历史研究性学习

　　历史研究性学习报告　　研究内容：春秋战国时期百家争鸣　　研究方向：从儒家、道家、法家、墨家著书立说，各学说入手，探究各学说的理论。　　研究人员：徐熔兵　　春秋战国时期，社会产生巨变，各学派纷纷发表各自的意见，代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，于是出现了一个思想领域里“百家争鸣”的局面。其中，便有儒家、道家、法家、墨家。　　儒家的创始人是孔子。孔子姓孔名丘字仲尼，春秋末期,鲁国陬邑（现在山东曲阜）人，被后人尊称为“万世师表”。他的理论的核心是“仁”，他认为仁就是要爱人，要求人与人之间要相互爱护，融洽相处；实现‘仁’要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。而体现仁的制度或行为的准则是“克己复礼”。孔子首创私人教学，主张“有教无类”，认为不分贫富，人人都有受教育的权利。同时也打破了贵族垄断文化教育的局面。孔子主张”为政以德"，"节用而爱人"，使百姓"足食"，国家"足兵"，取得"民信".这种思想包含了民本思想,也是他所提倡的道德观和伦理观。　　孔子整理的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种教本,被后人称为"六经"。　　儒家学派在孔子以后发生分裂，至战国中期孟子成为代表人物。孟子名轲字子舆，战国时期邹国人，是孔子的嫡孙子思（名孔伋）的弟子，有“亚圣”之称。孟子的主张是复古倒退的，当时许多国王都认为不合时宜。他主张“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之；君为轻”。他的伦理观是“性本善”。　　儒家的代表人物还有荀子。荀子名况，时人尊他为荀卿。　　在政治方面，他主张“仁义”和”王道”,”以德服人”，并提出“君者舟庶人者水也。水则载舟，亦则覆舟”。也哲学方面坚持“天行有常”，“制天命而用之”。荀子认为人生来就是有感官上的要求，饿了要吃饭，冷了要穿衣，这就形成了人们"好利""好声色"的本性需求。但是，通过学习礼仪,通过法治，可以使小人变为君子，普通人变为圣人，荀子的这种主张,被称为"性恶论”。荀子改造儒家思想,综合了法家和道家思想的积极合理成分，使儒家思想更能适应社会的需要。　　孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，有吸收了一些其他学派的积极合理的成分，使儒学体系更加的完整，儒家的思想更能适应社会的需要。战国后期的，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗！　　墨家学派创始人是墨子。墨子名翟，是战门国初期鲁国人。　　墨子的主张和儒家是针锋相对的。反对世卿世禄制度，主张尚贤，任用官吏要重视才能，打破旧的等级观念，使“官无常贵，而民无终贱”。 代表墨翟思想的有《墨子》一书，是他的弟子根据受课笔记编撰而成的。　　道家学派的创始人是老子。老子姓李名耳字聃，楚国人，约与孔子同时，出身于没落贵族。反映他思想的书为《老子》，又名《道德经》，大约是战国人编纂的。　　老子把“道”抽象化，概括未普遍的无所不包的最高哲学概念。在他看来，道是凌驾于天之上的天地万物的本原。他还提出“天发威，道法自然”的思想，摒除利“天命”的绝对权威。　　老子的哲学利包含著丰富的辩证法思想。指出，任何事物都有矛盾对立的两个方面；矛盾两方可以互相转化，转化的途径是“守静”　　政治上提倡“无为而治”。无为是指不妄为，不胡作非为，为所欲为。　　道家在战国时期的代表人物是庄周。庄周是宋人，出身于没落贵族家庭，曾做过宋国漆园吏的小官。后来厌恶官职，“终身不仕”。《庄子》一书，是由他和门人编成的。　　法家学派代表新兴地主阶级的利益。早期代表人物有李悝、吴起、商鞅、慎到、申不害等人，后期法家韩非是专制主义中央集权理论集大成者。　　韩非是荀子的大弟子，与李斯同学，出身于韩国的贵族家庭。《韩非子》一书是他总结前期法家思想的成果。韩非注意吸取法家不同学派的长处，提出了“法”、“术”、“势”相结合的法治理论。　　在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。使这一时期成为中国历史上诸子百家政治学术思想大融合的重要时期，　　这个时期，社会结构急遽变化，社会矛盾异常尖锐，兼并战争接连不断，文化思想空前活跃。中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明的精华和基础。　　这个时期，一个重要的现象，就是知识分子——“士”阶层的出现和活跃。　　“士”阶层是如何产生的呢?西周之时，学校都是官府的。《周礼》明确规定，“古者学在官府”。那时的史官，既是官府的官吏，又是学校的老师。章学诚先生说：“三代盛时，天厂之学.无不以吏为师，《周官》三百六十.天人之学备矣”。说的就是“学在官府”的情形。即夏商周王代，官府完全控制着学校，学必须以官吏为老师，各种各样的学问，都要向官府有关主管的官吏学习。比如，要学习法律，《周礼·地官》记载“受法于司徒”。即向司徒之官学习法律。但是，并非任何人都可以进学校学习，只有王公贵族的子弟才有资格。一般人是不能掌握文化知识的。周平王东迁，天子的地位衰微，出现了“礼坏乐崩”的形势。一些“王官”便散入各诸侯国，有的则流落民间。“学在官府”局面的打破，使私人办学蓬勃兴起，入学条件西周时大力改变，像孔子所办的私学提倡“有教无类”，教育的对象不分贵贱等级，只要学生送给他“束俯”(一串腊肉)作为学费，就可以了。这样便大大扩大了受教育者的范围，因而有学问的人多了起来。这些人就是所谓的“士”。“士”的成分很复杂。他们分属各个阶级。“士”可以经人推荐而担任官职。很多有经济基础的人弃农为士，而私人办学的发达，提供了这一条件。　　“士”阶层的活跃，和当时社会的“养士”之风的盛行，有密切的关系。春秋时代已经开始“养士”，而战国时期更为盛行。各诸侯或大夫除了在政治、经济、军事等方面加强自己的实力外，为了逐鹿中原，统一中国，十分需要借重士的力量，因此纷纷“养士”，形成了一种社会风气。如春秋晚期，齐国的田常，早在齐景公时就施惠于“士”。每杀—头牛，仅取“一豆（四升）肉”，其余的都用来供士食用。每到年底，田常仅取“二制”，即两匹布帛，其余的分给“士”做衣服穿。又如战国初期的魏文侯草贤礼士，他周围有一大批知识分子。战国中期.齐威王、宣王之时，在都城临淄西门外设谡下学宫，招探天下文人学士，在那里讲学和著书立说.议论朝政。后来的“四公子”，即齐国的孟尝君、魏国的信陵君、赵国的平原君、楚国的春申君，他们“养士”多达几千人。战国后期秦国的吕不韦，也有“食客三千“，多为有一技之长者，“士”中许多优秀人物受到重用，甚至出为卿相，如商鞅、吴起等，学术活动也受到鼓励和资助。　　此外，当时诸侯各国致力于富国强兵，对学术研究采取宽松的政策也有密切的关系。特别是战国时期，各诸侯国对“士”往往都采取宽容的政策，允许学术自由。这就为“士”著书立说、发表个人的意见，创造了良好的条件、从而大大促进了战国时期的思想解放。

改革开放二十多年来,中国的历史教育,取得了许多丰硕的成果。但是,仍有不少不尽如人意的地方,主要表现在:历史教育囿于课堂的狭小圈子,相对封闭;师生关系是单向地、直线地发生关系,学生的主体地位得不到充分发挥,以人为本的人文主义精神未得到全面的贯彻。这些都制约着历史教育功能的发挥,束缚着学生创新精神和实践能力的发展。　　青岛市作为沿海发达地区,历史教育改革突破口和着力点应该放在何处?这是我们一直在苦苦思索,认真探讨的问题。我们认为,历史教育改革首先应该着力培养学生研究性学习的能力,以提升学生学习的主体性、主动性为目标,构建符合世界教育发展趋势的历史学习共同体,使师生双方良性互动,教师努力充当学生研究性学习的促进者、帮助者和欣赏者。学生研究性学习,对历史学科而言,有其特殊的难度。历史过去性的特点,使得历史不能像其他学科知识那样复原与复制。历史由远及近的发展规律与学生由近及远的认识规律相悖,学生学习历史,远不及数学、物理、化学等学科那样可以依靠解题获得成功的自信,从而树立持之以恒钻研的兴趣。这些都使得学生对历史学科的兴趣受到负面影响。只有从激发学生学习兴趣入手,才能真正使历史研究性学习提上议事日程。为此,我们几经论证,开始尝试以学生最喜闻乐见的乡土历史选修课作为开展历史研究性学习的突破口。我们除在课内专门开设乡土历史选修课外,还开辟社会教育领域,让学生自己动手,亲身实践。学生到社会上搜集乡土历史资料,进行分析和处理,于是,档案这种一直不为中学历史教学所重视的特殊的历史资料便显得格外重要。在学习中,学生走进档案馆,翻阅那一卷卷泛黄的档案,掌握了基本的搜集历史资料和分析处理其中有效信息的方法,进而促进历史研究性学习的开展。　　档案是历史的特殊载体,它与学生课堂上接触的教材等历史载体的最大不同就在于未加雕凿。加工前的历史载体显然要比加工后的历史载体更容易吸引学生,激发学生的好奇心,促使其产生无穷的探究欲望。没有主体探究欲望的研究性学习是流于形式的研究性学习,是不会产生持续的、长久的学习效益的。我们的做法是,让学生在对加工后的历史载体(教材)学习的基础上,提出与乡土历史相关的课题,然后到档案馆中去探究未经加工的历史(档案)。在教师的指导下,通过去粗取精、去伪存真的独立思考和集体讨论,提炼出符合历史本相的有效信息。这样,不仅可以使学生对教材相关内容的学习得到深化与活化,而且可以在动手与动脑相结合的研究性学习中,潜移默化地培养终生受益的历史研究方法与历史思维能力。　　近年来,青岛市一些学校以利用档案为特色的研究性学习搞得有声有色,通过积极探索,初步取得一些经验。其中,青岛第十九中学结合学校地处胶济铁路附近,铁路职工子弟比较多的特点,在高一年级进行中国近代、现代史教学时,组织学生分期分段进行胶济铁路简史的研究性学习。如,对去青岛档案馆查阅、摘抄档案资料的学生,先经过简短培训,使他们对查阅档案的基本方法有所了解,知道如何利用档案馆的目录卡片,根据卡片的内容提要和编号,查阅全宗、案卷。面对浩繁卷帙,学生们一开始不知从何处下手,这时教师充分体现其主导作用。教师巧立一些专题,以指导学生资料的搜集,诸如:通过德国总督府编制的文件,分析德国殖民者修筑胶济铁路的目的是什么?通过胶济铁路管理当局的年度报表,分析胶济铁路的修筑功大还是过大?学生们利用每周一次的研究性学习时间,走进档案馆。他们足足搞了一个学期,搜集了大量专题性资料。在学期末举行的总结会上,同学们纷纷展示自己的研究成果。最有特色的,是前往档案馆的同学精心设计了一张醒目的统计图表,将德国修筑胶济铁路的投资与铁路修成后掠夺的财富放置在一张表上,使人一目了然。同学们根据各自的研究成果,对德国殖民者的侵略行径进了剖析。前往档案馆的同学结合搜集的第一手资料指出,德国殖民者投资修筑胶济铁路,是需要加倍回报的,那就是他们要长远地掠夺铁路沿线的财富,已经掠夺的4496多万马克不是其终极目标,因为这个数字是根据胶济铁路当局1898年至1914年的报表统计的,如果不是1914年发生第一次世界大战日本夺占青岛这个意外事件的话,德国殖民者的掠夺会进一步发展。尽管同学们的研究成果是初步的,还显得有些稚嫩,但却是他们自己动手进行学习实践的产物,从中透射出独立思考、勇于创新的可贵精神,这正是历史研究性学习的价值所在。　　几年来的实践证明,依托档案开展历史研究性学习不仅是必要的,而且是可行的。

秦始皇兵马俑博物馆，是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆。自 1979年10月1日开馆以来，沐浴着国家改革开放的春风，经过艰苦创业，取得了辉煌的成就，成为举世闻名的大型遗址性博物馆。兵马俑已被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全人类的一份珍贵文化财富。 秦始皇兵马俑博物馆的建立和发展，曾历经坎坷和艰辛，凝聚着许多人的心血和汗水。兵马俑是 1974年3月发现的，当地农民在一片砂石堆积、墓冢累累的荒野上挖井时偶然发现了一些陶俑残片。后经考古工作者一年多的精心勘探和试掘，发现是座规模宏伟的大型兵马俑坑（即一号俑坑），里面埋藏着和真人、真马大小相似的陶俑、陶马约6000件。这一巨大的发现，在中国和世界上引起了轰动与震惊。 兵马俑坑由于规模宏伟，陶俑、陶马的数量巨大，发掘工作要延续数年乃至几十年。在这漫长的岁月中，如何保护好这一珍贵的文化遗产，使它免遭风雨霜雪的侵害，成了令人忧心的重大问题。当时我们考古工作者曾计划用竹竿、芦席搭盖一个临时性的保护大棚，以解决燃眉之急。正当我们为此焦急之时，1975年8月26日，当时任国家文物局局长的王冶秋飞抵西安，传达了国务院要在此建立兵马俑博物馆的决定，并把它作为国家的专项工程。秦始皇陵 在线收听 听众朋友，位于中国西部西安市的秦始皇陵是世界上规模最大、结构最奇特、内涵最为丰富的帝王陵墓之一。作为秦始皇陵陪葬墓坑之一的兵马俑坑与古埃及金字塔齐名，被称为世界第八奇迹。这次节目，我就为您介绍世界遗产秦始皇陵和兵马俑，然后介绍明清皇家的陵寝。 秦始皇是中国封建社会第一个皇帝，他在中国历史上是一个颇受争议的历史人物。秦始皇是第一个将中国统一起来的皇帝，他采取了一系列促进社会经济、文化发展的措施，比如统一货币、文字、度量衡，与此同时，为防止北方少数民族政权的侵犯，他还修建了专门防御敌人的长城，这些措施使得秦始皇成为中国历史上著名的政治家。但另一方面，秦始皇又非常残暴、奢糜。他为了禁锢人们的思想，曾采取了“焚书坑儒”的野蛮行径，焚毁了那些不符合他统治意志的书籍，甚至把一些在思想上和他有不同看法的读书人活埋掉，以维护秦朝的统治。另外，在秦始皇当政期间，他还劳民伤财，大肆修建自己的陵墓以及阿房宫等豪华宫殿，供他自己享乐。 秦始皇在统一全国不久，便开始修建他的陵墓。他动用全国70万人为他修墓，前后花费近40年的时间，直到他死，陵墓也没有修完。秦始皇陵位于中国陕西省西安市郊的骊山，陵园面积56平方公里，陵墓底座近似方形，底部南北长350米、东西宽345米、高76米，陵墓从整体上看呈金字塔型。中国考古工作者通过勘探发现，在陵墓四周分布着陪葬坑、陪葬墓和修陵人员的墓葬500余座。在陪葬坑中，有象征秦始皇乘车的铜车马坑，有象征宫廷养马的马厩坑，以及象征秦朝百万雄师的兵马俑坑等。 秦兵马俑被称为世界第八奇迹，它的发现非常偶然。1974年，当地村民准备打井，结果挖出大量陶片，村民们并没有在意，准备将陶片处理掉，一名文物保护工作者当时正在现场，他看到陶片后，意识到这是一个重大发现，并把情况立即上报给县文物局官员，就这样，震惊世界的秦兵马俑才得以出土。目前，已发掘的兵马俑坑共出土武士陶俑500件、木质战车18辆、陶马100多匹。这些陶俑身材高大，平均身高1.8米左右，形态逼真、表情各异，体现了秦朝高超的雕塑技艺水平。 秦兵马俑受到世界各国人民的喜爱，许多外国游客都不远万里来到中国参观秦兵马俑。一些国家政要在访问中国时也会提出去参观秦兵马俑，美国前总统里根就曾称赞秦兵马俑是人类的伟大奇迹。 由于文物保护技术，以及中国政府为了更好地保护秦始皇陵等原因，目前，中国还不打算发掘秦始皇陵主墓。近年来，在陵墓的陪葬坑内出土了50000余件重要历史文物，其中包括许多稀世珍宝如铜车马等。铜车马是在1980年被中国考古工作者发现的，铜车马主体为青铜筑成，一些零部件为金、银饰品，各种部件用机械连接工艺组装为一体。铜车马设计精巧，它的大小是实物的二分之一，并且完全仿制实物精心制作，真实地再现了秦始皇车驾的风采。 从这些陪葬坑的内涵和中国史书的有关记载来看，秦始皇陵就是当年秦王朝的再现，秦始皇想在他死后，继续他的统治。但没想到在他死后仅三年，秦朝就被农民起义推翻。不过，这座中国帝王陵中规模最大、埋藏宝物最多的陵墓却延续了2000多年，成为中国历史的“见证者”。鉴于秦始皇陵的巨大历史价值，1987年，秦始皇陵和兵马俑坑被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 听众朋友，以上向您介绍的是秦始皇陵和兵马俑。 听众朋友， 中国历代封建王朝提倡厚葬， 皇帝一登极，就不惜用大量的财力、人力为自己及家人建造巨大的陵墓。列入世 界文化遗产的明清皇家陵寝就是其中的代表。 列入世界遗产的明清皇家陵寝包括明显陵、清东陵和清西陵。 明显陵位于湖北钟祥市，建于16世纪中叶，是明代第12个皇帝的陵墓。 显陵占地约4平方公里，在这广阔的区域内，所有的山体、水系、林木植被 都作为陵寝的构成要素来统一布局和安排。陵区后部的自然山丘为祖山，作为陵 寝的依托，两侧的山体作为环护，中间台地安排建筑、九曲河婉蜒其间，前面山 丘为屏山， 明显陵是按前朝后寝的制式而布局。所谓前朝后寝，就是模仿生前皇宫的建 筑布局，前半部分是办公区，后半部分是生活区。明显陵的前朝由棱恩门、棱恩 殿和左右配殿等组成；后寝由方城、明楼、圣号碑、宝城、宝顶及地下玄宫等组 成。前一部分是举行日常祭祀的活动中心，后一部分即墓主人棺椁安寝之所。 显陵中独具特色的，是它的排水系统九曲河。这条河将陵区周围山上流下的 水，巧妙地从陵区排除。九曲河上按地势高低设有聚水泄洪的堤坝，分区段保留 了明净的水面，净化了陵区的环境。虽然明代各陵都非常重视陵区的排水、泄洪 ，开挖或利用天然河流形成御河，但显陵御河以其排水体系之完善、体系之完美 而别具特色。 清东陵是中国最后一个封建王朝－－清朝的皇家陵园之一，位于河北省遵化 市。 清东陵从1661年首建，到1908年最后建成慈禧皇太后的定东陵为止 ，营建活动延续了247年。清东陵的选址和规划设计，充分运用了中国传统的 风水理论，着力体现“天人合一”的宇宙观，将人的精神融铸于大自然之中，造 成一种崇高、伟大、永恒不朽的意象。在建筑规模和建筑质量上，则力求做到恢 宏、壮观、精美，以体现皇权至上的思想，炫耀皇家的气派和威严，从而成为皇 权物化的表征。 这里共建有15座陵寝，埋葬帝、后、皇子、公主等共161人，其中有许 多对清代历史有重要影响的人物，像清初的女政治家孝庄文皇后；开创“康乾盛 世”的圣祖康熙大帝和乾隆皇帝；清末两次垂帘听政，统治中国达48年之久的 慈禧皇太后等。这些人物在清代历史舞台上都扮演过重要角色，主宰国家命运， 叱咤风云，在国内外有极高的知名度。他们的陵寝内涵丰富，蕴含着丰富的历史 信息。 清东陵的15座陵寝是按照“居中为尊”、“长幼有序”、“尊卑有别”的 传统观念设计排列的。凡皇后陵的神道都与本朝皇帝陵的神道相接，而各皇帝陵 的神道又都与陵区中心轴线上的孝陵神道相接，从而形成了一个庞大的枝状系， 其嗣承关系十分明显，表达了统治者生生息息、江山万代的愿望。 清东陵中最早的建筑物距今已近400年，最晚的建筑物距今也近百年，不 仅反映了从清初到清末陵寝规制演变的全部过程，同时也从一个侧面记录了清王 朝盛衰兴亡的历史。 清西陵坐落在河北省易县境内，离北京只有一百多公里，是清朝第二大皇家 陵区。清西陵始建于1730年，完工于1915年，时间长达185年，陵区 内共有16处古建筑群，402座古建筑。这些建筑基本上是依据清皇宫，即北 京紫禁城的作法，在严格遵守森严等级制度的同时，又不拘泥于典制，具有很强 的创造性。以清西陵中建筑最早、规模最大的泰陵为例，其布局与形制最符合中 国的“风水”观，泰陵前3座精美的石牌坊和大红门构成西陵的总门户。同时， 大红门前石牌坊一改历代皇家陵寝只设1架的规制而增加至3架，在用料、工艺 上更加细腻和精美；陵殿内的楠木雕刻突破了其他清陵油饰彩绘的作法，采用在 原木上以蜡涂烫的新工艺，壮美绝伦。其它的，像石像生、方城等建筑也都显示 了高超的艺术水平。 明清皇家园陵于2000年被列为世界文化遗产。世界遗产专家评价说，明 清皇家陵寝不仅是研究明清代陵寝规制、丧葬制度、祭祀礼仪、建筑技术与工艺 的不可多得的实物资料，而且也是研究中国古代政治、经济、军事、文化、科学 、艺术的典型例证，具有重要的历史价值、艺术价值和科学价值，是中华民族和 全人类的珍贵遗产。

（1）为了实行战略转移，还有的人认为是为了北上抗日。（2）时间是1935年1月这次会议是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正王明“左”倾领导在军事指挥上的错误，挽救红军和中国革命的危机而召开的. 遵义会议结束了王明"左"倾冒险主义在中央的统治，确定了以毛泽东为代表的新的中央的正确领导。这次会议在极端危险的时刻，挽救了党和红军，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。（3）李德是进攻上的冒险主义，防御上的保守主义，撤退上的逃跑主义造成第五次反围剿的失败，给红军力量和中国革命造成重大损失。（4）“三军过后尽开颜”中“三军”指中国工农红军第一、二、四方面军（当年没有编建红三方面军），也就是整个红军。” 也有人认为这一说法欠妥，主要理由有二：其一是毛主席率领的红一方面军大部（陕甘支队）越过岷山的时间是1935年9月，毛主席写这首诗的时间是1935年10月，而这时还在岷山之南的松潘草地及其以南的红四方面军，不仅没有北上越过岷山，反而正在南下川康藏族聚居区；其二是，红二方面军的成立是1936年7月5日，这个时间比毛主席写这首诗的时间晚了九个月，毛主席显然不可能把没出现的事情写进诗里。 “三军”这个词的正确解释应该是：“泛指红军队伍”。因为《长征》一诗是毛主席写的古体诗，在古文中，“三军”有四种意思，这在《辞源》中有详细的解释和例文，而《辞源》中四个义项的第二项即是：“军队的通称”.我来回答：（1）红军长征的战略目标：逃避敌人的追击，建立自己的政权。（2）遵义会议召开的历史背景：暂时逃出了敌人的包围圈。（3）李德的左倾错误在军事上的表现及对中国造成的危害：第五次反围剿失败（4）“三军过后尽开颜”中“三军”指那三军：红一方面军和红二方面军。因为土地革命战争时期，中国工农红军曾经编成一、二、四方面军，而没有编成三方面军，原因何在? 目前比较流行的说法是：中央曾计划将红军一、二、三、四军团依次扩编为方面军，后来，因为彭德怀同志主动提议三军团和一军团合编为红一方面军，放弃了单独扩编为红三方面军的计划，遂造成了缺编。然而，据历史资料记载，红三方面军缺编另有其他一些原因。

经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。 【总结】 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

　　课题名称：中美关系的跌宕起伏。　　课题研究的背景：美苏争霸时，美国陷于越南战争，希望找到中国支持。　　课题研究的目标和意义：了解中美关系为何这么复杂，试图寻找缓解中美关系的办法。　　主要研究内容：1949年以来中美关系跌宕起伏的原因。　　研究涉及的知道基础、所需资源：　　研究思路：　　活动步骤及进度安排：　　研究小组成员分工：　　我们需要这些方面的有关知识，在这里寻求大家的见解　　（三）1949年以来中美关系跌宕起伏的原因　　1、国际政治体系结构的重大变化　　中美关系的发展揭示了20世纪国际舞台强权迭起、两极争霸、一超独霸以及世界逐渐多极化的连天烽火，两国关系的沉浮随国际体系的结构性变化而逐步演进。在新中国成立之初，中苏结盟以及朝鲜战争的爆发，导致中美直接对立。而在冷战后期，中美合作，共同反对苏联威胁则成为中美关系的战略基础。而随着冷战的结束和苏联的解体，美国一超独霸全球，中美关系的战略基础发生了实质的变化，中美关系也随之风波迭起，摩擦不断。21世纪初，“9.11”事件的爆发以及美国实力的不断衰落，伴随着中国大陆综合国力的迅速崛起，国际体系多极化的趋势初现雏形，美国被迫调整对华强硬态度，中美关系逐渐步入成熟理性的发展轨道。　　2、意识形态的尖锐对立　　自立国之初，美国便自视为“山巅之城”，怀有“天将降大任于斯人”的救世情怀和“天赋使命”的道义感，认为自身承担着向“旧世界”传播民主、人权的使命感。其独特的“二元论”思维模式以及历史发展进程，导致美国对“共产主义”怀有极深的仇视和疑虑，并将中国等坚定奉行社会主义制度的国家视为“独裁”政体、“无赖”国家，必欲除之而后快，多年来美国对华政策一直“把现实追求的具体利益同口头宣扬的道德和意识形态目标混在一起”，因此多年来美国对华政策一直是围绕着如何实现二者之间的平衡问题展开的，从而不可避免地导致中美关系的摩擦甚至敌对。　　3、美国对华“爱恨情结”　　美国对中国的情感本身十分复杂，一方面认为中国人民是一个勤劳、勇敢、智慧的古老民族。另一方面则视中国为“红色恶龙”、奉行压迫民主扼杀人权政策的“独裁专制”国家。例如，根据民意调查显示，中美建交后，中国的形象在美国人的心目中每几年就有一个变化。20世纪80年代初，中国改革的吸引力使得美国和西方多数国家对中国的认识充满浪漫气息。但1989年以后，反华浪潮一浪接一浪。再以后，中国在现代化道路上飞速前进“对美国构成了威胁”。虽然在亚洲金融危机期间，美国也曾把中国看作是负责任的伙伴，但小布什上台后，美国对中国的防范意识大大增加，“即将到来的与中国的冲突”之类的论调流行于市。美国制定的“预防性战略”中的一个重大内容，便是调兵遣将，准备同中国这个新兴大国大打出手。　　4、国内政治的羁绊　　美国奉行立法、司法、行政三权“分立制衡”的政治哲学，各方利益的分化组合，导致作为行政部门首长的总统时时刻刻受到多方面的掣肘，其中包括国会的制衡、利益集团的角力、民意舆论的压力以及选举政治的影响，导致美国对华政策往往出现大幅度的摇摆和反复。例如1994年5月31日，克林顿总统针对国会无端阻挠给予中国“最惠国待遇”的问题，便曾撰文指出：多年来“人权同最惠国待遇挂钩已把我们带到了尽头”，“我们不能实行两套对华政策——国会一套和总统一套，而必须实行美国唯一的一套对华政策。”而1995-1996年第三次台海危机的爆发便是由于国会迫使克林顿总统允许李登辉访美而引起的。　　5、中美关系的“多维性”与利益的复杂性　　作为两个具有全球影响的大国，中美两国的关系在任何一个领域展开，而两国利益的交融与互动也随之呈现出异乎寻常的复杂性。具体而言，两国是意识形态领域的对手、军事安全领域的竞争者、政治领域的合作者与反对者、经济领域的“利益攸关方”。两国无法简单地将对方界定为“朋友”抑或是“敌人”，在政治、安全、经济等各个领域，两国均必须既合作又竞争，甚至有时会陷入敌对，但任何一方也不能对对方置之不理，或是弃之不顾。而在当今后冷战时代，面对全球化浪潮的冲击，经济相互依存的不断提升，两国的共同利益日渐增多，在发展经贸合作、维持国际和平与安全、防止生态恶化、遏制国际恐怖主义、打击贩毒等国际犯罪活动等各个方面，中美均需为加强双方的合作而作出妥协，进行协调，以实现双赢的局面。由此导致百年来，特别是双方建交以来双边关系的发展呈现出曲线的运行状态。为此，有学者总结出所谓的中美关系的“三石”理论：即“压舱石”——中美经贸交往；“试金石”——台海交锋；“绊脚石”——意识形态之争。如何化解两国之间的分歧，增进互惠共赢，则成为21世纪中美双方有识之士必须面对并予以解决的问题。

1中的、、、大家都是1中的吧、、这可怎么写啊、、我完全不会、、还有生物的阅读报告、、、

您好，我看到您的问题很久没有人来回答，但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收！所以我给你提几条建议：一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索.四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思！爱是一种学习过程 孩子是用感觉学习，所以父母要营造情境去学习如何爱人，让孩子去表达要与不要。 在生活片断中，了解孩子的需求，而不是给他伤害。孩子的成长速度很快，要时时注意他的变化，父母要能有足够的智能去了解孩子是否正常，不要只是给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给了他伤害；孩子是用感觉学习，所以父母要营造情境去学习如何爱人，让孩子去表达要与不要。 如果只是“教”与“给”是不够的，要与孩子互动学习才知道如何适当地给予。世上有许多成功的人，就是因为他对自己充满自信，而犯罪青少年多半没有自信，就是因为父母常跟他们说什么不行、不能要，所以给孩子充分的需要与满足，这样孩子成功的机会就会多很多。 亲子互动影响未来发展 其实父母不难发现，孩子哭闹不见得就是要人抱，而是希望知道父母就在身边，所以到底要不要抱不是问题，而是了解他要什么，有的父母干脆就以塞奶嘴解决，但这样的教育方式对吗？零岁教育所以重要，就是因为父母的行为会影响孩子，亲子之间如何互动，对他未来的情绪将有极大的影响。 在零岁之前就做好孩子的人格发展，必须是父母懂得如何用对心、使对力，如此可以使你将来在教育孩子时更加省力。例如我要在上班前叫孩子起来吃奶，但孩子睡得很沉，被吵醒一定会很不愉快，所以我就想如何使他快乐地起床，经过我的观察发现，父母当时的情绪如果是急切的、有压迫性的，孩子也会感到不安，所以我决定在他一睁眼时，就让他看到我的笑脸，我会抱着他去玩玩偶，抓他的手让他去拍一拍，跟他说话，使他了解这个仪式表示要起床了，要知道跟人家问好。所以营造好的起床气氛很重要。另外，挑选保姆也是重要的，要了解保姆会不会笑，是不是愁眉苦脸，这样才不会将负面情绪带给孩子。 传播快乐情绪 大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用，您的管教态度也关系到他的顺从与否，例如孩子讨厌洗脸，父母就要懂得先把好的情绪带给他，你可以边洗自己的脸边哼着歌，让孩子觉得洗脸是件愉快的事，之后问他要不要洗，让他产生期待的心理，进而喜欢这件事。这个过程好像在玩，但也做到了常规该做的事，所以管教孩子不一定要一板一眼，父母不妨学些卡通的话与幻想，让孩子感染到您快乐的情绪。 当父母觉得做这件事是快乐时，您的孩子必然也会快乐；如果您觉得不快乐，孩子也会觉得不快乐，这就是没有用对心、使对力。孩子在快乐的经验中可以奠定良好的情绪及性格的基础，并且得成功的快乐。三岁前的教育取决于父母去观察孩子的需要，而不是到处去听信别人怎么说，只要那个方法是可以带来快乐，那就是可行的；如果您会觉得困扰，那个方法就不要用，因为孩子的情绪也会受到影响。 父母应专注与用心 专注与用心是最好的教养方法。还有我的孩子不到一岁就不用尿布，前提是要训练他大小便，但我又担心强迫他，所以我就问她如何训练。原来是保姆每次带他去厕所，都会在一旁放水，而且每天固定时间坐在马桶上，使他培养便意，久而久之他就知道何时会解出来，或者是放水龙头时，他就会有尿意，而且每次上完，保姆就教他拉水，并学开灯、开门，让孩子感觉是在玩。切记在他学习的过程中，千万不要责骂他，而是让他从愉快中学会上厕所。由此可知，方法很重要，要专注与用心。 如何用对方法教养孩子 例如，当孩子会爬时，我会担心他容易受伤，于是我就围了一个区域，限制他的活动范围，可是他长大后就会把东西顶开，即使后来我加强围堵，没想到他居然做出更危险的动作。我发现这个方法不行，就把插座盖子盖上，或是把东西收起来，使他不再那么容易产生好奇；还有他对做饭很好奇，我怕他受伤便把他放到娃娃车里，没想到他的态度变得很急躁，于是我就抱他去参观爸爸做菜，或是给他玩具锅铲让他获得参与感。 由此可知，孩子不是限制、禁止、命令能控制的，而是要了解他对什么好奇，只要能满足他的好奇心，就能让他不再好奇。但他对危险事物也很好奇怎么办？我绝不鼓励去惊吓孩子，比方说让他去接触热水，因为当他还小时，父母要避免让他接触危险，所以好的教导是去营造一个好的空间，而不是吓他。 谢谢采纳我的建议!

　　目前实现祖国和平统一的有利条件和不利因素。① 有利条件：改革开放以来，国家经济实力大大增强，综合国力不断提高；中国共产党的正确领导，制定正确的对台政策；香港、澳门“一国两制”成功的实践经验；把对台的大政方针用立法的形式转化为法律，依法，“止独”有可靠的依据；大陆和台湾广大人民渴望实现和平统一；国际社会的普遍理解与支持。② 不利因素：国际敌对势力的不断干扰和阻挠；台湾岛内分裂势力的“台独”行为。　　1978年1月1日，中华人民共和国和美国建立正式外交关系，并发表了《中美建交联合公报》。联合公报全文如下：中华人民共和国和美利坚合众国关于建立外交关系的联合公报一九七九年一月一日，中华人民共和国和美利坚合众国商定自一九七九年一月一日起互相承认并建立外交关系。本来中美两国应在《中美建交联合公报》的基础上进行友好交流与合作。然而，没想到的是美国置《中美建交联合公报》于不顾，在没有经过中国统一的情况下于1979年3月与台湾当局签订了严重干涉中国内政的《与台湾关系法》。单方面破坏了《中美建交联合公报》的中的友好协议。在中国政府的严正交涉下，美国才于1982年8月17日和中国政府签订了中美三个联合公报。即当时人们所说的《8.17公报》，公报中强烈要求美国承诺减少并最终停止向台湾出售货变相出售武器。虽然三个联合公报鉴定了，但是却没有得到很好的实施，美国仍然奉行着她与台湾签订的所谓的《与台湾关系法》。而没有停止向台湾出售武器和提供技术支持。直至今日，这种问题还没有得到很好的解决，中美外交关系上仍然保持着这种看似正常，实质上却充满着矛盾和竞争的复杂外交关系。　　说她充满矛盾，是因为美国方面一边口口声声承认“一个中国”和“台湾是中国的一部分”的原则。另一方面却在明目张胆的同台湾当局继续执行所谓的《与台湾关系法》，向台湾输送先进的武器装备，完全不顾中国方面的阻止，直接挑战我国的“一个中国”和“台湾是中国的一部分”这一重大外交原则立场。与此同时，我国对待此问题的基调确只能是“台湾问题是中美两国最敏感、最核心的问题”。而没有和美国之间发生直接的冲突，更无法断绝和美国之间的外交关系。　　中美建立外交关系的前提是美国必须承认“世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分”。关于台湾的问题，我国认为这是中国的内部事务，是中国的内政，是我国需要解决的一大问题，外国无权也不应该干涉我国内政。而且，美国也不应该存在例外。美国应该尽快与台湾脱离一切政治关系，停止对台湾方面提供的武器和技术支持，以示她对中国承诺真的实性和与中国建立友好外交关系的诚意。然而，事情总是不能那么的如意。相反，顽固的美国总是拿“台湾问题”来与中国叫板。并以此来威胁中国。　　我们应该充分认识到中美之间的战争可能性是非常小的。但是这并不是说我们就不必要加强我们的国防力量，相反，我们的国防力量不仅不能缩小而且只能加强。我们不应该忘记在对外开放的同时需要自力更生，不能太过依赖于外国的发展，否则就容易受到牵制。中美两国的军事力量和经济实力不能过度失衡，否则就会增大中美两国战争的可能性。我们需要时刻保持高度的警惕性，只有做好了准备，我们才不会在外交的谈判桌上面吃亏，中国的政治利益必须努力争取。没有政治利益就不能保证我们的经济利益和祖国的统一和发展。我们的政治观点，政治思想要进步，要在外交关系上处于主动地位，要符合社会发展方向；我觉得我们必须提出我们社会必要的有益的有号召力的政治信条，并能以此化解美国的政治王牌，由此建立中美两国外交关系的政治基础和平等地位。因为，我们需要开启政治改革，引进和完善政治上的进步概念，完善社会主义民主和法治。中国不欠美国什么，我们应该努力争取在和美国的外交关系上的平等地位和主动权。我们对美国要有这个认识，美国给中国提供技术，援助等等都是互利互惠的，我们也给美国的发展带来了很多条件和机遇，中国不需要欠美国什么。中美外交关系是相互需要的，不存在只有中国需要美国的情况。没有美国，中国也能很好的发展下去，有句话说的好，资本家为了发财，也是必须把穷人变富的，只不过，他不想让穷人超越过他们而已。我们应该对没有有个正确的认识，在中美外交过程中的一些事关利益的问题上，我们需要敢争善争。不能允许美国在我们的外交关系原则下存在特殊权利，美国也要平等正确地对待中国。虽然美国是个强国，是个发达国家，在现实中，美国在中美外交关系中拥有的主动权，也应该负起的责任，这样才是公正的。作为世界上标榜最讲民主，文明的强国要充分理解弱国发展的难度，尊重和支持我国在台湾问题上的立场，要用发展进步的眼光来看中国，美国也不是一天强大、富裕起来的，在中美外交关系中，美国不应该过分的干涉中国的内政事务，因为对中国的一些问题，美国对中国是真诚的帮助，还是恶意的攻击和捣乱是影响中美两国关系十分重要的红线问题。 妥善的解决好这些问题必将能扫清中美关系中的绊脚石，促进中美外交关系的和谐发展。