扩大硕士研究生招生规模

扩大研究生和专升本招生规模，会带来这样一些影响。1、减轻就业压力。根据教育部发布的数据，今年全国毕业大学生的数量接近九百万，再加上往年没有就业的大学生。今年会有一千多万的大学生涌入就业市场，目前问题在于，并没有这么多的就业岗位。这几年经济发展速度放缓，就业的压力非常大，很多大学生很难找到工作。国家现在扩大研究生和专升本规模，就是对就业大学生的稀释，通过鼓励的人上学，能减少进入就业市场的大学生人数，对就业压力的缓解，有很大的帮助作用。如果就业压力不减轻的话，未来这一规模还有可能会继续扩大。2、增加人才储备。这次扩招的研究生和专升本人数，在专业和地区上是有侧重的。就拿研究生招生来说，新增的专业集中在应用型学科，比如医学，大数据等，地区则是以中西部地区为主。从这个结果来看，就是以就业为导向，培养的是专业领域的人才，就业的地区也是人才不足的中西部地区。可以预料的是，这一批扩招的研究生，专业都比较对口，这样他们毕业之后，能到相应的领域去工作，可以解决某些领域人才不足的问题。专升本也同样有专业上的倾斜，大都就读的是人才缺口大的专业。所以说，这一举措能增加相关领域的人才储备。3、学历的含金量会降低。研究生和专升本扩招并不是第一次了，俗话说物以稀为贵，研究生和本科生的就业本来就不是特别乐观。现在又一下子增加了几十万人。那么研究生和本科生的学历贬值就是绝对的，想找到更好的工作，单靠学历已经不足以胜任，需要的努力。

教育部于3月4日发表多措并举保障2020应届生就业，其中提到了关于硕士扩招的事情，详见下文：增加毕业生升学深造机会。扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的临床医学、公共卫生与预防医学、集成电路、软件、新材料、先进制造、人工智能等相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。扩大今年普通高等学校专升本规模，主要由职业教育本科和应用型本科高校向产业升级和改善民生急需的专业招生，向电子信息类、计算机类、生物医学工程类和预防医学、健康服务与管理、应急管理、养老服务管理、护理等专业倾斜。点击查看全文加群交流群内答疑更及时点击入群关注有礼关注提问专人解答点击关注线上学习免费公开课等你来点击听课在线题库各类考试模拟练习点击做题查看更多官方电话官方服务官方网站

教育部提出专业硕士的招生规模将扩大扩大到研究生招生规模的三分专业，硕士扩招比学术硕士扩招要简单而且简单不少，最近面对现在越来越多的人考研究生，自然就要在招生人数上面进行一定的调整。报考研究生的人数越来越多，不能否认，确实有一部分人是偷热闹，他虽然报名了，但他平常也不怎么复习，平常在宿舍开打游戏打游戏，开谈恋爱谈恋爱，嘴上说着自己要好好学习，其实一天去教室的时间可能半天都没有这种人是凑热闹的，但是也有相当大的一部分人随着这个大的趋势的到来，他觉得考个研究生也挺有必要的，每天踏踏实实的在那学习，但是早上规模就是有限的，原来是五六十万，现在仍然是五六十万，为了缓解这个招生的压力，自然就要进行一定比例的扩招。从报考的数据上来看，去年报考的人数突破300万差不多是341万左右吧，今年报名的人数预计突破400万，要知道每年高考的总人数不过就1,000万左右，而且这里面还有一部分人他是不上学了的，就是有一部分人高中毕业直接进入社会了，然后有一部分人是专科，专科是不能直接考研究生的，这也限制了一部分，这就意味着本课里面差不多有一半的人都会选择报考研究生，大家都想上，但名额有限，为了缓解这个名额有限，适当的扩充专业硕士的招生规模。学术硕士的培养模式属于那种一带一的形式差不多吧，就是一个导师，他一年只带几个学生，三两个不会太多的，但是专业硕士不一样，专业说是有点像大学的小班教学那样的模式，虽然他也是硕士，但是跟导师之间的联系就没有那么密切了，所以说在一定程度上扩张难度没有那么大。

随着教育制度的越来越完善，国内很多人都有机会受到的教育读书的机会。我国的九年义务教育，更是给很多家庭提供了非常多的教育保障，让孩子能够有了读书的机会。在二三十年前，一个本科大学生都是非常稀有和少见的，而如今各种各样类型的高校，让很多人群都能拥有本科学历，这也让他们在今后的就业方面，因为学历的加持而能发展得更好。越来越多的人希望能够取得高学历随着本科大学生的人数越来越多，社会对于人才的要求也越来越高。很多年轻人也意识到了读书和学历的重要性，并且相当一部分人参与到了考研的大军队伍当中来。因此，取得研究生学历、以及博士等更高学历的人数也逐年上升。但是这并不是说考研、考博的难度降低了，仍然有很多人在参加考研的过程中，因为成绩而落选。与此同时，本科学历的人们也对于自己的教育经历感到了一些危机，很多人不断通过其他方式来提升自己。委员建议扩大教育硕士招生规模随着两会即将召开，一些人大代表也针对自己关注的热点提出了很多有建设性的提议。上海的一位人大代表也就研究生招生问题，发表了自己的看法，他认为应该扩大针对硕士的招生。今年两会期间，民进中央拟向大会提交《关于加快提升基础教育教师队伍学历层次的提案》。全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景代表民进中央在接受中国青年网记者采访时表示，建议扩大全国教育硕士招生规模，逐年增加师范专业学生免试攻读研究生计划人数，进而推动提升基础教育教师队伍的学历层次。这个提议如果能够落实，想必会对本科学历造成一定的影响。不过，条条大路通罗马，学历只是证明一个人学习的一个方面，拥有一个更高的学历必然是好事，但是也不必一味追求高学历。相比无穷无尽的考试，我们更加应该多去了解自己的内心，了解自己想要实现的梦想是什么，在此之后，为了这个梦想能够成真而努力去付出、奋斗，就足够了。因此，无论一个人的学历是本科，还是硕士，只要他能够一直保持不断学习、提升自己的状态，就永远不会被社会淘汰。

毫无疑问，肯定会有影响的。一方面，专硕扩大招生数量后，总上岸研究生人数一定会增加。这个一点也不难理解，因为研究生分为学硕和专硕，如果专硕招生人数增加，意味着整个研究生整体有一定程度的扩增。然而，我个人觉得对于原本考学硕的人来说利更大一些，但是对于原本就想考专硕的人来说，可能反而加大了压力。为什么这么说呢？首先大家要明白的是考研录取过程中有一个叫做“调剂”的东西。“调剂”顾名思义就是调到你非报考的的专业。比如你原本考的学硕，因为初试分数不到位，够不着学硕的线，那么你还可以考虑报考院校中相关的专硕。那么重点就来了，学硕是可以调剂到专硕的，但是专硕没有办法调剂到学硕。所以，如果专硕扩招，就会让的人觉得自己还有后路，报考的人数肯定会大大增加。这个人数的增加对于成绩位于上层的优等生来说不会造成任何影响，但是对于成绩处于末尾及靠近末尾的同学来说，那就是冲击了。很可能原本还能冲一下踩线录取，现在基本就无望了。同时，原本从学硕调剂到专硕的人数也会相应增加。所以表面上看上去是专硕扩大了招生数量，实质上真正受益最大的是报考学硕但是调剂到专硕的考生。同时，招生数量的增加远不及报考人数增加的力度。所以，看上去好像机会了，但其实抢机会的人。这种不成比例的增加趋势一方面在无意识中拔高了研究生筛选的严格度，另一方面也给人研究生好考的错觉。所以，我觉得对于考研个体来说，考研不会变得简单，只会越来越难。

专业硕士将扩大招生规模，这对普通的考研党来说影响是很大的，尤其是你只走统招的路子，就是你要通过初试通过复试，然后才能进入一个学校，不是保送的这种，大部分人都是这种吧。对于考学硕的人来说没有太大的影响，因为学术硕士扩招不是那么简单的事情，不是想扩招就可以的，通常一个学术硕士它上面就有一个清导师，意思就是这个导师将带他进城的三年乃至更长时间，通常一年这个导师所招的学生就是那么三两个，不会太多的，但是专业硕士不一样，专业硕士是有一点像小班教学的模式，一个学校同样一个专业专业硕士招个三五十人很正常，但是学术硕士可能是10个8个的名额。那些考专业硕士的人有福了，这是个好事，因为以前这个学校只招20个人，现在招30个人，那就意味着你进线的可能性更大了，当然前提有一个就是你要过了国家线，比如你考的是管理学，管理学是很特殊的一个，它本身的国家线很高，345，去年前年都是这个分数，你过不了国家线，你接下来人家怎么扩张，我跟你都没有关系，你要是能过国家线比如说你考了355分，原来你在那个学校排名25，就算是你进了复试，你最终那几年不能够拿到录取通知书，因为人家只要20个人，但现在要30个人，这就可以了。总的来说就是你考专业硕士的话，你被录取的可能性更大了，但是到底是怎么扩招的，这个还不清楚，虽然说是有了扩招这个念头，但是每个学校到底增加多少名额录取的标准是否有所变化还不清楚学术硕士就不要想那么多了，因为学术硕士不可能突然之间扩招，能够改变的规模是非常有限的。

一、大学扩招的有利因素 对于大学扩招，主要有以下有利因素： 1．提高高中升学率，使学生圆了大学梦。在计划经济时代，国家可以分配工作，因此考上大学就等于拿了“铁饭碗”，就成了国家干部，人们认为高考是最好的出路；对农村的孩子来说，高考更是“跳出农门”的唯一选择。“学而优则仕”的思想流传几千年，在计划经济时代得到了很好的体现。而现在大学急剧扩招，门槛越来越低，高中升学率持续上升，进入普通高校不再是难事。据相关数据显示，2003年北京的录取比率达到70．8％，广东省的录取比率与2002年持平，陕西达到 56．47％，江苏为70％，江西为62％，湖北为64％。从以上数据可以看出，高考录取率都是比较大的。现在家长、学生和高中学校所关心的不再是能否上大学，而是上什么样的大学。 2．提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职(专科)在校生达 1462．52万人，其中，普通高校903．36万人，成人高校 559．16万人，分别比上年增加162．98万人和103．18万人，增长25．63％和22．63％。研究生发展较快。高等学校和研究机构共招收研究生20．26万人，比上年增加 3．74万人，增长22．65％。在学研究生50．10万人，比上年增加10．78万人，增长27．41％。从数量上衡量，20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2％-3％，与西方发达国家大众化高等教育阶段的规模指标有相当大的差距。经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15％，初步进入到大众化教育阶段。 3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。当前阶段，正是人口出生率高峰期所诞生的婴儿成长时期，这一年龄段的人口特别多，教育可以使的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。有数据表明，1995年幼儿园学生规模最大，这批人在1997年进入小学，实现了小学规模最大化，从1990年到2002年初中阶段学生规模依次递增，小学六年教育到2003年达到顶峰。从高中阶段和高等学校阶段看，学校平均在校生依年份递增，至目前还没有达到顶峰。这一方面反映出生高峰期学生高潮正随年龄增长逐渐上移，另一方面反映了高教扩招的效果。显然，如此庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。 4．发展经济，拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷，特别是亚洲金融危机的影响，导致了市场疲软、消费热点消失等问题，而高等教育一直供不应求。随着经济发展和人民生活水平的提高，这种矛盾日益尖锐。因此，学界呼吁：应大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。这一政策的实施扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。 5．实现教育发展阶段性飞跃。美国教育社会学家、伯克利大学的马丁·特罗教授以美国和战后西欧国家高等教育发展为研究对象，以高等教育毛入学率为指标，探讨数量增长与性质变化的关系，将高等教育发展历史分为“精英、大众和普及”三个阶段。他认为：“一些国家的精英高等教育，在其规模扩大到能为15％左右的适龄青年提供学习机会之前，它的性质基本上不会改变。当达到15％时，高等教育系统的性质开始改变，转向大众型；如果这个过渡成功，大众高等教育可在不改变其性质下，发展规模直至其容量达到适龄人口的50％。当超过50％时，即高等教育开始快速迈向普及时，它必然再创新的高等教育模式。”因此，我国大规模扩招，也是提升教育发展阶段，使的适龄青年享受教育的一个措施。 二、大学扩招的不利因素 从国家和社会发展角度看，扩招显然利大于弊。但这种政策在实践中呈现出许多弊端，对高等教育管理带来诸多不利影响。主要有： 1．升学扩招。实际以降低分数，放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校学生平均素质降低。研究表明，人类的智力发展成正态分布，智商特别高的和特别低的人群比较少，大部分人处于中间层次。这种数量结构在一定的人群规模下是稳定的。因此，当高智商的人被招收到大学之后，要进一步扩大规模，就只能降低质量向低层次人群发展。以辽宁省为例，1998年第一批本科录取分数线为512分，1999年为465分，分数线如此大的差异足以说明两年录取新生的学习质量有着明显的差距。 2，改革“精英式教育”而实行“大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐，各种不良现象增加。如“硫酸泼熊现象”、“马加爵现象”、“木子美现象”等。当然有些人可能认为这并不与扩招存在必然联系。但笔者认为，这一方面是低素质的学生进校后造成的影响，另一方面是由于大学规模扩大而造成的管理和道德教育上的缺位引发的。扩招之后，不安于学习而只想混张文凭的现象明显增多；各种标新立异，道德缺失的行为大量存在。扩招后教育经费的紧张造成学校不断提高学费。补贴、扶贫金的有限使得家境贫寒的学生不得不出去打工，追求各种诱惑增多。这些都对整个校园的学风、道德、文化环境造成强大的冲击。 3．教育管理难度加大，管理事物增多。上述情况的存在，给学校的教学和管理带来很大困难。针对这些情况，学校不得不加强学生的日常管理，从思想行伪到学习指导，从学籍管理到自强自律，都要学校督促。思想教育也成了各高校另一个教育重点。这实际上是从教育内容到教育方式的下移，即本该高中完成的任务现在要由大学来做。扩招后学生的学习基础差异很大，基础差的学生大幅度增加，补考现象明显增多。为改变这种现象，一些学校不得不改变教学计划，在保证正常教学的基础上又分别设立了提高班、加强班。这无形中给学校本来紧张的师资又增添了负担。其他方面如教务运行规划、教学质量监控体系、考试制度改革、教学管理手段和管理人员队伍素质也都不同程度地存在与招生规模迅速扩大不相适应的问题。 4．扩招给后勤服务带来巨大压力，教学资源日益紧张。目前在校本专科生人数剧增，而教室、实验室乃至操场等教学及学生活动场地面积并没有大量增加，据不少导师和研究生反映，在他们的研究工作中，对学校图书馆的利用程度不高，不是新书难以及时上架，就是上架的新书不见踪影。一些院校的理工科专业实验室，在原本由一人或两人操作的实验位置上，现在要安排三四个学生，甚至。部分实验课，有时不得不改为表演课。有不少研究生对住在校区外和同寝室人多(如4人)不满意。其主要原因是，在扩大招生规模之后，生活、学习所必须配套的硬件设施的建设速度和完善程度，未能较快地满足研究生的需求和期望。 5．教育环境、师资问题日益突出。高等教育规模的扩大需要增加师资，如果师资跟不上，生师比提高过快，教师负担过重，精力投入不足，就会影响授课质量。如果师资也以同样速度增长，有可能又会因师资规模增加过快而导致整体师资水平下降，同样影响教学质量。以北京理工大学为例，按其目前的在校生规模和国防科工委批复的生师比14：1计算，仅本专科教学需要专任教师950人，现在该校一个学年中为本科生讲过课的教师却只有约600人，不得不安排了许多合班大课，甚至有些外语课也不得不合班上课。据调查，该校目前教授和具有博士学位的教师为本科生上课的比例只有约 50％，相当多的院系一半以上的教授从不为本科生上课。 6．学生就业压力增大，出口不畅，就业向低层次发展，社会对人才文化程度的需求呈梯度攀升。由于全国高校大幅度扩招，本科生就业形势日益严峻，越来越多的本科生选择了考研。国家教育部44所直属高校1999年本专科毕业生平均初次就业率为82％，即有18％的本专科毕业生在派遣工作结束时尚未落实就业岗位。2001年，有关部门计算出207所高校10个一级学科毕业生的平均初次就业率为74％。然而，一些专业的硕土毕业生就业难也已初见端倪，逼迫已初步接受高等教育的毕业生刚进入市场就业就不得不面临提高学历层次的问题，一时间高学历教育热风靡中华大地。与此同时，由于就业机会有限，致使那些怀才不遇的毕业生只好屈身附就，寻找低一级的工作；另一方面雇主也倾向于雇佣文化程度较高的人从事文化程度较低的人能干的工作。其结果，原本由中学毕业生干的事情现由本科生干，由本科生干的事情由研究生干，最终导致知识的相对失业。这样，人才高消费现象便产生，且愈演愈烈，人力资源被无谓浪费，出现了教育“过度”问题。 7．研究生、博士生含金量逐渐降低。教育的“过度”导致了知识的失业，反过来，知识的失业又促进教育层次的进一步扩张，由于本科毕业生在就业中越来越被动，普通高校不遗余力争上硕士点、博士点，名校则拼命扩大硕士生、博士生的招生规模。事实上，知识水平的升级并没有与教育层次的升级成正比例，研究生教育存在着“炒现饭”的现象，一些研究生专业并没有比本科生教育增加多少知识点。本科及本科以上三大学历层次的知识水平差距正在缩小，三者间的能力档次已不是十分明显。另外，“导师水平参差不齐”，也是我国目前研究生教育中存在的主要问题。而研究生中“1／4时间挣钱，1／4时间谈恋爱，1／4时间学外语，1／4时间搞专业”的情况，也大量存在。 8．精英教育机构承担着大众化教育的任务。理论上，精英教育机构培养的是理论性、学术型人才；大众化教育机构培养的是实用性、职业型技术人才。两者的培养目标、教学内容与教育方法不同。精英教育机构承担大众化教育任务，并无优势。从国外的经验来看，精英型的大学，一般不承担大众化教育任务。有的也办大众化教育，大多是另设附属机构，另搞一套模式。大众型人才的培养，是由社区学院、多科性技术学院、短期大学、开放大学等来承担的。但中国当前的情况不是如此。1999年扩招以来，大量的扩招任务落在原有的全日制普通高校身上，重点大学也承担了沉重的扩招任务。除原已承担的成人教育学院、高等教育自学考试辅导班等之外，扩招之后，普通高校又增办高职学院、网络学院，还纷纷增办二级学院。普通高等院校，包括重点大学，由于承担繁重的大众化任务，办学力量分散，教育资源分散，承受着猛烈的大众化教育的冲击。近年来，重点大学的本科生教育、研究生教育质量下降的事实令人担忧。因此，在高等教育大众化实施过程中，必须保护精英教育，减轻大众化给予精英教育机构的压力。 三、对高教管理的建议 显然，大学扩招对大学教育管理的影响是非常巨大的。如何减少弊的影响而增加利的因素是一个巨大的课题。这要求我们进一步明确办学目标和发展方向，实行适度规模扩展；另一方面，要求各大学不断改善条件，扩充师资，完善管理，实现资源优化升级，加强对学生的教育，不遗余力地保证教学质量。主要做到以下几点： 1．高等教育的规模要适应国家经济建设发展的需要，进行适度超前发展，但不能随意超越国家的经济、政治和科技发展需要。高等教育有其自身的发展规律，其规模应该平衡地、适度地发展，不能搞“大跃进”。在增长的方式上，高等教育应该走外延式发展道路，着重增办国家财政负担较轻的民办高校和人才市场需求量较大的高等职业技术院校。同时进行高等教育体制改革，疏通社会对高等教育投资的各种渠道，调动全社会力量支持办高等教育。要引进国外资金举办高等教育，鼓励社会力量办学和个人捐资办学，实行缴费上学等措施，保证对高等教育的投资与其规模发展速度相适应。 2.根据不同的高等教育形式，建立不同的高等教育质量标准，建立社会、政府、学校对高等教育质量的评估机制和评估机构，加大对高等教育质量的监督力度。进一步提高对教学质量工作的认识，建立健全教学质量监控与保证体系，建立和各级各类人员的质量责任制。 3．明确发展地位和办学目标，办特色学校。任何大学，都应有自己的特色，而不是照搬别人的模式与经验。由于各学校的师资条件，教育资源和文化环境不同，因此，每个学校应充分挖掘自己的特色，而不都办大而全、小而全的普遍一律的综合性大学。一个学校的好坏不在其规模的大小，而在其输送的人才质量。国外的一些著名学府如美国常青藤联校，其招生规模严格限制，宁缺毋滥。正是这种理念使其几百年都是世界一流学府，维持着良好的声誉。因此，像北大、清华等名校就应该以精英教育机构为发展方向，限制招生规模，减少大众化教育任务，将有限的精力和资源用在有限的精英人才培养上，集中力量以保障、提高教育质量与科研水平，争取成为世界一流学府。大规模扩招，反而会削弱其实力，使本来有限的资源分散，降低培养水平。 4．加强师资和基础设施建设。进一步提高高等教育工作者的社会地位和经济收入，稳定教师队伍。制定并执行好教师资格制度、教师晋升制度、教师淘汰制度和教师退休养老制度。吸收社会上各行业的优秀人才加入教师队伍或兼任教学工作，让先进思想、先进科学技术进入课堂、融入学校的教学之中。教师队伍在数量上要保持与学校规模相当的师生比，而不能一味地提高。学校要采取强有力的措施吸引教师把主要精力用于教学。学校要加强对教师的师德教育，要把培养中青年教学骨干与培养学术带头人放在同等重要的地位。要保障教学投入，加强教学基本设施建设。随着招生规模扩大，学生住宿，教室，实验室、课外活动场地等均日趋紧张。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有教学基本条件作保障，教学质量无从谈起。学校应根据发展规模保障教学投入比例。 5．加强学风建设。改革考试制度和用人制度，引入党争机制和淘汰机制，不以一次考试定终身，不仅仅凭考试成绩定前途。建立学生能力档案、业务档案和品行档案，保证高等教育培养人才目标的实现。学校要采取各种可行的措施，充分调动和发挥学生的学习积极性、主动性，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，同时要严明学习纪律，坚决排除一切社会不良风气的干扰，营造弘扬正气：崇尚科学的校园文化氛围。 6．深化教学及管理制度改革。要以素质教育思想为指导，加强专业建设，调整好高等教育的专业设置，使高等教育的专业更加贴近社会，同时保证基础学科的发展。调整好高等教育专业、规格、层次的结构比例和高等学校的结构布局，最大限度地提高高等教育的办学效益。加大对教学内容、课程体系和教学方法的改革，切实改变落后的教学模式，学习、引进和探索先进的教学方法、教学手段和先进教学模式，提高教学效果，大力提倡使用先进教材，同时要充分利用现代教育技术，大力促进教学手段现代化。不断提高教学管理人员的整体素质，促进教学管理手段现代化。改革高等学校的管理体制和内部管理体制，使高等学校轻装上阵，围绕着国家经济和社会需要自主地确定本校的发展计划和制定发展措施。

2月28日上午，国务院联防联控机制举行新闻发布会。教育部副部长翁铁慧表示，2020年将扩大硕士研究生的招生和专升本的规模，重点投放服务国家战略和社会民生急需领域。扩大普通高校专升本的规模，同比争取增加32.2万人。专升本的计划增量，将投向职教本科和应用型本科，向预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业倾斜。大胆预估一下，全国34个地区，如果平均来算的话每个地区扩招近1万人左右。希望我回答可以帮助到你，望采纳~

一、招生人数和报考人数都增高此前，教育部公布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》中指出：中国2020年将建成亚太区域研究生教育中心，在学研究生总规模将达到290万人，千人注册研究生数达到2人，专业学位硕士招生占比达60%左右。保持研究生规模适度增长，以此计算，此后每年的研究生扩招增幅近5%。增幅5%这个数据是如何得出的呢?以2017年为例来看一下：2017年全年研究生教育招生80.5万人，在学研究生263.9万人(包括推免和博士)，毕业生57.8万人。根据2020年在读研究生招生290万人，按此推算，每年招生人数的增幅近5%。同时，报考人数的数据却是这样的：全国考研人数总数：2016年全国考研人数177万，2017年较16年增长24万达到201万，2018年较2017年增长37万达到238万，加上考研的热度一直飙升，有人预计说2019考研人数有可能达到280万。二、学硕难度加大，专硕越来越热从“十二五”规划开始，教育部即提出积极发展专业硕士研究生教育，且在招生名额上有所倾斜，所以专硕规模扩大是必然趋势。从2011年到2016年我们专业硕士的招生比例已经从以前的32%上升到47.41%。从18考研各地报考人数统计情况来看，多地专硕报考人数已经超过了学硕：2017年北京报考专硕人数首次超过50%，达到52.2%;2017年湖北省报考专硕人数为58097人，比去年增加7108人，并首次超过了学硕报考人数。2019年考研的人数将继续增加的同时，报考专业硕士的比例也会保持持续增长。在2016年全国考研报考人数中，专业学位考取概率为0.27，学术学位考取概率为0.35。从这分析来看，同学术硕士相比，专业硕士考取难度更大，且随着专硕越来越火，其考取难度有持续增长的态势。伴随专硕招生人数不断上升，学硕的招生名额逐渐减少，还有大家不要忘了推免生也是越来越多而且更倾向于学硕。尤其是对于那些有志于报考北上广一线地区的985、211的同学来说，无疑加大了难度。想报考专硕的同学一定要慎重，一定要认真分析自己的优缺点及擅长，了解本专业专硕与学硕的培养区别、目标院校专硕与学硕的录取分数线的差别、学费奖学金等这些因素，考察之后再确定报考专硕还是学硕。举个实例：该研友是计算机专业，他在本科没有好好学习专业知识，也就是说学术方面的基础不扎实，他所学的计算机专业方向更注重实践能力，并且他不想考博;另一方面，在他报考的时候他想报考北京邮电大学的计算机专业，专硕的复试分数线比学硕的要低40分左右，于是他更坚定的报了专硕。三、工科类专业考生更容易考上研　　近年来全国硕士研究生的报考竞争度、录取难度整体呈下降趋势，到2016年达到3:1。从招生上来看，工学招生比例最大，占36%，管理学次之，占比14%，第三是医学，占比12%。与此相对应的是，高校专业的报录比数据，工学类报录比相对较低，而管理类、经济类等专业报录比相对较高。主要原因是，报考经济、管理类专业考生大幅增长，而招生计划增幅稳定。从中国教育在线研究生招生信息采集系统数据来看，2018年报名较多的专业为金融硕士、会计、行政管理、法律(非法学)、企业管理、护理学、机械制造及其自动化、工商管理、教育学、设计学。2018年国家线与17年相比：•学术学位整体趋势：总分下降的科目有：哲学-5;经济学-5，理学-10;工学-5;军事学-5;管理学-10;工学照顾专业-5;总分上涨的科目有：法学+5;教育学+10,;医学+5;体育学+5;中医照顾专业+5。•专业学位整体趋势：总分下降的科目有：金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估/-5;审计/-5;建筑学、工程(不含工程照顾领域)、城市规划/-5;工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理/-5;工程照顾领域/-5;总分上涨的科目有：法律(非法学)、法律(法学)、社会工作、警务/+5;教育、汉语国际教育/+10;应用心理/+10;体育/+5;临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、中药学/+5;中医/+5。在考研人数大增的情况下，工科类招生人数远超过其他专业，而且分数线普遍下降，比如工科学硕国家线竟然降到了260分，英语34分。相反文学、艺术类专业等文科国家线持平或略涨，英语要求也在不断提高，医学类的考研难度也越来越高。四、推免生比例继续增长随着研究生招生制度的逐步改革，越来越的学校和科研院所有了的自主权来选择招收的学生，知名的高校和科研院所更是如此。2017年8月，教育部办公厅发布《关于2017年新增推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生普通高等学校予以备案的通知》，经符合条件高校自主申报、高校所在地省级教育行政部门确认推荐并公示，共有54所高校获得教育部备案，入选2017年新增硕士研究生推免资格高校，其中辽宁，北京，山东数量增加最多，三省综合达到13所。本次推免高校的新增比例达到17.3%，这也是时隔六年后，教育部再次批准新增研究生推免高校，至此，全国具有推免资格高校扩大至366所。推免院校名单教育部规定，高校招收推免生数量不得超过本单位硕士研究生招生计划的50%，各专业必须留出一定比例招生计划用于招收统考考生。但是根据近几年的数据来看，部分名校推免生招收比例已经接近或超过教育部规定的50%。推荐免试报考指南在这里再次强调，报考之前一定一定要看看这个专业推免生招生人数，在专业目录中一定要看清楚招生人数是否包含推免，因为忽略统考招生人数而盲目报考的例子举过很多很多，希望19考研的你们一定一定一定要重视!五、国家线参考价值下降除了34所自划线院校外，其他学校很多也都是出校线基本上，不同学院根据本学院专业招生考试情况制定复试分数线，很多都是高于国家线，尤其是热门院校热门专业。所以，国家线也仅仅是能否调剂的标准线。六、新增硕士点在今年3月份，国务院学位委员会发布了新增博士和硕士学位授予单位名单，本次学位授权点审核过程是非常严格的，此次审核进入专家复审程序的新增博士点1429个，通过复审和公示的655个，通过率为45.8%。原有二级学科博士点升级为一级学科博士点283个，通过率仅为33.4%。新增学位授权由国务院学位委员会统一部署，之后每3年开展一次。七、政治教材有较大变化，同样大纲也会随着改动虽然大家现在对于政治的关注度并不高，因为还没开始复习~确实，也不必着急，等暑假开始也还不晚。大家也不必着急，我们考研界政治大佬有很多，到时候直接跟着买资料、做题、背知识、做押题卷能过线也不算什么难事。八、国家英语等级能力考试或取代英语四六级NETS测试，是教育部考试中心正在进行与全国大学英语四、六级考试对接的国家英语能力等级考试(NETS-5、6级)的测试。NETS-5级测试相当于CET-4水平，NETS-6级测试相当于CET-6级水平。试题由国家教育部考试中心提供。目前只有少数高校在做试点测试。如果你的学校没有接到邀请你是不能参加这个NETS测试的。四六级考试是否会被取代，暂时没有官方通知，只是在试点，不排除这个可能性。可以确定的是，新的NETS一定会更难，大家一定要尽早通过四六级!