理论研究发表

现在是市场经济，发表论文当然要给版面费，兄弟你太落伍了

五十多年来，他作为一名摄影记者，主要从事摄影采访，但在业余时间，也曾进行过一些摄影理论的研究，在摄影刊物上发表过一些文章。例如《准确掌握摄影时机》（见《中国摄影》1961年第5期）、《摄影艺术的真实性和典型化》（见《中国摄影》1975年第五期）、《也谈借鉴》（见《中国摄影》1979年第4期）、《风光摄影的彩色运用》（见《大众摄影》1982年第5期）、《谈“太阳与人”引起的争论》（见1988年12月15日《人民摄影报》头版头条）、《和影友聊聊风光摄影》（见《大众摄影》2003年第1期）等。此外，在1992年和1994年先后接受《人民摄影报》和《中国摄影报》的专访时，曾谈过对摄影的一些认识和看法，例如在《人民摄影报》的专访中曾谈到“现在我们正处在改革开放的年代，社会正在发生着急骤的变化。如果我们能通过生活的某一个侧面，对这种变化加以研究，拍摄和积累一些系统的摄影资料和翔实的文字资料，那将是一件非常有意义的事情。随着时间的推移，它的价值就会显现出来。现在我们生活在这个时代，许多事情习以为常，没有意识到眼前的一切作为一个时代是要过去的，过去了就成为历史，想拍也拍不成了。我们搞摄影的同志应当有一种历史的责任感，为后人研究和认识我们所处的这个时代畄下‘真实的写照’。只有当摄影作为知识传播的媒体，在帮助人们认识自然，认识社会，认识客观世界方面，发挥了更大作用时，摄影作为一种文化，才能提高到更高的层次”（见1992年12月16日《人民摄影报》）。其后，在和《中国摄影报》记者对话时，他也谈到自己对摄影的认识：“摄影是一个大概念，它包括（摄影）艺术，但又不仅仅局限于艺术的范畴。摄影不但是造型艺术的一种手段，而且也是新闻传播、知识传播、科学研究、商品流通、宣传、教育和娱乐等多种活动的手段。为了促进和繁荣摄影艺术，在一定的时期强调和突出摄影艺术创作，也是必要的。但随着时代的发展，我们在对摄影的认识上，应当突破摄影艺术创作这一观念的束缚，把眼界放宽到多层次多方位的摄影文化。这里我毫无排斥摄影艺术创作的意思，只是想说明摄影作为一种文化，天地是非常广阔的”（见1994年7月12日《中国摄影报》头版头条）。这些关于摄影的言论，虽为一家之言，但还是引起过摄影界一些朋友的关注。此外，上世纪八十年代初，他曾应聘在中国摄影家协会举办的两届摄影创作讲习班上讲授风光摄影。其后曾多次在有关单位举办的摄影学习班、摄影讲座讲授摄影课。

　　振民同志在进行政治学科教学中，注重教育科研工作，经他指导的学生所撰写的小论文多次获市、县一、二、三等奖，他也被评优秀辅导教师。《组织学生进行社会调查和撰写小论文是提高政治学科有效性的两条基本途径》一文由江苏省教研室有关刊物登载。四年写下了20多万字的读书笔记，在各种杂志刊物上发展了十几篇理论文章，其代表工作有：“面向现代化、面向世界、面向未来的成功实践（1997年中美21世纪基础科技教育研讨会宣讲论文，并被收录于《中美21世纪基础科技教育研讨会论文集》中）；“让更多学生有更好发展”（《群众》杂志2000年第4期）“给公办学校‘松绑’”（《群众》杂志2000年第8期）；“关于学校管理民主化的几点思考”（《苏州大学学报》2000年第4期）。他所领导的“普通高中学生素质教育”课题阶段性成果报告为江苏省“九五”教科研课题，获苏州市2000年教科研成果一等奖。最后正在结集出版十五万字左右的名为《杏坛絮语》论文专集。

著名社会学家政治思想理论家王竹森世界社会文化发展理论研究成果简介王竹森简介：王竹森，男，汉族，中共党员。研究层面：世界社会科学研究，宇宙全息,人类社会科学联合发展，世界联合大同，世界人类发展命运共同体，信仰：马克思辩证唯物主义，科学社会主义价值观。出生地：辽宁省大连市人，祖籍，山东省，日照市，莒县。主要职务：著名社会学家，政治思想理论家，发展与改革问题专家，世界节日组织文化研究家，三农问题专家，书画艺术家中国苏鲁豫皖农民节名誉 ，上海陆严少艺术研究会副会长，原中共中央国家体改委，县市经济调查办公室研究员山东日照调研基地主任。主要理论研究成果：长期做世界社会历史发展前展性，战略性，理论研究，所撰写社会发展改革政治理论，数年来，在人民网等各大媒体发表两万余篇论文和改革建议，为党和国家社会改革发展决策做出重大贡献。其中创始创建关于创建人类世界的：世界人民文化节，世界人民文化联合会，世界人民科技文化艺术节，世界人民科技 文化艺术联合会，中国农民节，世界农民节，世界农民联合会，世界人类发展二十八项政治文化价值理念等理论创始，填补多项世界文化空白。为世界社会历史发展，提供了重要理论依据。{中国农村改革四个一定}等改革理论，在1992年首届中国改革建议大奖赛获得铜牌奖，被中共中央国家体改委收入{中国改革精粹}一书。在北京人民大会堂颁奖，受到邓小平，丁关根，王光英，严济慈，卢嘉锡，袁宝华，童大林，高潮等党和国家领导人亲切接见和高度赞赏，人民日报，中央电视台等各大媒体相继报道。{来源人民网}

从事理论研究的工作，一般分两种情况，你具体的条件决定你能从事什么样的理论研究的工作，这里介绍两种情况仅供参考: 1.学术研究工作。这里指的是文学方面的纯理论学术的研究工作。这种工作一般需要有研究生以上的学历，从事大型的科学研究所三年以上的工作经历，最好有较强的文学功底，像是在国内知名网站发表过论文，学术报告专著等著作，不然没有从事的职业资格。 2.理论性的实验性的学术研究，也是国内名牌大学的专业毕业，有硕士以上学位，从事专业理论知识四年以上的工作经验，刚从学校毕业的学生是不具备学术研究的资质与资格的。 具体还要看你想从事理论研究的职业的要求，可以与用人单位充分沟通以求得答案。

收论文的那个是非法期刊！《城市建设理论研究》是电子期刊刊号（连续电子出版物），载体为CD-ROM。载体只能是光盘（CD-ROM），而不是纸质。所以以光盘形式出版的就是正规期刊，以纸质出版的单独版本就是违规期刊了。城市建设理论研究是套刊，换个其他的杂志吧，因为你在上面发表的文章没有用，发表文章还要收你的费用。

顶你，强烈支持，咱们可以联合起来告他，或者宣传不要让更多的人上当。《学术探索》副刊办刊思路1、合作单位：北京某机构，曾运作出刊某日报社核心刊物2、刊物形式：否认副刊，称自己为正刊的单月刊3、组稿路径：通过多个论文中介及其下线组织4、收费：1000押金，发表后收取5000－10000元的费用5、质量：打着正刊名誉，欺骗作者；通过多家中介及下线组织收取高额费用。致使来稿质量不高，严重影响正刊名誉，且高额收费用稿会被停刊整顿。6、经济效益：合作单位每期收益几十万，社科联收益1.5万。

　　你好啊，你的开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？　　你的开题报告格式要求下载下来了没有？学校开题报告要求看了没有？因为每个学校开题报告格式要求都是不一样的？　　最后祝你选题顺利通过　　　　提供一个范文模板范例，仅供参考，希望对你能有帮助。　　毕业论文的开题报告范文　　随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。　　一、课题研究背景　　（一）国内外的研究现状　　1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性　　通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Ecational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。　　2、网络教学的评价研究才刚刚起步　　随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Ecation Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。　　（二）课题研究的意义　　1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量　　由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。　　2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案　　3、完善和发展教学设计理论　　网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。　　二、课题研究内容　　（一）研究的主要内容　　1、网络教学设计理论体系的研究　　包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。　　2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究　　（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等　　（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等　　3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究　　4、网络教学设计系统软件的开发与应用　　5、网络教学评价系统软件的开发与应用　　根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：　　1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）　　2、网络教学资源的开发（邓文新）　　3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）　　4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德）　　5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）　　（二）课题的研究目标　　本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。　　（三）预期成果形式　　1、论文与专著　　发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。　　2、电脑软件　　开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。　　三、研究方法与技术路线　　（一）研究方法与步骤　　本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。　　对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。　　对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。　　关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。　　研究步骤如下：　　2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型　　2002年9月-2003年1月，开发软件　　2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改　　2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结　　（二）关键技术　　1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；　　2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；　　3、网络教学的教学评价模型的构建；　　4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。　　四、课题研究价值　　（一）创新点　　1、建立网络教学设计的理论体系与方法。　　2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。　　3、开发出操作性　　强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。　　（二）理论意义　　传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。　　（三）应用价值　　1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。　　2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。　　3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。　　4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。　　五、研究基础　　（一）已有相关成果　　1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。　　2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。　　3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。　　4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。　　5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。　　（二）研究条件　　华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。　　（三）参考文献　　1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版　　2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年　　3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年　　4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年　　5、《Global Ecation On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年　　6、《教学设计原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韦杰著，华东师范大学出版社，1999年　　7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年　　8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北）　　9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年　　10、《认知过程的评估》，J.P.戴斯、J.A.纳格利尔里、J.R.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年　　11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年　　六、研究组织机构　　本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。　　总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学）　　李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任）　　周君达教授（中央电化教育馆原副馆长）　　苏式冬教授（广东教育学院原副院长）　　许汉特级教师（广州市教研室）　　总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所）　　李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师）　　总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所）　　陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心）　　邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所）　　余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所）　　总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所）　　高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所）　　尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）

截止2010/09/01 共29次1 知识组织:情报学的逻辑起点 王应解 图书与情报 2008/032 知识相关度的计量研究 马费成 情报科学 2008/053 关于信息和熵基本性质的辨析及哲学思考 余贵华 情报科学 2009/054 相关性与情报学 张新民 情报理论与实践 2008/015 多元表示与情报学 张新民 情报理论与实践 2009/076 面向Deep Web的动态竞争情报智能采集策略 张玉峰 情报学报 2008/047 专利情报动态网络监测获取系统的设计与实现 胡新华 情报学报 2009/028 客观知识体系中的相关性研究 裘江南 情报学报 2009/039 新世纪中国情报学发展走向的展望与思考 肖勇 情报资料工作 2007/0410 基于IA理念的图书馆信息服务平台构建研究 乔菊英 图书馆工作与研究 2009/0511 数字化时代情报学理论的研究进展 王琳 图书情报工作 2009/0212 情报学中的序性结构初探——以Web2.0下的分众分类为例 朱婷 图书情报知识 2008/0313 自组织理论框架下的Web2.0信息有序化研究 黄佳 图书情报知识 2008/0314 外部因素对维基百科序化过程的影响分析 罗志成 图书情报知识 2008/0315 基于Web2.0的信息有序结构及其测度研究 刘记 图书情报知识 2008/0316 信息的数学表示、内涵和意义解析 余贵华 情报科学 2009/0717 Web2.0环境下企业信息资源管理变革 王伟军 情报科学 2009/0818 基于复杂网络社团结构的个性化隐式服务研究 苏志芳 情报学报 2009/0419 科学知识网络的形成与演化(Ⅰ):共词网络方法的提出 王晓光 情报学报 2009/0420 三维框架下信息流动变化的螺旋模型 高杨堰 情报杂志 2009/0921 情报学三动论探析:序化论、转化论与融合论 化柏林 情报理论与实践 2009/1122 当代情报学理论创新与学科体系重组思考 许志强 情报探索 2009/1223 基于Web2.0的图书馆信息服务研究 赵铁琴 情报杂志 2009/S124 基于大众标注的情报学基本原理探析 李保珍 图书情报工作 2009/2425 基于关联理论的信息检索相关性研究——信息生产、标引 成颖 情报科学 2010/0126 中国情报理论30年回顾 刘念 情报资料工作 2009/0527 科学知识网络的形成与演化(Ⅱ):共词网络可视化与增长动力学 王晓光 情报学报 2010/0228 基于TAIPO模型探析文献计量分析研究的发展趋势 化柏林 情报学报 2010/0329 论Web2.0的情报学原理 罗泰晔 现代情报 2008/03