南通市大学在职研究生报名

也没有必要，不要问别人，问你自己。自己觉得有用就去，觉得没用就别去。比内如说，对我来容说，南通大学的在职研究生硕士学位就没用。第一，我家不在江苏，去那里上在职研究生不方便。第二，我从事的专业，南通大学学科水平比较差。第三，我本科是985的，再读硕士也会选择985，不去南通大学。总之，你得根据自己的实际情况来。

07年就有了。百度找得到的。07年暑期南通大学函授班课表06级小教本科班2007年7月回26日至8月4日 上课日期 课程名称 任课教答师 课时 7月26日—7月30日 心理学专题 莫 闲 48 8月1日—8月 最高学历： 大专 所在地区： 江苏 南通 所学专业： 计算机类 计算机信息管理 毕业院校： 南通大学计算机函授 自我评价我是一名热情乐观的青年，在校期间能做到 2009年2月27日 为进一步发展我校成人教育，为大家提供多层次、多形式的学历教育，我校与南通大学、南京晓庄学院联办专升本函授，现将有关事项通知如下： 一、报名 湖北工业大学、安徽理工大学、南通大学 徐州函授站招,中华硕博网为广大研究生、MBA、在职研究生,在职人员提供教育资源,室全球500所高校指定的报名中心国内重点大 4月2日,南通大学2006级本科函授如东班在岔河镇社区教育中心举行毕业典礼。来自全县教育系统的162名学员在3年时间里通过平时函授和寒、暑假集中学习，全部拿到了南通

一般这种面试不会问你学科知识 可能会问你一些爱好特长或者英语之类的 面试前稍稍准备一下这方面的问题 还有回答的时候不要表现的很紧张 这样应该就OK了吧 谈 谈 “ 说 课 ” 海安县李堡中学 蒋琳 “说课”作为教学研究活动的一种新形式，始于二十世纪九十年代初。当时《中国教育报》上发表了河北省邯郸市红旗区教研室开展“说课”活动，深化课堂教学改革的信息，随后，我县在物理学科率先开展了“说课”活动。时至今日，“说课”作为教师的一项教学基本功，尚未被各学科多数任课教师所掌握，为此，我和老师们共同探讨有关“说课”的问题。 一、“说课”的含义和作用 “说课”，是指讲课老师在备课的基础上，在没有学生参与的情况下，说说自己对某一堂课打算怎样上以及为什么这样上，即说教学设计及其依据。其内容涉及教材内容、教学目标、学情、教学方法、教学程序、教学效果等及对以上诸项所作的分析。说课时间一般规定为15分钟~ 20分钟。 “说课”是一种课前行为，属于课前准备的一个组成部分。虽然可以借鉴过去上同类课时的一些经验，但说课材料与教案、教学随笔、教后感等有所不同。 对于“说课”的作用可以这么认识： 1、“说课”有利于互相学习、共同提高。“说课”既是教研活动的一种形式 ，又是进行教研活动的一项具体内容。从“说课”开始，接着对“说课”进行评议，然后进一步讨论，各抒己见，相互交流，可以达到相互学习，共同提高的目的。 2、“说课”可以克服单纯的教学观摩的模仿性。在各门学科的教研活动中，教师们最感兴趣的是现场教学观摩，他们往住能在观摩活动中学到不少组织教学的手法并效仿之。但是仅仅观摩课堂教学，使教师易于亦步亦趋 ，学习一招一式，硬性模仿多，融会贯通、从教学思想和教材教法的结合研究上思考不够，学了怎么做，不一定知道为什么这么做，知其然而未必知其所以然。而“说课”要求说课者围绕课的进行讲意图、说设计、谈手法、剖析理论依据，并融于对课的整体思路之中，使人更自觉地、更深入地把握观摩课的长处，避其短处。 3、“说课”有利于教师转变观念，提高教育教学理论水平。“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析。首先要分析大纲、教材，明确教学内容的地位作用，来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节,依据教育学、心理学原理作出能说清道理的设计,这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。因而，“说课”对教师转变观念，提高教育教学理论水平，钻研大纲、教材，深入研究教与学，提高业务素质的作用，无疑比要求只写出教学方案要大得多，从而为进一步提高教育教学质量创造了条件。 二、“说课”要说哪些内容 说课的关键在于其内容，即“说什么”的问题。通过说课的内容，可以充分体现出教者的教学思路和教学设计方案，还可以体现出教者对教学要素的深层次理解程度和应用教育教学理论分析问题、解决问题的功底。那么，说课要说什么？我认为说课的内容主要有五个方面： 1、说教材。说教材，即阐述说课者对教材的理解。只有对教材深刻理解，对编者意图准确把握，才能制定较为完满的教学方案，为课堂教学质量的提高提供前提条件。说教材主要包括： （1）本课时教学内容在本节、本章乃至全套教材知识体系中的地位、作用，教材的前后联系及编者意图，以及对学生知、能和个性发展的意义，而不是孤立地看待某课时的教学内容。 (2)提出本课时的具体明确的教学目标。 教学目标是具体化了的教学目的、教学要求和教学任务。说课时要说清楚如下两个方面： ①三维目标。包括(i)知识和技能；(ii)过程和方法；(iii)情感、态度、价值观。 ②确立教学目标的依据。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合各门学科教育的特点，各科《课程标准》明确了义务教育阶段有关课程的总体目标、分类目标及学段目标。以数学学科为例，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。 《标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感态度等方面的要求。 知 识 技 能 目 标 了解 （认识） 能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。 理解 能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。 掌握 能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。 灵活 运用 能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。 过 程 性 目 标 经历 （感受） 在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。 体验 （体会） 参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。 探索 主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。 因此，我们在拟定教学目标时必须从知识和技能，过程和方法，情感、态度、价值观这三个方面来考虑。 （3）分析教材的重点、教学的难点及关键。这就要求对教材作知识点分析，说说本课教学内容包括哪些知识点，其中重点是什么，教学的难点及关键又是什么，以及“为什么”这样确定。有些教学内容既是重点，又可能是难点。 2、说学情。通常说，备课要吃透“两头”，一头是大纲、教材，一头便是学生。说课也是这样，要进行学情分析。只有对学生充分了解，才能有的放矢，做到“知、识、爱”。要说一说所教班级的情况，班风和学风；说一说学生的实际情况，学生的知识基础，能力发展的情况，如：学习态度、学习兴趣、学习习惯和学习要求等，学生的年龄及心理特征，非智力因素方面的情况，以便选择和运用教法、进行学法指导时能从实际出发，“对症下药”，以利于教者作好心理准备，发挥教学机智，随机应变，得心应手地驾御课堂。 3、说教法、学法。即叙述课堂教学中教师进行教学所主要采取的教学方式和引导学生学习所采用的主要方式，这是改进课堂教学的主要方面。比如，在教学思路和策略上，可以选择目标教学法，尝试教学法，发现法，自学•议论•引导教学法、自学辅导法，问题法等；在教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、播音的方法，教具模型演示的方法，实验操作的方法等；在思维活动中，采取由实例抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法，比较、猜想、分析、综合的方法等等。总而言之，“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教育家关于教学方法的辩证观。选择教学方法时，要考虑以下几点：①根据教学目标选择教学方法；②根据学生的特点选择教学方法；③根据学科的特点选择教学方法；④根据教师的特点选择教学方法。 关于学法指导。在理论上，学法指导弥补了教学论长期管教不管学的缺憾；在实践上，学法指导在“教”与“学”之间找到了真正的衔接点。学法指导是指教师对学生进行的学习观点、学习心理，学习方法等全方位的指导。南通市虹桥二中校长顾飞宇在《新世纪素质协同教育探讨》中提出：素质协同教育研究把学习方法分为学会生疑（怀疑）的方法――学疑；学会思考理解（思索）的方法――学懂；学会应用知识（辨别）的方法――学会；学会举一反三知识迁移（发问）的方法――学活；学会一题多解，发表独立见解（求解）的方法――学创。并提出“注意策略”、“编码策略”、“提取策略”、“解题策略”和“专家策略”五种学习策略。常见的，在指导学习方法方面，有指导学生阅读教材、自学的方法，有组织学生有序观察的方法，有引导学生议论归纳、概括的方法，有安排学生操作、实验的方法，有研究性学习的方法，有开展小组合作学习的方法等等。 关于小组合作学习，我县教育局柳夕浪副局长（中国教育学会教育实验研究会理事，“江苏省教科所实验基地”专家指导小组成员，南通师范学院兼职教授）在其专著《为了共生的理想》（教育部“九五”青年专项“中小学生人际交往指导模式”课题研究成果）中写道：“就儿童说来，一方面他们需要学会交往，学会与不同的人合作共处，另一方面他们又是在交往中学习知识，增长才干，学会做人的。儿童自身积极主动有效的交往，是其情感陶冶，品行养成，知识获得，个性形成不可缺少的中介。”因此，柳副局长积极倡导小组合作学习。在课堂教学中指导学生学习时，我们应该注意指导学生如何开展小组合作学习，以发挥学生的主体作用，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。 教法学法是一个笼统的概念，撰写说课材料时我们要因材因班因人而异。叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点，突破教学难点，符合学生认识规律和年龄特征，不是为了花样翻新，形式花哨。 另外，还要说一说教具和学具的准备。 4、说教学程序。教学程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的改进途径之一。说课中的教学程序有点近乎于教案上的教学过程安排，但决不是简单地把教案中的教学过程“平移”过来，二者的区别在于：（1）教案是写给教者自己看的，教学的对象是学生，说课是说给同行、领导听的，目的、作用不同；（2）教案上重视具体教学内容的安排，而说课时侧重教学“链”、“环”的次序和逻辑连接，备和谈的重点不同；（3）内容构成不同，备课只要备出“是什么”，说课不但要说“是什么”，更要说说“为什么”，要从教育学、心理学的角度进行分析，让别人接受信服。 练习作业是课堂教学中不可或缺的环节，说教学程序时要谈是如何安排练习作业的。练习内容上要围绕重点，巩固新知；层次上要逐层深化，拾级而上；形式上注意变换，方式交替；数量上适度适量，紧凑而有弹性，有时，还需要根据教学内容，自选或自编突出创新意识的思考题。 5、说板书设计。板书是教学内容的浓缩和集中反映。板书要醒目突出，合理有序，精当巧妙，逻辑性强。还要考虑与电教手段的紧密配合。一般地，可在说课材料的最后附上一个“板书设计”的简图。当然，有时有的课的板书并不显得十分重要，也可不必说了。 说课，除上述五个方面的主要内容，有的老师还说教学效果的预测。比如，在课的末5分钟左右，安排“当堂目标检测”这一环节，以反馈学生双基掌握的信息。说课时可预估学生的得失分情况，以及调整的措施。关于当堂目标检测的意义，检测题制定的依据，编拟要点以及检测方法，在本人与许开成老师合写的论文《初中教学“当堂目标检测”摭谈》（省重点教研课题南通市“自学••议论••引导”教学法结题会获奖论文）中有较为详细的阐述，这里从略。即便不进行当堂目标检测，亦可根据学生对问题的反应、回答的情况，实验操作的过程和结果，练习作业的质量等方面对课的效果作一大概的预估。 有的老师还说一说各个教学环节大体占用的时间，也是可取的。 三、“说课”值得注意的几个问题 1、撰写说课材料要注意如下几点： （1）从听者着想去撰稿，要注意区分口气和语言。哪些需要写，需要说，哪些不需写，不需说，应以听者的标准去揣度。教师面对学生讲课说习惯了，往往居高临下，而说课面对的是同行、领导，要注意变换口气，不给听者以好为人师之嫌。说课所用语言应是介绍、陈述性的语言，而不是直接的教学操作性语言。注意语言过渡，要有领起语。如：“我对这节课教材作如下分析”，“基于这样的教学思路，本课学习要达到以下教学目标”，“基于以上分析，本课拟采用如下教学方法”， “我想，本课按以下几个环节（步骤）进行”等。 （2）重视理论依据的申述。这也就是要说“为什么”的问题。要以一定的教育教学理论观点作为个人理解教材，处理教法，安排程序设计的依据，使自己所说之课站得住脚。只说“是什么”，不讲或少讲“为什么”的说课是浅层次的说课。理论依据要从教学原则、教学思想、教育心理学、教学论以及信息论、系统论、控制论等有关观点出发，结合学生实际、认知特点进行分析。引用教育名言，但不要太多，要贴切自然。 （3）要凸显主体教育论，要注重学生创新精神和实践能力的培养。这里，我和大家一起重温江总书记在第三次全教会上的讲话中的一段教导：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。……学校的校长和教师在精心培育人才方面负有特殊的责任，既要严格要求，又要平等待人，更要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。”撰写说课材料时，在教学目标的确定、教法的选择、学法的指导、教学程序设计中各个教学环、链的展开等方面要充分显示学生的主体性，注重创新精神和实践能力的培养。对有些教材的处理，在进行教学程序设计时，教师不做教材的奴隶，而是创造性地运用教材，对教材等课程资源有独到见解、巧妙地选择、重组、加工、整合，使课程更加适合学生成长的需要，促进学生主体最大限度的发展，那么，这将是本次说课最绝妙的一笔，听众眼前将会豁然明亮，则说课效果将不言而喻。 (4)要注意发挥电教多媒体的作用。所说之课在教学手段上如果运用了多媒体课件，说课时要选择重点内容而又精彩的片段予以演播,说课材料中要写明操作指示语。另外，若说课材料未印发给听众，则可将材料中的大纲小目制作成投影片或光盘按序播映，以增强视觉效果，从而提高说课的质量。 (5)要突破程式化局限。说课的内容大致包括了前述几个方面，但又不是凝固不变的。从结构到语句，不应僵化，以致形成程式化的框框。行文在准确的基础上，可以生动活泼点，连贯要自然。 2、说课时要做到：衣着整洁、形象动人，举止端庄，仪态自然；普通话准确，语言规范，生动流畅，富于情感，“说课”是说不是读，不要照本宣科，要口语化。不要做播音员传信息，要做主持人传情感。 2007年8月20日至 9月15日开始报名。 在户口所在滴或者工作单位所在地的教育局申报。 （因为有一张思想道德鉴定表要盖章） 幼师：具体幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 小学教师：具备中等师范学校毕业或高等教育学历。 初中教师：具备高等师范专科或者其他大学专科以上学历。 高中教师：具备大学本科以上学历。 中职教师：具备大学本科以上学历。 中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 高校教师：具备研究生或者大学酶毕业学历。 非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。 2、教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题 3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。 具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲) 4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5、报名需要学历证、身份证、照片。 6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是： 1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般每个月可以考一次。 2.考心理学以及教育学（对于教育学\教育心理学学习的全面辅导,通常在2月底和3月初考试，合格成绩保留两年，因此最好一次性通关； 在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教 高中就一定要大本以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的） 3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉（就是要选好数学、语文之类的） 说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板，就可以了。 说课是在每年3月和10月，通过说课就可以拿证拉。 你上本市的教育网查询。在本市的教育网上找到联络电话直接打过去问吧。一次没问清楚第二次再打过去。希望对你有所帮助 谢谢！！！

南通大学有在职研究生，但只有工科类和医护类的在职研究生进修班，同等内学力申硕的那种类似。南通大学，容简称“通大”，是江苏省人民政府和国家交通运输部共建的综合性大学，江苏省十五所重点建设大学成员，教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。学校是国家首批具有硕士学位授予权的单位，是精神文明建设典型“莫文隋”精神的发源地。据我了解通大目前还没有在职硕士不然我早报了！

只有保研和考研两种，如果你已经工作了，而且单位和交大有合作，可以读个在职专，至于你所说的自属主招生，没听过。不过研究生都是自己学院出专业课的卷子，自己改，自己组织复试什么的，跟高考的那种自主招生区别不大。

一般这种面试不会问你学科知识 可能会问你一些爱好特长或者英语之类的 面试前稍稍准备一下这方面的问题 还有回答的时候不要表现的很紧张 这样应该就OK了吧 谈 谈 “ 说 课 ” 海安县李堡中学 蒋琳 “说课”作为教学研究活动的一种新形式，始于二十世纪九十年代初。当时《中国教育报》上发表了河北省邯郸市红旗区教研室开展“说课”活动，深化课堂教学改革的信息，随后，我县在物理学科率先开展了“说课”活动。时至今日，“说课”作为教师的一项教学基本功，尚未被各学科多数任课教师所掌握，为此，我和老师们共同探讨有关“说课”的问题。 一、“说课”的含义和作用 “说课”，是指讲课老师在备课的基础上，在没有学生参与的情况下，说说自己对某一堂课打算怎样上以及为什么这样上，即说教学设计及其依据。其内容涉及教材内容、教学目标、学情、教学方法、教学程序、教学效果等及对以上诸项所作的分析。说课时间一般规定为15分钟~ 20分钟。 “说课”是一种课前行为，属于课前准备的一个组成部分。虽然可以借鉴过去上同类课时的一些经验，但说课材料与教案、教学随笔、教后感等有所不同。 对于“说课”的作用可以这么认识： 1、“说课”有利于互相学习、共同提高。“说课”既是教研活动的一种形式 ，又是进行教研活动的一项具体内容。从“说课”开始，接着对“说课”进行评议，然后进一步讨论，各抒己见，相互交流，可以达到相互学习，共同提高的目的。 2、“说课”可以克服单纯的教学观摩的模仿性。在各门学科的教研活动中，教师们最感兴趣的是现场教学观摩，他们往住能在观摩活动中学到不少组织教学的手法并效仿之。但是仅仅观摩课堂教学，使教师易于亦步亦趋 ，学习一招一式，硬性模仿多，融会贯通、从教学思想和教材教法的结合研究上思考不够，学了怎么做，不一定知道为什么这么做，知其然而未必知其所以然。而“说课”要求说课者围绕课的进行讲意图、说设计、谈手法、剖析理论依据，并融于对课的整体思路之中，使人更自觉地、更深入地把握观摩课的长处，避其短处。 3、“说课”有利于教师转变观念，提高教育教学理论水平。“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析。首先要分析大纲、教材，明确教学内容的地位作用，来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节,依据教育学、心理学原理作出能说清道理的设计,这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。因而，“说课”对教师转变观念，提高教育教学理论水平，钻研大纲、教材，深入研究教与学，提高业务素质的作用，无疑比要求只写出教学方案要大得多，从而为进一步提高教育教学质量创造了条件。 二、“说课”要说哪些内容 说课的关键在于其内容，即“说什么”的问题。通过说课的内容，可以充分体现出教者的教学思路和教学设计方案，还可以体现出教者对教学要素的深层次理解程度和应用教育教学理论分析问题、解决问题的功底。那么，说课要说什么？我认为说课的内容主要有五个方面： 1、说教材。说教材，即阐述说课者对教材的理解。只有对教材深刻理解，对编者意图准确把握，才能制定较为完满的教学方案，为课堂教学质量的提高提供前提条件。说教材主要包括： （1）本课时教学内容在本节、本章乃至全套教材知识体系中的地位、作用，教材的前后联系及编者意图，以及对学生知、能和个性发展的意义，而不是孤立地看待某课时的教学内容。 (2)提出本课时的具体明确的教学目标。 教学目标是具体化了的教学目的、教学要求和教学任务。说课时要说清楚如下两个方面： ①三维目标。包括(i)知识和技能；(ii)过程和方法；(iii)情感、态度、价值观。 ②确立教学目标的依据。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合各门学科教育的特点，各科《课程标准》明确了义务教育阶段有关课程的总体目标、分类目标及学段目标。以数学学科为例，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。 《标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感态度等方面的要求。 知 识 技 能 目 标 了解 （认识） 能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。 理解 能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。 掌握 能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。 灵活 运用 能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。 过 程 性 目 标 经历 （感受） 在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。 体验 （体会） 参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。 探索 主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。 因此，我们在拟定教学目标时必须从知识和技能，过程和方法，情感、态度、价值观这三个方面来考虑。 （3）分析教材的重点、教学的难点及关键。这就要求对教材作知识点分析，说说本课教学内容包括哪些知识点，其中重点是什么，教学的难点及关键又是什么，以及“为什么”这样确定。有些教学内容既是重点，又可能是难点。 2、说学情。通常说，备课要吃透“两头”，一头是大纲、教材，一头便是学生。说课也是这样，要进行学情分析。只有对学生充分了解，才能有的放矢，做到“知、识、爱”。要说一说所教班级的情况，班风和学风；说一说学生的实际情况，学生的知识基础，能力发展的情况，如：学习态度、学习兴趣、学习习惯和学习要求等，学生的年龄及心理特征，非智力因素方面的情况，以便选择和运用教法、进行学法指导时能从实际出发，“对症下药”，以利于教者作好心理准备，发挥教学机智，随机应变，得心应手地驾御课堂。 3、说教法、学法。即叙述课堂教学中教师进行教学所主要采取的教学方式和引导学生学习所采用的主要方式，这是改进课堂教学的主要方面。比如，在教学思路和策略上，可以选择目标教学法，尝试教学法，发现法，自学•议论•引导教学法、自学辅导法，问题法等；在教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、播音的方法，教具模型演示的方法，实验操作的方法等；在思维活动中，采取由实例抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法，比较、猜想、分析、综合的方法等等。总而言之，“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教育家关于教学方法的辩证观。选择教学方法时，要考虑以下几点：①根据教学目标选择教学方法；②根据学生的特点选择教学方法；③根据学科的特点选择教学方法；④根据教师的特点选择教学方法。 关于学法指导。在理论上，学法指导弥补了教学论长期管教不管学的缺憾；在实践上，学法指导在“教”与“学”之间找到了真正的衔接点。学法指导是指教师对学生进行的学习观点、学习心理，学习方法等全方位的指导。南通市虹桥二中校长顾飞宇在《新世纪素质协同教育探讨》中提出：素质协同教育研究把学习方法分为学会生疑（怀疑）的方法――学疑；学会思考理解（思索）的方法――学懂；学会应用知识（辨别）的方法――学会；学会举一反三知识迁移（发问）的方法――学活；学会一题多解，发表独立见解（求解）的方法――学创。并提出“注意策略”、“编码策略”、“提取策略”、“解题策略”和“专家策略”五种学习策略。常见的，在指导学习方法方面，有指导学生阅读教材、自学的方法，有组织学生有序观察的方法，有引导学生议论归纳、概括的方法，有安排学生操作、实验的方法，有研究性学习的方法，有开展小组合作学习的方法等等。 关于小组合作学习，我县教育局柳夕浪副局长（中国教育学会教育实验研究会理事，“江苏省教科所实验基地”专家指导小组成员，南通师范学院兼职教授）在其专著《为了共生的理想》（教育部“九五”青年专项“中小学生人际交往指导模式”课题研究成果）中写道：“就儿童说来，一方面他们需要学会交往，学会与不同的人合作共处，另一方面他们又是在交往中学习知识，增长才干，学会做人的。儿童自身积极主动有效的交往，是其情感陶冶，品行养成，知识获得，个性形成不可缺少的中介。”因此，柳副局长积极倡导小组合作学习。在课堂教学中指导学生学习时，我们应该注意指导学生如何开展小组合作学习，以发挥学生的主体作用，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。 教法学法是一个笼统的概念，撰写说课材料时我们要因材因班因人而异。叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点，突破教学难点，符合学生认识规律和年龄特征，不是为了花样翻新，形式花哨。 另外，还要说一说教具和学具的准备。 4、说教学程序。教学程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的改进途径之一。说课中的教学程序有点近乎于教案上的教学过程安排，但决不是简单地把教案中的教学过程“平移”过来，二者的区别在于：（1）教案是写给教者自己看的，教学的对象是学生，说课是说给同行、领导听的，目的、作用不同；（2）教案上重视具体教学内容的安排，而说课时侧重教学“链”、“环”的次序和逻辑连接，备和谈的重点不同；（3）内容构成不同，备课只要备出“是什么”，说课不但要说“是什么”，更要说说“为什么”，要从教育学、心理学的角度进行分析，让别人接受信服。 练习作业是课堂教学中不可或缺的环节，说教学程序时要谈是如何安排练习作业的。练习内容上要围绕重点，巩固新知；层次上要逐层深化，拾级而上；形式上注意变换，方式交替；数量上适度适量，紧凑而有弹性，有时，还需要根据教学内容，自选或自编突出创新意识的思考题。 5、说板书设计。板书是教学内容的浓缩和集中反映。板书要醒目突出，合理有序，精当巧妙，逻辑性强。还要考虑与电教手段的紧密配合。一般地，可在说课材料的最后附上一个“板书设计”的简图。当然，有时有的课的板书并不显得十分重要，也可不必说了。 说课，除上述五个方面的主要内容，有的老师还说教学效果的预测。比如，在课的末5分钟左右，安排“当堂目标检测”这一环节，以反馈学生双基掌握的信息。说课时可预估学生的得失分情况，以及调整的措施。关于当堂目标检测的意义，检测题制定的依据，编拟要点以及检测方法，在本人与许开成老师合写的论文《初中教学“当堂目标检测”摭谈》（省重点教研课题南通市“自学••议论••引导”教学法结题会获奖论文）中有较为详细的阐述，这里从略。即便不进行当堂目标检测，亦可根据学生对问题的反应、回答的情况，实验操作的过程和结果，练习作业的质量等方面对课的效果作一大概的预估。 有的老师还说一说各个教学环节大体占用的时间，也是可取的。 三、“说课”值得注意的几个问题 1、撰写说课材料要注意如下几点： （1）从听者着想去撰稿，要注意区分口气和语言。哪些需要写，需要说，哪些不需写，不需说，应以听者的标准去揣度。教师面对学生讲课说习惯了，往往居高临下，而说课面对的是同行、领导，要注意变换口气，不给听者以好为人师之嫌。说课所用语言应是介绍、陈述性的语言，而不是直接的教学操作性语言。注意语言过渡，要有领起语。如：“我对这节课教材作如下分析”，“基于这样的教学思路，本课学习要达到以下教学目标”，“基于以上分析，本课拟采用如下教学方法”， “我想，本课按以下几个环节（步骤）进行”等。 （2）重视理论依据的申述。这也就是要说“为什么”的问题。要以一定的教育教学理论观点作为个人理解教材，处理教法，安排程序设计的依据，使自己所说之课站得住脚。只说“是什么”，不讲或少讲“为什么”的说课是浅层次的说课。理论依据要从教学原则、教学思想、教育心理学、教学论以及信息论、系统论、控制论等有关观点出发，结合学生实际、认知特点进行分析。引用教育名言，但不要太多，要贴切自然。 （3）要凸显主体教育论，要注重学生创新精神和实践能力的培养。这里，我和大家一起重温江总书记在第三次全教会上的讲话中的一段教导：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。……学校的校长和教师在精心培育人才方面负有特殊的责任，既要严格要求，又要平等待人，更要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。”撰写说课材料时，在教学目标的确定、教法的选择、学法的指导、教学程序设计中各个教学环、链的展开等方面要充分显示学生的主体性，注重创新精神和实践能力的培养。对有些教材的处理，在进行教学程序设计时，教师不做教材的奴隶，而是创造性地运用教材，对教材等课程资源有独到见解、巧妙地选择、重组、加工、整合，使课程更加适合学生成长的需要，促进学生主体最大限度的发展，那么，这将是本次说课最绝妙的一笔，听众眼前将会豁然明亮，则说课效果将不言而喻。 (4)要注意发挥电教多媒体的作用。所说之课在教学手段上如果运用了多媒体课件，说课时要选择重点内容而又精彩的片段予以演播,说课材料中要写明操作指示语。另外，若说课材料未印发给听众，则可将材料中的大纲小目制作成投影片或光盘按序播映，以增强视觉效果，从而提高说课的质量。 (5)要突破程式化局限。说课的内容大致包括了前述几个方面，但又不是凝固不变的。从结构到语句，不应僵化，以致形成程式化的框框。行文在准确的基础上，可以生动活泼点，连贯要自然。 2、说课时要做到：衣着整洁、形象动人，举止端庄，仪态自然；普通话准确，语言规范，生动流畅，富于情感，“说课”是说不是读，不要照本宣科，要口语化。不要做播音员传信息，要做主持人传情感。 2007年8月20日至 9月15日开始报名。 在户口所在滴或者工作单位所在地的教育局申报。 （因为有一张思想道德鉴定表要盖章） 幼师：具体幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 小学教师：具备中等师范学校毕业或高等教育学历。 初中教师：具备高等师范专科或者其他大学专科以上学历。 高中教师：具备大学本科以上学历。 中职教师：具备大学本科以上学历。 中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 高校教师：具备研究生或者大学酶毕业学历。 非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。 2、教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题 3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。 具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲) 4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5、报名需要学历证、身份证、照片。 6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是： 1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般每个月可以考一次。 2.考心理学以及教育学（对于教育学\教育心理学学习的全面辅导,通常在2月底和3月初考试，合格成绩保留两年，因此最好一次性通关； 在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教 高中就一定要大本以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的） 3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉（就是要选好数学、语文之类的） 说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板，就可以了。 说课是在每年3月和10月，通过说课就可以拿证拉。 你上本市的教育网查询。在本市的教育网上找到联络电话直接打过去问吧。一次没问清楚第二次再打过去。希望对你有所帮助 谢谢！！！

2009年西安美术学3238653239院本专科招生简章 西安美术学院创建于1949年，是我国创建最早的八大美院之一。学院面向全国招生，文、理兼收，欢迎广大有志从事美术事业的考生报考西安美术学院。一、招生专业、办学层次、学制及招生计划：专业名称 专业方向 国标 代码 所在系别 层次 学制 计划 考试科目 备注 绘画 国画 050404 中国画系 本科 4年 120 素描(速写) 色彩 1、 我院在深圳，上海设有教学点，表中计划含深圳教学点综合绘画、环艺设计、服装设计；上海教学点国画、油画。2、 报服装设计与表演专业的考生可在西安、潍坊两考点任选其一报名参加专业考试，交个人7寸泳装正面、侧面和背面彩照、生活照、艺术照各一张。参加素描（速写）、色彩专业测试，另行面试（1）形体测试（着泳装）；（2）才艺表演（表演内容形式不限，伴奏带、服装自备）；（3）台步表演（服装自备）。报考条件只限女性，身高1.70米以上，年龄不超过21周岁。3、 报考雕塑专业的考生必须到学院本部参加专业考试。4、 此表中招生名额为拟定名额（本科1400名计划中含专升本计划50名；大专170名计划中含特教30名，特教单独组织报名考试，时间以特教简章为准。），实际招生计划以国家教育部核定下达的计划为准。5、 报考特教的考生必须参加2009年各省、市文化考试报名（填报志愿必须填写为高职）。 6、 报考美术教育系的学生在四年学业完成后可获得高级中学教师资格证书。7、 音乐学简章见附表。 油画 050404 油画系 本科 4年 120 综合绘画 050404 美术教育系 本科 4年 30 版画 050404 版画系 本科 4年 90 雕塑 雕塑 050405 雕塑系 本科 4年 40 素描(速写)泥塑 美术学 美术教育 050406 美术教育系 本科 4年 120 素描（速写）色彩 美术史论 050406 美术史论系 本科 4年 30 摄影 图片摄影 050416 影视动画系 本科 4年 30 影视摄影 050416 影视动画系 本科 4年 30 戏剧影视美术设计 戏剧影视美术设计 050415 影视动画系 本科 4年 30 素描（速写）色彩 动画 动画 050418 影视动画系 本科 4年 60 工业设计 工业设计 080303 设计系 本科 4年 30 艺术设计 装潢设计 050408 设计系 本科 4年 120 展示设计 050408 设计系 本科 4年 30 环艺设计 050408 建筑环艺系 本科 4年 150 装饰设计 050408 装饰艺术系 本科 4年 120 陶瓷艺术 050408 装饰艺术系 本科 4年 30 服装设计 050408 服装系 本科 4年 60 纺织品艺术设计 050408 服装系 本科 4年 30 服装设计与表演 050408 服装系 本科 4年 30 素描（速写）色彩、形体测试 音乐学 音乐学 050401 美术教育系 本科 4年 50 见附表 艺术设计 艺术设计 670101 高等职业 技术学院 大专 (高职) 3年 170 素描（速写）色彩 二、报考条件： 1、符合下列条件的人员，可以申请报名： （1）遵守中华人民共和国宪法和法律； （2）高级中等教育学校毕业或具有同等学力； （3）身体健康，无色盲、色弱； （4）军队战士经军区政治部批准后可以报考； （5）省级美术专业统考合格者（未组织专业统考的省份及省统考未涉及的专业除外）。 2、下列人员不得报考： （1）具有高等学历教育资格的高等学校的在校生； （2）高级中等教育学校非应届毕业的在校生； （3）因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者； （4）被高等学校开除学籍或勒令退学不满一年者（从被处分之日起，到报名开始之日止）。三、报名方法：（报名一律采取网上报名、现场确认方式）1、网上报名： 开始时间：2008年12月25日每天6：00—24：00 截止时间：各考点现场确认时间前一日18：00（请尽早上网登录，避免高峰时段网络堵塞，逾期不再补报。） 考生需登录全国高等美术院校联合报名网 （www.mei-shu.cn）进行网上报名，考生必须按要求进行网上报名并且认真核对报考信息，现场确认时我院不做任何信息更改，同时不再接受没有参加网上报名的考生。2、现场确认： (1)网上报名后考生需到报名现场进行信息确认、照相（不允许代报）； (2)现场确认时，考生需持本人身份证原件及复印件，本人所在省市美术类统考合格证原件及复印件和网上报名编号，由报考点工作人员核对，考生确认本人网报信息并且交验上述身份证明的复印件。 (3)考生现场确认合格后发放“西安美术学院专业准考证”方可参加专业考试。4、每一位考生都必须保证报名时所提交的报考信息和证件真实、准确，如有错填、漏填虚假信息和作假行为，一切后果由本人承担。5、填写志愿：（1）第一志愿报考我院的考生，填报高考志愿只能按参加我院组织的专业考试时所报第一志愿专业名称填写。 （2）陕西省文、理科考生应以陕西省填报手册为准。四、考试办法：1、专业考试： （1）考点安排：（河北省、江苏省的考生报考“服装设计与表演”专业,“雕塑”专业以外的专业，只能在本省考点参加我院组织的专业考试，在其它考点参加专业考试者考试成绩无效。 其他省考生可在下列考点中任选一个参加考试，不得重复报考。）考 点 现场确认时间（2009年） 考试时间（2009年） 地 址 咨询电话 内蒙古师范大学美术学院 1月4日-5日 1月6日-7日 呼和浩特市赛罕区昭乌达路81号 0471-4392381 广西南宁市第五中学 1月16日-17日 1月18日-19日 广西壮族自治区南宁市华强路95号 0771-2410160 辽宁沈阳大学 2月2日-3日 2月5日-6日 沈阳市大东区联合路54号 024-62268563 江苏无锡市湖滨中学 2月4日-5日 2月7日-8日 江苏省无锡市建业路17号 0510-82810954、82810437-8026 江苏南通市招办 2月4日-5日 2月7日-8日 江苏省南通市青年西路22号南通市招办 0513-88094868 山东潍坊市招生考试办公室招生考试服务中心 2月4日-6日 2月7日-8日 山东省潍坊市奎文区虞河路418号 0536-8271777 河南郑州铁六中 2月5日-6日 2月8日-9日 河南省郑州市中原东路124号 0371-68354129 黑龙江东方学院 2月9日-10日 2月12日-13日 哈尔滨市南岗区学府路331号 0451-86655180 河北石家庄职业技术学院 2月12日-13日 2月15日-16日 河北省石家庄市中山西路长兴街12号 0311-85333630 江西师范大学青山湖校区 2月15日-16日 2月17日-18日 南昌市北京西路437号 0791-8506274 广东深圳行知职业技校 2月16日-17日 2月18日 广东省深圳市深南东路、北斗路文华花园20号 0755-25114678、25105824 上海行建职业学院 2月19日-20日 2月21日 上海市闸北区原平路55号行建职业学院内 021-66101477 西安美术学院兰州培训中心 2月20日-21日 2月22日 甘肃画院兰州市城关区南滨河东路518号 0931-8818598、8812103 湖北教育考试院标准化考场 2月26日-27日 3月1日-2日 湖北省武汉市江汉区杨汊湖馨苑小区21-22栋 027-85620977、85620979-8005、8006、8007 西安美术学院 3月7日-10日 3月12日-13日 陕西省西安市含光南路100号 029-88222342、88247882 （2）考生持“西安美术学院专业准考证”及身份证参加专业考试。考试所需的画板（不小于4开纸）、颜色、水盒、画笔等画具全部自备。 （3）专业考试成绩将于4月中旬在www.mei-shu.cn网站公布，届时请考生登陆查询，专业成绩达到我院要求的考生，随后将邮寄“2009年西安美术学院专业合格证”，请考生注意查收。 2、文化考试： 参加全国普通高等院校文科或理科统考。凡接到我院签发的“专业合格证”的考生，持“专业合格证”在户口所在地招办按规定办理文化统考报名手续，政审 体检由当地招办统一办理，我院复审。 五、录取办法： 第一志愿（高职录取以高考志愿表中是、否上专科栏志愿作为参考）报考我院的考生，政治思想品德考核和体检合格，文化成绩、专业成绩全面衡量，择优录取。服装设计与表演专业，综合面试、专业、文化成绩全面衡量，择优录取。 录取原则： 1、文化课计分方式：（文化总分为考生实际所得文化成绩总分） （1）文、理科考生：文化满分及文化总分（含数学成绩）； （2）个别不分文、理科的省份，文化满分及文化总分（含数学成绩）。 2、录取原则：（我院2009年专业课满分为200分） （1）美术史论专业方向：文化课占70%，专业课占30%，按综合分排队择优录取。 综合分计算公式：（文化总分÷文化满分×70）+（专业总分÷200×30） （2）服装设计与表演专业方向：以形体测试成绩为主。 （3）其他专业方向：文化课占40%，专业课占60%，按综合分排队择优录取。 综合分计算公式：（文化总分÷文化满分×40）+（专业总分÷200×60） 3、根据各省一志愿报名情况按不同地区划定录取，专科招生面向外省（除特教）。 六、入学事项及待遇： 1、新生凭“专业准考证”、“文化准考证”、“专业合格证”、“录取通知书”，按时办理入学报到手续。 2、新生入学三个月内由我院进行全面复查，凡不符合条件或有舞弊行为者，取消入学资格，退回原籍。 3、在校就读期间，学校实行奖学金，特困生减免学费及困难学生助学贷款等多种措施，以帮助品学兼优或经济困难的学生完成学业。 4、收费标准： A学费标准：（根据国家政策，收费标准如有新的规定，则按新规定执行） ①本科：绘画类、艺术设计类专业15000元/学年、美术教育专业13000元/学年、摄影专业9000元/学年、美术史论专业7000元/学年 ②专科（高职）：9000元/学年 B住宿费：学院根据专业和实际情况统一安排住宿，收费标准以入学须知为准。 C代办费：根据教学和军训等项工作的需要和不同专业、不同类型，按实际发生额一次性收取。 5、学生在校学习期间，学习用具、材料费自理，享受公费医疗、转户口关系。 6、我院在深圳、上海设有两个教学点，凡录取到以上教学点的新生，前两年分别在教学点学习，后两年回西安本院学习。 7、学生毕业后实行国家政策指导，在一定范围内自主择业。报考美术教育系学生在四年的本科教学中，除学习美术专业课程以外，同时接受教育学、心理学、教材教法、教育实习、普通话测试等课程的教学。在四年学业完成后获得本院颁发的毕业证、学位证的同时，还可获得高级中学教师资格证书。 七、其他事项： 本院另招收博士研究生、硕士研究生、在职研究生、附属中专、成人教育学院（设有高起专、专升本、高起本）。简章另发，欢迎报考。 本院地址：陕西省西安市含光南路100号（考生由火车站乘5路、30路公共汽车在医学院下车向西500米即到） 招生办公室电话：029-88247882、88222342、88221716（传真）邮编：710065 网址：www.xafa.e.cn www.xafa.com.cn www.mei-shu.cn 2009年西安美术学院音乐学（师范类）专业招生简章一、招生专业、办学层次、学制及招生计划：招生专业 国标代码 层次 学制 类别 全国招生计划 收费标准（元/年） 音乐学（师范类） 050401 本科 四年 艺术文 50 13000 二、报考条件： 1、各省考生可根据各自省、市、自治区要求，如有音乐类专业课全省统考的省份，参加我院专业课考试时必须交验“省统考合格证”及“2009年专业课考试报考 证”。 2、报考音乐学专业要求五官端正，且无听觉、发音器官疾病，并具备声乐、器乐等特长。 三、报考方法： 报考者必须按规定时间报名，参加考试。考试时请携带本人身份证。报名时须持： 1、艺术类专业报考证、身份证原件及复印件。 2、近期免冠、正面同一底片的一寸彩色照片四张。 3、考生在考点领取报名表、准考证。 四、考试办法： 1、专业考试： （1）考点安排：（陕西省内考生必须在西安参加考试，河北省考生必须在石家庄考点参加考试，其它省考生可在下列考点中任选一个参加考试，不得重复报考。） 考点 报名时间（2009年） 考试时间（2009年） 地址 咨询电话 山东潍坊市招生考试办公室招生考试服务中心 2月4日-6日 2月7日-8日 山东省潍坊市奎文区虞河路418号 0536-8271777 河南郑州铁六中 2月5日-6日 2月8日-9日 河南省郑州市中原东路124号 0371-68354129 河北石家庄职业技术学院 2月13日-14日 2月16日-17日 河北省石家庄市中山西路长兴街12号 0311-85333630 西安美术学院 3月7日-10日 3月12日-13日 陕西省西安市含光南路100号 029-88222342、88247882 （2）考试内容： a、演唱自选歌曲一首 b、演奏钢琴（或器乐）练习曲或乐曲作品一首。 c、视唱练耳 三项考试科目分值结构：满分100分。其中：演唱、演奏90分，视唱练耳10分。有其他表演专业特长的加5分。 注：考生持“西安美术学院音乐专业准考证”及身份证参加音乐专业考试。考生考试文具自备，考场免费提供钢琴伴奏，也可自带伴奏。除钢琴外其他乐器自备。 2、文化考试 参加全国普通高等院校文科统考。凡接到我院签发的“专业合格证”的考生，持“专业合格证”在户口所在地招办按规定办理文化统考报名手续，政审体检有当地招办统一办理，我院复审。 五、录取办法： 第一志愿报考我院的考生，政治思想品德考核和体检合格，文化成绩、专业成绩全面衡量，择优录取。 录取原则： 报考我院音乐类文科的考生在思想品德考核和体检合格、文化课成绩达到本人所在省（市、自治区）最低控制线的前提下，按照专业课成绩统一排队，从高分到低分择优录取。 六、入学事项及待遇：（按照学院公布的招生章程执行） 七、其他事项：（按照学院公布的招生章程执行） 西安美术学院临潼校区地址：西安市临潼区秦陵南路53号（考生由西安火车站东广场乘306路公交车或西临高速中巴车到临潼东关站下车向东200米即到） 招生办公室电话：029-88247882、88222342、88221716（传真） 邮编：710065 临潼校区电话：029-83816771、83816776 网址：www.xafa.e.cn www.xafa.com.cn 西安美术学院招生办公室二零零八年十二

心理学在职研究生备考是一个比较辛苦的过程，需要考生具有很强的毅力，不怕辛苦回和漫长，下面是答一位在职研究生考生介绍的有关复习的注意事项。中科院心理学在职研究生的专业老师告诉大家，复习需要考生有一个良好的心态，在状态最好的时候复习往往会有更高的效率，而且复习备考过程中要劳逸结合，让大脑适当的休息和放松。其次，考生要有坚持下去的决定。如果考生一旦决定考研，就要收拾好心情，一心一意的复习，不要被外界的因素所打扰。由于在职研究生考生是一边工作一边学习，所以时间没有那么充足，但是考生也要利用好每一分钟。

当然可以考在职研究生了，正确的说是单位鼓励员工学习的。您好，中公教来育为您服务。自 可以选择在职考研。在职考研也有三条途径即统考、GCT考、自考（就是同等学力申硕）。1、统考（一月联考）；就是10月报名次年1月考，目前统考生有五个专业（MBA、MPA、MPACC、JM、工程管理硕士）既有全脱产班也有半脱产班，适合在职人员考，其中管理类报名条件为本科毕业满三年，会计硕士和法律硕士应往届生都能考。统考除这五个专业外别的专业都是全脱产，统考生属学历教育、发双证（毕业证加硕士证）。2、GCT考；7月报名10月考，大部分专业报名条件为本科毕业兼学士证满三年，各专业都有半脱产班。3、自考；入学不用考，自愿缴费读某校的研究生进修班，所学各门功课学校考都及格，大学只能给发个研究生结业证，你有了三证（研究生结业证、本科毕业证、学士证）并且学士证满三年，就有资格参加每年5月国家组织的同等学力申硕考试，国考及格的颁发硕士证，自考研究生有各种班如全脱产、半脱产、函授班。请关注江苏公务员考试网，我们会及时更新招考信息，网站上面有最新的公务员、考研招考信息、报考指导、阅读资料以及培训辅导课程，对你备考会有很大帮助。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。本回答被网友采纳