美国大学教育硕士

美国的硕士花费不在于时间，而在于学分，不管时间长还是短，都要修够固定学分，而每学分是固定费用，你如果一年，也要花那么多学分费用，修不够就不能毕业。也就是省下几个月的生活费用，而美国的生活费用并不高，真正费用都是在学分上。硕士分MS和ME即研究型和授课型 想要自己的话上网找哪个学校是ME就是了授课1年到1年半 学分修完就拜拜 但是!!基本不会有深造读PhD的机会

1．专业背景（工作经验）很重要对于本科不是教育学又没有实际教育经验的申请者来说，申请教育学硕士或者博士几乎是mission impossible的。在这种情况下，一定要突出你和教育专业有渊源，不能光说你有兴趣，还要有经验，比如家教等等，这种经验也一定要和你申请的专业方向有关。至于工作经验，这个要求很多学校的确是有的，例如哥伦比亚大学的教育管理领导学专业要求申请者具有3年或以上的教学管理经验。你一定要认真阅读每个学校的规定，如果没有变通就不用申请了。(因为有些学校甚至还要教师执照)。即使那些没有明确规定的学校，他们也会优先录取有经验的申请者。也许细心的申请者会发现，在各大论坛上，都有一篇关于职业中专的学生成功申请到美国教育学硕士的帖子。但是只要我们仔细分析他的申请过程，就知道其实他的申请材料中突出了他与教育事业的渊源和深造的决心。所以，专业背景和工作经验对于申请教育学专业来说是非常重要的，没有相关背景和经验的申请者要慎重。假如还是不到黄河心不死的话，就只有尽量把托福和GRE考好，越高越好。2．录取名额有限，不要盲目申请在各大论坛上，我们可以找到的成功申请美国教育学的案例很少，这也从一个侧面反映出美国大学录取的教育学专业硕士和博士数量有限。可能受到几个成功案例的激励，大量英专的学生转投教育学申请。但是我们需要清楚的认识到，每年教育学录取的人真的很少。以OSU为例，整个ecational leadership and policy才有22个PhD，那就是说每年录取的人数不过5，6个，竞争是相当激烈的。因此，不要盲目的去申请教育学专业。3．获得奖学金机会不多相对于理工科而言，教育学的奖学金是少得可怜的，如果一定要奖学金才能出去的同学务必一定要申请PHD，根据美国各个大学的资料显示，MASTER的钱很少。如果你申请的是MASTER，你叫没有钱，没有人会同情你。因为MASTER本来就没有什么钱。4．和教授套磁很必要套磁对于很多专业来说都是很有必要的，对于录取人数偏少的教育学来说就显得尤其重要。在申请之前到各大学的教育学院网页的faculty&staff那里多逛逛，会有很多收获。你可以得到那些教授们的联系方式，最近研究一些什么课题，做了什么研究之类的。之后你就可以找到敲门砖，投其所好，跟那些教授套磁。这样也许你就比别的申请者更加接近录取官。下面就是一个比较成功的套磁例子：我首先花了大量的时间写我的ps以及resume，并反复修改，反复推敲，修改版本多达10余次；在writing examples 上则更加不吝惜精力和时间。我用英文写了两篇关于中国高校教育管理问题的文章，并征求了不少人对这些问题的看法。在写的同时，我注意没有写得很cynical而是critical，同时提出自己的看法和可能的解决途径。我其实对于教育专业知识了解不多，但由于在高校的工作经历，使我有不少关于这方面的ideas，其实我的论文严格上说不是真正的专业论文，没有统计，没有引用，纯粹是ideas，但美国教授们可能看重的就是我的这些不太成熟的ideas，美国学术界最欣赏的也是有ideas的人。此外，我还把我发表的一篇关于教学法的论文翻译成为英文，一并附上。我只是把我的论文，ps及resume等email给我申请学校的几个教授。也得到了几个回复，其中就有我现在的advisor，他只是非常简短地说他对我的文章很有兴趣，就没有声息了。其他大多数教授们我估计是直接把我的材料送进垃圾箱了（太多中国学生想跟他们套磁了）。本来不抱太多的期望，后来当收到pure的admission后，我发现我的advisor恰好是那个教授，于是赶紧email问有无奖学金，他是我见过的最cool的教授，只是简短的写了一句：you will expect a fellowship offer in you mailbox in a few days. 此外，pittsburg 也有可能给我某种scholarship，但他们的admission来得实在太晚，我只好婉拒了。在申请的过程中要讲究积极主动，要自己想方设法去为自己的申请添砖加瓦，增加含金量。跟教授们沟通交流是必不可少的。5．要先了解自己的兴趣和长处再申请教育学有很多分支，申请的时候要知道自己的长处所在，申请符合自己情况的专业。教育学的分支如下：宏观研究方向：1.Anthropology of Ecation（教育人类学）主要研究教育中不平等现象的起源（例如种族、性别、社会阶级等）。研究范围包括就教育与就业、民族学、女性研究、教育中的性别因素、新移民教育、多文化教育、学校现象、学生行为、教育私有化等等。申请者最好具有社会学以及人类学的背景。2.Comparative and International Ecation（比较教育学）主要研究世界各国的教育政策，对比研究政治、经济、宗教、语言、地理环境等等对于教育政策的影响，发现教育中存在的问题，借以找出适合某一个国家或地区的教育政策。申请者专业不限，但是最好有教育学、国际关系、国际政治、经济学、宗教学等相关背景。相关工作经验是preferable。3.Economics of Ecation（教育经济学）主要研究教育学中的经济问题，例如社会个体在教育中的投入与产出，教育投入对社会的效应，以及建立模型测量教育政策对于发达国家以及发展中国家的影响，等等。申请者需要有经济学相关背景，需要有较强的数学及统计学能力，若没有相关学术背景，需要有相关工作经验。4.History of Ecation（教育史学）主要研究教育学发展的历史，以及从历史学的角度考察教育学，将会涉及家庭史，需要大量阅读以及写作，比较适合喜欢历史的学生。现在的教育史学更加趋向于研究全球化以及移民对教育学的影响。申请者专业不限，不需要工作经验。5.Ecation Policy Studies (教育政策研究)主要研究教育政策与社会、政治、经济的互动关系，熟悉教育部门、地区、国内、以及国际现行的教育政策，以及发现其存在的问题。申请者需要有社会学、经济学等相关学科背景，或者有教育行业相关工作经验。以上是宏观研究方面的总结，专业没有一一列出，因为很多可以归入以上的大类，只是名称不同。例如Genders and Ecation，属于教育人类学；International Development，International Ecation Policy等等，属于教育政策或比较教育学。相信大家可以判断。总体来说，宏观研究方面的教育学专业，几乎都属于跨学科专业，本科为英语专业的不一定好申请，反而社会科学、经济系以及管理系的毕业生更占优势。学校管理方向：1.Ecational Administration and Leadership （教育管理及领导学）主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。申请者需要有学士学位，至少三年管理层的工作经验（不包括教学经验），还要求申请者具有教师资格。2.Curriculum Studies （课程设置研究）主要研究课程论以及课程设置中的问题，一般大多数学生将这一专业与其他专业结合，交叉学习。类似名称的专业没有详细列出，由于属于管理层次，这些专业需要教育管理工作经验。教学方向：1.Learning and Teaching (学习与教学)主要研究教学过程中出现的问题及现象，例如课程发展、教育哲学、教师角色、人类发展、教育科技以及不同种族、宗教信仰、社会阶级的学生在学习中遇到的问题等等。申请者需要具有教学经验。2.学科教育（如数学、美术、音乐、体育、历史、地理等等学科）除了学习相关知识以及学科背景，还需要学习如教育心理学、课程设置、以及性别、种族、宗教等因素对于教学的影响等等。申请者除了具备相关学术背景，还需要具有相关学科教学经验。3.Special Ecation （特殊教育）主要研究智力或身体残疾学生的教育，需要学习包括认知论、语言学、社会发展、手语、教学手势与符号、个体差异与社会的关系等内容。针对教学方向的大多要求申请者已经具有教学相关经验，甚至具有所申请国家的教师资格证书，对于外国学生来说，这一点比较困难。语言学方向：1.Language and Literacy （语言与识字）主要研究阅读与识字的过程、中间出现的问题、其原因以及治疗方法。申请者需要具有相关学术背景以及相关工作经验。2.TESOL/TESL/TEFL （英语教学）主要学习语言学、英语作为外语/第二语言教学的经典著作以及课堂实习等等。修读本课程的大多是外国学生，这个课程也是很多英语系毕业生的选择。申请者需要有相关专业背景，最好具有相关工作经验，不具备以上两项条件的，英语能力出色的也将被考虑。3.Applied Linguistics （应用语言学）应用语言学主要研究语言的起源、发展以及应用。目前有两大方向，一是语言学研究，主要解决语言相关的问题，包括语言的获得、语言的评估和交流分析和功能语法。另外一个领域是语言教学，目前已经发展成为大学教育科系中相当重要的领域。这个专业是英语系、语言系以及对外汉语教学系毕业生的热门选择。需要语言学相关学术背景，不需要工作经验。总体来说，语言学方向是英语系和语言系学生毕业生的热门选择。心理学方向：1.Human Development and Psychology （人类发展与心理学）主要研究人在童年、青少年以及成人各个阶段的心理特征以及其与教育的联系，课程将发展论与多元化习俗、性别平等问题、双语教学、识字发展、边缘人群的学业成绩、移民教育、多种族融合、儿童保护、儿童情绪发展以及人际关系等方面的知识结合。申请者需要有相关学科学术背景。2.Childhood Studies （儿童研究）主要研究有关儿童成长的理论、儿童权益维护中所遇到的问题以及儿童成长所面对的社会问题。申请者需要有相关社会学背景，最好有与儿童相关的工作经验。3.Ecational Psychology （教育心理学）主要研究教育中的心理学问题，包括知识的习得、认知与情绪发展等等。申请者需要有心理学相关背景，最好具有教育相关工作经验。教育学方向的专业很多，没有全部列举，基本都需要相关学术背景以及一定的工作经验。教育技术方向：Technology in Ecation （教育技术）主要注重教与学，技术作为教与学辅助手段。需要做人类发展、认知论、社会政策以及教育领导学的研究，并且将他们与科技结合，实现现代化的学校管理、教学以及开发新的教学产品。申请者专业不限，需要对计算机以及网络有所认识。根据以上的教育学专业详细分支，申请者应该对症下药，找准自己的兴趣和长处所在，申请适合自己发展的教育学专业。例如有领导和管理才能的人就应该考虑申请教育管理和领导学，熟悉计算机的人应该考虑教育技术专业。

不知道

你好！Ecation, General是指教育学，里面有不同的concentration，你可以到你申请学校网站系上的方向去看看。如果是硕士，其实也可以到校以后和你的ADVISOR去沟通，再确定具体的方向。希望我的回答能对你有所帮助，美国培训留学问题，可以直接访问美国教育网，或者直接向我咨询。是教育学，我今天也问我同学了说是教育学，我第一年学ESL，第二年开始学教育学专业。请问教育学专业都学啥啊，我去外面是读本科，我大专学的是学前教育。现在要写什么学习计划给签证看，简直要哭死，你有教育学方面的学习计划借我参考下不？？？哈哈！！！你好！学习计划不用给VO看的，他只是希望听到，都是口语交流的。签证问题不大，你可能要注意的问题应该是，为什么要转学去美国读？仍然是关于求学动机和归国计划的问题。好好准备，祝你签证一笑而过！希望我的回答能对你有所帮助，美国培训留学问题，可以直接访问美国教育网，或者直接向我咨询。我还真没进过Ecation general这个专业 我也是学教育的 教育里专业都分得很细 我建议可以的话 你去学校的网站 然后查一查你的major map 看看都学些什么课更多追答那我可以将Ecation general作为专业，副修学期教育或者其他吗？追答应该是可以 就比如 那个ecation general是major 然后你可以再选一个minor 或者你可以选择double major 或者啊 如果你不想学ecation general 你去找advisor换专业因为我是去学校读5年，我可以第一年我是读ESL，我可以第一年读ESL和ecation general，然后第二年开始专业学习（就是学前教育吗），我I-20表上的专业是写的ecation general追答我大概明白了 我也是先读的语言 我读语言有个I 20， 然后进专业之后又给我了一份新的 如果你第一年读的语言 我觉得你就没必要纠结于那个ecation general 反正你还是要进专业的主要我是要写学习计划给VO看啊，哭死……那我的I-20表上专业写的是ecation general，我可以告诉签证官我第一年学ESL和ecation general（包括比较广泛的人文、自然科学、体育和工具技能性课程（外语、计算机等），是指对学生所进行的基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授、高尚道德的陶冶、个性品质的训练，以及个人所共需的一些基本能力的培养。）然后第二年我会进入儿童早期教育专业的学习。这样可以吗？追答= =你的意思是你第一年边学语言 边学大学的课？？？

这。。明明问的是哥大。。。怎么又回到王李上面去了。。。哥伦比亚大学今年usnews排名全美大U本科综合第四，仅次于哈普耶，属于常春藤ivy league八校之一。地处纽约市曼哈顿。哥伦比亚大学的历届毕业生和教职员中累计共有97名诺贝尔奖得奖者，于世界各大学中排名第一。曾与哈佛大学和芝加哥大学一起被公认为美国高等教育三巨头。其教育学、法学、商学院和新闻学院的课程都是各机构学术排名最高的课程。其中，教育学院还是全世界规模最大、课程设置最全的教育学院之一。哥伦比亚大学创建于一七五六年，当时美国仍然属于英国殖民地，英皇乔治二世捐款给纽约市民筹设了以人文、科学和语言为主的 “国王学院”，美国独立后，为了纪念发现美洲新大陆的哥伦布，改名为哥伦比亚学院。哥伦比亚大学不但因为是长春藤盟校之 一吸引来自世界各国的菁英，更因为其位于纽约市，地利方便，使得更多莘莘学子慕名而来，就业率高也正是哥伦比亚大学吸引人之处。据统计哥伦比亚大学毕业生，几乎每四个人就有一个留在纽约地区工作，法学院的校友也是纽约法律界的天之骄子，新闻系的毕业生也大多是三大电视网的中坚份子。在哥伦比亚现今约二万名的学生中，研究生约占了三分之二，而新闻、法律和教育学院只收研究生，一般来说哥伦比亚大学之法律、 文史哲、管理、新闻、国际关系系所名声较大，工学院尽管成立比较晚，据说也是还不错的也有很多项目啊什么的不太了解，就不多说了。以上都是些官方的回答。对于我们申请者而言，每年都有一些次于神牛的大神们ed哥大，但每年录取者都非常少，学姐说去年中国大陆只录取了5，6名。而且哥大不是一个分控校，也就是说sat高gpa高都不一定能录，学校看中well-rounded的quality，所以活动和essay也非常重要。然后哥大比较有名的是它的core curriculum，每个学期都有书单开下来要去读，reading很多，据说workload也很大。总之就是很…难…进……对了，既然提到了王李提到了barnard顺便来帮女神校正名一发。Barnard隶属于哥大，是女校。尽管没有哥大本科录人那么competitive，基本上能进去的也是白富美吧，去年大陆本科就去了六个而且四个有海外背景。毕业证也是columbia-barnard college。选科跟教授基本都是跟哥大通用的。如果就咬着barnard文理排名32非说barnard野鸡校的话也请不要对美国大学妄加评论了。因为在美国，排名只是排名，不能用来代表一个学校的厉害程度。比如乔布斯的母校reed college 排名七十多的文理 但是招生的分数或者其他要求很高。Barnard原本就是哥大内部的一个学院，只不过后来独立出去了，可是资源共享什么的没有因此而改变的。barnard毕业生拿到毕业证本来就是可以说是哥大毕业的因为两个学校毕业证都拿到了，不是假的。奶茶也在这里交换的。就是这样~我本身对这两所学校了解也不算太多啦如果有说错的地方请轻喷。【皮特帕克的回答(25票)】:只谈体验，其他请参加wiki。一、城市对于大学有不可磨灭的印记纽约的伟大成就了哥大的伟大，一个大学必然是一个城市的高层精神建筑，这个行为逻辑很简单很粗暴：如果你是一名对冲基金经理或者著名导演，你会选择家庭范围内的最好的大学送你的小孩去学习跟你相似的专业。那么在1990以前，美国最有财富和知识的一批人还是多数聚集在纽约以及东北部，所以给纽约、波士顿、宾州的学校带来了大量的生源，常青藤也是聚集在这一片区居多。有人说纽约只有金融，这非常不对，纽约远远不只是金融的城市，那是香港的经济定位；纽约是欧亚进入美国的第一大港，从经济形成的原理来讲，一个continental级别的港口，经济要素肯定包括了贸易、制造、餐饮等基础行业，进而必然形成强势的零售、地产，大量的财富积累不可避免导致了金融、咨询、设计、艺术等的昌盛。如果你在纽约只接触到一个圈子，那么只是说明你没有用好生活中的2nd degree connection罢了。因此哥大毕业典礼上，在家长的方阵中，摄像机扫过的瞬间，你可以找到很多著名的企业家、导演、演员，这就是他们送小孩来读书的地方。二、学生面貌、流行文化Gossip girl是严重的误导。虽然哥大有很多富豪子弟，但是大多数非常低调，很多同学家里很有背景，比如家里是著名的私募基金，或者西班牙王室，但是顶多只有看见他们穿成比较decent的preppy style。哥大不管是男生还是女生，都非常讲究preppy的装扮，Ralph Lauren, J Crew, Brooks Brothers是首等受欢迎的品牌。Preppy的穿着是一个非常有意思的文化和商业课题，这个行为下的消费者对于几个特殊的品牌有很强的偏好。穿学校球衣的人也非常多，哥大的篮球队在美国大学的排名不错，橄榄球队是常年垫底的，去哥大就不要穿football的衣服和帽子了。三、各种意识形态冲突哥大的意识形态多样化，非常自由，主要是按照学院划分。由于金融业的过分强势，几乎工学院、社会学院的很多专业学生都想进入华尔街，商学院就不必多说，处于哥大校园的中轴线位置，占领了最好的图书馆。Columbia Business School的排名非常靠前，风气比较务实，所谓的务实就是，大家都在图书馆里面投简历和谈论工作，学术在这里不是最受推崇的。人文类学科的学生则相反，高举人文关怀的旗帜，在2012年底的时候，公然在学校广场上围成圆圈反对华尔街；然后对面就有西装笔挺的商学院学生走出来，形成鲜明的对比冲突。四、学术虽然没有出现LSE或者Chicago那样的学派，但是哥大的经济学一直非常强势，或许是太兼容并包让这个学校的学术无法统一成一个派系。学校几大诺贝尔台柱Joseph Stiglitz，Ned Phelps，Jeff Sachs都各自在不同的领域研究。Stiglitz研究宏观经济学已经到了学界泰斗的地步，现在也还在哥大讲课；Ned Phelps有很多微观的理论；Jeff Sachs则在SIPA下面的一个类似于研究院的机构从社会学的角度开始创新性的研究。此外，工程系虽然没有特别大红大紫，但是近年来随着前任市长Michael Bloomberg的强力打造，利用纽约市的media instry强大的保证，在新媒体所属的细分领域有快速的提升，目标是赶超硅谷。【知乎用户的回答(18票)】:作为一只哥大IEOR下operations research program的，反对第一名匿名答案，“算是交得起学费就能进的系。。。统计硕士和金融工程硕士都是一年招200-400人。”实际上，统计大概是180人左右吧，金融工程我们12届大约是四五十人？按照流行的。。排个鄙视链条的话。。。大约是 FE(financial engineering) > OR > Statistics....FE我见到的都是大牛（北大清华居多，复旦交大零星几个），OR也是大牛成群，statistics可谓是鱼龙混杂，但是也有不少牛人。。。据我观察，美女数量和质量则是 FE <OR <Sta....XDBUT！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！我见过统计的一些同学比OR的优秀，也有一些OR的比FE的优秀。（好吧好吧我承认我开始对统计的童鞋有点有色眼镜，后来发现在一些统计童鞋面前简直弱爆了- -从此知道不能以出身论英雄）况且真正会矿工的话，找工作也没那么难，又不是只有进投行才是好出路。。。某学长hedge fund工作两年直接扭腰买房了我会说么。。。我的意思是：目前排名第一的答案，把两位姑娘仅仅在学校专业出身上比较，实在是很没意义的。首先不能以出身论英雄（何况答题人的一些数据以及论断都不完全正确），其次人家力宏云迪自己有分寸，难道就不知道你知道的这些么。。。就像当时张梓琳嫁给中信VP就有人说小明星不懂行情啊就这么嫁给了投行一个一般级别的。。。你不知道的是人家都是红三代。。。。似乎偏题了，给题主：哥大是个好地方~Work hard, play harder!Update：身边的童鞋们几乎都找到了工作（经评论提醒，我这可能是sample bias。。。我只是说我身边嘛。。。又木有说全部。。。╮(╯▽╰)╭），我们毕业啦！Update：OR找工作方向很广啦，但是华尔街真quant基本都是数学物理的phd。。。大家也一般不会特意找那个方向。。。目前童鞋去银行啦hedge fund啦咨询啦保险啦bloomberg（这位成了程序员XD）啦都有啦~This is New York, and we have a lot of dreams.【LukaYu的回答(9票)】:绝对是大牛校，本科生学院Columbia College的Core Curriculum绝对是最大特色，本科四年，大一大二不分专业全部接受西方经典博雅教育，非常锻炼人的整体思辨及口才能力。因为地处纽约这个大西洋水路要塞，当年二战欧洲难民逃难的时候，很得地利之便，和哈佛、耶鲁、普林斯顿、宾大、芝加哥狠狠地延揽了一大批欧洲的学术巨牛，一时风头无两，从此奠定了他的诺贝尔奖工厂称号。相比起来，当年的斯坦福还在西部的穷乡僻壤，为应付财政危机，斯坦福把它当时最大的资产，土地一一划拨出租出去，硅谷刚刚诞生。哥大在现当代的中国，绝对是神一般的牛校。因为哥大喜欢招生第三世界的国际学生，因此在当地名气一直很响。比如，我们民国年间的好多学阀、官僚基本都出身哥大，大教育家胡适/汪懋祖、民国一代美男著名外交官顾维钧、20世纪下半叶物理学界的女王/前美国物理学会会长吴健雄等等。因为地处纽约，哥大可谓成也萧何败也萧何。因为纽约，哥大搭上了二次大战前美国学术起飞的顺风车。但是，到了二战后的60/70年代，美国因为发展市郊，大城市普遍凋敝，纽约首当其冲。哥大经历了68年的学潮冲击，70年代中期纽约市政府又发生了破产的财政危机，哥大地处上城，再过去就是贫民窟，当时治安很不好。68年的学潮最后闹到纽约市警察进校镇压，破坏了学者心目中大学乃私产，自由、自治之地，世俗行政不得干预的传统，教授们纷纷去职离校，哥大流失了大批的知识精英，又经历70年的治安危机，很多优秀的学生不愿意到哥大上学，70/80年代的哥大可谓每况愈下，排名好像最低跌到20名以外。直到90年代后，纽约经济再次起飞，哥大才慢慢恢复元气，近两三年排名逐渐稳定在国内第四的成绩。如果没有那次学潮冲击，纽约市的城市危机，今天所谓的HYPSM可能要重排，哥大和斯坦福鹿死谁手，恐怕尚未可知。往事不必多说，哥大算是爬回来了。关于女校Barnard，虽然是独立学院，但是和哥大的关系绝对不一般，当年常青藤们都是和尚庙，为了满足女子能上常青藤，可又怕坏了男校的传统，特地办了女院。七姐妹中Barnard是哥大的女校，拉德克利夫是哈佛的女校，Brown和宾大好像也有女校，她们和男校的男生们一起上课、一起吃饭、联谊，一起毕业，一起拿本校的毕业证书。后来男女合校的滚滚历史车轮挡也挡不住，女校们纷纷和男校合并了，地处纽约站在潮流的哥大这回做了末班车，直到70年代末才开始解决这个半边天问题。当时哥大的本科学院Columbia College和Barnard商量谈合并，不过被Barnard拒绝了，具体原因不明。CC自己才开始招收女生。这也导致了哥大的CC系和Barnard系有小嫌隙。这就像一边说，当年我要娶你，你不嫁，今天你偏又要顶着我的名头；另一边说，我和你本是兄妹，当然可以用这个家族的称号。另外，看College Confidential里说，嫌隙也主要来自CC学院里的女生，她们要和Barnard的女生争哥大的男生，偏偏哥大有所谓Barnard女生嫁Columbia College男生的优秀历史传统（哥大那个找猫头鹰的传统，大一新生谁第一个找到藏着的那个猫头鹰，谁就会娶到Barnard的女生当老婆），Barnard又是贵族女校，新英格兰、曼哈顿上东区的百富美们很多，长得漂亮，举止温柔得体，家世又好，学习成绩也好，简直是华尔街精英们理想的妻子类型，在抢夺哥大男生的竞争中应该是很有优势。能不得CC系里那些从全美各地选拔上来、凭自己聪明才智外加刻苦努力但是家世普通的女生们的嫉恨吗？简直是银牙都要咬碎了！Barnard的排名低还有一个原因主要也是因为只招女生（而且并不是所有优秀女生都会想去女校，主要是怕女校lesbian的传统名声），统计的话，她的pool就小，录取率自然就比综合性学校高得多，看上去就显得没有那么严格。哥大近年来排名升高，除了自身条件好外，也是因为改变了它统计录取率的方法（往年是把录取条件最不严格的GS成人学院也统计进去的，这两年就只统计CC和SEAS的平均录取率），这样就把录取率降下来了，前几年还是10%左右，这两年一直降到6%左右，这在前10名的大学水平基本相当的情况下，是很拉分的。【李珺的回答(0票)】:谁说统计系有800多个人的。这也太夸张了，黑得没边了。水不水完全看自己的能力，大家都说的统计系，怎么水怎么水，每年还是有人有好的出路，无论是工作还是下一步学业发展。还有，那些在网上说“哥大好水，我不会去的”人，其实自己都申了，嗯。

教育学的研究生，英语专业可以就读英国的大学。教育专业比较好的学校有斯特灵，埃克塞特，邓迪大学，爱丁堡大学都是很好的。但是你的均分也要有保证。学费一般是在9500镑-13000镑左右的，研究生是一年的时间。国外研究生的要求是你的雅思达到6.5，你的大学平均分也有要求，上好的学校必须要78分以上。自考也是承认的，但是必须是有资格办法本科学位的学校呢，易知留学祝你成功，有什么问题可以HI我嗯〜。那美国、加拿大、澳大利亚有教育学好的大学吗？英国的费用还是有点高

美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。 美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育 (pre-school ecation);(ii)初等教育(elementary ecation);(iii)中等教育(secondary ecation);(iv)高等教育(higher ecation) 。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。 美国法律规定，任何学龄儿童均应进入学校就读，并提供义务（免费）的中小学教育，当然进入私立学校就读的话，便要缴付相当昂贵的学费。有些公立中学，也录取外国学生就读，并会发给留学生签证，但这些外国留学生，却要缴交学费，情况与其它进入私立中学的学生大致相同。至于小学与中学的学制，在配合上也有几个不同的形式，因每州、每个城市或乡镇的不同情况而有异（例如有些是六年小学及六年中学制，亦有些是学分为二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但无论何，原则上在学童十八岁时，应该念完中等教育。由于美国的养务教育普及，大约有 93%的适龄儿童接受中等教育，而70% 可完成学业，其中大部分再进入大学或专上学院继续升学，开始他们的高等（专上）教育。 美国高等教育对'专才'的培训，主要是在研究院与高等专科学院的教育及训练上。而也是在这个层次上每年吸引了千万以上的留学生到美国接受高深的训练，其中不乏从中国大陆、香港、台湾三地而来的华人学生。事实上，中国学生留学美国的热潮，从二十世纪初叶以来，即从来没有间断过。 1. 研究院及高等专科学院开设的课程及学科，种类繁多，从核子工程到中国文学，从商业行政到法学与医学，林林总总，不一而足。念完研究院课程的学生，经校方核定，会颁发以下的学位： ( 一) 硕士学位（Master' Degree ）：视乎学科的性质来决定是文科硕士(M.A.)或理科硕士(M.S.) ，通常需时两年的时间；亦有一些学校设有公共行政学硕士（Master of Public Administration）、法学硕士 (Master of Law)、神学硕士(Master of Divinity)等学位课程。通常学生需要通过G.R.E.考试(Graate Record Examination)才会被录取。 (二) 工商管理学硕士 (M.B.A. 即 Master of Business Administration)：由于近年的工商发展迅速，对工商管理人材的需求殷切，为配合市场的需要，攻读 M.B.A.学位的人士日渐增多甚至留学生念这课程的人数也急速上升，以满足中国大陆、香港、台湾三地市场经济发展上的需要。 而M.B.A.的课程又可再区分为会计、管理、市场学等专业，但通常入学的条件之一，是要学生通过 GMAT(Gra-ate Management Admission Test)，成绩优良，才会录取。考试内容分为英语能力（verbal ability）及数学思考力（ mathe-matical ability）。留学生当然还要通过托福(TOEFL)英文考试才会被考虑。 (三) 博士学位（Doctoral Degree）：博士学位课程通常是需要先修毕硕士课程，但亦有例外。最普遍的博士学位就是哲学博士（Ph. D., 即 Doctor in Philosophy），但绝大部分的文、理科博士大都是授予Ph. D. 学位，而不单限于哲学这个学科。通常博士学位课程需要三年或以上的时间，理科时间较短，文科时间大多较长。至于念教育学科的，博士学位则称为Ed. D. （Doctor in Ecation）。博士学位是美国高等教育制度下的最高学位。 ( 四) 法学博士（J.D.）与医学博士（ M.D.）：这是美国社会的律师与医生必须具备的专业学位。由于这两个行业的执业者社会地位很受人尊敬，也造成了不 少大学毕业生申请就读，以致入学录取的机会相当果难，但学生毕业后可以学以致用，直接地为社会服务，这也是高等教育主要的目的之一，即培养为社会服务的人材。 2. 美国大学的类别 美国的高等教育，在世界上一直领先，而大学教育的普及，亦是鲜有其它国家可与相比。 相据权威性的（高等教育纪事）（The Chronicle of Higher Ecation ）的Almanac Issue（1995年9月1日出版）的统计资料显示，全美国的各类大学已达3632所。而就读的大学本科生（undergraate）人数高达一千二百多万人， 研究院学生人数亦几达一百七十万，加上专科（例如医学院及法律学院）的三十万学生，可以证明及看到美国高等教育的普及。 在这三千六百多所大学之中，它们之间如何分类？分别在甚么地方？重要性如何？ (一) 初级（或社区）学院（Junior or Community College） 全美国现有公立和私立的初级学院（亦有人称之为社区大学或短期大学）共1422所。在二年制的学院就读，学生毕业后可得副学士（Associate' Degree）学位，再可转学到四年制的大学?/font>Bachelor' Degree）。 初级社区学院主要是由社区支持，其目标是在推广普及教育，因此对学生入学的要求较低，而学费亦比较廉宜，以鼓励学生就读。不少学生利用这些优点在这本的念大学省钱方法，为不少学子及他们的家长所采用。 (二）文理学院（College of Liberal Arts and Sciences或简称 Liberal Arts College） 这是四年制的大学，但重点是在大学本科教育（undergraate ecation）而非研究所教育，虽然有小部分文理学院亦颁授硕士及博士学位。这类学院在美 国的高等教育学府中是最先建立的一种，至今仍然盛行，有部分文理学院由于不断的发展扩充，已升格成为综合性大学（university），因在课程上不单只是 文理科，还包括了人文学科（humanities）、数理科（pure sciences ），以及专门职业教育（prefessional school）的研究院等，著名的大学如哈佛、耶鲁及哥伦比亚，其前身皆为文理学院。 （三）综合性大学（Comprehensive University,或简称University） 综合性大学必须附设研究院，从事深入的学术研究。颁授高级学位，如硕士及博士学位，藉以培训各种专业人材，这是大学与学院最显著不同的地方。一 所合性大学往往划分几个学院，各学院再划分为若干科系。而随着教育经费来源的不同，综合性大学又有分为公立大学及私立大学两种。 私立大学的名气整体上略胜公立大学，著名的长春藤盟校（Ivy League Schools，例如哈佛、耶鲁等大学，在美国大学排行榜上经常都名列前茅 ），都是历史悠久的私立大学，也是由于是私立大学，学费都比公立大学为昂贵。 公立大学中以州立系统的（由州政府拨款作为经费）比较完善，例如加州大学及加州州立大学（University of California与California State University，前者比较注重学术研究）、密芝根大学（University of Michigan）、纽约州立大学（State University of New York）等，以及一些市立大学，例如纽约市立大学（University of New York）等，以及一些市立大学，例如纽约市立大学（City University of New York）。还有一种公立大学（Land-Grant University），原由联邦政府给予土地以其收益补助，后改为拨款补助，其特色主要是注重农业及 家事教育，以推行农村推广教育及训练中学的家事与农科教师。 （四）研究院（Graate Schools） 美国教育制度，以研究院及高等专科学院为最高的阶梯及顶点。顾名思义，研究院的重点是在研究方面，研究生攻读的课程均为高级教育学位如哲学博士（Ph.D.，涵盖很多科系而不单只是哲学）及硕士（M.A.或M.S.）。而不少留学生越洋到美国，就是要接受高深的研究所训练。有一些著名的研究院，从事高深的学识及尖端科学的训练，甚至罗致曾获得诺贝尔奖的学者坐镇，名气斐然。 总部设在纽约的卡奈基基金会（Carnegie Foundation），曾出版一调查布告，名为（美国高等院校的分类）（A Classification of Institutions of Higher Ecation ），更将有研究院设立的大学分类为研究大学（Research Universities）及颁发博士学位大学（ Doctoratc-Granting Universities），视乎每年所颁授的博士学位数目来决定其类别。 （五）高等专科学院（Advanced Professional Schools,或简称Professional Schools） 专科学院以培训医科、法律、神学、艺术、师训，等各类专门人材为目标的高等教育机构。在美国的历史传统上，这等学科并未列入为大学的课程左p与其它国家并不一定相同。 专科学院，或为大学的一部分，或单独设立，其教育活动均限于一种单独的专业。依规定凡拟投考某种专科学院的学生，通常要先接受二年、三年、甚至 四年的专业预备性的文理科教育。各类专科学校，如医学博士（M.D.）及法学博士（J.D.），必须接受三至五年的专科训练，始具备领受此类学位的资格。有些学院，更限制非美国居民或公民入学，为的是不想为其它国家培训专门人材。 （六）技术学院（ Technical Colleges）（又被称为工艺学院或技职专科学院） 所谓技术学院，根据美国国防教育法案的解释，即为招收高中毕业生，提供为期两年的高等教育，旨在培养工程、数学、物理或生物科学等各方面的技术人员的专上学府。此等专业人员为熟悉工程、科学或其它与技术有关部门的基本知识并擅长学以致用的专业人员。 技术学院为初级学院的另一类型，顾名思义，其特色在于较注重技术和半专 业性的工艺训练。技术学院多以公立为主，亦有私立、地方性、区域性及全州性等的不同区分。 （七）军事学校（Millitary Academies） 由联邦政府出资办理的高等学府有各种军事学校，如在纽约州西点（West Point, New York）的陆军学校（Military Academy），于1802创校；在马利兰州安那波里斯（Annapolis,Maryland）的海军学校（Naval Academy ），于1845年创校；在科罗拉多州科罗拉多泉（Colorado Springs, Colorado ）的空军学校（Air Force Academy），于1955 年创校。此等军事学校，以培育军事人材为目的 （八）成人大学（或称大学校外课程University External Program；或成人教育 Alt Ecation；遥距教育Distance Ecation；持续教育Continuing Ecation 等等不同类型） 随着社会的进步、科技的发展及职业上不同的需要与变化，在六十年代开始，大学教育已不只限于年青人及在校园之内上课的传统模式。而事实上，成人教育的发展已是日益需要，以满足一些希望继续进修的人士，或为与趣，或为 职业上的需要，又或为一圆取得大学学位的美梦。 成人大学或为附设于一所大学之内，名为成人教育部或大学伸展部（Extension），例如匹次堡大学有"niversity External Studies Program"普林斯顿 大学亦有"rogram in Continuing Ecation"这已是成为一种风尚及需要。 此外，亦有一些单独注册为大学的遥距教育机构及学府，通过函授、计算机联网或电话及录音与录像带教学，待学生累积足够的学分，便可毕业取得学位。 这是一种公开式及没有门墙的大学，由于上课时间及地点没有限制，因此十分适合在职人士的需要，愈来愈见流行。

▲公私立教育体系 美国学校分为公立、私立两类，公立学校系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美 国九成的学生大多在公立教育系统内就读。联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教 育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也 不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案...等都起很大的 作用。美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，『公立 学校』受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的 有关教育的法律。『私立学校』基本上不受任何政府的监管，不过对学校政策有影响力的是家 长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)，以及较具有专业性质的一般坊间教 育机构。 ▲美国教育体制 美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学 、中学及高等教育。在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职 业教育和一般教育。美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数， 自行申请大学入学。 和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。且在义务教育 的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都 是免费的，不必缴交学杂费、课本。美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本 都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。此外，还有些学校练习本、作业本也不用买 ，而是由学校发的。不过，学生就要自己买铅笔、橡皮擦、计算器...等等，可是这样相较之 下，真的省了很多钱呢！ 高等教育则分州立和私立。『州立』大学─州民可以享受较低的学费，外州学生&国际学生学 费较高。『私立』大学─则不分州民或外地生，学费都是一样的。此外，美国大学生在入学后 前两年，就如大一、大二时修读通识课程，到大三才会决定主修课程。另外，攻读医科、法律 等专业课程要等大学念完毕业后，考到相关考试，才可申请。 (二)美国教育体制阶段介绍 ▲初级教育(Primary School)-~11岁 美国初级教育，包含了托儿所&幼儿园(4~5岁)和小学(6~11岁)，跟台湾一样小学不同的是他们 幼儿园部分就会算是小学。 学龄前儿童没有强制性的托儿所，不过有政府补助方案来资助低收入家庭的儿童，所以大部分 家庭需要自己付费托儿所的费用。 美国小学一般指学前一年~五年级(幼儿园小学)，但有一部份小学提供教育到六年级，或是合 并中学教育到八年级。大部分都是采取班级制度，有班导师制度，这位老师负责带一个班大部 分主要课程，学生除了午餐时间，或是上体育、音乐、美术课可能到体育馆或特别教室上课以 外，整天留在导师的教室内，并没有如东亚学校的固定的下课时间，但是在教室里导师可以给 给学生自由时间，有些教师会以自由时间的拥有或剥夺做为学生行为的奖惩。另外在约百分之 四十的小学里，每天会有一或二次，每次十分钟或到二十分钟的户外活动时间，户外活动时间 次数与时间长短，每个学校不一定相同。▲中学教育(Secondary School)-12~18岁 中学教育，包含2年的初中(12~14岁)和4年的高中(15~18岁)，从9年级~12年级，学生年龄通常 在14/15到17/18岁间。顺利完成12年级的学业，就可以拿到高中文凭了~ 此外，未获得高中文凭的学生可以参加一般教育发展 (GED) 测试，获得证明其高中水平学业 能力的证书。▲大学教育(College and University)-19~22岁 大学教育，通常分为四年制大学和小区大学。四年制大学四年念完后将可以拿到"学士"学位， 而小区大学通常是念两年读完后可以拿到"副学士"学位。 ▲研究所教育(Graate School)-22岁/23岁以后 硕士学位、博士学位和专业学位，课程包含了硕士课程、硕士后高等教育课程、研究型学位和 专业型学位(如医学、法学..等)。硕士学位大约是1~2年的修业期间，至于其它可能就不一定 ，要看各个学校和科系所订定 ☆美国教育体制表★ 大学之后教育一般称为高等教育(Higher Ecation)，也因此美国大学种类很多，有二年制、 四年制学院(Junior College/Community College or Liberal Arts College)、四年制大学 (Commprehensive University)&研究所(Graate School)。 ▲学院及专业学院 学院(College)有二年制学院和四年制学院，比起四年制大学(Comprehensive University)， 学院规模要小多了~学院大多是私立学校，虽然规模并不如四年制大学，不过有些学院可是很 有名气的。 专业学院(Special Schools)是规模较小的学院，大部分是提供学士学位，有些也有硕士班。 此性质多属于文理相关学院，也有与培养工程、商业管理、设计&艺术相关专业人才的学校。 这种专业学院学生人数更少，师资上也会较专精，且注重对学生辅导，也因此有时候这些专业 学院的入学条件反而会更高。EX：LA东郊-克莱蒙有6间小而巧的学院─哈维默德学院(工程闻 名)、波莫纳学院(人文)、克莱蒙麦肯纳学院(管理)。纽约─茱莉亚音乐学院。麻州─威廉斯 学院、安赫斯特学院。 ▲二年制小区学院 二年制学院，在现在的美国大学教育里，约有40%、超过一千万的学生就读二年制学院。有很 多美国高中毕业生都会选择先进二年制学院，完成头两年的大学基础课程，再转到四年制大学 完成学业，这种方式称为"2 2"系统。除了转学课程外，二年制学院还可以提供技能训练，让 学生一毕业身上也会拥有一技之长，能够立即投入就业市场。若是二年读完拿到的是"副学士" 学位。 二年制小区学院，也因为学费较为低廉，有些距离家里较近，也因此在这学费逐年高涨的时候 ，很多高中毕业生都会选择此类学校。完成大一、大二课程后，大多小区学院也会跟四年制大 学签约，保证让学生转学继续念完大学，取得学士学位。就算是拿到副学士后，就投入就业市 场，也不太需要担心自身必没有一技之长。● 小区学院对国际学生的优势： 入学标准较低，若是英文程度、学业成绩在较为普通之下申请小区学院会较为容易些，且小区 学院人数较少、对国际学生的照顾上会比较容易照顾到，国际学生在小区学院初接触美国式学 习、适应美国文化上较容易适应，且加上小区学院的费用会较为便宜。当你在小区学院努力学 习，在这个环境中得到优秀的成绩，也会较有机会申请进入美国的一流大学。 ● 副学士学位： 副学士学位课程可以说是衔接课程，等同于学士学位的前两年课程；也可以是终极课程，帮助 学生为从事某项职业做好准备，使学生习得一技之长。 ─需要在小区学院或私立学院学习两年。 ─副学士学位类型：文学副学士 (AA) 或理学副学士 (AS)。 ─学生可以转入四年制的学院或大学继续接受教育。 公立或私立的小区学院是以小区为基础的教育机构，也被称为县级学院、初级学院、技术学院 或城市学院。 ▲四年制大学(Comprehensive University) 四年制大学分为四年制及研究所的综合大学、四年制文理大学、和四年制专业大学。 综合大学(Comprehensive University)：跟我国普通大学差不多，有文学院、理学院、教育学 院，看学校规模还会有，工学院、商学院、农学院、管理学院...等学院。这种大学在美国是 最为普遍的，此大学会提供学士学位，也会有研究所，来培养硕士和博士生。此学校通常也会 拥有藏书丰富的图书馆&设备齐全的研究室、实验室，也会有很多的课程可供学生选择。 缺点：这类学校人数常会较多，也因此可能会有选不到课而延长毕业的年限；班级人数较多， 学生较无法接受到教授的直接指导。除此之外，学校教授常常会有持续作研究的压力，也因此 对教课&关心学生付出心力可能会较少，也因此学生较常接触到的是助教居多。 四年制文理大学(Liberal Arts College) ：提供学士学位。学校规模较小、学生人数较少。 课程包含文、理学院，要注意的是这类学校有些有硕士课程，但通常没有研究所。师资上，大 部分教授都拥有博士学位，且非常注重教学和学生辅导。此类大学在近年发展很快，提供很多 专业课程，EX：信息管理、医学预科、法律预科、工程预科等。这些学校也会招收国际学生， 不过要求会较高一点，通常需要学生较好的阅读和写作能力。 专业学院(Special Schools)：有商科、工科、艺术、音乐、设计、军事等。在专业学院学生 对自己的职业有明确的方向，学校的课程会较着重培养他们从事某一种行业的能力。拥有很多 实用专业课程，也会有实习课程。此学校会采取小班教育&个别辅导的方式，让学生和教授间 有密切的联系。很多这类的专业学院是很优秀的~ (三)美国大学教育后『学校类型』&『学位介绍』 ● 学士学位 美国的学士学位非常灵活，学生可以从多种课程中进行选择。 ─ 需要在学院或大学中学习某一特定科目四年。 ─ 在入学程序中，大部份大学会将学生的 SAT 或 ACT 成绩作为评估标准之一。 ─ 一般来说，学士学位课程分为两个阶段：第一阶段是基础课程，内容涉及若干核心科目， 例如数学、英文、人文科学、自然科学与社会科学等。第二阶段学习学生选择的科目，即所谓 的主修专业。 ─ 学士学位的类型：文学学士 (BA)、理学学士 (BS) 等。 ─ 获得一定的学分（一门课程通常为三或四个学分）并达到主修专业的要求后，学生可获得 此学位。 美国的学院和大学分为州立和私立两种；州立学院由政府资助，私立学院由私人资助且规模较 小。学院和大学的主要区别在于，学院一般规模较小而且仅提供本科学位，而大学除本科学位 外还提供研究生学位。 ▲研究所 许多研究所是附属在综合大学内的独立学院，会以专研某些专业科目闻名，最常听到的是"商 业管理学院"，此学院不但提供管理课程给一般学士毕业生，更有许多出色的商业管理课程， 专门开给企业界商业主管去进修。课程可能从一星期到一年都有，EX：克莱蒙研究所(加利福 尼亚州)、安德森学院(UCLA)~ 也有专门独立的研究所，仅开设硕士课程，给学士毕业的学生申请进入研究所学习。 ● 研究所学习 已经获得学士学位的学生可以继续接受教育，攻读硕士学位或博士学位（亦称为 PhD）。美国 的研究所课程比本科课程更加专业、更加密集，因为研究所认为学生已了解所学领域的基本知 识。 。 ◆法律学位 法律课程向希望成为律师的学生提供实际技能教育。美国大部份州要求律师具有 J.D. 学位。 ─法律学位需要在大学中学习三年的课程。 ─入学程序中，大学会将学生的法学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。 ─成功完成法律学位课程的学生将获得法律博士 (J.D.) 证书。 ◆医学 ─大学的医学课程最短为四年。 ─入学程序中，大学会将学生的医学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。 ─成功完成医学课程的学生将获得医学博士 (MD) 或骨伤科医学博士 (DO) 学位。 若你的目标是获得美国知名大学或学院的硕士学位，则您需要参加 GMAT 或 GRE 考试。

　　美国教育体制　　美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完美，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三级体制。　　美国高等院校半数以上是私立的，因为这些大学最初主要是由教会和其它宗教团体创立的，虽然今天这些学校依然同教会有着千丝万缕的联系，但却不再以宗教教育为主了。全美50个州中，几乎每个州至少都有一由州政府或当地出资创办的公立大学，虽然经费来源与么立大学不同，但学制和课程并无多少差别。　　美国现有的院校主要衽二年或四年的学制，二年制的多为技术专科学校和社区学院。是连接高中和正规四年制大学的一个桥梁，主要培养美国社会需求的技能和专业知识，而且学费低廉。正规四年制的学校主要为文理学院、独立专业学院和综合性大学，代表着美国科研和教学最高水平，培养大批高层次的专业人才。这些院校除教学外，还承担着美国政府的大量高精尖的科研任务。　　美国高等院校师资力雄厚、学历高，教师要在四年制高等学校任教通常必须获得博士学位，并在教学方法和教学内容上适应专业需要。在美国，学生18岁高中毕业生不需要入学考试就能升入高等院校学习，60%以上的高中毕业生都能进大学继续深造。　　美国高等学校实行学分制。教师在每学期开始时给学生布置大量的阅读书目和材料，培养学生自学和学术研究能力，在此基础上争取获得每科6-18个学分，四年制的本科生要想获得学士学位，必须按规定修满120~128个学分，通过考试和撰写学位论文，合格后才能获得学位。　　美国高等院校规定，大学毕业获得学士学位后才有资格继续攻读硕士学位。学位体制采用五级制，即：准学士、学士、硕士、博士、和第一专业学位。其中，硕士学位分为两种：一种必须撰写学位论文另一种不要求写论文，但分学分有更高的要求，同时还有进行口试和笔试。硕士学位学制通常为二学年，博士学位为2-3年。博士研究生由几名专家和教授组成的指导小组负责指导，专业考试合格通过博士论文签办后获得学位。　　美国高等教育学校通过多种途径为大学生提供各类经济资助，如奖学金、助学金、校内长期低息贷款、短期贷款、校外长期低息贷款、联邦政府勤工俭学计划、学校内外兼职工作和打工.　　美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校, 故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制　　美国立国时的宪法规定,联邦政府无权干涉各州的教育.1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。　　1868年才在内政部中设教育总署, 也只是管理很少的联邦教育经费, 为各州的学校提供帮助和咨询,直到1979年才正式建立了联邦教育部. 各州的教育委员会和下属的地方学区委员会, 与基层学区委员会仍然分别掌握各地的教育大政,发展计划, 经费分拨等实权. 但联邦政府由于教育经费的不断增加和1958年以来几部教育大法(如<国防教育法中小学教育法天才教育法;成人教育法;等)的颁布实施,使中央政府的教育政策逐步渗透到州和地方, 对全国施加有力的影响.　　教育既以全民为对象,并涉及到每个家庭和个人的未来,故教育既是国家的大事, 又是各州和地方政府及社会团体的大事,大家都把人力, 物力, 财力, 精力投到教育上,使形成教育多轨制,调动起多方面办教育的积极性, 运用市场经济的规律办" 三全"(全民,全面,全程)教育, 这是美国教育体制的最大特色. 这比单纯靠政府出资(单轨制)办学, 按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效果.美国众多的社会团体(宗教, 工会,企业)和教育团体( 教育基金会, 协会, 研究会)对推动美国的教育改革起了巨大的作用,如天主教, 卡内基,福特,洛克菲勒等基金会,以其雄厚的资金和强大的舆论来推动教育的各项实验,教改, 科研及设立新专业,传播先进经验, 提出教育宗旨与政策建议等,其影响力和潜能往往超过政府部门.　　美国教育的多元文化主义是美国教育的国策,多元文化教育是使多民族移民融入美国主体文化的最大途径. " 归化主义" 是用占统治地位的文化去压迫,消灭或混合别的文化.而" 多元文化主义" 则是把一国中的多种民族文化接受为特色的, 独立的成份, 在平等的基础上认同与互补.　　美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。在美国人看来，人人都有接受教育的权利。美国的法律规定儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持。美国的学校按年龄阶段分为以下四类：　　1.初级学校：1-6年级（6-12岁）　　2.初级中学：7-8年级（13-14岁）　　3.中学：9-12年级（15-18岁）　　4.大学（学院）：一般为4年制（18岁以上），另有“研究院”或“专业学院”，为大学毕业学生从事研究而设立。　　美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是3级水平结构。按学位性质，一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种。此外美国大学还颁授荣誉学位，此种学位并不反映学术成就，而是对予社会有杰出贡献者的承认。　　美国的大学习惯上分为以下三类：　　两年制学院，又称初级或技术学院，大部分为公立，多半为地方社区所举办，故一般称为社区学院。社区学院提供的课程有两类：一类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的头两年，学生习毕可转入4年制大学继续深造；另一类为终止性职业技术课程，毕业生直接就业。社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院入学条件简单，不限年龄，亦无须通过入学考试；学习时间灵活，有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班；修业年限较短，收费低廉，而且针对本地区需要开设课程，便于就业，因此日益受到社会各界的青睐。　　四年制学院，大体有两类：一类是文理学院或文科学院。基本课程包括人文学(语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大领域。另一类是独立的专科学院，如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育。上述两类学院学制一般为4年。文理学院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是文学士和理学士，专科学院则授予专业学位。　　综合性大学，综合性大学规模庞大、组织复杂、师资充实、设施完备，一般设有以文理学院为核心的若干学院，可修学位的课程除通常的文理课程外，还有工程与技术、商科、国际问题、卫生、教育、农业、家政、建筑、传播、新闻、图书馆学、旅馆管理等。大部分综合性大学注重研究工作，不仅拥有设备先进、实力雄厚的研究机构，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究生院，因此这些大学又被称为研究性大学。此外，许多综合性大学还设有若干高级专业学院，如法学院、医学院、牙医学院、管理学院等。进入这些专业学院学习，往往需要有4年制大学的本科学历，学制通常为3-4年，时间长费用高。综合性大学颁授学士、硕士和博士3种学位。　　应该全了吧