科研型

临床型的考生报考需满足以下条件：临床医学专业本科毕业生（含应届生），其中非应届考生还需获得医师资格证书和执业医师证书。所以说应届生没有医师资格也能报考。当然有区别了！科研型主要是进行基础理论研究的，科研型在学校时间一般为2年，将来就是做实验室的；研制新药等等。学医最好是临床型有前途，临床型有些学校称为医学专业学位,主要以临床能力培养为主,一般是在学校时间半年,其后就到临床实习;因为临床型将来都是朝着主治医师方向发展，是要拿手术刀的。

首先先解释何为临床型和科研型的研究生。专业型研究生这个“称号”是来自于国家对硕士研究生教育制度的改革，出现的时间并不长。具体国务院的文件可以通过网络等方式获取，不过都是些概括性极强的方向性东西。总之，专业型研究生是为了适应目前经济发展需要而产生的，但具体操作方式上给各个硕士授予单位留有很大的余地，这也就造成了专业型硕士培养方式的混乱。区别：科研型研究生要做论文，答辩过了才能毕业。临床型只要写综述，不用答辩，1、医学类的专业硕士均为双证（学位证+毕业证），不存在单证之说。2、关于学术型和专业型孰好孰坏之说，不能一概而论。总之：（1）学术型考博容易（学术型博士），可以提前攻读博士、转博。（2）专业型好毕业（只需写一篇综述），不可以提前攻博、转博。但是可以直接考临床型博士。3、学习：学术型的在学校学习一年，然后下临床轮转一年，最后一年做实验，出文章。（只限于国内一般的医学院，TOP10的医学院校基本上是不下临床的，因为导师的课题做不完） 专业型的在学校学半年，下面两年半的临床，本科室学习一年，二级学科方向轮转一年，最后半年出文章，进行答辩。但是这个也不是绝对的。4、学费补贴：学术型的大部分是公费，一般可用享受到国家普通奖学金。临床型的基本都是自费，享受基本奖学金各个学校不一样。但是在临床上享受的补贴要比学术型的多。5、科研：临床型的也可以做科研，主要在于个人意愿。理论上，临床型的必须做科研，至少做临床标本方向的。6、最后颁发的学位证也是不一样的。 一般而言学术型的专业写到三级学科。如：内科学（心血管）。不包含研究方向。临床型的只写到二级学科。如：内科学。这样的好处是，首先可以增加就业方向，只要是在内科学的范畴内的都可以就业。缺点是可能专业不对口。

社会人才分类中的两个不同类型，高技能人才属于技能型应用人才的一个层次，主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师；而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应用人才，根据国家职业资格等级标准，其包括技师和高级技师两个等级。培养高技能和技术技能型人才的主要途径要依靠正在逐步完善的现代职业教育体系。要明确现代职业教育体系中不同教育层次和培训机构的人才培养目标以及应该获取的相应的国家职业资格等级，以满足国家对高技能人才和技术技能型人才的巨大社会需求。那科研型人才呢

补充一下上一位的回答，科研型和临床型毕业后工作都可以做临床医生，另外由于国外医学博士是没有临床型的，所以以后出国学位认证会有点问题

首医的官方信息前者是按照培养科研工作人员的方向进行培养的，后者是按照培养临床工作人员的方向进行培养的。

目前医学研究生分临床型和科研型两种。主要区别在于培养方式不同：临床型学生主要在学习少量课程后大部分时间在临床实习转科，一般不做实验课题。而科研型学生任务较重，一般都需要承担导师的课题任务，有动物实验。同时也要参加临床转科实习。前者学习任务轻，学校要求所学的学分少，后者需要付出的精力和时间。

理论上，要是你是医学生，考了执业医师证，那就可以做临床医生。但是我们读了研究生，就想有更好的发展，那么科研型研究生能不能对当临床医生有大德帮助呢？看情况吧。如果是基础科研型的，比如你报考的研究方向是免疫学方面的，解剖学方面的，做临床医生的话，你的研究生学位就没啥大用，说不定你去医院人家都不想要你。如果是临床学科的科研型研究生，比如心血管科研型研究生，骨科科研型研究生，毕业后可以当医生，就业的话还行，有些医院就要会写文章的。但是它培养机制和专业型有差别，科研型在读研期间偏向于做科研实验，发论文，临床实践相对较少。所以你毕业后可能还有很多临床知识及技能就不会，医院想找个能做事的人，那么你的优势就没那么明显。而且科研型的一般没有规陪证，像一些大医院(特别是北上广、沿海)必要要求规陪证，你要是去的医院有这些要求，你还得再规培3年，划不来。而专业型的毕业后有四证，包括规陪证，而且临床经验丰富些，实验及论文的话多少也会写会做。个人感觉优势比科研型大些。总之，科研型毕业后可以当医生。但是还是推荐读专硕。

非临床医学专业不能报考国家临床执业医师，所以无法从事临床工作。科研型（Ph.M.）基本不下临床，临床型（M.M.）基本不搞科研。如果你发展方向是Doctor，就报临床型，如果你发展方向是Scientist，就报科研型。另外，科研型硕士的将来考博只能科研型博士，一般也是做不了医生。只有临床型的硕士才能考临床博士就是传说中的M.D.

　　教师是什么？教育学上已有答案，不过仍然有很多人还在探究。毫无疑问，教师是份生存的职业，平凡中彰显伟大，普通中蕴藏幸福。　　教师的伟大，人们往往归结为：奉献和牺牲。我们都渴望自己变得“伟大”起来，都希望被肯定，被赞赏。但我们的内心却非常抵触一味地奉献和牺牲，因为我们不是神仙，我们生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域，我们有寻找幸福的权利。　　教育归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同。教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰。