理论研究是什么

理论研究，是指对社会现象、社会生活的内在联系及其规律的研究。一般包括三个方面：社会学研究的指导理论；社会学本身的理论研究；对种种社会现象研究的具体理论。在社会学研究中，理论研究与经验研究是相辅相成的，理论研究是经验研究的前提和向导，缺少理论研究，经验研究就很困难，就没有约定俗成的对象、术语、指标、概念和理论依据。经验研究又是对理论研究的补充和检验，丰富、生动的实践活动为理论研究提供新鲜、适时的研究课题，使业已形成的社会学理论得到检验和修正，乃至发展。扩展资料：理论的基本含义：1、在某一活动领域(如医学或音乐)中联系实际推演出来的概念或原理，或经过对事物的长期观察与总结，对某一事物过程中的关键因素的提取而形成的一套简化的描述事物演变过程的模型。例：对博物馆的理论和实践作出了突出的贡献。2、理想的或假设的一系列事实、原理或环境。例：当法律增和秩序还处于理论而未成为事实的日子里。3、从对事实的推测、演绎、抽象或综合而得出的[对某一个或某几个现象的性质、作用、原因或起源的]评价、看法、提法或程式。例：在学习速记时从理论到实践的过渡时期。4、科学理论是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。5、要称得上是一种理论，它必须不是一个显而易见的解释，它还应该包含一定的错综性(它涉及一种系统的错综关系，而且要证实或推翻他都不是件容易事)。参考资料来源：百度百科-理论研究

理论研究《理论研究》创刊于1979年，是由中共内蒙古自治区委员会党校和内蒙古自治区行政学院主管、主办的政治军事法律综合学术期刊。[1][2]据2020年第2期期刊内页显示，《理论研究》编辑委员会有委员11人。 据2020年7月20日中国知网显示，《理论研究》共出版文献量3000篇、总下载次数388056次、总被引次数6557次，（2019版）复合影响因子为0.401、（2019版）综合影响因子0.159。[1]据2020年7月20日万方数据知识服务平台显示，《理论研究》共载文1929篇、基金论文量为4篇、被引量4485次、下载量4次，2018年影响因子为0.65。[3]中文名理论研究外文名Theoretical Research语种中文类别政治军事法律综合主管单位中共内蒙古自治区委员会党校、内蒙古自治区行政学院办刊历史1979年，《理论研究》创刊，初期作为内部资料以活页的形式不稳定出版。1984年，《理论研究》刊期为半月刊。1986年，随着教育正规化步伐的加快和办学规模的不断扩大，改为16开本双月刊。[2]1987年，该刊刊期变更为双月刊。[1]1988年，被国家新闻出版署批准为正式期刊，国内外公开发行。2014年12月，《理论研究》被正式公布为新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。[4]办刊条件栏目方向主要栏目《理论研究》设有专论、中西部发展论坛、内蒙古经济社会发展、和谐社会构建、科学发展观、党建研究、法治文明、理论探讨等栏目。[3]读者对象《理论研究》的读者对象主要是各级领导干部、理论工作者和干部教育工作者理论研究成果之研究背景及目的北京大学 2018-12-12 16:34全球范围的城市化运动城市是人类社会经济发展到一定阶段的产物，是人类群居生活走向成熟的高级形式。欧美发达国家的城市化伴随后工业时代和信息技术革命的到来，已经进入新一轮城市更新发展阶段，从过去一味追求经济增速转变为城市可持续性发展。一座城市对人们的吸引力，不再仅仅是经济发展水平，城市特色、城市宜居性、舒适度、城市文化创意氛围、城市未来可塑性、智慧城市……等等，已经成为现代化城市发展的核心竞争力。与此同时，中国的城镇化进程也在快速前进。然而与欧美国家的高度城市化后“再城市化”相比，我国城市化水平较低，基本表现为：第一、北上广深等经济发达城市，在业已高度城市化基础上正在进行新一轮城市更新；第二、经济相对发达城市，正在积极完善城市功能，向更高程度城市化迈进；第三、尚未进入城市化的区域正在积极进行新型城镇化建设。中国城市文化创意指数应运而生文化禀赋，是魅力城市的重要因素。文化创意，是量化一个城市文化价值并使文化在当代审美下的重构与活化。挖掘一个城市的文化资源并有效利用，是赢得城市发展先机和创造无限发展潜力的不二法门。故此，研究中国城市文化创意指数，旨在通过建立科学的、系统化的指标体系，借助指数的量化、可视化、工具化的优势，衡量一个城市的文化创意水平、文化创意资源条件、以及文化创意对城市更新与变革的赋能和效率，为城市发展提供可资借鉴的评价工具和决策参考依据。查看原地址

定性研究或称质性研究、质化研究，是一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对定量研究而言。 定性研究实际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称，由於他们都不属於量化研究，被归成同一类探讨。 其中包含但不限於民族志研究、论述分析、访谈研究等。 定性研究者的目的是更深入瞭解人类行为、及其理由。理论研究（尤其是“形式逻辑”式的理论研究）讲究三段论式的逻辑推理：“人是会死的；这个小孩是人，所以，这个小孩也会死的。”但是，形式逻辑的危险在于：它不怀疑“大前提”的可靠性，它预先承认“大前提”（人是会死的）是毋庸质疑的。如果“人是会死的”这个大前提尚没有什么危险，真正的危险在于：由一个错误的大前提推导出一个更错误的结论。

理论研究，是指对社会现象、社会生活的内在联系及其规律的研究。一般包括三个方面：1、社会学研究的指导理论；2、社会学本身的理论研究；3、对种种社会现象研究的具体理论。在社会学研究中，理论研究与经验研究是相辅相成的，理论研究是经验研究的前提和向导，缺少理论研究，经验研究就很困难，就没有约定俗成的对象、术语、指标、概念和理论依据；经验研究又是对理论研究的补充和检验，丰富、生动的实践活动为理论研究提供新鲜、适时的研究课题，使业已形成的社会学理论得到检验和修正，乃至发展。扩展资料理论研究法的直接目的在于从调查资料中引出理论、观点来，并对研究假设进行检验。用理论研究从事实材料中引出的研究结论是否符合调查对象的实际，是否揭示了事物发展的一般规律，或预测了事物的某种发展趋势。它的方法体系的具体内容是：(1)常用的具体方法，即理论研究的传统方法，主要有典型分析法，比较分析法，历史分析法，本质分析法，推理法，外推法。(2)辩证思维的基本方法，主要有归纳和演绎的方法，分析与综合的方法，抽象到具体的方法，信息方法，系统分析方法，结构一功能方法，定性和定量相结合的分析法。参考资料来源：百度百科-理论研究

大写理论研究部是只能研究理论课程研究理论学习的部门，这部门比较重要

提高教育效果的方向转变，然后检验假设，并由此揭示教育活动规律的综合性研究活动。它的基本特点是:1.教育实验要揭示教育现象或教育行为之间的因果关系。2.教育实验对因果关系的预先设想以假说形式表现出来，实验过程围绕假说展开操纵、控制等一系列干预活动，经观察、分析，最后检验假说。内容分析法是对教育文献的内容作客观而系统的量化分析，并加以描述，从而对相关的教育现象作出事实判断的研究方法。用内容分析法进行研究的文献资料可以是:1.以文字记录的资料，报纸、期刊、教材等内容往往是专业研究者的研究对象。2.以声音记录的资料，包括:上课录音、学生谈话录音、竞选会现场的录音，与某个年段的教材配套的录音磁带。3.以影像记录的资料，包括:教学录像、电影、电视、幻灯片、图片。 内容分析法具有明显、客观、系统、量化等四个基本特点。1.明显的内容;2.客观的事实;3.系统的记录;4.量化的结果。 (二)质性方法 作为与实证研究相对的定性研究，有着独特的研究传统和研究假设，为定性研究所采用的质性方法，有着它的定义。陈向明先生给质的研究方法下了一个定义:“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。” 质性研究包括访谈调查法、定性观察法、叙事研究法。 访谈调查法是研究者通过与被调查者面对面进行交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为态度和教育现象的一种调查方法。它有以下特点:1.调查过程灵活深入。2.获取信息完整真实。3.适用范围更为广泛。访谈调查法的主要局限有:1.样本小、费用多、时间长、效率较低。2.标准化程度较低，难以统计。3.调查过程容易产生偏差。4.访谈调查不能体现的特点，不能完全消除受访者的心理顾虑，这往往会影响受访者所提供信息的客观性。 定性观察法是研究者在一个真实的情境中对被观察的人或事所作的开放性观察。它有以下几种特点:1.可以了解到更为真实的信息。2.可以获得更为完整的资料。3.可以进行多次观察。定性观察法也有局限:1.易受观察者的主观影响。2.观察结果的代表性不够高。 叙事研究法就是以叙述故事的方式来描述人们的经验、行为和生活方式，通过所叙述的故事来探究经验、行为的意义，及其蕴含的思想和哲理。在教育研究领域，叙事研究就是通过描述和分析有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐

　　涵化理论（Cultivation Theory）　　一、基本概念：　　1、涵化理论：又称培养理论、教养理论。创立人伯格纳。　　1967年，伯格纳及其同事在美国全国暴力成因及预防委员会的资助下于宾西法尼亚大学的安南堡传播学院开始了他们一系统有关电视内容的研究。安南堡研究小组承担的研究内容包括：(1)?黄金节目中描述暴力的内容分析；(2)有关美国人经验的全国性调查。不仅关心电视节目中的暴力的量，也关心它的质。　　伯格纳还发展出“暴力指标”（Violence?Inedx)的概念。　　2、电视的“涵化”效果：即潜移默化的效果。　　｛伯格纳学派的特点｝　　北美传播研究的学术传统以耶鲁学派的实验心理学和哥伦比亚学派的应用社会学为主流，格伯纳的研究开辟了第三条道理，即所谓“的文化取向”研究。如果说前二者建立在数理分析的基础之上，对于电视则言是一种外部研究的话，那么格伯纳的文化指标研究既注重外部研究又深入到电视运作机理的内部。　　1、电视是人类进程中一个极为重要的角色，具有涵化功能。　　电视涵化理论的最基本的假设是电视是一种具有强大效果的传播媒体。受众对媒体的依赖性越来越强。　　电视这一媒介与其他媒介有着不同的特点：（1）电视的一个最基本的特点是视听兼备。（2）电视具有很强的真实性和现场感。｛编码、译码的直观性。电视图像的现场性。受从的参与感。｝　　2、电视是潜移默化的意识形态工具。　　人们选择电视的通常目的是“娱乐”。而在伯格纳看来。娱乐内容最可能发挥涵化效果。　　伯格纳认为：电视是现代社会的文化指标，文化透过大众传播与其自身沟通，而这样的沟通则维系或修正出文化内一致的价值观。　　3、涵化理论的假设与“注流效果”研究的修正　　伯格纳认为涵化理论认为，接触电视较多的从比接触电视较少的人更容易认同电视所描绘的世界，而电视所描绘的世界又基本上存在一种普遍的规律，即都在灌输社会中的主流意识形态和文化价值。　　这一理论可以分析为几个层次。　　A、看电视较多者会比看电视较少者更觉得世界丑陋、令人不舒服的。　　B、电视所描绘的世界与真实世界迵然不同。　　C、看电视较多者对世界的认知与电视所描绘的情形十分接近。　　｛涵化理论在学术质疑后的调整｝　　80年代后，涵化理论受到学术派的质疑，伯格纳对研究进行调整，不再注重观众看电视多少与他们认知行为之间的关系，而是将重点放在电视内容对其他方面态度的影响，并称之为“主流效果”研究　　｛伯格纳对于主流效果研究的解释｝　　每个人的审美、信念、价值观都不尽相同，多元化的倾向，因为观赏电视而变得与电视上呈现的主流意见相认同。看电视少的人意见较难统一，因此，电视在社会文化传播中能够发挥整合作用，电视的涵化功能不是单方面的而是一种多方向过程，类似重力吸引作用。　　?　　“共鸣效果”：电视中所播放的内容、发表的观点与个人所持观点相一致或相近，则涵化效果就有显著扩大的趋势。　　?　　｛涵化理论的贡献｝　　传统的效果研究关心短期的效果，这是刺激--反应理论或皮下注射论、魔弹论的范式，而涵化分析认为媒介最主要的效果并非在改变受众，而是维持某种社会结构，使观众对世界的认知符合既有的价值规范和政治经济论秩序。　　涵化理论所关注的是电视对观众产生潜移默化的长期效果，认为电视提供给社会各阶级的人一套同质化的“隐藏课程”，提供一个环境，并且对不同的人提供一套对生活、世界、生命的解释。它的效果不在于使受众产生变化，而是要使爱人不发生变化。　　理论上讲，涵化理论的一些结论某程程序上印证了英国文化研究派、法兰克福学派等的电视媒介影响受众意识形态的观点，是对符号理论、意义理论和模式化理论的合理继承与发展。

闭环不断改善的过程基本简介 　　一、何谓管理 　　1、设定计划，并为达到此计划之一切活动的全体。 　　2、管理循环——整个管理活动可以用PDCA循环表示。 　　 PDCA循环PDCA循环又叫质量环，是管理学中的一个通用模型，最早由休哈特（Walter A. Shewhart）于1930年构想，后来被美国质量管理专家戴明（Edwards Deming）博士在1950年再度挖掘出来，并加以广泛宣传和运用于持续改善产品质量的过程中。它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环，不停顿地周而复始地运转的。 　　二、管理活动分类 　　1、管理活动--维持、改善 　　2、维持是遵照标准从事工作并针对结果的异常状态，采取措施使其恢复正常(安定)状态，使实力能稳定地发挥出来，此为管理活动的基本，若是异常现象不断地发生，干部整天忙着处理，是不太可能有什么大改善的。 　　3、改善是打破现状、创造变化、提高实力、将目标放在较现在水准高的地方，拟定达成计划并确实执行，当然要随时掌握实施结果，若有反效果或无法达成目标情形，则须再深入检讨，采取处置措施。 　　4、不管是维持活动或改善活动，皆须转动PDCA管理循环，而且能自主性地转动PDCA从稳定中求发展，如此单位的Q.C.D.M.S的实力能不断地提高，个人的管理能力也能不断地进步。编辑本段分析说明　　 PDCA循环PDCA循环是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序，特别是在质量管理中得到了广泛的应用。P、D、C、A四个英文字母所代表的意义如下： 　　① P（Plan）——计划。包括方针和目标的确定以及活动计划的制定； 　　② D（DO）——执行。执行就是具体运作，实现计划中的内容； 　　③ C（Check）——检查。就是要总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题； 　　④A（Action）——行动（或处理）。对总结检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定，并予以标准化，或制定作业指导书，便于以后工作时遵循；对于失败的教训也要总结，以免重现。对于没有解决的问题，应提给下一个PDCA循环中去解决。 　　PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(行动)的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。 　　全面质量管理活动的运转，离不开管理循环的转动，这就是说，改进与解决质量问题，赶超先进水平的各项工作，都要运用PDCA循环的科学程序。不论提高产品质量，还是减少不合格品，都要先提出目标，即质量提高到什么程度，不合格品率降低多少?就要有个计划；这个计划不仅包括目标，而且也包括实现这个目标需要采取的措施；计划制定之后，就要按照计划进行检查，看是否实现了预期效果，有没有达到预期的目标；通过检查找出问题和原因；最后就要进行处理，将经验和教训制订成标准、形成制度。 　　PDCA循环作为全面质量管理体系运转的基本方法，其实施需要搜集大量数据资料，并综合运用各种管理技术和方法。

宏观经济学：①研究的对象：整个国民经济。②解决的问题：资源利用。③中心理论：国民收入决定理论。④研究方法：总量分析。基本内容：国民收入决定理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论、财政与货币政策理论等。1、国民收入决定理论：消费、投资等各种变量的关系2、就业理论：失业分为摩擦性失业、季节性失业、周期性失业3、通货膨胀理论：根据短期和长期菲利普斯曲线，通胀与失业短期有相互替代关系，可以以增加失业率来换取通货膨胀率的降低，两者长期无任何关系4、经济周期理论：是指经济增长过程中反复出现并具有规律性的扩张与衰退相互交替的经济现象5、经济增长理论：与经济发展是两个不同的概念，经济增长是一个量的概念，经济发展是一个质的概念。经济增长原因有a劳动力在数量上的增加和质量上的提高；b资本（包括土地）在数量上的增加；c劳动力从农业和小本经营中重新配置到更有效的用途上去，即资源配置的改善；d规模的节约；e知识进展以及它在生产上的应用。6、财政与货币政策理论：财政政策是政府为促进就业水平的提高，减轻经济波动，防止通货膨胀，实现稳定增长而对政府支出、税收和借贷水平所进行的选择，或对政府收入和支出水平所做出的决策。货币政策主要是中央银行为影响经济活动所采取的措施，尤指控制货币供给以及调控利率的各项措施。两者的效果的即时性和持久性不同。... ...