科。报考指南：近几年，重邮都会接受一些北邮、南邮的调剂生。如果想尽量降低考研风险，又想上一个信息与通信专业实力不错的学校，重邮是一个不错的选择。

　　北京师范大学，北京大学，苏州大学，西南大学，陕西师范大学等等。　　建议北京师范大学　　北师大心理学院2015年计划招收应用心理专硕200名（其中推荐免试生30名，全日制50名，非全日制120名）。　　分设为五个专业方向:　　1.职业心理健康与EAP（员工帮助计划）　　2.心理健康与生涯发展　　3.临床心理与箱庭疗法　　4.婚姻与家庭治疗　　5.心理测量与人力资源管理　　具体方向介绍详见附件“2015年北师大心理学院MAP招生说明”。　　一、接收推免生　　本专业面向国内重点院校接收推荐免试生30人,组成专硕基地班。凡获得所在院校推荐免试资格的应届本科毕业生，均可申请攻读我校应用心理学硕士专业学位研究生，点击此处查看接收办法。　　推免生按照全日制方式培养，学制两年，有单独的培养方案。可以选择任一专业方向。　　二、参加全国统一考试考生　　(一)招生对象及报名条件　　1.中华人民共和国公民。　　2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。　　3.学历必须符合下列条件之一：　　（1）国家承认学历的应届本科毕业生。　　录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。　　包括本科就读学校认可属于“国家承认学历的应届本科毕业生”的、于2015年6-7月本科毕业的“专接本”“专升本”“3+2”类的全日制学生。　　（2）具有国家承认的大学本科毕业学历人员。　　（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到2015年9月1日）或2年以上的人员，和国家承认学历的本科结业生，同时满足以下两个条件的，可以本科毕业生同等学力身份报考。条件为①修完大学本科全部必修课程；②报考专业与所学专业相同或相近。　　（4）已获硕士、博士学位人员。　　（5）非应届在读研究生（含单证专业学位硕士生）报考须在报名前征得就读院校同意，并在录取时先办理原就读院校的退学手续。我校不允许研究生同时攻读两个以上（含）不同层次或相同层次的学位。　　除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考。在国（境）外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证。　　4.身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的体检要求。　　(二) 报名流程　　【说明：考生报名前应仔细阅读我校的报考条件，确认完全符合后再进行网上报名。网上报名时必须如实、准确地填写信息。凡不符合报考条件或弄虚作假者，不予录取。报考资格审核将在录取阶段进行。】　　报名包括网上报名和现场确认两个阶段，缺一不可。考生须于2014年10月10日至31日登陆“中国研究生招生信息网（http://yz.chsi.com.cn）”浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。并于2014年11月10日至14日持有效的第二代居民身份证、毕业证书原件（应届生持每学期均注册的学生证）、网上报名编号，到报考点进行现场确认。　　(三) 考试　　考试分初试和复试两阶段。　　a.初试　　1.初试时间：以教育部公布时间为准。上午8:30-11:30,下午14:00-17:00。　　初试具体地点由报考点安排。　　2.初试科目为：①101思想政治理论（满分100分）、②204英语二（满分100分）、③347心理学专业综合（满分300分），均为笔试。　　以上科目中，101思想政治理论、204英语二为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲。　　347心理学专业综合详细请参考附件“《北师大心理学院2015年MAP心理学专业综合》考试科目命题指导意见”。　　3.准考证请于规定时间从中国研究生招生信息网下载。考生凭《准考证》及第二代居民身份证参加初试。　　b.复试　　1.达到我校自主划定的复试分数线的考生具有复试资格。复试初步安排在2015年3月中旬，复试办法将于复试前在我校研究生院和心理学院网站上公布。　　2.复试主要内容为心理学专业基础。　　3.实行差额复试。　　4.以同等学力资格报考的考生、成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生，复试时要进行本科主干课程和相应能力的考查，其中笔试科目不少于两门。　　(四) 录取　　根据考生初试和复试成绩，结合其工作业绩、思想政治表现等，择优录取。　　录取类别分为非定向就业和定向就业两种。非定向就业硕士生的人事档案必须转入北师大，户口可以自愿选择是否迁入北师大，毕业时采取毕业生与用人单位“双向选择”的方式落实就业去向。定向就业硕士生的人事档案、户口均不迁入北师大，毕业后必须回定向单位就业。　　全日制定向就业的考生报考时必须提供所在单位同意报考的书面材料。考生需自行处理与工作或学习单位因考试录取而产生的所有问题。如果因此造成不能复试或录取，我校不承担责任。　　体检在新生入学时统一进行。体检不合格者，取消入学资格。　　任何时候发现弄虚作假者，我校将取消其录取资格，已入学的取消学籍，责任由考生自负。　　三、学制及培养　　应届推免生与全日制应用心理专硕学制两年，采取全日制方式授课。　　非全日制双证应用心理专硕采取非全日制方式（心理健康与生涯发展利用寒暑假授课；其余方向进行模块式授课，每月集中授课4天）集中进行课程学习，随后在职进行研究，撰写论文，学制两年。　　学生在规定学习年限内完成规定学习内容，符合毕业要求的，颁发应用心理学硕士专业学位研究生毕业证书；符合学位授予条件的，颁发应用心理学硕士专业学位证书。　　培养过程以课程学习和专题实践为主，辅之专题讲座和综合案例分析报告，主要重视以下环节：　　第一，课程学习。以教师讲授、专家专题讲座、案例教学、课堂报告与讨论、课外小型实证研究与报告撰写、自学等方式开展。聘请中外著名学者和有丰富实践经验的专家，为学员讲课或开设讲座。课程学习不少于1.5年。　　第二，实习实践。本项目将与国内外一流机构和优秀企业联合建设高质量的实践教学体系，提升学员运用心理学知识和技能解决实际问题的能力，让学员地参与，包括参观交流、现场教学、移动课堂等。实习期不少于半年，学员需提交高质量实习报告一份。对优秀的学生，我院将资助其在我院的美国大学实习基地，进行为期三个月至半年的进一步深造。　　第三，毕业论文要求。毕业论文强调应用所学理论和方法解决实践中的问题，包括真实案例分析和问题解决实践。注重提高学员分析和解决实际问题的能力，为学员配备导师进行毕业论文指导，对毕业论文质量进行严格把关和考核。　　四、学费及住宿　　应用心理专硕学费待定，分学年平均缴纳。　　全日制非定向生在校期间按照北京市有关管理规定，统一办理“一老一小”大病医疗保险。学生也可以自费购买医疗保险。符合条件的非定向生，可以申请国家助学贷款。　　仅推荐免试研究生安排住宿，其余学生自行解决。北京地区的定向就业生不安排住宿。　　五、奖学金　　所有应用心理专硕均可申请由学院设立的专业硕士奖学金，用于资助在我院美国实习基地进行为期一年的进修的部分费用。

　第一批：9所 1991年批准　　华北地区：中国人民大学、清华大学、天津大学、南开大学　　华东地区：复旦大学、上海财经大学、厦门大学　　东北地区：哈尔滨工业大学　　西北地区：西安交通大学　　第二批：17所 1994年批准　　华北地区：北京大学、北京交通大学、北京理工大学、对外经济贸易大学　　华东地区：上海交通大学、同济大学、南京大学、浙江大学　　东北地区：大连理工大学、东北财经大学　　华南地区：暨南大学、华南理工大学　　华中地区：武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学、湖南大学　　西南地区：西南财经大学　　第三批：29所 1997年批准　　华北地区：北京航空航天大学、北京邮电大学、北京科技大学、天津财经大学、中国矿业大学(北京)　　华东地区：东南大学、南京理工大学、中国矿业大学(江苏)、山东大学、江西财经大学、上海海事大学、华东理工大学、东华大学、中国科技大学　　东北地区：哈尔滨工程大学、吉林大学、辽宁大学、东北大学　　华南地区：中山大学　　华中地区：武汉理工大学、中南大学　　西北地区：西北大学、西北工业大学、西安理工大学、兰州大学　　西南地区：电子科技大学、西南交通大学、四川大学、重庆大学　　第四批：10所 2000年批准　　华北地区：河北工业大学、山西财经大学、内蒙古大学　　华南地区：广西大学、海南大学　　华中地区：郑州大学　　西北地区：新疆财经大学、宁夏大学　　西南地区：云南大学、贵州工业大学　　第五批：25所 2003年批准　　华北地区：首都经济贸易大学、中国科学院研究生院、内蒙古工业大学、中国农业大学、山西大学、燕山大学、中央财经大学、华北电力大学　　华东地区：合肥工业大学、河海大学、浙江工商大学、中国海洋大学、上海理工大学、苏州大学、江苏大学、南昌大学、山东经济学院、浙江工业大学、上海大学、福州大学　　东北地区：哈尔滨商业大学　　华中地区：河南财经学院　　华南地区：广东工业大学　　西南地区：昆明理工大学、贵州大学　　第六批：7所 2004年批准　　华北地区：长江商学院　　华东地区：南京航天航空大学、安徽大学、山东财政学院　　东北地区：大连海事大学　　华中地区：湘潭大学　　西北地区：西安电子科技大学　　第七批：32所 2007年批准　　华北地区：北京工商大学、北京师范大学、北京工业大学、天津工业大学、河北大学、中国地质大学(北京)　　华东地区：青岛大学、华东师范大学、扬州大学、江南大学、宁波大学、安徽财经大学、华东交通大学　　东北地区：沈阳工业大学、长春税务学院、黑龙江大学、哈尔滨理工大学　　华南地区：华侨大学、深圳大学、广东外语外贸大学　　华中地区：河南科技大学、河南大学、中国地质大学(武汉)、湖北大学、长沙理工大学　　西北地区：兰州商学院、青海民族学院、西安建筑科技大学、石河子大学　　西南地区：云南财经大学、西南民族大学、贵州财经学院　　第八批：56所 2009年批准　　华北地区：北方工业大学、中国传媒大学、中央民族大学、中国政法大学、中国民航大学、天津师范大学、内蒙古财经学院、中国石油大学(北京)、河北经贸大学、中国社科院研究生院　　华东地区：上海外国语大学、南京农业大学、南京师范大学、南京财经大学、杭州电子科技大学、浙江师范大学、安徽工业大学、江西理工大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东师范大学、中国石油大学(华东)、浙江财经学院、福建农林大学、福建师范大学　　东北地区：辽宁工程技术大学、长春理工大学、东北师范大学、东北林业大学　　华南地区：汕头大学、华南师范大学、广东商学院、桂林电子科技大学、桂林理工大学、　　华中地区：河南工业大学、武汉科技大学、华中农业大学、华中师范大学、湖南师范大学、南华大学、湖南工业大学、国防科学技术大学　　西北地区：安科技大学、西北农林科技大学、陕西师范大学、兰州理工大学、兰州交通大学、新疆大学　　西南地区：西南石油大学、西南科技大学、西南大学、四川师范大学、云南师范大学、云南民族大学、重庆理工大学、重庆工商大学　　第九批：52所 2010年批准　　华北地区：北京化工大学、北京建筑工程学院、北京林业大学、北京第二外国语学院、北京物资学院、北京信息科技大学、天津科技大学、天津商业大学、河北工程大学、石家庄经济学院、河北科技大学、石家庄铁道大学、太原科技大学、太原理工大学　　华东地区：上海对外贸易学院、南京林业大学、南京工业大学、南京邮电大学、江苏科技大学、浙江理工大学、江西师范大学、山东建筑大学、山东理工大学　　东北地区：沈阳大学、辽宁科技大学、沈阳理工大学、辽宁石油化工大学、长春工业大学、东北农业大学、东北石油大学、黑龙江科技学院　　华南地区：广西师范大学　　华中地区：中原工学院、郑州轻工业学院、河南理工大学、华北水利水电学院、河南农业大学、长江大学、武汉工程大学、武汉纺织大学、湖北工业大学、三峡大学、中南民族大学、湖南农业大学　　西北地区：长安大学、西安工业大学、西安石油大学、西安工程大学、西安邮电学院、陕西科技大学　　西南地区：重庆师范大学、成都理工大学　　第十批：1所 2011年批准　　新华都商学院

一本：宁波大学、宁波诺丁汉大学、温州大学、浙江大学、浙江工业大学、浙江理工大学、浙江中医药大学、中国美术学院浙江财经学院、浙江工商大学。浙江共有21所二本大学，名单分别为杭州师范大学、温州医科大学、浙江工商大学、杭州电子科技大学、温州大学、浙江农林大学、中国计量学院、浙江中医药大学、浙江财经大学等，具体完整本科大学名单见下表。扩展资料：截至2018年，浙江共有普通高校109所（含独立学院及筹建院校）。研究生（含非全日制）、本科、专科招生比例为1.0︰5.5︰4.9；高等教育毛入学率为60.1%。全年研究生（含非全日制）招生29760人，其中，博士生3339人，硕士生26421人。参考资料来源：百度百科-浙江参考资料来源：百度百科-大学本科

选择哪个学校，看考生想学什么专业。南京林业大学的农林类专业相对更为突出；厦门理工学院的机械工程、材料科学与工程、电气工程、光学工程、计算机科学与技术相对不错；三明学院的艺术设计、教育学等专业较为突出，而浙江工业大学的化学工程与工艺、计算机科学与技术、制药工程、环境工程、机械工程、土木工程、给排水科学与工程、建筑学、城乡规划、安全工程都很不错，尤其是工业催化方面。综合看，浙江工业大学的综合实力更突出一点。浙江工业大学”，是教育部与浙江省政府共建的浙江首批省属重点大学  ，国家“2011计划”首批14所牵头高校，首批“卓越工程师教育培养计划”、“卓越教师培养计划”、“卓越工程师教育培养计划2.0”入选高校， 亚洲规划院校联盟（APSA）成员，中国政府奖学金来华留学生接收院校，入选国家“111计划”，国家首批“新工科研究与实践项目”入选高校。该校始建于1953年，1993年12月由浙江工学院更名为浙江工业大学。2013年5月，学校牵头的“长三角绿色制药协同创新中心”成为全国首批14家2011协同创新中心之一。截至目前，浙江工业大学设朝晖、屏峰、之江三个校区，占地面积3009.92亩，固定资产总值40.77亿元；浙江工业大学德清校区项目规划占地约1000亩，于2017年上半年开工，2019年秋季开学，2017年将基本完成基础施工。 [4-5]  图书馆藏书（含电子图书）1028万余册，中外期刊37174种。学校现有66个本科专业，有教职工3048人，其中专任教师2118人，全日制本科学生19159人；在读各类研究生9663人（博士研究生780人，全日制硕士研究生6520人，非全日制硕士研究生2363人）；成人教育学生15600余人；留学生1706人。