临床科研

　　临床医学的考研究生3337623364，临床型更好　　首先先解释何为临床型和科研型的研究生。专业型研究生这个“称号”是来自于国家对硕士研究生教育制度的改革，出现的时间并不长。具体国务院的文件可以通过网络等方式获取，不过都是些概括性极强的方向性东西。总之，专业型研究生是为了适应目前经济发展需要而产生的，但具体操作方式上给各个硕士授予单位留有很大的余地，这也就造成了专业型硕士培养方式的混乱。区别：科研型研究生要做论文，答辩过了才能毕业。临床型只要写综述，不用答辩，1、医学类的专业硕士均为双证（学位证+毕业证），不存在单证之说。2、关于学术型和专业型孰好孰坏之说，不能一概而论。总之：（1）学术型考博容易（学术型博士），可以提前攻读博士、转博。（2）专业型好毕业（只需写一篇综述），不可以提前攻博、转博。但是可以直接考临床型博士。3、学习：学术型的在学校学习一年，然后下临床轮转一年，最后一年做实验，出文章。（只限于国内一般的医学院，TOP10的医学院校基本上是不下临床的，因为导师的课题做不完） 专业型的在学校学半年，下面两年半的临床，本科室学习一年，二级学科方向轮转一年，最后半年出文章，进行答辩。但是这个也不是绝对的。4、学费补贴：学术型的大部分是公费，一般可用享受到国家普通奖学金。临床型的基本都是自费，享受基本奖学金各个学校不一样。但是在临床上享受的补贴要比学术型的多。5、科研：临床型的也可以做科研，主要在于个人意愿。理论上，临床型的必须做科研，至少做临床标本方向的。6、最后颁发的学位证也是不一样的。 一般而言学术型的专业写到三级学科。如：内科学（心血管）。不包含研究方向。临床型的只写到二级学科。如：内科学。这样的好处是，首先可以增加就业方向，只要是在内科学的范畴内的都可以就业。缺点是可能专业不对口。

情况不明，考主治我实习的医院已经受到影响了，但是各个地区资格审核都不一专样，科研型属临床硕士要毕业四年才能考主治。执业医师资格只有本科为临床医学的学生才能考了，所以跨专业考科研型硕士今后相当医生很难了专业型的硕士报考条件为本科也是临床的学生，跨专业的不具备报考专业型医学硕士的资格

一般来说符合毕业要求的是5年正常毕业。也有延迟毕业的。在培养计划上，医学科学学位偏向于不脱离临床工作的科研，而上临床的时间相对较少，但毕业论文的要求就相对较高。而医学专业学位更侧重于临床技能培养，对临床科研的培养要求低于科研型，因此对毕业论文的要求没有科学学位严格。因此，在医学院校，科学学位称为科研型，专业学位称为临床型（或技能型）。在报考研究生时，临床型（即专业学位）的要求更严格：必须是国内高等院校临床医学全日制本科毕业，取得执业医师执照（以前还要求从事医疗工作3年或以上）方有资格报考，而科学学位的报考条件就是一般考研的资格。在选择专业时，选择某一具体学科（如“普外科（肝胆疾病科学）”）方向，则就是科学学位，而统一选择“临床医学技能训练与研究”则就是专业学位。在就业上，目前科研型（也就是科学学位）更受医疗机构的欢迎，从而被学生戏称为“一分钱一分货”，而专业学位的学生就业压力相对较大。在我国长学制医学教育中，七年制培养出来的医学硕士，八年制培养出来的医学博士，都属于专业学位。当然，我国最古老最优秀的医学院——中国协和医科大学（北京协和医学院）开设了八年制专业学位毕业后，再在实验室进行三年科研，取得科学学位，从而拥有双博士（临床医学博士专业学位+科学博士科学学位）的高级临床科研人才。

你好！据我所知，学校每年的5月份都会让申报大学生创新性试验项目，这其实都是老师牵头专申请拨属款由同学们来完成的 ，要把握这些机会~ 一定多接触老师，多问你们学校有经验的前辈~ 祝你成功~（字数限制100字 无奈…）去实验室找个老师就说自己想学习，应该很多老师愿意要的

到底哪个好，众说copy纷纭。临床型的主要是在医院轮训，而科学型的除了看病，还要做实验。目前国家有这种政策倾向：逐步提高专业硕士的比例。有人认为，临床型好，因为好就业，临床型研究生在医院待的时间长。也有人认为，科学型好，因为临床型将来颁发的是临床医学专业硕士学位，而他们同等学历申请的也是这个学位，全日制的和同等学力的拿同样的学位，太亏了。还有一种说法，认为专业硕士就是把在职的单证改成了双证。个人认为，还是科学型的好。因为第一，科学型的主要是培养科研能力，而博士毕业，将来分配到大医院的可能性大，大医院特别重视高学历人员的科研能力，希望能出课题，从而提升医院的品质。临床型的优势主要是可以积累临床经验，而积累这样的临床经验将来工作中有的是机会。用人单位招人，主要是看你是不是全日制的研究生，很少会在意你是科学型的还是临床型的。你好！当然是临床型好。

医学抄研究生教育是医学教育结构中最高层次的教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展.科研是临床医疗与教学的先导,是医疗新技术持续不断产生的摇篮,也是临床医学发展进步的源泉与动力.高素质的临床医师,不仅要具备良好的职业道德,娴熟精湛的医疗技术,而且要有创新思维的科研攻关能力.因此,不论对于科学型或是临床型的医学研究生,其科研能力的培养已成为高等医学教育的重要内容.科学思维和科研能力的培养是目前研究生教育面临的实际问题,是研究生教育的根本任务.要达到提高医学研究生科研能力的目的,笔者通过多年的教学经验结合总结同行的经验,认为我们在研究生的培养过程中应该从以下几个方面入手.

医生的职称等级有两种体系：临床体系和教学科研体系，在不同体系下，职务回或职称答也不同。 临床体系：刚毕业的医学生为住院医师，工作3-4年后要担任半年至一年的住院总医师，而后约在第5-6年升为主治医师，再以后是副主任医师、主任医师。晋升职称都要经过严格的考试。 教学科研体系：这不是所有医院都有的体系，只有医科大学附属医院或与医科大学有教学合作关系的医院才拥有这套职称体系。它包括讲师、副教授和教授。教学科研体系的晋升职称一般较临床体系更严格、更困难。 两种体系并非完全平行，但大致对应关系如下：主治医师-讲师；副主任医师-副教授；主任医师-教授。一位医生可以同时拥有两个职称，一般说来，教学科研体系的职称比临床体系的职称获得的晚一些。例如，身为主任医师，他可能是教授，也可能是副教授，有可能一直到退休也未获得教授职称。不知道这个是不是你想要的答案，关于职称方面还有不同的信息，你可以到我论坛 期刊云 去看看，里面有专门的版块介绍职称的。希望能帮到你。

补充一下上一位的回答，科研型和临床型毕业后工作都可以做临床医生，另外由于国外医学博士是没有临床型的，所以以后出国学位认证会有点问题再看看别人怎么说的。

　　专业方向：临床医学、心理医学、康复医学、生殖医学、整形美容学、眼视专光学、眼耳鼻喉科学属、皮肤病与性病学等专业方向。　　临床医学 培养目标：培养德、智、体全面发展的从事临床医疗工作的通科医学高级专业人才。要求学生掌握现代医学基础理论、基本知识和基本技能，能运用所学知识和技能诊治人类常见病、多发病，能基本处理疑难危重疾病，有一定的预防医学和中医学基本知识及具有临床医学初步科研能力。课程设置：以基础医学、临床医学为主干学科。主要课程有人体解剖学、组织学和胚胎学、医学微生物学、医学免疫学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科、心理医学、康复医学、生殖医学、整形美容学、眼视光学、眼耳鼻喉科学、皮肤病与性病学等。　　学历学位：学制五年，修完全部课程并考试合格，获准本科毕业，符合学位条件者授予医学学士学位。就业方向：毕业后在各级综合性医院、专科医院、医学院校、疾病预防控制中心和卫生监督所、医学科研部门、其他医药相关等部门，从事临床医学诊疗工作或预防保健工作、医学教育工作和医学科研工作。