科研项目怎么做

（一）选题1．课题来自哪里？2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。可行性创新性3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合实际。选题要有新意。（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。（二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。1．课题申报表（课题研究方案）组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。（2）研究的背景、目的、意义：研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。研究综述：本课题研究的历史与现状。研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。（5）研究方法：①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法②主要方法：行动研究：实验研究：个案研究：调查研究：文献研究：（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。（7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题第二阶段（实施阶段）：第三阶段（总结阶段）：（8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化（9）研究成员（及负责人、分工）（10）经费预算及其他所需条件2．填课题申报表（立项论证）3．填写课题申报表的注意事项（1）认识填写申报表的重要性。是成功的一半，不能应付。（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份。（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。4．我的课题申报表（三）开题论证1．开题论证的含义、意义2．开题报告的撰写方法3．与立项论证（申报课题）区别4．召开开题论证会（四）实施研究1．重视理论学习和理论的指导作用2．重视选择研究方法行动研究的特征：⒈ 为行动而研究为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。⒉ 在行动中研究在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。⒊ 由行动者研究由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研究的主体。3．重视资料的积累（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。（2）经常撰写研究过程中的体会与论文（3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。（5）要有一本研究过程的大事记。4．重视利用电脑和网络工具；5．我的研究过程（五）总结和推广阶段1．整理相关资料；撰写报告或论文；怎样撰写结题报告①题目：清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。②前言（有时用“问题的提出”）：表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、表述要具体、清楚。③方法：对方法进行说明，主要考虑：对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。④具体操作：⑤结果说明：学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。⑥讨论：结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？对结果进行理论上的分析和论证；找出优劣、得失，进行讨论；提出有待深入的问题进行讨论。⑦参考文献及附录。我的结题报告怎样撰写论文我的研究论文2．鉴定（使研究成果得到认可）3．应用和推广阶段拓展资料：课题研究基本程序课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。制订课题研究方案制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。1．确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。2．选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。（二）明确研究思路，确定研究方法。1．理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。2．课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。3．课题研究方法的使用与选择。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法（三）开展理论思维，提出研究假设。研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。1．积极开展理性思维。2．掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；二是研究者应有该假设是否值得检验的明确理由；三是假设应是可检验的；四是假设应尽可能简洁明了。3．明确研究假设形成的基本步骤。研究假设形成的基本步骤是：⑴提炼问题；⑵寻求理论支持、形成初步假设；⑶推演出理论性陈述，使假设结构化；⑷形成基本观点；⑸对基本观点再提炼，形成假设的核心。4．明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件：⑴要以科学观察和经验归纳为基础；⑵要以科学的思想方法为指导，通过类比、归纳、演绎等方法，做出合乎逻辑的某种命题；⑶研究者要有丰富的知识、经验。5．明确研究假设表述的方式。研究假设的表述应该是有倾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所举的变量与变量之间的关系应该是能够操作，能够观察和验证。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。（四）根据课题类型，搞好研究设计。1．应用性研究课题的设计。这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。课题特点：应用性、时代性、效益性和灵活性。课题设计：要突出“应用”。2．经验研究性课题的设计。经验研究性总结分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次。课题特点：在教育实践中进行的教育科研；具有预先提出的、十分明确的科研目的，工作目的与科研目的一致；有意识地运用教育科研的有关方法；依据科研思路，有计划、有步骤地进行；采用一定的方法，有意识、有目的地搜集资料，搜集的资料全面、完整等等。课题设计：要突出通过经验总结得出理性认识和揭示规律的主题。3．实验性课题设计。实验性课题是在一定教育理论或假设指导下，通过实验探究变量关系揭示教育规律的活动。课题要求：研究者必须有一个关于解决该问题的设想或初步的特征理论；用比较严密的研究程序组织研究，便于重复验证；预设实验条件，把变量明确区分，加以控制；对测量的事物规定操作定义。课题设计：要突出“实验”的特点，充分体现实验要求。实施课题研究实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。（一）搜集资料。1．认真搜集资料。怎样搜集资料？一是围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集；二是设计科学、明确的搜集资料的工具；三是采用适当的科学方法广泛搜集资料；四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据；五是注重资料、数据的客观性。2．制订调查计划。通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等。

前期文献调研，设计实验方案，进行实验，整理论文专利，写结题报告

研究性学习z课题研究有一f定的程序： 2、选题：你选的是“日4本动漫、漫画界之o绝唱”是什5么g意思我不h太j清楚，最好能再准确点，题目中5不x要有重复、多义g现象。 0、制定一t个c研究方2案或计7划：内7容包括选题理由（背景）、研究目的、目标、内2容、方8法、步骤、条件、预期成果、表达形式。 6、根据方7案去做调查吧，或查询资料，或调查访问，或问卷 3、把收集到的资料进行整理、总结、分6析，得出结果。完成调查研究报告，OK！

自己选课题是错误的做法，应该找研究相关方面的老师，看他们有没有正在做的科研项目，跟着老师一起做就行了，一般老师都会答应的，并且这样省去了选课题的烦恼和找老师的麻烦，因为假如老师没有在做自己的科研项目，特意去帮你的可能性不大，所以直接去找老师就行了，直接问他们有没有在做科研项目，做什么样的项目，加上你一起做就行了

一、脚踏实地，努力学好专业基础知识1， 具备良好的专业素质，掌握过硬的专业技术，形成先进的专业理念：没有良好的专业知识与技术，谈科研与竞赛只是空话。2，合理安排自己的学习时间，积极完成老师布置的学习任务，多与老师交流：多与老师交流可以获得一些接触科研的机会。3，要经常去自习，最好独自去，当做是对自己的忍耐力的一种锻炼：二、志存高远，积极参与科技竞赛大学是一个开放的平台，有很多的机遇与挑战。各种各样的科技竞赛正是对我们的学习能力、动手能力已经专业知识掌握程度的一种检验。因此，要积极参与科技竞赛。三、坚持不懈，认真进行科研活动对于大多数的大学生来说，学好专业知识只是一个开始，而大学生应该发挥创新精神，对专业知识进行创新性地研究。科研项目科研项目，即开展科学技术研究的一系列独特的、复杂的并相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必须在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源等。科研项目包括国家各级政府成立基金支撑的纵向科研项目（课题）、来自于企事业 单位的横向科研合作开发项目（课题）和学院自筹科研项目（课题）。 　　从高校角度看，科研项目可分为校外科研项目（项目研究经费来自校外）和校内科研 项目（项目研究经费来自校内）两大类。校外科研项目又可分为纵向科研项目和横向科研 项目两种。

随着学校挑战杯课外学术科技作品竞赛的报名开始，已经有不少的同学开始联系学院的各位教授担任指导教师，而按照学校的惯例，这学期期末我们年级的“大学生创新创业计划项目”也即将启动，相信到时会有的同学参与到其中，在此也有一些心得体会跟大家分享。做好思想上的准备，培养好自己的研究兴趣。为什么要在本科生期间参与到科研项目中，我相信大家都会有自己的原因，比如说希望发表科研成果在以后评奖保研出国中得到很大的帮助；比如说希望有这样的一段科研经历让自己更清楚我们专业的研究生生活是怎样的；也比如说憧憬着自己在实验室鼓捣瓶瓶罐罐和实验仪器的样子。前两类原因是有自己的明确目标，这样很好，因为有目标就有动力；但我也认为最后的一类原因很重要，因为本科生参与到科研项目中一个很重要的前提和基础就是培养自己对于专业的兴趣，通过科研实践让自己更加清楚我们专业是做什么的，我们专业研究的发展方向是什么。还有就是要去享受科研的乐趣。科研是什么？科研在某一程度上可以说就是探索未知的世界，和大家参加的教学实验如工科化学实验不同，你不能在做科研实验之前就预知到这次制备出的材料是什么性能的。科研的乐趣就是不断的去探索去研究去尝试如何让你的材料具备理想的性能，要去享受这个研究的过程。养成良好的实验习惯。在日常的实验中细心观察，如实记录。精确的把握每一次的原料用量，详细的记录每一次的实验操作和实验现象，让每一次的实验不管失败还是成功，都能有实际的价值，同时为自己以后的科研生活养成良好的习惯和奠定坚实的基础。多看文献，多总结思考和讨论。学而不思则罔，思而不学则殆。现在的科研日新月异，经常都会有很多新的研究文献发表出来，因此一定要坚持多看自己研究领域的文献，利用好他人已经研究出的科研成果，让自己站在巨人的肩膀上去研究。同时要多跟研究生师兄师姐和导师讨论，有的时候，他们的一个观点或者思路能让你少走很多弯路。收获得绝不仅仅是科研成果。每一个参与科研的同学，不管是博士硕士还是本科生都希望自己能够发表科研成果，这一点毋庸置疑，谁都希望自己能够研究出具有重要价值的成果。作为本科生，能发表科研成果固然很好，但不应该将这个作为唯一的目标收获，毕竟发表的论文只是一时的。更重要的应该是要去养成良好的实验和思考习惯，去收获这一段珍贵的科研经历，这些才是能够让你在以后的读研、工作中感受大有帮助的技能和能力。坚持，还是坚持。学校启动创新性实验应该是已经有10年的时间了，几乎每年都是最开始积极参加的人很多，不过能够坚持到最后依然还是在做实验的同学就并不多了，但这些同学往往是最后发表了很不错的科研成果的。究其原因是由于科研是需要时间积淀的，同样也不可避免的会走弯路，会经历很多次的失败，需要一次次的去调整自己的实验方案。不少同学可能会开始觉得没意义，会放弃，但还是要给大家说坚持，还是坚持。因为像上面说的，为什么本科生要参与到科研项目中，并不仅仅就是为了发表科研成果，的是去培养自己的实验能力和思维习惯，去收获这一段珍贵的经历，在未来能够更有力的帮助到自己的发展。

基层教师? 我主要想谈谈一线教师在从事繁重教学工作的同时，如何通过课题研究这个载体总结自己的教育、教学成果，提升专业素质。的还是想与大家一起探讨怎样用我们现有的教育资源和有限的精力，更经济、更快地实现由“教书匠”向“研究型”教师的转变，从而更好的承担起教育赋予我们的神圣使命。 一、首先让我们来审视一下当前中小学开展课题研究的现状 （一）当前普通中小学教育科研的主要特点 1、研究指向上：（1）以校为本。立足学校现实，大处着眼，小处着手，研究学校管理、教育、教学等方面的现实问题。如，我校语文特级教师课堂教学艺术的研究。 （2）以学科教学为本：如，学课教学与现代教育技术整合的实验与研究 2、研究类型上：以应用研究，行动研究，现场研究，微观研究为主。 3、研究方法上：采取定性与定量的结合，以实验法、文献法、观察法为主要手段。 4、研究主体上：以本校一线教师为主体。教师即研究者，这是近年来西方教育界颇为流行的看法。人们越来越认同到，没有教师参与的教育研究，是无法使教育成果很好地在教育实际中加以运用的。 5、研究内容上：立足于课程改革，着眼于课堂教学，侧重于课程建设、实施的研究。 6、研究价值取向上：过程与结果并重。倡导成果即成长。 （二）当前中小学教育科研的一些浮躁现象 1、注重形式，忽视过程。据了解很多课题就是匆匆开题、迅速结题，没有过程。结题报告中的结论事先都有了的；通常的做法是：做几节课，写几篇文章，把一些尚未消化的理论拿来，东拼西凑，甚至把过去做的事情拿来炒炒冷饭，套上新的理念，贴个新标签，升华一下，就宣称解决了重大难题、意义深远。我曾经听到有位老师说：“学校有课题，教师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，对学校、对老师一点提高也没有。”其结果是造成教育科研中很多泡沫和虚假的东西。只有其名，而无其实。 2、急功近利，热衷炒作。我们几乎到处都可以听到课题“开题”的消息，领导、专家亲临光顾。有关方面也津津乐道于有多少课题、课题的等第级别，结果是课题成了追逐名利的方式，研究成了个别人冥思苦想的胡造乱凑。更离谱的是一节课就可以归纳出一种模式。我曾经参加一次现场会，会上隆重推出10多个教学模式，我觉得，这样的做法，“有哗众取宠之心，无实事求是之意。”一线教师一看就明白，实际没有什么价值，因为你不能指望老师天天都“表演”。有良知的教师也不愿去做虚假表演的事情，他们需要的是自身专业的成长，教学技艺的提高。 3、跟风而上，创新不足。课题研究要有创新，创新不是跟风，著作要读，专家的理论要学，研究的方法要学，但不能总停留在“复述”的层面上，要想办法使专家的理念、方法落地、生根、开花、结果，就必须使课题研究的内容贴近教师的教育教学实践过程中遇到的真实问题，范围不宜太宽太泛，目标不宜太高太玄。我觉得越是本土的、富有个性的东西，越有新意。不能人云亦云。研究的方法最好是以解决具体问题为主的微观研究，研究过程应该与改进和提升教师自己的教学能力密切相关，策略、方法应该方便教师与自己的教学实践建立关联，使而后生成的东西可以成为校本研究的对象和过程，不能让教师望而却步。一旦“校本”的东西实实在在了，这个研究才有了存在的价值。 4、闭门造车，缺乏引领。我们看到一线教师做课题一般是孤军奋战，没有形成研究团队。我认为，要使研究具有生命力，就要获得各个方面的支持。一个成功的课题研究，离不开专家的支持。课题最终是否成功，最现实的是你做的课题是否获奖，要得到专家的认可。因此，做课题还要去找教研员、找科研专家、师范院校教师沟通。尽可能得到他们的指点，使研究的课题更具有严密性、科学性。 二、我们再来看看中小学教师进行课题研究的主要障碍与有利条件有哪些？ 1、客观障碍。理论储备不足、科研能力不够、科研经费匮乏、学校领导重视力度小，甚至领导不懂教育科研，再就是教师的时间与精力不够等等。作为一线教师，要忙于备课、上课、批改作业等，怎么有时间再去做课题研究呢？这是很多老师所发出的疑问。 2、主观障碍。对教育科研的神秘感、畏惧感；在不少人看来，搞科研是一项深不可测的工作，应该是专家们所做的事。目标不清、动力不足、被动应付…… 3、有利条件。有免费的研究对象、丰富的实践经验，还有一批志同道合的同行可以取长补短。 三、对一线教师开展课题研究这个命题的认识 （一）什么是课题研究？ 对于课题研究有许多定义。这里我们讨论的是一线教师所做的课题研究。其实，真正的教育教学课题研究只有植根于我们的教学实践和实际，才能焕发其生命力与价值。当前，倡导一线教师开展课题研究就是用先进的教育理论指导具体的教育、教学工作。通过做课题——发现问题——解决问题，这种比较科学、规范的形式来解决我们学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。“一线教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。” 简言之：有一个研究的中心（即理论支撑），有具体的操作思路。这也开展课题研究的基本要求。课题研究应该使我们的日常工作科研化。 （二）一线教师为什么要做课题研究？ 1、教师专业成长的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。许多名师成了搞教育科研的最大受益者，完全可以说：“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。”（林崇德语） 2、解决实际问题的需要。做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。我反对一线教师脱离教学实践做研究，做那些大而空的课题，徒劳无益。 3、有助于养成严谨的工作作风。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。 4、有助于形成科研教学意识。我们都知道，做课题时少不了要查阅大量的资料。当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。 综上所述，教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。必须有“教书匠”向科研型教师转变。 四、如何做课题研究？ （一）首先要选好课题 爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。 课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。 1、课题从哪里来？ 过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空；我比较主张从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习习惯的培养；小学生英语口语能力的培养等。 2、选题的基本原则 （1）前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究。这个课题视角就比较新颖。 （2）科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究 就缺乏科学性 （3）可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗？对于一线教师显然不适宜研究。 （4）价值性原则：看其理论价值与应用价值。 一是理论价值（学述价值）：指课题对检验、修证和发展教育理论，建立科学教育理论体系的作用 二是应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。如，新课程背景下校本教研管理模式的实验与研究 （5）明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。 （6）伦理性原则：符合伦理道德、法律规范 3、选题注意事项 （1）从实际出发，研究中实践，实践中研究 （2）不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。 （3）注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。如果你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究” （4）适合自己的就是最好的 大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话：真正的教育家出在中小学，不在高校。这句话的确意味深长。 （二）选题从哪些方面入手 1、选教育科研的前沿课题 人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章。如，教师教学行为与学生学习方式关系的研究 2、选择应用研究型课题 与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如，《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操作性强，可以推广开来，并有效的使的老师运用这些成果。 3、选择主观条件比较成熟的课题 量力而行。从专业特长、爱好兴趣、研究能力出发，选体验深、实践多、研究透的课题。如，课堂教学中如何营造和谐氛围的研究 4、选客观条件比较具备的课题 理论条件 资料信息 设备工具 氛围环境 5、选择大小较适宜的中观、微观课题 通常情况下，题域越窄，题目越小，越容易把问题讲透彻；题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如，课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。 （三）做好方案 一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。 设计方案的基本框架 （1）课题名称 （2）问题的提出 （3）研究的依据和研究假设（4）研究的内容 （5）研究的方法 （6）研究对象 （7）研究步骤 （8）研究保障 （9）成果预测 （10）课题组的组成及分工 （11）经费预算 （12）资料附录 （四）特别提醒 准备阶段。 1、理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。 2、方案设计。确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。 3、课题论证。请有关专家对课题的科学性 、可行性进行论证。 怎样论证呢?第一，阐明你为什么要研究这个课题；第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；第四，前期成果有哪些？所以在论证的时候一定要考虑周到，能让大家很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。 实践阶段。 1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花哨。 2、记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。 3、发挥团队作用，群策群力。这里想说说在研究过程中要努力构建研究共同体。一般地说有三种合作形式： 1、大学教师与中小学教师合作的研究共同体。 2、教研员与中小学教师结成的研究共同体。这是较为常见的或者说是最普遍的研究合作形式之一。 3、学校部分教师结成的研究共同体。 在合作研究时，要尽量淡化指导与被指导的关系，把民主、合作作为处理双方关系的准则。不惟书、不惟上，只为实。同时要消除依赖心理。 总结阶段。 1、整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。 2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。 这里有一个老师们普遍感到困惑的问题，即怎样把研究的资料、经验等，整合、提升的问题。这也是等会大家要重点讨论的问题。 我先简单地说说研究成果表述技术性上的一些问题 1、成果表述的意义： （1）有利于科学系统地总结科研工作。 （2）显示研究水平和价值，便于对成果进行评价。 （3）促进学术交流与合作，有助于成果的推广与应用。 （4）有利于锻炼思维能力和语言能力，提高科研水平。 2、成果表述的类型： （1）教育科研报告 用约定俗成的格式与规范描述教育研究工作的全过程和研究结论的文献。包括调查报告（含观察报告、测量报告），实验报告，行动研究报告，经验总结报告几种类型。 （2）教育研究论文 对某些教育现象、教育问题、进行比较系统，专门的研究探讨，提出新观点，得出新结论，作出解释和论证的一种理论性文章。包括经验性论文、研讨性论文、评述性论文、学术性论文。这是老师们比较熟悉的行当。 3、教育科研论文的撰写： （1）要求：具有科学性、学术性、独创性、开拓性。符合论文格式和文本规范，有学术价值，能指导教育实践 （2）基本格式 题目 摘要 关键词 绪论 本论 结论 附录 （3）一般步骤 拟题 构思与列题纲 收集资料 撰文 反复修改 形成正稿 4、撰写研究报告应注意的几个问题： 1、紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。 2、预先整理好实验数据与素材。 做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。 3、行文前先拟好三级提纲。提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，文章的结构、格式、栏目可有差别，不要死套格式。 4、观点要鲜明，突出创新性。 5、写成初稿后要反复修改。好文章不是写出来的，是改出来的；请专家或同行提修改意见（旁观者清），从多角度论证，减少失误。 5、结题报告的撰写： 结题报告是实施研究计划，保证课题研究任务完成的工作总结，是课题评价验收的重要文本。 结题报告一般由四部分组成 （1）概说：概述课题研究的基本情况，包括级别、文号、课题背景、课题组成员，主要研究步骤、过程、时间发展 （2）方法：做好本课题的作法、体会、经验，包括指导思想，研究策略，具体方法，如何争取领导改善条件，处理各种关系，如何推广阶段性成果等。 （3）结果：列举本项研究所取得各种形式的理论成果、应用成果、社会效益或阶段性成果。 （4）评价：对成果和不足作出评估，对成果的应用推广、对本项科研的进一步深化，提出建议与意见。 在此也给一线老师做课题的同仁一些温馨提示： （1）要正确认识做课题的目的，不要贪大，越小越容易出成果； （2）一定要做行动研究者，需注重研究过程的积累思考，做好资料的收集、整理、反思、小结等； （3）加强教育科学研究方法的学习，特别是一些技能、技巧的学习。 （1）要正确认识做课题的目的，不要贪大，越小越容易出成果； （2）一定要做行动研究者，需注重研究过程的积累思考，做好资料的收集、整理、反思、小结等； （3）加强教育科学研究方法的学习，特别是一些技能、技巧的学习。 选好教育科研课题应注意的问题 中小学教育科研课题的来源十分丰富，但真正发现和选择一个好的课题又并非易事，这需要研究者有相当的知识水平、分析能力、敏锐的洞察力。选择课题，是教育科研课题开始的第一步，也是科研工作成败的关键。当前中小学的教育科研课题的选择往往缺乏有效的科学的分析论证，对课题研究的动态把握不准确，对研究的条件分析不充分，使得选择的课题往往过大，超出了学校的能力范围，也与学校的实际情况有很大的差距。如果你选择的课题是他人早已研究过的问题，你又没有什么新的突破，那么这项研究就失去了意义；如果你选定的课题虽然是前所未有，对教育理论、教育实践都有重大作用，可就是缺少学识、资料、设备、实验条件、时间、资金等课题研究的条件，研究工作也难以进行。课题选择得怎样，关系到研究有无价值，研究是否能顺利进行等一系列重要问题。如何选择一个既适合实际又有科学价值的课题，是广大教师进行科研活动的一个最困难而又关键的问题。选好课题等于完成一半研究工作。所以，中小学教师要选好教育科研课题就须对一些问题加以注意。 一、课题的大小要适度，开始应以小课题研究为主 初搞教育科研的人，易犯的一个通病是，往往把研究课题选得过大，以为大课题就有研究价值。实际结果往往事与愿违，这些问题或者在规定的时间内根本无法解决，或者无法获得可信的科学结论。如“中国青少年非智力因素研究”这个课题，就太大了，使人难以入手。一是它的研究对象是中国青少年，个人根本无法研究。二是“非智力因素”是一个外延很大的概念，要从哪一方面着手“研究”并没有加以限定，很难操作。但若进行较小课题的研究，如“提高初中学生学习兴趣的实验”、“愉悦情感在小学语文教学中的作用”、“中小学生学习动机与学习习惯调查”、“学生考试“怯场”心理研究“等，就容易获得成果。因此，在选择研究课题时，一定要从实际出发，选择与实际研究条件相适合的课题。而且，无论是微观课题研究还是宏观课题研究，综合课题研究还是单项（单科）课题研究，都要力求使所研究的问题清晰、具体与可操作化，提高研究成功的可能性。韩非子在《喻老》篇中指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”这就是说，要从小处着手。

在这里，特色与创新这两个概念差不多是一个意思。其要点就是“他无我有、他有我优。”总而言之就是，自己做的，不是别人的重复，而是自己特有的东西。其内容主要考虑一下几个方面：1、你的研究材料是不是你特有的（即别人没有做过的）。2、你使用的方法是不是你特有的（或者是用研究别的材料的方法来研究你的材料，或者是在别人的方法上进行了改进，或者是完全创新了一种方法（当然，这种是最难的））3、是你思考问题的角度是否是你特有的（如，别人都是思考怎样用砖头来更好的盖房子，而你思考的是怎样用砖头来有效的砸死人。哈哈，只是一个比喻而已，愿能帮上你）本回答被网友采纳

1、先明白课题的目标是啥，这个很关键！课题完成需要达到什么目的，获得什么成果！2、知道什么，灾区规划好怎样做到！3、先做调查。别人做过没有、怎么做的、得到什么，目前做到什么程度了，如果要做的话有什么建议或者说是研究方向是啥，往哪些方向做！4、建立自己的规划。怎样做、做什么，从时间、任务、人员安排等进行规划分配！5、按计划进行！注意随时根据研究过程中出现的问题进行调整思路；随时跟踪别人、关注别人，做到实时更新、不断完善！6、及时总结，提交相应的研究成果！最好提出今后可能的方向，为今后做准备，这样整个课题也更加完善，画龙点睛！本回答被提问者和网友采纳