美国在职研究生教育

　　美国的研究生都需要具备一定条件才可以，所以在职研究生申请存在诸多限制因素。比如申请者必须拥有本科学历，如果在职人员是高中毕业工作几年以后想申请的，是不可以的，只能先完成本科学习，才能申请美国研究生。而且最重要的一点，美国并没有真正的在职研究生教育，申请者可以随着学校的课程学习，但是学校不会给在职的学生发放学位证。　　美国的研究生教育要求学生脱产学习，全职学习两道三年，达到毕业要求才会准予毕业。所以学生尽量不要申请美国在职研究生，如果必须要上，则只能放弃工作，全职学习。　　美国的在职教育不发达，但是国内有正规的在职研究生教育，一些企事业单位或者国家公务员可以在职读研究生，他们的考试一般是单独进行，学习的研究生课程也侧重于党群管理、政治学、经济学等专业，这类在职研究生属于单位定向或者委托培养，学习完成毕业之后必须回原单位工作，一些单位负责学生的学习费用。这类研究生是为了培养高素质的工作人员，提高工作人员的思想理论基础。http://www.yane.com/　　还有一类就是普通企业的在职工作人员，他们可以自己申请，通过报名后参加统一的研究生考试，有的学校还要单独组织自己的考试，考试成绩达到录取标准后就可以进行研究生学习了。这部分申请者需要具备学士学位，而且工作时间要满三年。如果是大专生，工作时间需要满五年，在职研究生的学习一般也是两年时间，第一年进行专业课学习，第二年要撰写论文，并进行论文答辩。在职人员一般工作日上班，只有周末才到学校学习，工作和学习的压力都非常大，需要学生有较强的抗压能力。

可以看一下 University of Phoenix，这个学校的远程教育目前是美国搞得比较好的。地址：http://www.phoenix.e/教育部有明确规定，通过远程教育所获国外大学文凭是不认可的，也不能办理留服中心的学历认证，一定要注意了，不要花费精力和金钱到头来得不到认可

美国把早期的学院制与引进的德国大学研究所制相结合,形成了建立在学院制基础上的研究生院制专业式研究生培养模式。1950年,斯坦福大学开创了大学与企业协作培养在职研究生的新模式。1985年,美国工业竞争委员会的一份报告指出,当代在职研究生教育发展必须采取高层次的工业与大学联合体的新形式,使一般的经费募捐变为自觉的合作。此报告预示了美国在职研究生教育培养模式的新的发展方向。(一)多样化的趋势1、培养目标的多样化。世界上一些国家不仅要求在职研究生教育为社会培养现代科技人才,而且要求培养大量的高级管理人才和其它行业的高级专门人才,这就使得在职研究生的培养目标呈多样化的趋势。多样化的培养目标首先是培养从事严谨的学术研究的高层次的研究者;其次是培养在社会中能够发挥多方面作用的高水准的专门职业人才;第三是满足人再学习的需要。2、培养性质的多样化。在知识经济时代,在职研究生教育在继续为高等院校和科研机构培养大批教学科研人员的同时,可能会转变在职研究生培养的价值目标取向,把培养具有开拓精神、创新意识的技术型和应用性的高层次人才作为其主要的追求目标。随着在职研究生教育的规模扩大,扩大的部分应着力于培养这方面的人才和新兴学科人才,形成在职硕士生培养以应用型为主体,博士生培养以学术型和应用型为主体的新格局。3、培养层次的多样化。国外许多国家在在职研究生培养中已出现多种层次,而且这种分化已成为国际潮流。如美国的博士层次有哲学博士、专业博士和文科博士之分,硕士层次有哲学硕士、专业硕士之分,而且它们的要求亦各有侧重。在日本有学术博士和专业博士、学术硕士和专业硕士之分,英国有哲学硕士和专业硕士、哲学博士和高级博士之别。目前我国在职研究生培养层次结构比较单一,尚未分化出适合社会多种需要的多层次研究生教育。4、培养方式的多样化。在在职研究生招生数量越来越多和研究生来源多样化的情况下,原来的导师个别指导的方式必须加以改革。可以采用导师组集体指导,淡化导师对学生鉴定方面的..一言堂..的权威。在职研究生培养也可以采用完全学分制,只要修完规定的学分并完成学位论文,就可以取得相应的硕士或博士学位。(二)弹性化趋势1、入学资格的弹性化。入学资格的自由度提高和不拘形式是当代高等教育发展的方向。由于高等教育不断向通常所说的..正规生..以外的各种各样的人士开放,攻读在职研究生学位的各类成人生源逐渐增加,学生在同一领域的修业水平出现差距,因此,必须变以往单一的在职研究生入学选拔考试,为针对不同对象的弹性选拔制度。为此,需建立一套以考察科研所必需的基础知识与技能为前提,以考察科研所必需的人格、合作精神以及非智力因素等综合因素为参考,以突出能力和创新潜能为核心的在职研究生入学考评制度。2、学习年限的弹性化。目前许多国家的在职研究生获得博士学位的时间较长,尤其是人文学科和社会科学学科的研究生。20世纪90年代以后,在一些发达国家出现了缩短学习年限的趋势。在英国,2年制的MBA培养模式已为10~21个月不等的学习年限所取代,一年制的在职MBA培养模式目前在欧洲已很常见。日本在职研究生的修业年限是硕士2年、博士4年,成绩优秀者最短3年就可以获得博士学位(含硕士课程)。1998年日本大学审议会发表报告提出,拟将社会人员2年时间的硕士课程缩短为1年。3、学习方式的弹性化。在倡导终身学习的今天,在职研究生教育的学习方式不再仅限于全日制了,部分时间制和各种远程教育计划开始盛行。英国半日制工商管理硕士生的数量已经是全日制学生的一倍,1994年首次开设了非全日制的博士学位课程,以满足更多的人攻读博士学位的需求。4.学位授予的弹性化。在英国,有相当数量的商学院将学生在公司里承担的课题项目作为学位要求,取代过去的论文形式,目前这已经成为一种一定范围内通行的标准。(三)多种模式的融合与创新1、融合。在素有学徒式培养传统的德国,博士生培养过程中由企业中的科研人员和大学教师联合指导在职研究生的现象也日趋普遍,研究所所从事的大多数课题都密切结合生产实际。专业式在职研究生培养模式也进一步加强了学生与社会的紧密联系。近年来,课程在在职研究生培养中的地位越来越突出,许多在职研究生课程是跨系和跨学科的,跨校的课程也越来越多。1992年日本东京大学改导师制(又称讲座制)为课程制,由多位教授按照事先制定的教育课程计划授课。从而改变以往学徒式模式单一导师制的做法,又融合了专业式与协作式的一些做法。2、创新。在各种模式相融合的基础上,出现了一些新的培养模式。主要有:(1)以问题为导向、以科研课题为组织形式的在职研究生培养模式。由丹麦的阿尔堡大学首创。该培养模式具有下列特点:围绕实际问题展开研究,以科研课题为组织形式开展教学,通过小组集体的跨学科学习,使多门课程的理论和实践相结合。该方法部分地运用于本科阶段的教学中,并广泛地运用于人文科学、社会科学、自然科学和工程技术等学科的研究生培养中,并取得了良好的实效。(2)德国式研究生院。有着学徒式培养传统的德国近年来亦效仿专业式培养模式,建立了培养博士生的新模式德国式研究生院。研究生院的规模一般不大,人数在20~30人之间,其中导师或教授5~15人,加上10~20名博士生或博士后研究人员。研究生院是以其研究方向命名的,便于不同学科的教师和研究人员共同参与。在培养过程中,除了要求撰写研究论文并通过工作参加到更大范围的科研项目中以外,博士生还必须接受系统的课程训练,且课程内容不限于论文范围。目前德国这种研究生院的总数已超过200所,拥有4000名学生。从其良好的发展势头及政府和高校的积极态度来看,这一模式在将来还会有较大的发展。(3)民间机构参与合作型模式。以往在协作式模式中与大学建立协作关系的主要是企业、集团,但最近一些年来民间机构也加入到其中。如1997年日本国立神户大学研究生院自然科学学科与日本国际电气通信基础研究所、三菱电机尖端技术研究所等9个民间研究所签定了联合培养在职研究生的协议,根据协议,神户大学从9个民间研究所聘任18名客座教授,与大学的博士生导师一起共同培养指导研究生。(4)网络研究生院。网络信息技术的不断成熟为研究生教育的根本性变革提供了可能性,有关的研究和开发已经应用到研究生的教育与培养中。美国弗吉尼亚工学院已开始要求学生提供电子版论文。美国Webster大学通过计算机网络构建在世界各地办学的网络教育体制,为在职研究生提供出国学习(StudyAbroad)计划,培养发展学生跨文化的视野,学校在实施能力培养的国际教育计划时,灵活设置专业和安排学习时间,强调个性化发展。但更富有挑战性的变革是通过电脑网络建网络研究生院,学生不去学校便可接受同样的在职研究生教育,从而将在职研究生教育由传统的大学校园延伸到整个社会,以满足公众日益迫切的接受在职研究生教育的需求。

表示美国 不论你什么年龄都能上大学和读研，在职研究生，国产的吧，美国木有。 你也可以边读研边上班，因为课程是自己选，时间，教授，早到晚，网上，教室，都有。可以岔开上班时间那不是和在职研究生差不多差不多吧，比较自主，也比较累有。Part-time degrees. 拿学历的时间比全职学生要长些，但不耽误上班。

目前来说，在国内是可以考国外在职研究生的。因为现在有许多国外院校都选择了和国内的一些知名院校开展合作，这种形式也被称为中外合作办学，而通过这种形式报考的考生，最后在毕业时是可以获得国内和国外两所院校分别颁发的两种硕士学位证书的，而且所获证书是可以拿到国内（教育部）留学服务中心认证的，也就是说，是国家和社会所认可的。另外需要提醒大家，报考国外在职研究生后，有些院校是全程在国内授课的，但有部分院校在学习一段时间后，是需要出国进修的，因此，大家需要了解如何办理签证，方便出国前提前办理。最后，报考中外合作办学在职研究生，大家的外语水平一定要好，因为有些院校开设的研修班是会有外语授课的，这就对大家的外语水平有着较高的要求，在这里建议大家，外语水平不太好的考生，在报考前还是需要先参加一些外语辅导班，提升自己的外语水平。

　　 可以，只要有硕士学位，无论在职还是统招，都可以申请国外的博士。 　　在职研究生是以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。在报名、考试要求及录取办法方面，不同种类有所不同。由于《国务院学位委员会教育部国家发展改革委关于进一步加强在职人员攻读硕士专业学位和授予同等学历人员硕士、博士学位管理工作的意见》明确指出凡是违反国家相关法律法规，未按照相关程序进行备案，从本意见发布之日起不得再行招收新学员，待已招收学员完成全部课程学习后即行终止。

在职研究生你是想申请MBA吗，一般不同的学校对目前的工作经验要求年限都是不一样的，你如果没有方向，可以找一些有名的太傻留学机构去问问，看下具体申请需要什么条件，如何去申请，还有你目前所欠缺的地方，需要准备的事宜等等， 出国申请很麻烦的。在职研究生是可以申请到国外大学留学的。国外是针对学位教育，所以相对来讲对学位的认可度和重视度更高，为此在国内读在职研究生获得的硕士学位证是可以在国外使用的!

有用，国家认可的就有用亚洲城市大学新与成商学院的在职MBA，学员无需参加全国联考，通过资质审核，推荐入学。学制18个月，修满学分，通过相应的考核，即可申请毕业论文答辩，答辩通过便可颁发亚洲城市大学MBA硕士学位证书。此证书与统招研究生获得的学位证书具有同等效力，而且在企业内用来升职加薪也是一大助力，该证书在上市公司高管公示、项目合作洽谈，企业高管任命、移民加分、对接国际院校（如：剑桥、牛津）博士学位等。亚洲城市大学可在教育部涉外监管网查询

在职博士是继在职硕士之后，另一在职高等教育，与全日制博士成为目前申博的两大途径，不管是全日制博士还是在职博士，对学员的要求都是比较高的，很多留学美国的学生也面临着在职博士和全日制博士的选择，在职博士学位：须用人单位的许可后方能进行申请美国大学的确设有在职博士，凡是申请在职博士学位的学生主要是为了减轻家庭压力，与全日制博士申请不同的是申请美国在职博士学位的童鞋们必须要争得目前所在用人单位的许可后方能进行申请，申请到在职博士的人一方面学习，一方面工作，比全日制博士生要辛苦太多。入学条件上：至少具备5年的相关工作经验在入学条件上，在职博士和全日制博士一样需要参加托福或雅思、GRE/GMAT/MCAT/LSAT考试，不同的是在职博士要求申请者至少具备5年的相关工作经验，如果同学们认为只要干5年工作的话就可以申请了，那就大错而特错了，美国大学招生委员会对同学们的工作成果和创意性发明很感兴趣，所以我们在平时的工作中一定要树立不断创新的意识，做到“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”。其他的申请条件：与全日制博士的申请条件相同除了工作经验外，其他的申请条件与全日制博士的申请条件相同，包括提供GPA、入学考试成绩单、个人陈述、发表的论文、获得的荣誉和相关证书，2—3封推荐信。