科研兴趣

对学生发明创造能力是素质教育的中心。它不仅能培养学生善于动脑,勤于动手的实践操作能力,而且能培养和提高学生的认真观察积极思维的能力以及富于创造的能力.怎样在教学实践培养学生的创造发明能力呢?一、积极引导、培养科技意识激发兴趣在由应试教育向素质教育接轨的过程中。大多数学生还没有走出应试教育的误区去真正理解和参与素质教育,他们思想中的科技意识淡薄,动手能力差。所以从青少年时就要培养一种正确的科技意识和浓厚的科技兴趣。首先，教师要积极引导制定出切实可行的计划向学生普及科技知识，传授科技发明的一般知识，让学生觉得创造发明并非天方夜潭、遥不可及，树立学生发明创新信心，激发学生创造发明的兴趣。必要时把学生的小制作，小发明、创造作品集中起来办一个展览，评出好的给以奖励。其次，“兴趣”是非常重要的一项内容。因为兴趣是知识之母，是创造的天然动力。如果学生对所学知识不感兴趣。就根本谈不上创造性，反之强烈的创造意识会进一步支持兴趣的发展，使创造的思维水平逐步提高，进而并使学生的创造热情继续下去。二、培养善于观察、思维的能力。青少年的科技发明创造能力。浓郁的科研兴趣要从小培养。科技成果的发明和创造来源于细心的观察和活跃的思维。要引导学生从观察中发现知识，产生联想，突发创造奇迹。让学生了解学习生活处处有真知，身边处处有创造，只有认真详细地观察并且大胆想象，才能发现奥妙。青少年的注意力、观察力往往比较分散，缺乏专注性，对事物常会“走马关花。”缺乏深入的了解。这就失去了发现奥秘的机遇。我们平时都看到苹果从树上落下，可是有谁会由此而发现“地球引力？”一个关键的因素就是缺乏认真的观察。为了培养学生观察善于思维能力，我组织他们参加动物到大山上浏览自然风光。但在参观浏览之前。必须把此次活动的目的告诉他们，并布置相关作业。回来后要写参观浏览记等。把看到的东西写出来。而且要写出特点。这样学生观察时就会认真细致。从而抓住事物最本质的东西。慢慢地就会养成认真观察、勤于思维的习惯，并从中得到启发获取知识。三、培养勤于动手，大胆想象的能力培养学生的发明创造能力的另一个主要方面就是鼓励学生大脑想象和勤于动手。让学生找出自己接触的事物中存在着那些缺陷和不足，思考如何解决这些问题。在这种发明构思初步形成之后，运用所学知识对这种构思进行分析论证，即考虑他的可行性，使其具有新颖性，创造性，和使用性，避免重复劳动和简单的制作劳动，以完成发明项目的最后构思。作为一个教师，在辅助学生构思的过程中也必须教给学生一定的技能和技巧。如让学生了解一些机械的基本知识和工作原理并实地操作观察：买一些儿童玩具叫他们拆开然后组装、在科技制作课上，教师先让学生模仿去做，慢慢到看图和说明书并会实际操作以达到会制作的基本能力。发明无处不有，无处不在。只要我们平时认真观察，大胆思维，大胆想象，勤于动手。就会有所创造。我们应该让学生明白，创造发明属于那些善于开动脑筋的人。

自己感兴趣的研究方向，具体一点，为什么喜欢，打算怎么做，最后就是这个科研兴趣如果成功了会对工业界或者现实有什么帮助。大体框架如下：一、设想的提出，主要介背景和意义。二、该领域现有的研究现状，主要说明你的创新。三、设想的具体思路或者可行性论证。四、预计成果。扩展资料注意学习情况、项目及科研经历、实习经历（理工科的个人陈述中有时可不写实习经历）、职业规划发展（大四规划、研究生规划、未来规划）。第一段：介绍自己的学校专业排名，适当夸夸自己，也可简单谈及自己的爱好、特长、性格。该段控制在两三行即可。第二段：学术（专业）背景。介绍自己的专业背景，获得哪些奖学金，四六级成绩，英语水平如何，还有实践能力怎么样。第三段：科研或者竞赛经历。挑选几个有代表性的，要突出自己做了什么，自己学到了什么，不要大幅篇章的介绍参加的项目有多厉害。老师更关注你的研究方向和你潜在的科研学术能力。写项目时还要加以润色。一定要体现出自己的思考，可以适当夸张一下。

从教学效果评价和考核方法讨论如何培养学生的科研能力针对具体内容讨论了本科生和研究生教学在培养创新型人才中应注意的思路和事项。从教学内容和方法方面讨论如何激发学生的科研兴趣。最后总结了学校和教师的控制和引导作用

科研可不是儿戏……没有兴趣的话，根本做不了这一行。所以，对于那些对科研没有兴趣的学生，劝他们另选其他的发展道路吧。那样对他们更好。如果是必修课程不学不行的话，那就跟他们沟通，让他们明白事理，理智而为。

首先，你可以了解一下目标导师的研究方向和研究领域，再根据自己的兴趣写一份研究计划书。计划书大致包括研究背景、研究意义、文献综述、研究思路、研究方法、研究特色、进程计划这些内容。在自我介绍中，说明自己的身份，包括本科学校和专业等，应当重点突出自己的科研经历，实践经历和获奖情况，以及自己的计划等。老师们的问题都会从学生的自我介绍或者简历中寻找，所以这部分的内容自己要掌握并且完全真实，不能瞎编乱造，如果被问到回答不出来可能会被扣分。扩展资料：交谈技巧1、谈话应顺其自然。不要误解话题，不要过于固执，不要独占话题，不要插话，不要说奉承话，不要浪费口舌。2、留意对方反应。交谈中很重要的一点是把握谈话的气氛和时机，这就需要随时注意观察对方的反应。如果对方的眼神或表情显示对你所涉及的某个话题已失去了兴趣，应该尽快找一两句话将话题收住。3、有良好的语言习惯。不仅是表达流利，用词得当，同样重要的还有说话方式。

奖学金评比，免推生读研，硕博连读，出国留学。有恒心可以弄个博士后，归国回来通过高校的人才引进，直接跳过繁琐漫长的职称评比，一步到位成教授。有点成就可以评“国家杰青”等，大把的科研经费任你话，权利，名誉，社会地位，房子，车子，票子应有尽有。顺便招些博硕士干科研，不用自己动手也能丰衣足食。本回答被提问者和网友采纳

在把里査德费曼的这篇英文手稿磕磕绊绊的翻译完后，我又读了几遍，每一次都能够感受到作者字里行间的那种激情洋溢，那种自信。读得多了，就由刚开始单纯的惊叹，佩服变为现在慢慢的去思考，思考是不是除了文章所提到的那种解读量子化微缩后的文章方法有没有实现？有没有更简单的方法？的时候我在想，如果要走科研这条路，究竟需要具备或者说开始锻炼什么能力和素质？我想，首先就是兴趣和激情。能够把一个新的理论，假设说的头头是道，有理有据固然需要很扎实的基本功，但能够被人接受，并且变得同样着迷，却更需要讲述者本身的热情去带动。不得不说，理査德费曼做到了。如果你读这篇文章，你不难感受到作者对量子化，对原子探究的热情。这些热情源自兴趣，或者可以说是痴迷。“兴趣是最好的老师”，的确如果不是因为兴趣，就不会发现其中的乐趣。科研的路就会变得无比艰辛。因为兴趣费曼就才会说，“Well,Ipointedoutafewoftheeconomicapplications,butIknowthatyouwoulddoitmightbejustforfun.Butsomefun!”。科研的魅力，只有对科研感兴趣的人才可以发现。科研的成果，往往属于那些有兴趣，有激情的人。如果发现不了其中的乐趣就不可能会义无反顾的扎进去钻研，就像是孩童，面对着一个陌生的世界，好奇的东张西望想要去了解一切，从不觉得疲倦。没有全身心地投入，很少会有所成果。就像爱迪生发明电灯的时候，曾试过了上千种材料，我想，如果不是因为兴趣，不是因为激情，没有人能够坚持下来去做这循环重复的有些枯燥的工作。第二，是丰富的想象力。这种想象力，并不单纯的只是漫天遐想，毫无根据。而是在用心的积累观察了很久之后，所进行的敢于打破常规的想象。是思想挣脱了思维定势的牢笼后在奇妙的世界遨游时的偶得，或者可以说思维拐了个弯后就发现了新的天地。这种想象，是使科学向前的力量，是在黑暗前进中的曙光，是打开未知世界的钥匙，费曼再次告诉我们，没有做不到的只有想不到的。原子，原本就是很难看得到的东西，那是一个未知的神秘的世界，把事物原子化，做到常人难以想象的微小，本身确实是件不容易的事，在还不曾发生的时候，费曼想到了，而且，运用他的相关知识，把自己的想象具体化，让人觉得这并不是不可能的事情，让人看到希望的曙光，并让人觉得有清晰的道路可以到达——虽然这条路那时候还没有人走的通，虽然这条路充满了荆棘坎坷。这种想象，是一种预见性，就像儒勒-凡尔纳，这位被称作科幻之父的作家，（诚然，他并不是科研工作者，但我个人认为他的工作是走在科研工作者前端的）就大胆的想象了百年之后的世界，而如今，我们的所生活的世界，有很大一部分都和他所想象的世界里是一致的。很多看似荒诞的想象，在不断努力之后就发现，其实，是会变成现实的。这种想象，在科研的路上或许说是“假设”更确切一些。说到这，我想起了物理学中，麦克斯韦所提出的那个纯粹是想象的实验——麦克斯韦小妖实验。1871年物理学家麦克斯韦假设了一个密闭的容器，由一个没有摩擦力的隔板分成AB两部分，隔板上有个由妖魔控制的阀门。起初两侧温度相同，当高速分子由A向B运动或慢速分子由B向A运动时，妖魔就打开阀门令其通过，反之，当高速分子由B向A运动或慢速分子由A向B运动时，妖魔就关闭阀门。久而久之，高速分子都跑到了B区，慢速分子都跑到了A区，于是这个封闭系统的有序性大大增加，而熵就大大减少了。这只想象中的妖魔打破了“封闭系统的熵只能增加”的热力学第二定律，这有些不可思议，可又一时说不出这个实验里什么错。当然现在已经证明，这只麦克斯韦小妖是不正确的。科研所有的成果，最初也只是提出一个假设。然后科学就在不断的去论证补充这个假设的过程中前进着，纵观科学的发展史，你会发现光学的发展是如此，电磁学的发展是如此，分子学说亦是如此。假设的存在，就证明了科学的不完美。呵呵，看来完美是用来不断追求的呢~~

顾名思义，科研就是科学研究。科研涉及的专业领域相当广泛，从自然科学到社会科学，从基础研究到专业应用。如果立志投身科研，首先应该确定你对哪些专业感兴趣，是否做好了相关的基础知识的准备。如果你的学习成绩不错，建议读本科并考研究生，你看现在的两院院士哪个不是研究生以上学历？如果学习不是很好，起码也得善于动脑、勤于动手，利用现有的条件达成限定的目标。现在的工厂正需要这样的人才。无论做何种研究，切记理论联系实际，不要脱离实际，也要善于运用所学到的知识。

退休学者:对科研没兴趣的年轻人 还是早日脱离硕博苦海吧_