科研院校

科研院所是科学研究和技术开发的基地，是培养高层次科技人才的基地，是促进高科技产业发展的基地。加强和改进科研院所党的建设工作，对于实施科教兴国战略，深化科技体制改革，促进科技事业发展，具有重要意义。高校和科研院所是实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的重要力量。要完善相关制度体系，加快转变政府职能，强化成果导向，精简科研项目管理流程，改革重大科技项目立项和组织实施机制，给予高校和科研院所自主权。要坚持国家目标导向，自觉服从服务于国家重大战略需求，分类改革，精准施策，加强监管。扩展资料：科研院所相比于其他高校有哪些独特优势：1、从科研条件方面来说以北京为例，像一些物理所、化学所、计算机所，硬件实力完全可以和清华北大媲美。另外，研究所的普遍状况是，老师多学生少，如果同学希望在学术研究上有所造诣，可以考虑一下不错的研究所。2、从补贴上看研究所的生活补贴，普遍要高一些，一般研究生在高校，每月能拿到的补助大概在1000元左右，而研究所发的补助通常是高校的两倍，部分研究所给博士研究生提供的补助，每月甚至达到了5000元。3、从实践项目上来说科研院所的项目大都比较落地，是真正有需求的实践项目，而高校里的项目很有可能就是为了锻炼学生能力而设置的纯研究的项目。所以在学校里，导师分配的项目主要是给学生来做，然后导师给予指导；而科研院所则更像是下发的工作任务，往往是整个团队共同负责。4、从生活上来说研究所的生活相对要枯燥一些，更像是上班，而且是在机关上班的感觉；高校是由多个学院组成，生活还是比较丰富的，各种社团、各种活动。参考资料来源：百度百科-关于扩大高校和科研院所科研相关自主权的若干意见参考资料来源：百度百科-关于加强和改进科研院所党的建设工作的意见

　　择校是一大难题，到底是选择科研院所还是高校，很多考生在选报时难以定向。下面是　　一、考科研所比考高校的优势：1、每月有工资，相当于已经工作，而且免学费，单位替交;2、毕业后进入工作快，而且在学习期间已经和要工作的单位有联系，日后从人际关系，还是研究工作都是很好的铺垫;3、先期的学习进入名校学习，后期的科研是真实的科研，从增加工程实力水平来说，更强;4、考科研院所的成绩要求比较低，一般过了国家线就肯定能上;5、科研院所的研究生毕业后不用为工作发愁，已经签约，而且提前2到3年赶上就业形式，也就是2009年签约的时候是按照09年的待遇，而毕业则是2到3年后，其学位贬值不可预知，当然也有升值的可能，但是升值对于已经签约的同志也是试用的，这就是科研院所的保值增值啊。6、先期的名校学习可以接触不少名校学生，这是日后的人际资源，这种同学感情的人际关系优势，我就不用多说了，大家都很清楚，不仅仅在中国，国外也是这样的。　　二、高校比科研院所的优势：1、毕业证和学位证书所显示的名气，高校比科研院所有名，虽然科研院所在名校学习，但是毕业证和学位证是科研院所的2、不用签约，毕业就是自由身，当然这也是双刃剑;3、如果上的学校还算可以的话，比较轻松，可以混到毕业证书，拿学位证，而科研院所可不行，如果要混，那以后的工作优势可就没有了。　　三、报考科研院所和报考大学的研究生的总体对比：　　这里我们首先排除中国科学院和中国社会科学院这两家超级科研院所。大家都公认中国科学院和中国社会科学院和清华、北大等超级大学处于同样的学术地位!这里我们还要排除“财政部财政科学研究所”、“电信科学技术研究院”、“军事医学科学院”、“商务部国际贸易经济合作研究院”、“中国人民银行研究生部”等等超级热门的科研院所。因为这些科研院所都比较难考，但是如果能考上，那么前途将不可限量。比如就读“财政部财政科学研究所”，那么进财政部工作的机会就非常的大;就读“商务部国际贸易经济合作研究院”，那么进商务部工作的机会就非常的大;而“中国人民银行研究生部”在国内被称为“银行行长和银行家的摇篮”。　　从招生人数比较：各大学招收的研究生多、各科研院所招收的研究生一般较少;　　从报考人数比较：各大学报考的考生多、各科研院所报考的考生一般更少，往往需要调剂。　　从科研条件比较：各大学的基础教育条件一般较好、各科研院所的专业研究条件一般较好。　　从生活津贴比较：各大学的生活津贴一般较低、各科研院所的生活津贴一般较高，甚至很高。　　从奖学金比较：各大学的奖学金品种很多、各科研院所的奖学金品种一般较少。　　从生活条件比较：各大学学生都比较多，生活资源人均分配少、各科研院所的学生少，虽然资源少，但是人均资源相对比较多。　　从生活丰富比较：各大学课余生活丰富、各科研院所的课余生活相对不那么丰富，但是很多科研院所都在中心城市核心城区，另当别论。　　从毕业分配比较：各科研院所的毕业分配有其专业对口的优势。　　国内很多科研院所规模不大，“名不见经传”，下面分别简略介绍一下：　　北京航空材料研究院————————中国航空工业唯一的材料研究机构，是国内最大的材料工程研究中心之一。　　北京航空制造工程研究所——————国内唯一专门从事航空制造技术和专用设备开发的综合性工艺研究所。　　北京机械工业自动化研究所—————原机械工业部直属的综合性科研机构， 1999 年转制为中央直属大型科技企业。　　北京矿冶研究总院—————————我国以矿冶科学与工程技术为主的规模最大的综合性研究与设计机构。　　北京有色金属研究总院———————我国有色金属行业规模最大的综合性研究开发机构　　机械科学研究总院—————————形成由12个全资子企业(公司)，2个控股公司组成的中央直属大型科技企业集团，是国家科技创新体系的重要组成部分。　　交通运输部公路科学研究院—————我国公路交通领域唯一一所交通部直属的科研机构。　　煤炭科学研究总院—————————我国煤炭行业唯一的综合性科研机构和技术创新基地。　　石油化工科学研究院————————中国石化直属的石油炼制与石油化工综合性科学技术研究开发机构　　中国测绘科学研究院————————隶属于国家测绘局，是测绘行业最大的多学科综合性研究机构。　　中国城市规划设计研究院——————建设部直属科研机构，是全国城市规划研究、设计和学术信息中心。　　中国地质科学院—————————— 国土资源部属地质科研事业单位，下属7个研究所和几十个技术先进的实验室……　　中国电力科学研究院————————中国电力行业最大的多学科、综合性的科研机构。　　中国钢研科技集团公司———————由原钢铁研究总院联合原冶金自动化研究设计院共同组建，2006年资产总额66亿元。　　中国环境科学研究院————————隶属于中华人民共和国环境保护部。国家级社会公益非营利性环境保护科研机构。　　中国计量科学研究院————————隶属国家质检总局，是社会公益型科研单位、国家最高的计量科学研究中心和国家级法定计量技术机构。　　中国空间技术研究院————————中国空间技术的主要研究中心和航天器研制基地。神舟飞船的家!　　中国林业科学研究院————————国家林业局直属的综合性、多学科、社会公益型科研机构　　中国农业机械化科学研究院—————我国规模最大、创新能力最强、多学科综合性现代农业装备科研开发机构　　中国气象科学研究院————————我国大气科学领域学科种类最多、规模最大的科研机构　　四、一位中国科学院博士生的意见：　　如果学的是理学,如果想真正学点东西长点本事的话,最好选择读中科院的研究生.高校在科研水平上真的不能和科学院相提并论,高校和中科院跟本就不是一个层次.至于工学和人文社会科学,我了解的信息不多,所以不敢妄加表态!　　五、个人观点：　　不明白为什么大家都挤高校，而轻研究院所，毕竟学习的目的是就业，而科研院所早入手，早就业的模式可以解决后顾之忧，我更看重这些，而且日后跳槽，学位更优于毕业的学校，毕竟日后都是三四十的人了，跳槽的看已经的成果和能力，而对于学历，可能的反应在工资的某一项加分吧!所以，对于想上研，而确实考高校有点难度的，或者上不了清华北大这样学校的，可以考虑下科研院所哦!　　考研院校选择，其难度不亚于高考，甚至从某种程度上直接决定了考研是否能够成功!所以，方向很重要！　　

1．研究所的师生比远高于高校的师生比。 研究所的导师数量会接近研究生的数量，甚至会超过研究生数量（在我们单位，有五十多位硕士导师，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所导师可选范围非常广。高校的导师每人每年都会带学生，但研究所并不是每人每年都带学生。研究所会有几个导师持续的带学生，也有一些导师只是偶尔带带学生。研究所的教师有一部分是外聘，特别是一些公共课或基础课。2．研究所的文献资源总量小于高校，但人均占有量会比高校高得多。 高校每年会花几百万元购买电子资源，各类文献数据库非常全，清华同方、万方数据、超星、期刊论文、学位论文、电子图书、外文数据库非常全，很多高校都会达到一百多个数据库。而研究所不会下这么大财力购买这些资源，研究所的资源范围更窄，更有针对性，而且会有些特色的数据库。高校的资源通用性更强，而研究所的资源专业性更强。高校的图书馆需要占座，而研究所的图书馆往往没有几个读者。3．高校有着很好的教育与科研氛围，而研究所有着很好的科研与工作氛围。 研究所的学术活动往往专业性、针对性更强，而高校有着各种各样的学术报告，无论是人文还是科技。高校的导师从事科研项目与教研项目，而研究所的导师几乎没有教研项目，除了科研项目外，还有很多工作性质的项目。高校的导师科研经费多，研究所的导师事业经费多，所以总体上来讲研究所导师的钱。高校导师会有纯研究的项目，研究所导师的项目往往面向应用的项目。所以有些导师的项目更像是工作，这些项目往往是下达的任务，而不是需要申请的科研项目。在高校，导师拿下的项目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在项目中并不是主力，因为研究所往往有较为稳定的团队。研究所的教师一般不为本科生上课，研究生基本没有助教的机会。4．研究所个性认知充足，高校通识认知充分。 高校因为同属教育系统，尽管地域、规模等因素不同，但总体上共性比较多，兄弟院校有许多可比之处，如行政部门设置、网站栏目设置等信息大同小异。而科研院所大多数是政府部门下属的事业单位，因行业性质与管理方式的不同，使得各个院所的个性特征非常明显。而研究所的业务机构、网站栏目设置千差万别。例如，在情报学领域，中国科技信息研究所、中科院文献情报中心、中国国防科技信息中心、中国协和医科院信息所等差别非常大，相互之间无从比较。在研究所感受到社会的东西，在高校象牙气息更浓。高校各种体育设施一应俱全，而研究所一般没有这么好的条件，能有个篮球场就不错了，更不要说体育场了。所以在研究所读研究生，获得的个性化认知更加多一些。从获得学历和学位的角度看，二者没有区别。在实际中科研单位更结合任务方向（也有偏基础的），高校的相对偏基础（也有偏应用的）。要看具体的招生单位

对于科研人员，拥有好的科研机构或者优质的院校是梦寐以求的事情。那在选择院校的时候，我们需要把握的是院校的水平与自身的水平结合程度，以及院校的发展和侧重点。在这两者都确定之后，我们可以在对院校的科研拨款或捐赠资金进行比较，从而获得更好的科研项目和科研效果。那我们该如何去选择院校呢？首先是自己的实力以及院校的水平进行相互比较，并不是所有的院校都是适合自己的。能进入清华北大的研究人员就不会选择学校资历比较低的院校，相应的能进入中等院校的科研人员进入高等院校也是有一定难度的。所以，在进入院校之前，我们要审视自己的能力。那我们应该通过什么来审视自己的能力呢，就简单就是荣誉证书。我们通过对自己荣誉证书以及院校的要求进行对比，从而更好的知道我们是否符合该院校的要求。其次就是院校的水平了，在我们心中可能院校的排名就是我们常见的综合实力排名。其实事实并非如此，这只是综合实力排名，我们需要分科排名。不同学科都有其在全国的排名，可能有的学校的综合实力比另一个院校高不少，但是该院校最好的专业可能比前一个学校的排名高。所以，在选择院校的同时需要关注自身的专业情况，并不是追求综合排名越高的院校越好，而是找到最适合自己的院校最好。其次就是院校的设备实力，很多专业特别是理科工科类专业都需要相应的专业设备维持科研，能够进入设备越好的院校就是越好的选择。在选择院校的时候我们需要综合的考虑，院校对于研究人员的薪资以及对于研究人员的前景也是我们需要考虑的范围之一。

这要看自身将来要在哪方面发展了。喜欢稳定，安逸，不喜欢科研就应该去高校。愿意搞科研，当然科研单位好一些。现在高校也不好混，没有科研成果。去高校，竞争很激烈，评职称，要看发表论文的数量，申请项目等，评比的要求很高，而且一般都是聘岗，不太容易。但是总的来说还是高校更好一点。现在国家对高校支持的，科研院所除了中科院都改制了，拿到项目经费越来越难。

北京大学、清华大学（姚班）、浙江大学、上海交通大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学（机器人）等实力最强。厦门大学、中南大学、南京大学、南京理工大学、东南大学、电子科技大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、北京理工大学、中山大学、华中科技大学和武汉大学等也是非常不错的选择。即将博士毕业进入高校，教学和科研哪个更重要，这个取决于你的岗位啊。高校里面有教师岗和研究岗，如果你在教师岗，那就要先考虑教学，如果你在研究岗，那就先考虑科研。教学和科研都很重要，就看学校让你干什么了。本回答被网友采纳

我是硕士2年级，学的是结构健康监测，以前从没工作过，今年24了，在人生的分水岭处有很多顾虑，我知道你们很多是过来人你们有远见，所以想请问你们几个问题：（一）博士去哪里？我身边有这样情况：一些师兄（尤其是工作过再读研的）考科研院所的博士，比如建科院，铁科院，我问他们为什么，他们说在这些地方读博就跟上班一样，拿着工资，在单位上班，和高校不大一样，并且相比高校轻松，而且很重要的是，科研院所天天干工程，不象高校多搞理论没工程。我想请问大致是这样吗？另外，如果真是这样，我想应该有很多人喜欢读这样的博士吧，那为什么大多数还是去高校读呢？是不是因为科研院所比较难考？而且科研院所招的很少？（三）科研院所毕业的博士和高校的在找工作上有什么区别吗？是不是因为科研院所接触工程要多得多，因此在找工作的时候比高校的有优势？而高校则是理论水平较高？亲爱的朋友，我一个读书读到现在的“纯”书生，很不了解社会，我知道你们是过来人站的高看得远，请你为我解答这些疑问吧，谢谢你！谢谢了。

青年教师在申报课题时还存在着不能恰到好处地确定课题名称，确立研究内容时缺乏科学思考，构建研究队伍时明显急功近利，论证材料表述也是应付了事走过场，学术品质不足、投机心理比较明显等问题。在分析高校青年教师申报教研课题误区基础上提出应对策略，既有利于青年教师专业化成长，又可以促进高校科学管理与质量建设。论文关键词： 高校；青年教师；教研课题；申报误区　　　　教学研究是运用教育科学方法，有目的、有计划、主动探索教学实践过程中亟待解决的实际问题的一种科学认识活动。一线教师进行教学研究，本质上是在更高的水平层次上展开教育教学活动，从而使实际教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使课题组成员专业化程度获得提高、学术素养得到提升。高校加强教研课题质量管理，既是科学研究工作的一个重要方面，又是教学管理工作的一项重要内容。重视高校教研课题申报质量工作，对于提高教学质量具有重要的现实意义。高校参与教学研究的队伍人数，与其获得立项课题的数量呈正相关。例如，江西省的高校教学研究每年基本保证省级教研课题600项，各高校校级教研项目根据其重视程度确定立项总数（少则10项、多则五六十项），每个项目按5个研究人员计，每年每批次约有近万人（次）经常进行教学研究工作。如果从个体的课题申报行为角度考察，则每年每批次参与其中的人数远远比这多得多：每所高职院校少则几十近百人，一般普通本科高校三四百人，规模大的高校多达七八百人，可见其研究队伍之庞大。但是，一个不争的事实是：这支队伍的中、初级职称的年青教师占的比例相当大，他们或者因为课题研究经验不足，在教研课题申报或立项研究过程中存在的问题也往往常见而普遍，因此，在一定程度上影响到教研课题研究质量的学术水平层次的提升；或者因敬畏于课题研究“高不可攀”而视之为“禁区”，以至于无法着手或者不能有效地进行教研课题研究工作，虽然尝试性地参与其中，但立项率很低。另一个事实是：针对这些问题，各层面管理者因为各种原因没能够从有效管理的角度进行全面梳理与研究，也就不可能针对问题提出规范的应对策略来指导或服务于教学课题研究的实际工作。因此，广大教师尤其是涉足课题研究领域不深、经验不足的青年教师在教研课题研究过程中“捉襟见肘”或者困难重重。（一） 混淆不同性质的课题研究初涉教学研究领域者，因为对其含义把握不准确，很容易与教育科学研究相混淆，例如，有人将“中外农村医学教育比较研究”问题作为教研课题申报，其实这是一个典型的教育科学研究课题，结果可想而知。那么该如何区别这两类课题？第一，看问题的指向是教育问题还是教学问题；第二，看解决的问题是认识问题还是行动问题；第三，看最后的成果形式是论文、专著还是方案、应对策略；第四，看成果去向主要是给别人阅读，用来交流还是供自己应用后可以推广的。由此不难看出：前者是教育科学课题，后者是教学研究课题。由此可知：教育科学研究侧重于基本理论研究或一般方法论研究，目的在于寻找教育理论和教育实践中的一般规律、原则或方法论以指导实际工作，“实践检验”不是其成果的必经途径；教学研究是教学的具体行动或专项工作研究，针对教学实践现存问题提出的具体工作方案或策略以改善现状，“实践检验”是教学研究成果的必经途径，它更注重研究成果的实际应用效果。明乎此，就不会“张冠李戴”。（二） 课题表述不恰当、提炼不简约表述不恰当主要有四种表现：一是错把“文章标题”当做“课题标题”。文章标题与课题标题的根本区别在于：思想内容的容量上明显是前者“小”而后者“大”，形式上的区别标志是前者没有标志词，后者有“研究”作为标志词。二是没有理顺思路，影响表达效果。

“产”指企业，“学”指高等院校，“研”指科研机构。技术创新的本质特征是技术与经济的结合，国家技术创新体系的主要构成为:企业、高等院校、科研结构、政府部门、中介机构等。其中，企业是技术创新的主体，是该系统的核心部门，而高等院校、科研机构在科研、成果、育人、信息等方面有着明显优势，所以，三者之间的相互结合的创新模式日益促进着科技与经济的发展。