免试教育学研究生

教师资格证免试取证指的是不需要通过教师资格证考试，即可获得教师资格证。根据《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》规定招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。扩展资料：《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》中规定，根据教育类研究生和公费师范生的培养目标，将免试认定教师资格的情况分为三类，不同类别可认定的教师资格种类和任教学科各不相同：1、对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。2、对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。3、对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生，应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。学校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。参考资料来源：人民网——这些人可免试认定教师资格！教育部明确免试认定范围

对于教育类硕士毕业生免试认定教师资格，能够促进师范毕业生从事教育、增加就业，提升教师队伍素质。国务院常务会议8月17日召开，会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。开展教师教育院校办学质量审核，审核通过院校的师范毕业生可免试认定教师资格，便利师范毕业生就业，提升教师队伍素质。扩展资料我国的师范毕业生免试认定教师资格改革师范毕业生是中小学教师队伍的主要来源，师范类专业办学质量水平直接决定中小学教师队伍整体水平，是影响中小学教育质量的关键因素。近年来，我国教师教育改革取得了积极进展，为基础教育和职业教育发展提供了强有力的师资保障。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，开展师范类专业认证，确保教师培养质量。2017年，教育部正式印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，通过构建横向三类覆盖、纵向三级递进的师范类专业认证标准体系，推动有关高校合理定位、特色发展、持续提升师范专业人才培养质量。专家认为，师范毕业生免试认定教师资格改革，并不会降低教师准入门槛和质量，反而会促进教师教育院校重视提高培养质量，是教师教育院校改革的契机。参考资料来源：人民网—我国将推进师范毕业生免试认定教师资格改革

可以。1.《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）提出：“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。”为贯彻国办发〔2007〕34号文件精神，做好免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生工作，落实师范生免费教育示范性举措，制定本实施办法：　一、自2012年起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学从到中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生，支持师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。通过教育硕士研究生的培养，使免费师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。 　　二、免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。 　　三、免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般为2-3年，实行学分制。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同研究和实施教育硕士研究生培养方案。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。 　　四、教育硕士研究生课程设置要突出实践性，密切结合中小学教育教学实践，并与本科阶段所学课程相衔接，整体设计。各培养学校应根据全国教育专业学位教育指导委员会制定的《教育部直属师范大学免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位指导性培养方案》，结合本校实际，制订教学计划。 　　五、教育硕士研究生培养要进一步加强教师职业道德教育，树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际，面向基础教育，注重教师专业素质养成，注重教育教学能力训练，注重教育实践问题研究能力培养。加强教育硕士研究生导师队伍建设，选择责任心强、熟悉中小学教育、教学经验丰富的高校优秀教师和培养基地的中小学优秀教师组成双导师指导组。认真组织远程教育课程学习和教育实践活动，制订严格的考核标准，采取科学有效的考核方法。 　　六、教育硕士研究生课程考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频和笔试、口试等多种方式进行。实践环节考查要求学生在学期间至少完成一篇实践调查报告和一项教学设计。将免费师范毕业生在中小学教育教学工作岗位的实际表现作为教育硕士研究生成绩考查的重要内容。 　　七、教育硕士专业学位论文撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用教育理论、知识、方法分析和解决中小学教育教学工作中迫切需要解决的实际问题，具有创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告或教育教学案例分析报告等。学位论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学特级教师；八、在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生修满规定课程学分，通过论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予教育硕士专业学位，并颁发硕士研究生毕业证书；九、在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生，如未按《师范生免费教育协议》从事中小学教育工作，部属师范大学可以取消学籍；十、免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位招生计划在全国研究生招生总规模之内单列，全部为国家计划；十一、做好免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位工作是建设高素质专业化教师队伍的一项重要任务。各有关地方教育行政部门、部属师范大学和中小学校要高度重视，密切配合，精心组织，创造条件，确保师范生免费教育示范性举措的顺利实施。

我觉得这种规定不正643737确。随着社会的不断发展，教育受到了人们的关注，越来越多的人想要进入教师行业。为了严格把控教师质量，要求每一位教师都必须获得教师资格证书，而这个教师资格证书就是对教师进行适当的考验，能否满足教师的基本要求。最近国家发布了一条规定，教育类硕士毕业生可以免试认定教师资格。这一规定在网上引起了热议，每个人都有着自己的观点。在我看来，这项规定是不合理的。一、破坏了法律要求的公平性一直以来在我国，提倡法律面前人人平等，每个人的社会地位都是一样的，没有任何的特殊之处。而国家的这项规定破坏了这个公平性，教育类硕士可以不用经过考试就直接获取教师资格。这相当于给予这些人一定的特权，侵犯了他们的平等权力，容易发生了反对现象。二、虽然有着优势，但是教师不容忽视可能很多人感觉这个不会有什么大的影响，但是我感觉还是有很大影响。虽然这些人是教育类的高材生，但是我们应该认清教师这个行业的特殊性，他们直接接触着我国的未来，他们的品德问题就间接影响我国未来的强盛，所以我们应该重视教师行业的认定资格。再则，这些高材生不是所有的人都适合教书的，可能他们有的仅仅擅长理论知识，并不能完全应对学生的各种需求。正是由于教师行业的特殊性，我们才应该给予严格的对待，不容出现一丝的马虎。既然这些教育类硕士已经对于教育有着一个很深的理解，相信他们完全可以轻松取得这个证书，可以把这个考试当成自己的一次小测验。所以，我还是感觉这项规定不是那么的合理。

有两类人才可免来试认定教师源资格，他们分别是公费师范生和教育类研究生。记者8日从教育部了解到，为完善教师资格准入办法，吸引优秀人才到中小学任教，教育部日前印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，对免试认定范围、师范生教育教学能力考核制度等作出明确规定。实施方案明确，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。扩展资料：优化免试认定教师资格程序取得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生，凭身份证明、学历证书、《师范生教师职业能力证书》、普通话水平测试等级证书、体检合格证明等材料申请认定相应的教师资格，认定程序不变。可以电子核查的无须提供纸质原件。根据自愿原则，教育类研究生、公费师范生也可自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。参考资料来源：新京报－教育部明确了！公费师范生、教育类研究生免试认定教师资格

教育硕士在其毕抄业后，会直接取得教师资格证。根据《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》规定，教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。扩展资料：《中小学教师资格考试暂行办法》第八条试点省份试点工作启动前已入学的全日制普通高校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。第九条被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。参考资料来源：中国教育部—教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案

1. 申请免考抄的课程必须是已选修课程。2. 允许学生免考的课程，仅限于所修专业教学计划中的课程。3. 办理免考所用的课程成绩或证书自取得之日起六年内有效(指学生进入我院时或在我院学习期间，该门课程的成绩或证书取得未超过六年)。官方服务官方网站

是的，国务院常务会议8月17日召开，会议决定推进师范3433643732毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。会议指出，建立特殊转移支付机制，中央新增财政资金直达市县基层、直接惠企利民，是做好“六稳”工作、落实“六保”任务的重要内容。截至8月上旬，今年新增2万亿元财政资金中，3000亿元已绝大部分用于减税降费；直达管理的1.7万亿元除按规定预留的抗疫特别国债资金外，97.8%已下达市县。这推动了减税降费落实，增强了基层财力，帮扶市场主体、稳就业保民生等效应显现，促进了经济恢复性增长。下一步，要指导市县将已下达资金加快用到市场主体和民生上。建立直达资金专项国库对账机制，做到流向明确、账实相符。对虚报冒领、截留挪用的严肃处理。会议要求，要进一步强化宏观政策针对性有效性，放水养鱼，保住和培育市场主体，大力推进改革，坚定发展信心，砥砺实干，努力完成全年发展目标任务。扩展资料：关于师范生免试认定教师资格的讨论已持续多年2015年，教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》，规定全面推行教师资格全国统考改革。师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。即不管是非师范生还是师范生，想要成为教师均须参加统一考试，才可申请教师资格证。2017年，教育部则印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（下称《办法》），针对师范生教师资格认定提出相关规定。2020年7月，教育部就公布了2020年通过普通高等学校师范类专业认证的专业名单。其中，东北师范大学生物科学专业等4个专业通过第三级专业认证，北京师范大学历史学专业等155个专业通过第二级专业认证。认证结论有效期六年，自2020年7月起至2026年6月止。参考资料来源：中新网－国常会：教育类硕士及以上学历毕业生免试认定教师资格

就我个人而3433653333言，我认为教育硕士研究生免考教师资格证书是一件好事。唯一的缺点是，师范生可能会认为这是不公平的，这会导致一些社会矛盾。这样的措施会让很多大学生感到不安，因为他们在本科期间为了获得教师资格证书而努力学习。但是，如果直接从研究生院毕业后就不参加研究生教育考试，心里会很不舒服。本科生可能会想知道这样的政策是否会降低教师的资格。因为如果一个文凭等于能力，而你可以成为一名教师，那么你如何确定这个人是否有潜力和资格成为一名教师？扩展资料：有或没有教师认证，证书的大学生和老师没有教学硕士学位证书的毕业生，两人在一起竞争，学校将开始你的个人能力为主，并不是说教师资格证书可以证明你所有的能力，都需要通过考试，在报名时需要做一个公开讲座来展示你的能力。事实上，张雪峰老师也在微博上发布了相关内容。没有必要考两次。但我认为的这种行为可能促进教师之间的竞争，使我国的教师正变得越来越强，但也可以调动教师的积极性，孩子们的关心我们的国家或者是件好事，每个人都在竞争的同时促进学习，等到有能力选择老师这个工作，越来越多的人，也会是首选，然后对教学工作，教孩子也是有一定水平的。所以没有必要对这件事争论太多，毕竟它可以促进我们的发展。