聊城大学非全日制研究生专业

除了一月份的考试有双证书，五月份和十月份的考试都没有学历证，只颁发研修证书。可以参考心理学在职研究生

　　北京师范大学，北京大学，苏州大学，西南大学，陕西师范大学等等。　　建议北京师范大学　　北师大心理学院2015年计划招收应用心理专硕200名（其中推荐免试生30名，全日制50名，非全日制120名）。　　分设为五个专业方向:　　1.职业心理健康与EAP（员工帮助计划）　　2.心理健康与生涯发展　　3.临床心理与箱庭疗法　　4.婚姻与家庭治疗　　5.心理测量与人力资源管理　　具体方向介绍详见附件“2015年北师大心理学院MAP招生说明”。　　一、接收推免生　　本专业面向国内重点院校接收推荐免试生30人,组成专硕基地班。凡获得所在院校推荐免试资格的应届本科毕业生，均可申请攻读我校应用心理学硕士专业学位研究生，点击此处查看接收办法。　　推免生按照全日制方式培养，学制两年，有单独的培养方案。可以选择任一专业方向。　　二、参加全国统一考试考生　　(一)招生对象及报名条件　　1.中华人民共和国公民。　　2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。　　3.学历必须符合下列条件之一：　　（1）国家承认学历的应届本科毕业生。　　录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。　　包括本科就读学校认可属于“国家承认学历的应届本科毕业生”的、于2015年6-7月本科毕业的“专接本”“专升本”“3+2”类的全日制学生。　　（2）具有国家承认的大学本科毕业学历人员。　　（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到2015年9月1日）或2年以上的人员，和国家承认学历的本科结业生，同时满足以下两个条件的，可以本科毕业生同等学力身份报考。条件为①修完大学本科全部必修课程；②报考专业与所学专业相同或相近。　　（4）已获硕士、博士学位人员。　　（5）非应届在读研究生（含单证专业学位硕士生）报考须在报名前征得就读院校同意，并在录取时先办理原就读院校的退学手续。我校不允许研究生同时攻读两个以上（含）不同层次或相同层次的学位。　　除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考。在国（境）外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证。　　4.身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的体检要求。　　(二) 报名流程　　【说明：考生报名前应仔细阅读我校的报考条件，确认完全符合后再进行网上报名。网上报名时必须如实、准确地填写信息。凡不符合报考条件或弄虚作假者，不予录取。报考资格审核将在录取阶段进行。】　　报名包括网上报名和现场确认两个阶段，缺一不可。考生须于2014年10月10日至31日登陆“中国研究生招生信息网（http://yz.chsi.com.cn）”浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。并于2014年11月10日至14日持有效的第二代居民身份证、毕业证书原件（应届生持每学期均注册的学生证）、网上报名编号，到报考点进行现场确认。　　(三) 考试　　考试分初试和复试两阶段。　　a.初试　　1.初试时间：以教育部公布时间为准。上午8:30-11:30,下午14:00-17:00。　　初试具体地点由报考点安排。　　2.初试科目为：①101思想政治理论（满分100分）、②204英语二（满分100分）、③347心理学专业综合（满分300分），均为笔试。　　以上科目中，101思想政治理论、204英语二为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲。　　347心理学专业综合详细请参考附件“《北师大心理学院2015年MAP心理学专业综合》考试科目命题指导意见”。　　3.准考证请于规定时间从中国研究生招生信息网下载。考生凭《准考证》及第二代居民身份证参加初试。　　b.复试　　1.达到我校自主划定的复试分数线的考生具有复试资格。复试初步安排在2015年3月中旬，复试办法将于复试前在我校研究生院和心理学院网站上公布。　　2.复试主要内容为心理学专业基础。　　3.实行差额复试。　　4.以同等学力资格报考的考生、成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生，复试时要进行本科主干课程和相应能力的考查，其中笔试科目不少于两门。　　(四) 录取　　根据考生初试和复试成绩，结合其工作业绩、思想政治表现等，择优录取。　　录取类别分为非定向就业和定向就业两种。非定向就业硕士生的人事档案必须转入北师大，户口可以自愿选择是否迁入北师大，毕业时采取毕业生与用人单位“双向选择”的方式落实就业去向。定向就业硕士生的人事档案、户口均不迁入北师大，毕业后必须回定向单位就业。　　全日制定向就业的考生报考时必须提供所在单位同意报考的书面材料。考生需自行处理与工作或学习单位因考试录取而产生的所有问题。如果因此造成不能复试或录取，我校不承担责任。　　体检在新生入学时统一进行。体检不合格者，取消入学资格。　　任何时候发现弄虚作假者，我校将取消其录取资格，已入学的取消学籍，责任由考生自负。　　三、学制及培养　　应届推免生与全日制应用心理专硕学制两年，采取全日制方式授课。　　非全日制双证应用心理专硕采取非全日制方式（心理健康与生涯发展利用寒暑假授课；其余方向进行模块式授课，每月集中授课4天）集中进行课程学习，随后在职进行研究，撰写论文，学制两年。　　学生在规定学习年限内完成规定学习内容，符合毕业要求的，颁发应用心理学硕士专业学位研究生毕业证书；符合学位授予条件的，颁发应用心理学硕士专业学位证书。　　培养过程以课程学习和专题实践为主，辅之专题讲座和综合案例分析报告，主要重视以下环节：　　第一，课程学习。以教师讲授、专家专题讲座、案例教学、课堂报告与讨论、课外小型实证研究与报告撰写、自学等方式开展。聘请中外著名学者和有丰富实践经验的专家，为学员讲课或开设讲座。课程学习不少于1.5年。　　第二，实习实践。本项目将与国内外一流机构和优秀企业联合建设高质量的实践教学体系，提升学员运用心理学知识和技能解决实际问题的能力，让学员地参与，包括参观交流、现场教学、移动课堂等。实习期不少于半年，学员需提交高质量实习报告一份。对优秀的学生，我院将资助其在我院的美国大学实习基地，进行为期三个月至半年的进一步深造。　　第三，毕业论文要求。毕业论文强调应用所学理论和方法解决实践中的问题，包括真实案例分析和问题解决实践。注重提高学员分析和解决实际问题的能力，为学员配备导师进行毕业论文指导，对毕业论文质量进行严格把关和考核。　　四、学费及住宿　　应用心理专硕学费待定，分学年平均缴纳。　　全日制非定向生在校期间按照北京市有关管理规定，统一办理“一老一小”大病医疗保险。学生也可以自费购买医疗保险。符合条件的非定向生，可以申请国家助学贷款。　　仅推荐免试研究生安排住宿，其余学生自行解决。北京地区的定向就业生不安排住宿。　　五、奖学金　　所有应用心理专硕均可申请由学院设立的专业硕士奖学金，用于资助在我院美国实习基地进行为期一年的进修的部分费用。

会计专硕211学校-北京林3431376630业大学近两年复试分数线：2018年：210 2017年：223拟招生人数：30(全)，非全20推免：全日制12学费：全日制2.6万/2年，非全日制8万/2年推荐理由：1.分数线并不过高2.北京林业大学经济管理学院师资队伍雄厚，以农林经济管理学科为重点 会计专硕211学校-北京交通大学 近两年复试分数线： 2018年：230 2017年：220拟招生人数：40(全),70(非全)推免：全日制32学费：全日制8000元/年，非全日制59000元/年推荐理由1.MPAcc教育中心拥有一支学科、知识和专业结构合理，学历层次高，既有较强科研能力又有财务会计实践经验的师资队伍，83.3%的教师具有博士学位，79.2%的教师具有副教授及以上职称，95%以上的教师具有财务会计实践经验。2.北京交通大学的“名家讲坛”系列讲座，会邀请财政部、铁路总公司财务司等相关政府部门以及中国注册会计师协会、会计师事务所、跨国公司和国有大型企业的实务界知名人士为学员带来最前沿的专业讲座，与学员进行双向交流。 会计专硕211学校-东华大学 近两年复试分数线： 2018年：220(全)、165(非全) 2017年：200 拟招生人数：90学费：15.8万(全)，18.8万(非全)推荐理由1.东华大学拥有深厚的学术积淀及会计学科的社会声誉和品牌价值，整合校内外优质资源，打造了一支产学研相结合的优秀师资团队，既包括了顶级教学团队和教学名师，同时也涵盖了政府官员、会计师事务所专家、企业家、CFO等资深专业人士。2.暨南大学与国际知名的四大会计师事务所拥有良好的伙伴关系，与致同会计师事务所合作共建学生实践基地，积极与美国管理会计师协会(IMA)、英国特许管理会计师公会(CIMA)、特许公认会计师公会(ACCA)、澳洲会计师公会(CPAAustralia)和香港会计师公会(HKICPA)等机构开展合作关系，联合进行课程研发，提供学业资助，对接考试通道，为学生的职业发展提供有效帮助。 会计专硕211学校-上海大学 近两年复试分数线：2018年：商院207，管院215 2017年：215拟招生人数：136(全)，60推免：11推荐理由1.上海大学会计系是设立最早的系科之一。2010年获得会计专业硕士(MPAcc)招生培养资格。另外，上海大学依托于上海国际化大都市的地域优势，积聚了较为雄厚的师资力量，且师资队伍结构合理，科研学术能力得到不断提升。2.目前会计学的学术型、专业型两类研究生招生规模达不断增长，会计学硕士研究生就业率良好。 会计专硕211学校-华东理工大学 近两年复试分数线： 2018年：224(全)、165(非全) 2017年：175拟招生人数：50(全)，55(非全)推荐理由1.MPAcc的多数教师被政府和企事业单位聘为会计与财务顾问。同时聘请金融、财会行业资深专家和企业高管担任课程教授，并参与课程教学，让学生得到职业所需的职业道德和专业知识与技能，提升学生的实战能力与视野。2.与国际知名的四大会计事务所有良好的伙伴关系，创建学生企业实习基地，深入企业，领略MPAcc职场氛围，增加社会实践经验。3.专业学生修满学分，报考ACCA可免考九门课程;报考CIMA可免考12门课程。2013年，华东理工MPAcc专业获得澳洲会计师公会认证，学员可以直接申请成为澳洲会计师公会会员，在澳洲注册会计师课程中获得8门基础阶段科目的免考权，直接进入专业阶段6门科目的学习，通过此6门考试者，若有AU CPA认可的3年从业经验，可以申请AU CPA。 会计专硕211学校-苏州大学 近两年复试分数线： 2018年：227 2017年：244 学费：30000元/年 推荐理由1.苏州大学会计专属于中等偏上，在江苏地区还算不错，就业前景好。2.学院注重学术研究以及对外交流与发展。与加拿大维多利亚大学、加拿大劳伦森大学、德国富特旺根大学、法国商科联盟、澳大利亚堪培拉大学、澳大利亚迪肯大学以及台湾东吴大学等高校合作培养人才。3.会计专业是本着教育为经济建设服务的办学宗旨和为地方经济建设与发展培育人才的目标，实行多层次、多渠道办学，为国家培养了一大批经济管理人才，为全国，特别是江苏省的经济建设与社会发展作出了巨大的贡献，赢得了良好的社会声誉。 会计专硕211学校-云南大学 近两年复试分数线：2018年：A线165,B线155 2017年：230 推荐理由1.历史悠久、文脉深远、在国际上有着很大影响力。2.会计学院拥有一支敬业务实、素质优良、结构合理的师资队伍。在学院努力营造的良好氛围下，全院教职工坚持教学、科研、社会服务“三位一体”，取得了丰硕的成果，产生了良好的社会效益。 会计专硕211学校-河海大学 近两年复试分数线： 2018年：210 2017年：240 招生人数：50(全)、35(非全) 推荐理由1.是我国最早设立商学学科的高等院校之一。虽然以水利为特色，但会计专业也还不错，特别是近年来学生培养质量不断提高，在校内外产生较为广泛的影响。2.会计专业旨在培养适应社会经济发展需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神，且能在企业、事业单位及政府部门从事会计、以及教学、科研方面工作的高级会计人才。 会计专硕211学校-东北师范大学 近两年复试分数线： 2018年：209 2017年：226 招生人数：85(全) 学费：3万/3年 推荐理由1.东北师范大学MPAcc项目招生人数较多。2.东北师范大学的MPAcc教育，践行“尊重的教育”理念，充分发挥东北师范大学学科综合与人文底蕴深厚的优势，培养会计及财务管理领域的高层次管理人才。 会计专硕211学校-南昌大学 近两年复试分数线： 2018年：220 2017年：230招生人数：88(全)，12(非全，含调剂2人)推荐理由1.南昌大学MPAcc项目招生人数较多。有同学说：“这些MPAcc院校的难度也并不小啊!”小编想说，难度是相对的，只有相对好考，并没有绝对好考~ 急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

李其林结构力学，就是被我们这拨学员亲切地称之为「小黄书」。小黄书真正了不起的地方是，解决了我们理工科学生学习中最大的困难，那就是，遇到不懂的地方怎么办？以前，我们只能留在那里，或者去问老师，通常考研的题你认真思考了还不会的，老师也不会，这就尴尬了，考过研的都懂老师的这种尴尬。那小黄书是怎么解决的呢？给每一个题目录制了精细的小视频，视频看完还有问题，还可以在下方提问，老师会及时答疑。通过视频和答疑系统，使得小黄书变成了一本不可能看不懂的书了，这样，自学就轻松高效很多了。可以说，李其林结构力学远远不只是一本书，还是一整套课程，全书有约500道题和每一个知识点全部都有视频解析，除此之外，还有一整套完善的答疑系统。结构力学（Structural Mechanics）是固体力学的一个分支，它主要研究工程结构受力和传力的规律，以及如何进行结构优化的学科，是土木工程专业和机械类专业学生必修的学科，应用于建筑业和机械制造业等领域。结构力学研究的内容包括结构的组成规则，结构在各种效应（外力，温度效应，施工误差及支座变形等）作用下的响应，包括内力（轴力，剪力，弯矩，扭矩）的计算，位移（线位移，角位移）计算，以及结构在动力荷载作用下的动力响应（自振周期，振型）的计算等。 结构力学通常有三种分析的方法：能量法，力法，位移法，由位移法衍生出的矩阵位移法后来发展出有限元法 ，成为利用计算机进行结构计算的理论基础。

想拿硕士学历就只能选择非全日制研究生，而这种在职研究生培养方式只能到校上课，不能选择寒暑假学习可以报考艺术类的在职研究生院校中国人民大学在成都有课程班  网页链接

通信工程考研学校来如下：1、西自安电子科技大学的通信工程专业相对容易西安电子科技大学近两年信息与通信I程专业总体录取人数与报考人数之比为1 : 2左右，相对而言竞争不是很激烈。该校的理论研究气息很浓，对有志于从事信息与通信工程方面研究的考生来说是一个不错的选择。2、报考南京邮电大学的通信工程专业研究生比较好考南京邮电大学通信与信息工程学院和光电工程学院均开设有信息与通信工程的相关专业，在信号处理和通信工程.上具有相当实力。报考指南：由于南邮的综合排名不是很靠前，所以很容易被考生忽视。近两年该方向录取人数和报考人数比例在1 : 1.5左右,竞争不是很激烈。3、重庆邮电大学的通信I程专业相对好考重庆邮电大学信息与通信工程学科下设的两个二级学科通信与信息系统和信号与信息处理均为信息产业部和重庆市重点学科。报考指南：近几年，重邮都会接受一些北邮、南邮的调剂生。如果想尽量降低考研风险，又想上一个信息与通信专业实力不错的学校，重邮是一个不错的选择。

学历是指人们在复教育机构中制接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”具有特定的含义和特定的价值。一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并以经教育行政部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。就现阶段我国的教育体制而言，我国的学历教育类别按阶段可以划分为：小学、初中，属义务教育、基础教育阶段，高中；技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院，属于职业教育；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科，属于专业教育。接受的教育是以其教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证（报到证）。研究生，包括：硕士研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。

1 南京大学3231386635 2 北京师范大学 3 北京大学 4 复旦大学 5 南开大学 6 四川大学 7 中国人民大学 8 厦门大学 9 武汉大学 10 华中师范大学 11 华东师范大学 12 东北师范大学 13 中央民族大学 14 胜古迹 15 陕西师范大学 16 吉林大学 17 浙江大学 18 暨南大学 19 兰州大学 20 山东大学 21 西北大学 22 郑州大学 23 上海师范大学 24 首都师范大学 25 河北大学 26 内蒙古大学 27 山西大学 28 河南大学 29 天津师范大学 30 华南师范大学 31 云南大学 32 安徽大学 33 湖北大学 34 南京师范大学 35 苏州大学 36 云南民族大学 37 中南民族大学 38 西南师范大学 39 山东师范大学 40 河北师范大学 41 辽宁大学 42 新疆大学 43 徐州师范大学 44 曲阜师范大学 45 西藏民族学院 46 安徽师范大学 47 河南师范大学 48 福建师范大学 49 西北师范大学 50 广西师范大学 51 西北民族大学 52 浙江师范大学 53 黑龙江大学 54 四川师范大学 55 湖南师范大学 56 广西民族学院 57 广州大学 58 辽宁师范大学 59 湘潭大学 60 宁夏大学 61 青海师范大学 62 哈尔滨师范大学 63 湖南科技大学 64 西南民族大学 65 苏州科技学院 66 宁波大学 67 上海大学 68 聊城大学 69 中国科学技术大学 70 扬州大学 71 南通师范学院 72 温州师范学院 73 烟台师范学院 74 山西师范大学 75 青岛大学 76 云南师范大学 77 内蒙古师范大学 78 江西师范大学 79 新疆师范大学 80 贵州师范大学 81 贵州民族学院 82 济南大学 83 贵州大学 84 北华大学 85 南阳师范学院 86 内蒙古民族大学 87 吉林师范大学 88 南昌大学 89 吉首大学 90 湛江师范学院 91 西藏大学 92 延边大学 93 安庆师范学院 94 杭州师范学院 95 韩山师范学院 96 大连大学 97 商丘师范学院 98 哈尔滨学院 99 齐齐哈尔大学 100 淮阴师范学院 汕头大学 唐山师范学院 沈阳大学 湖南文理学院 安阳师范学院 淮北煤炭师范学院 湖北师范学院 长江大学 石河子大学 临沂师范学院 汉中师范学院 北京联合大学 信阳师范学院 湖州师范学院 赣南师范学院 洛阳师范学院 佳木斯大学 上饶师范学院 西北第二民族学院 锦州师范学院 山东理工大学 衡阳师范学院 井冈山师范学院 阜阳师范学院 长春师范学院 喀什师范学院 鞍山师范学院 海南师范学院 廊坊师范学院 西华师范大学 忻州师范学院 牡丹江师范学院 漳州师范学院 宝鸡文理学院 内蒙古科技大学 通化师范学院 南京晓庄学院 南昌职业技术师范学院 曲靖师范学院 延安大学 黔南民族师范学院 重庆师范大学 渭南师范学院 盐城师范学院 雁北师范学院 咸宁学院2014-2015年，中国科学评价研究中心对全国1264所专科院校进行综合评价。排名 学校名称 省市 序 学校数 1 江苏联合职业技术学院 江苏 1 1264 2 河南机电职业学院 河南 1 1264 3 北京科技职业学院 北京 1 1264 4 昆明卫生职业学院 云南 1 1264 5 重庆工业职业技术学院 重庆 1 1264 6 西安东方亚太职业技术学院 陕西 1 1264 7 山西华澳商贸职业学院 山西 1 1264 8 江苏城市职业学院 江苏 2 1264 9 泰山护理职业学院 山东 1 1264 10 科尔沁艺术职业学院 内蒙古 1 1264 11 济南护理职业学院 山东 2 1264 12 洛阳职业技术学院 河南 2 1264 13 深圳职业技术学院 广东 1 1264 14 北京工业职业技术学院 北京 2 1264 15 辽宁工程职业学院 辽宁 1 1264 16 黔南民族医学高等专科学校 贵州 1 1264 17 安徽粮食工程职业学院 安徽 1 1264 18 辽宁冶金职业技术学院 辽宁 2 1264 19 泉州幼儿师范高等专科学校 福建 1 1264 20 安徽长江职业学院 安徽 2 1264 21 黑龙江艺术职业学院 黑龙江 1 1264 22 潍坊护理职业学院 山东 3 1264 23 河南推拿职业学院 河南 3 1264 24 安徽扬子职业技术学院 安徽 3 1264 25 合肥幼儿师范高等专科学校 安徽 4 1264 26 福建体育职业技术学院 福建 2 1264 27 滁州城市职业学院 安徽 5 1264 28 赤峰职业技术学院 内蒙古 2 1264 29 广州东华职业学院 广东 2 1264 30 上海体育职业学院 上海 1 1264 31 廊坊东方职业技术学院 河北 1 1264 32 内蒙古警察职业学院 内蒙古 3 1264 33 天津工艺美术职业学院 天津 1 1264 34 临沂职业学院 山东 4 1264 35 哈尔滨科学技术职业学院 黑龙江 2 1264 36 抚州职业技术学院 江西 1 1264 37 北京新圆明职业学院 北京 3 1264 38 江西冶金职业技术学院 江西 2 1264 39 北京农业职业学院 北京 4 1264 40 七台河职业学院 黑龙江 3 1264 41 上海公安高等专科学校 上海 2 1264 42 长江职业学院 湖北 1 1264 43 黑龙江三江美术职业学院 黑龙江 4 1264 44 巴音郭楞职业技术学院 新疆 1 1264 45 河北轨道运输职业技术学院 河北 2 1264 46 重庆电信职业学院 重庆 2 1264 47 河北省艺术职业学院 河北 3 1264 48 承德石油高等专科学校 河北 4 1264 49 滨州职业学院 山东 5 1264 50 重庆艺术工程职业学院 重庆 3 1264

2010年山东省研究生教育创新计划资助项目立项名单 序号 项目编号 项目名称 单位名称 项目负责人 项目起止时间 1 SDYY10001 产学研结合研究生培养模式研究 哈尔滨工业大学(威海) 曲延滨 2010.9-2012.9 2 SDYY10002 研究生公共英语课程体系的构建与创新 山东大学 贾卫国 2010-2011 3 SDYY10003 法律职业伦理教育模式研究 山东大学 肖金明 2010.6-2012.12 4 SDYY10004 “满负荷工作法”在研究生教育中的应用 山东大学 张行愚 2011.1-2013.12 5 SDYY10005 控制工程专业全日制工程硕士研究生应用型培养体系建设 山东大学 田国会 2010.5-2012.4 6 SDYY10006 全日制制药工程领域专业硕士培养模式研究 山东大学 臧恒昌 2010.3-2012.2 7 SDYY10007 工商管理类硕士研究生培养质量保证体系研究 山东大学 梁文玲 2010.7-2012.6 8 SDYY10008 基于多体系融合的研究生创业教育模式探索 山东大学 王兴元 2010.8-2012.5 9 SDYY10009 呼吸专业学位硕士研究生临床技能及创新能力培养研究 山东大学 李玉 2010.7-2013.7 10 SDYY10010 非全日制工程硕士研究生培养问题研究 中国海洋大学 王海 2010.5-2011.5 11 SDYY10011 全日制专业学位研究生教育培养与就业服务体系的探索与构建 中国海洋大学 王卫栋 2010.7-2011.12 12 SDYY10012 多校区大学研究生教育与管理机制和模式探讨 中国海洋大学 杨振姣 2010.4-2011.4 13 SDYY10013 学术型硕士研究生实践能力的定位与培养模式研究 中国海洋大学 王竹泉 2010.5-2012.5 14 SDYY10014 理工科融合，培养海洋地球物理探测创新人才 中国海洋大学 刘怀山 2011.1-2012.12 15 SDYY10015 海洋鱼类高级教学标本库构建 中国海洋大学 叶振江 2010.6-2012.05 16 SDYY10016 突出实践教学探索全日制工程硕士专业学位培养新模式 山东科技大学 李东阳 2010.6-2013.6 17 SDYY10017 地方高校研究生国际化教育创新与实践 山东科技大学 王斌 2010.7-2011.12 18 SDYY10018 计算机类工程硕士学位论文质量保障体系研究 山东科技大学 刘伟 2010.7-2012.6 19 SDYY10019 开放环境下研究生教育资源共享与培养模式研究 山东科技大学 肖新峰 2010.9-2012.9 20 SDYY10020 校企联合本硕博贯通式高等工程人才培养平台的构建与完善 中国石油大学(华东) 王瑞和 2010.07-2013.10 21 SDYY10021 高校内部研究生教育质量保障与评价体系的研究与实践 中国石油大学(华东) 张乐勇 2010.05-2012.05 22 SDYY10022 研究生学位论文中学术不规范现象分析与对策研究 中国石油大学(华东) 卢虎胜 2010.07-2012.07 23 SDYY10023 文科研究生培养中人文素质拓展性强化研究 中国石油大学(华东) 栾述文 2010.09 -2012.12 24 SDYY10024 化工类专业学位硕士研究生培养模式的探索与实践 中国石油大学(华东) 孙兰义 2010.06-2012.06 25 SDYY10025 产学研相结合的计算机专业硕士培养模式探索 中国石油大学(华东) 李宗民 2010.04-2012.04 26 SDYY10026 石油院校MBA培养模式的研究与实践 中国石油大学(华东) 丁浩 2010.03-2012.02 27 SDYY10027 产学研结合探索工科高校全日制专业学位研究生的创新培养模式 青岛科技大学 李桂宝 2010.09-2012.10 28 SDYY10028 专业学位研究生教育质量保障体系研究 济南大学 郭培全 2010.5-2012.12 29 SDYY10029 研究生创新平台的建设与实践 济南大学 周智 2010.6-2012.6 30 SDYY10030 研究生创新能力评价指标体系构建及测度研究-以驻济高校为例 济南大学 李光红 2010.3-2011.12 31 SDYY10031 全日制建筑与土木工程领域专业学位研究生双导师运行机制研究 青岛理工大学 郑庆功 2010.5-2012.5 32 SDYY10032 新形势下研究生心理健康干预机制研究 青岛理工大学 夏侯雪娇 2010.4- 2013.4 33 SDYY10033 研究生创新技能及专利知识教育研究与实践-----创新专利教 山东建筑大学 许福运 2010.7-2012.12 34 SDYY10034 市政工程学科学术型学位和专业学位研究生培养模式研究 山东建筑大学 邢丽贞 2010.5-2012.12 35 SDYY10035 社科类硕士研究生生成性教学模式构建 山东建筑大学 张培忠 2010.9-2012.12 36 SDYY10036 专业学位研究生教育培养模式的创新与实践 山东轻工业学院 张旭东 2010.6-2013.9 37 SDYY10037 强化研究生科研训练与创新培养的实践探索 山东轻工业学院 刘素文 2010.6-2012.12 38 SDYY10038 校企联合培养提高研究生“三创”能力的研究与实践 山东轻工业学院 王瑞明 2010.3-2013.3 39 SDYY10039 创新《社会主义市场经济理论与实践》教学模式之研究 山东理工大学 张术环 201007-201107 40 SDYY10040 导师在专业学位研究生教育创新中作用 山东理工大学 柳铎 201007-201207 41 SDYY10041 马克思主义理论学科研究生实践教学模式创新研究 山东理工大学 房晓军 201006-201206 42 SDYY10042 美术学专业研究生“教育教学、艺术创作与理论研究”三位一体培样模式的探索与实践 山东理工大学 宋力 201005-201205 43 SDYY10043 农业院校研究生就业态势及影响因素研究 山东农业大学 葛颜祥 2010.9－2012.8 44 SDYY10044 全日制农业推广硕士专业学位研究生联合培养基地建设研究 山东农业大学 薛兴利 2010.9－2012.8 45 SDYY10045 农业机械化工程专业硕士研究生《高等农业机械化管理学》课程教学内容改革与实践 山东农业大学 李汝莘 2010 .9－2012.9 46 SDYY10046 全日制与在职专业学位研究生教育培养模式的对比研究-以农业推广硕士为例 青岛农业大学 郑国生 2010.07-2012.12 47 SDYY10047 影响农业院校研究生培养质量的导师因素的研究 青岛农业大学 尚书旗 2010.06-2012.03 48 SDYY10048 建立多元化培养模式提高农业院校生物学专业研究生培养质量的探讨 青岛农业大学 刘新 2010.09-2013.08 49 SDYY10049 公共卫生研究生能力素质模型构建与创新平台建设 潍坊医学院 张建华 2010.9-2013.8 50 SDYY10050 全日制临床医学硕士专业学位研究生培养模式及质量保障体系研究 潍坊医学院 鞠学红 2010.10-2013.10 51 SDYY10051 研究生医学人文教育平台的构建 泰山医学院 王增贤 2010.9-2012.1 52 SDYY10052 研究生创新素质的模糊综合评判模型研究 泰山医学院 刘建波 2010.3- 2012.3 53 SDYY10053 以实训中心为平台的模拟教学模式在培养医学专业学位硕士研究生临床技能中的作用 滨州医学院 孙经武 2010.9-2013.8 54 SDYY10054 机会对口腔临床医学研究生创新能力培养的影响 滨州医学院 王青山 2010.5-2011.5 55 SDYY10055 临床专业学位研究生创新型培养模式的构建与评价 山东中医药大学 马婷 2010.05—2012.05 56 SDYY10056 中医骨伤研究生临床课程建设及教学模式改革研究与实践 山东中医药大学 张俊忠 2010.03—2012.03 57 SDYY10057 全日制教育硕士现代教育技术专业学生实践能力训练研究 山东师范大学 陆宏 2010.6-2012.10 58 SDYY10058 非线性微分方程方向硕士研究生课程结构创新 山东师范大学 刘衍胜 2011.12-2013.12 59 SDYY10059 基于web2.0及wiki的研究生教学模式 山东师范大学 王红 2010.1-2012.12 60 SDYY10060 统筹“两个资源”，加强专业学位研究生导师队伍建设的可行性措施探讨 山东师范大学 宋强 2010.9-2012.9 61 SDYY10061 创新应用心理学专业研究生培养模式 培养高素质复合型人才 山东师范大学 高峰强 2010.5-2012.6 62 SDYY10062 生物教育硕士部分课程案例教学的系列案例设计 山东师范大学 陈继贞 2010.7-2012.12 63 SDYY10063 结合当前就业形势探究我校研究生培养模式的创新与实践 曲阜师范大学 尹树林 2010.6—2012.6 64 SDYY10064 研究生学术素养培育与养成教育 曲阜师范大学 康淑敏 2010.6—2012.6 65 SDYY10065 物理学专业研究生创新能力培养的探索与实践 曲阜师范大学 孔祥木 2011.1—2013.1 66 SDYY10066 历史学专业研究生创新能力培养研究 曲阜师范大学 成积春 2010.3—2012.12 67 SDYY10067 校校联合、校企合作，创建运筹学专业研究生培养新模式 曲阜师范大学 王宜举 2010.12—2013.12 68 SDYY10068 全日制教育硕士培养模式研究 曲阜师范大学 张奎明 2010.5—2012.10 69 SDYY10069 地方综合性大学研究生培养现状调查与改革研究 聊城大学 冯健 2010.6—2012.12 70 SDYY10070 研究生培养目标定位与生涯规划教育综合改革研究 聊城大学 赵富才 2010.6—2012.12 71 SDYY10071 基于校企合作驱动的计算机软件与理论硕士培养模式研究 聊城大学 谢圣献 2010.6—2012.12 72 SDYY10072 学科教学专业学位研究生人才培养模式研究 聊城大学 房元霞 2010.6—2012.12 73 SDYY10073 研究生实践教学环节的改革与创新研究 鲁东大学 曲洪志 2010.4-2011.12 74 SDYY10074 以创新能力为核心的研究生培养质量工程建设 鲁东大学 王庆 2010.3-2013.12 75 SDYY10075 面向实际应用的语言学与应用语言学专业课程体系与培养模式研究 鲁东大学 亢世勇 2010.4-2013.3 76 SDYY10076 基于需求导向的金融学研究生应用能力培养研究 山东经济学院 张志元 2010.3--2011.12 77 SDYY10077 创新型研究生导师队伍建设可持续发展研究 山东经济学院 郝向华 2010.9--2011.12 78 SDYY10078 经管类研究生《中级计量经济学课程体系设置与教学模式创新研究》 山东经济学院 杨冬梅 2010.4--2012.10 79 SDYY10079 探索艺术学科研究生展演创作艺术实践能力的培养 山东艺术学院 刘晓静 2010－2012 80 SDYY10080 艺术设计专业硕士研究生产学研结合培养模式研究 山东工艺美术学院 郭去尘 2010.09 —2012.09 81 SDYY10081 MBA案例教学与本土(本省)案例开发创新研究 青岛大学 贺广明 2010.9-2012 .9 82 SDYY10082 公共管理硕士专业学位论文质量保障体系研究 青岛大学 张洪慧 2010.9-2011.12 83 SDYY10083 基于科技竞赛的研究生创新能力与团队协作精神培养研究 青岛大学 高军伟 2010.10-2012.9 84 SDYY10084 新形势下地方高校专业学位研究生教育发展途径的创新与实践 青岛大学 刘恩贤 2010.1-2012.12 85 SDYY10085 国际经济类硕士生专业课程教学体系与模式创新研究 青岛大学 郑玉琳 2010.5-2011.5 86 SDYY10086 新形势下地方高校专业学位研究生教育发展思路与对策研究 烟台大学 郭善利 2010.3—2013 .3 87 SDYY10087 全日制MAE（农业推广硕士）校外培养基地建设的研究与实践 烟台大学 金海珠 2010.5—2012.9 88 SDYY10088 计算机辅助语言教学硕士课程体系的构建与实践研究 烟台大学 宋鸿波 2010.7—2012.7 89 SDYY10089 统计学硕士研究生培养方案及课程体系建设 山东财政学院 尉雪波 2010.04-2011.12 90 SDYY10090 经济类研究生基础课程与专业课程衔接研究 山东财政学院 于淑波 2010.06-2011.06 91 SDYY10091 全球化视野下研究生跨文化交际能力培养研究 山东财政学院 李小飞 2010.05-2012.09 92 SDYY10092 我国情报学硕士研究生就业问题调查及对策研究 山东省医学科学院 李晓冰 2011.6-2012.12 93 SDYY10093 军地院校工学博士研究生培养模式比较研究 海军航空工程学院 李相民 2010.4-2011.4 94 SDYY10094 加强研究生学风和学术道德建设研究 海军潜艇学院 王永生 2010.4-2010.12 95 SDYY10095 关于建立全日制体育硕士综合评价指标体系的研究 山东体育学院 葛新发 2010.6-2012.9 注：项目编号：SD—山东，Y—研究生，Y或Z一 一般项目或重点项目，10—年份，XXX－项目序号。