科研团队建设

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:王雪梅科研团队建设方案　　如果建设一个科研团队的话应该怎么筹备呢？以下是本人收集的相关资料，仅供大家阅读参考!　　科研团队建设方案一　　“科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。　　以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。　　通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标：　　1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。　　2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团

科研创新团队建设规划书团队名称________________________________所属学科________________________________建设期限________________________________团队负责人________________________________依托单位________________________________填表时间________________________________2010年10月 制订填 表 说 明一、《规划书》所列内容必须实事求是地逐项填写，文字表达要明确严谨。二、所属学科按下述一级学科名称填写：⑴管理学；⑵马克思主义；⑶哲学；⑷逻辑学；⑸宗教学；⑹语言学；⑺中国文学；⑻外国文学；⑼艺术学；⑽历史学；⑾考古学；⑿经济学；⒀政治学；⒁法学；⒂社会学；⒃民族学；⒄新闻学与传播学；⒅图书文献情报学；⒆教育学；⒇统计学；(21)心理学；(22)国际问题研究；(23)港澳台问题研究；(24)综合研究。其中，二级学科名称，按国家技术监督局《学科分类与代码》(ＧＢ/Ｔ13745-92)中的学科名称填写。三、规划书要求A4纸打印，装订要整齐。一、基本情况团队名称 依托重点学科或学术机构 级别 □国家 □省级 □校级研究活动类 型 所 属学 科 隶属二级学科 负责人姓名 性别 民族 出生日期 年 月 日行政职务 技术职称 研究专长 最后学历 最后学位 担任导师 E-mail 联系电话 子课题名称 负责人 年龄 职 务 职 称 学历 学位团队研究人员情况 教授 副教授 讲师 其他 博士 硕士 45岁以下人员 注：“研究活动类型”栏应填写研究基地科研活动的侧重点，包括“综合研究”、“基础研究”、“应用研究”。二、学术团队学术带头人及主要学术骨干情况 姓 名 年龄 性别 技术职务 研 究 方 向 备注三、建设规划团队的研究方向、特色、定位续三、建设规划团队建设期内研究的主要内容团队建设的预期目标（主要包括在学科建设、科学研究、梯队建设等方面的预期目标）团队建设的年度研究任务及实施步骤四、指标分配（每个子课题填写一页）子课题一 课题负责人 梯队成员 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士 40岁以下人数 姓 名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 签名子课题的研究内容及预期成果五、经费计划1.经费预算支 出 科 目 金 额（万元） 计 算 依 据合 计 图书资料费 数据采集费 调研差旅费 会 议 费 计算机耗材费 印 刷 费 其 他 2.经费分配分配科目 金额（万元） 所占总经费比例 分配依据子课题一 子课题二 子课题三 子课题四 其 他 六、所在单位推荐意见　　　　　　 主任（签字）： 年 月 日七、科研管理部门审核意见　　　　　　　　 （公章） 年 月 日八、学校审批意见主管校长（签章）： （公章）年 月 日

1.立足自身实际，扬长避短从当前况来看，与一流高校相比，地方高校一般科研方向比较分散， 各个学科的科研发展存在严重的不平衡，学科间的科研能力和创新水平差异很大；科研创新团队集群创新意识匮乏，就孤立的某一学科团队而言，往往创新意识强，但由于整体缺乏学科交叉，资源无法共享，创新资源往往不足，难以形成跨学科、跨部门的团队，严重制约了科技创新； 科研团队以及学科带头人的优势和潜力无从整合，普遍存在研究课题、研究方向多而不精，研究团队、研究规模大而不新的问题；科研团队内部不仅缺少人才共享、资金共享、技术设施共享、知识与信息共享，而且存在着各成员之间同类相妒，同业相仇，甚至互相拆台、同根相煎的问题；研究方向脱离高校科研实际，偏离地方经济建设中心，标新立异、重复建设等现象多有发生。 由于科研评价导向不完善， 地方高校科研创新团队往往只是片面追求学科发展前沿， 却忽视地方经济发展的实际需要，追求论文和著作的发表，却忽视成果产业化和社会经济效益；重视纵向项目，忽视横向项目，忘记了区域经济发展的需要。 这必然使地方高校科研创新的发展失去方向， 久而久之成为无源之水，无本之木。因此， 地方高校在培育优势科研团队和优势研究方向的问题上， 要注重从现有科研创新优势出发，加强科研力量的整合，最终形成具有一定研究特色并能在某一领域产生影响的优势学科和研究方向。2、营造良好科研环境，改革科研成果评价机制创新团队为地方高校教学科研人员学术交流、知识扩展、能力培养提供了良好的平台。 高水平科研团队需要团队成员具备精诚合作、 互帮互助的精神， 而这种精神需要团队成员在日常的工作中逐步形成，并在团队中进一步培养和运用。 团队是一种为了特定工作成立的， 由分工与合作及不同层次的责任构成的高度责任化的团体。 科研团队内部合作精神的培养需要借助于良好的外部环境，当科研工作者处在一个充满民主、宽松、合作的氛围时，其合作理念、合作精神会得到进一步的强化，并在实际工作中自觉地运用。 由于不同研究方向的研究人员往往隶属不同的单位， 普遍处在各自为战的状态， 缺少了解及沟通的平台和渠道，相互之间的交流合作存在一定困难。 因此，高校应当积极提倡科研工作者间的交流与合作，为他们的交流与合作提供便利的条件， 加深彼此的了解，为进一步的合作打下良好的基础。同时，还应当注意到，通过外部环境的营造培育合作精神只是加强合作的一个方面，为了进一步强化合作，还必须通过改革科研成果评价机制。目前，高校特别是地方高校对科研创新团队的考核多是简单的量化，评价体系的是对个人业绩的评价，对团队业绩的评价尚未引起足够重视。由于尚未建立起完善的过程评价制度，在对个人的业绩评价中容易产生平均主义或负责人决定的按劳分配两种现象，前者容易挫伤能者的积极性，后者容易因分配不公而引起负面情绪， 迟滞团队建设的步伐。不鼓励合作的评价机制不利于科研团队集体科研活动的开展。因此，在构建评价机制的过程中，要由重视过程管理向更加重视目标管理转变，由重视年度考核向更加重视聘期考核转变，由单纯的数量评价向更加重视质量评价转变，尤其要注重科研工作者研究思路和进展的创新性，不片面强调发表论文和获奖的数量。在此基础上，通过对团队科研成果尤其是团队长期科研成果的考核，加大对团队科研成果的奖励力度，以此促进团队成员的长期合作，鼓励他们通过长期合作形成重大科研成果。3. 明确研究方向和建设目标，构建结构合理的科研团队特色鲜明的研究方向和明确的研究目标是科研团队存在和实现科研创新的前提。团队带头人是团队发挥功能的领头羊，指引整个团队的发展目标和方向。在选择科研方向时，作为团队带头人应全面了解研究领域国内外发展动态及国家经济、科技发展的重点，使团队的科研工作始终处于本学科领域的领先地位。对地方高校科研团队来说， 团队的研究目标应该清晰明确，应该围绕地方或国家经济建设规划中提出的纲要进行建设，只有这样才更具有切实可行性，团队才能够确立自身的优势和特色，在激烈的竞争中立于不败之地。因此，要以团队带头人为核心，选定一批高水平的核心成员组成科研梯队，梯队中不同成员的年龄、研究经验、学科背景以及研究水平不同，其知识结构互补，不仅能克服研究过程中单学科知识的局限性，而且不同知识结构的成员能够以不同的理论、观念结合起来，以不同的研究方法去达到目标，这有利于团队寻找新的突破点，发现新见解。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:xa27733科研创新团队建设方案　　科研创新是指在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。下面小编为大家分享科研创新团队建设方案，欢迎大家参考借鉴。　　“科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。　　以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。　　通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标：

团队建设有以下六个方法：一、评估自身的领导方式。每个人都有独特和可接受的方式，作为团队的领导者，必须了解自己的领导风格和技巧。同时，换位思考团队成员所能接受的方式，必要时修改你的方法，以确保你在强大和尊重的位置上领先。二、了解团队成员。了解每个人的想法以及如何在任何时候都能正确地利用他们的能力。如了解团队的优势和能力 ，他们根据目前的能力能得到什么，并为员工挖掘未开发的潜力、技能。增加员工对领导的信任和“洞人细微”的认可。员工工作好了，员工之间自然会减少不必要的矛盾。三、明确定义角色和责任。只有充分了解到团队成员的相关专业、技能，才能更有效，才能更清晰地定义团队成员的角色和职责，并且让每个团队成员的职责必须相互关联并相互依赖，让他们了解到“一根筷子易折断，十双筷子能抱成团”的协作精神。四、主动反馈。反馈是确保任何团队保持正轨的关键。但是大多数企业都是等到问题提出后再进行反馈、处理的。而想要做好团队建设，企业应该把反馈看成是主动和持续的，不要让问题变得复杂后再进行处理。只不过，请每个团队都是不同的，具有自己独特的细微差别和动态，需要有采用针对性的方法进行对待，记住反馈是双向沟通哦。五、重视每个人。快乐的员工和快乐的客户一样，创造一个快乐团队的一个可靠方法就是创造一个有价值的环境。所以，企业在进行团队建设时，要积极、重视每个员工，确保每个人都能获得机会，如晋级、晋升、转岗、决策等。六、承认和奖励。“十指手指有长短”，团队的员工也是一样，能力各有高低。所以，企业想要进行团队建设，花点时间给你的队友一些应得的正当赞誉，在认可和尊重中保持真诚，对建立忠诚和信任大有帮助。特别是当他们的努力得到认可时，更能燃烧他们工作的积极性，会变得更加团结。

　　第一章 总则　　第一条 为培养拔尖科研创新人才，打造优秀科研创新群体，推动学科和科研基地建设，提升科研自主创新能力和核心竞争力，为建设特色鲜明的教学研究型大学奠定坚实基础，学校决定进一步加强科研创新团队的建设与管理，特制订本办法。　　第二条 科研创新团队是以拔尖人才和学术带头人为首席专家，以中青年专家为骨干的优秀研究群体。　　第三条 科研创新团队建设的主要任务是：　　1.在国家级科研项目、省部级或横向重大（重点）科研项目立项方面取得新突破。　　2.争取在国家级、省部级等有显示度的重大科研成果奖励上获得更大突破。　　3.争取在国内外有影响的标志性科研成果的产出上取得新突破。　　4.培养优秀学术带头人和优秀创新人才群体，推动其进入国家级和省部级层次的优秀人才或团队支持计划行列。　　5.推动科研基地建设，与科研基地建设实现优势互补，为基地建设提供科研支撑。　　6.打造学术梯队，凝炼学科特色方向，为学科建设提供支撑。　　第四条 学校重点促进和支持省部级、校级科研创新团队的建设工作。鼓励各学院根据自身发展的需要，结合院士工作站、特聘教授工作室、校级专职科研院所联合申报和建设，以形成多学科、多层次的科研创新团队体系。鼓励跨学科组建科研创新团队。　　第五条 学校设立科研创新团队专项资金，拟用3年时间资助建设15个左右的校级科研创新团队，每个科研创新团队建设周期为三年，原则上每年评审一次。　　第二章 申报条件　　第六条 各层次科研创新团队申报应符合以下基本条件：　　1.省部级科研创新团队申报条件以河南省、教育部等上级科研主管部门发布的相应管理办法为准。　　2.校级科研创新团队申报条件应具备以下基本要求：　　（1）研究方向：有明确的　　研究目标和稳定的研究方向。必须紧密围绕国家中长期科技发展规划、区域性社会经济发展中的重大现实问题及学校重点发展的学科方向和研究领域，开展创新性研究。　　（2）团队带头人：科研创新团队必须具有在国内同领域有一定影响的学术带头人。学术带头人近五年主持过单项到账经费在100万元以上的省部级以上研究课题，或主持的课题到账科研经费年均50万元以上；同时，主持完成的科研成果已获得省部级及以上科研奖励二等奖及以上1项（国家级奖励和省部级科研成果一等奖奖项，单位和个人排名前五）。　　社科类的创新团队标准：主持完成国家社科基金1项或以上项目；　　（3）科研支撑条件：科研创新团队必须以校级及以上重点学科、或校级及以上重点实验室（基地、研究中心）、或博士学位授权点为依托，具有相对完备的研究条件支撑。　　（4）学术梯队：科研创新团队应是在长期合作基础上自然形成的研究群体，团队成员应在学术带头人主持研究的课题中作为主研人员（排名前10），承担过具体研究内容（不包括近2年引进的高层次人才）。团队一般由10-15人构成，骨干成员以50岁以下的中青年博士教授不少于1人和40岁以下博士副教授不少于3人组成，具有合理的的专业结构和年龄结构。校级创新团队成员之间不得交叉。　　第三章 遴选程序　　第七条 省部级科研创新团队申报与评审根据上级科研主管部门发布的申报通知和相应管理办法适时开展，原则上在学校已批准建设的校级科研创新团队中择优推荐上报。　　第八条 学校将按照择优支持的原则，每年遴选一定数量的科研创新团队，其遴选流程如下：　　1.申请科研创新团队填报《***科研创新团队建设计划申请书》（见附件1）,对照附件1第四、五部分，根据本办法第六条申报条件的基本要求，经所在学院初审并签署推荐意见后报送学校科技处。　　2.学校科技处对申报材料进行资格复查，组织校内外专家组就符合申报条件的团队进行评审，主要评审申报团队的组建基础、建设内容、学科特色、建设目标等，专家组提出评审意见，原则上评审实行差额择优遴选。　　3.专家组评审意见送校学术委员会审议，校内公示、校长办公会审批后正式下达建设计划。最后，由主管校长与团队带头人签订任务书。　　第四章 团队管理　　第九条 省部级科研创新团队依据上级主管部门相应管理办法进行管理。　　第十条 校级科研创新团队实行计划立项、年度考核和终期验收的“优胜劣汰”项目管理模式。　　1.获准资助的科研创新团队在建设计划下达半个月内应填报《***科研创新团队建设计划任务书》（见附件3）；在建设计划实施中每年年末填写《***科研创新团队建设计划年度检查报告》（见附件4）；在建设期限结束后一个月内填写《***科研创新团队建设计划总结报告》。　　2.年度考核合格的科研创新团队拨付次年的资助经费。年度考核不合格的团队将撤销建设计划，停拨资助经费，团队带头人的本年度个人科研　　考核为不合格（当年科研工作量均计零分）。对建设过程中存在严重违纪问题的将收回已资助的经费。　　第十一条科研创新团队实行团队带头人负责制，全面负责计划实施。团队应探索和建立运转灵活、高效有序、效率优先的内部管理制度，包括团队成员责权利及利益分配、经费使用、成果个人归属等。　　第十二条 学校加强科技创新团队培育、相互交流、经验总结等团队建设的过程管理工作。　　第五章 支持措施　　第十三条 学校设立专项资金，列入学校预算，用于省部级科研创新团队建设配套经费和校级科研创新团队建设运行经费。资助经费实行一次核定，资助期限三年内按照40%、30%、30%的比例分年度拨付。同时，鼓励各学院设立院级专项资金，用于院级科研创新团队建设。　　1.省部级科研创新团队：按上级管理部门有关管理规定执行，每个自然科学类科研创新团队配套总经费为15万元（不含上级拨付年度经费），每个人文社会科学类科研创新团队配套总经费为8万元（不含上级拨付年度经费）。　　2. 市厅级科技创新团队：每个自然科学类科研创新团队配套总经费为10万元（不含上级拨付年度经费）；文科5万元（不含上级拨付年度经费）；　　3.校级科研创新团队：每个自然科学类科研创新团队资助总经费为30万元，每个人文社会科学类科研创新团队资助总经费为15万元。　　第十四条 资助经费使用应严格执行学校财务管理办法和科研经费管理办法的规定，由科研创新团队带头人负责统一支配，专款专用，不得挪用。其开支范围如下：　　1.研究经费，原则上不低于总经费的80%，主要包括：　　（1）调研差旅费。　　（2）出版物/文献/信息传播/知识产权事务费。　　（3）学术交流费。　　（4）信息采集费。　　（5）专家咨询费（原则上不超过10%）。　　2.其他经费，原则上不超过总经费的20%，主要包括：团队成员内部激励考核分配。原则上，三年运行期间支付不超过60%，建设期满验收合格后支付余下40%。　　第十五条 学校将在申报并争取承担国家级科研项目、省部级重大（重点）科研项目、科研条件建设、成果推荐奖励、学术交流与合作、专家推荐和优秀学术著作出版等方面对科研创新团队给予政策倾斜。　　第六章 目标考核　　第十六条 省部级科研创新团队资助期满除完成建设计划书中的考核目标外，还应争取进入上一级别的科研创新团队支持行列。　　第十七条 校级科研创新团队的第一年考核以团队规范建设作为考核的重点，以“队伍结构是否合理、带头人作用是否发挥、基地是否建立、机制是否健全、活动是否开展、初步成果是否明显”等作为考核的标准。　　第十八条 校级科研创新团队的第二年考核以团队取得的科研成果为考核的重点，包括：争取到各级重点项目及获得科研经费到账情况；获得各级科研成果奖励情况；在国内外所在学科的权威期刊发表学术论文情况；产学研合作开展情况；形成有关知识产权情况；举办会议与学术交流情况；团队成员学术职务及学术影响的变化等，要求至少完成附件3中“科研创新团队三年资助期满基本合格考核指标”的一半任务。　　第十九条 验收考核依据科研创新团队建设计划书进行基本合格考核，其标准见附件2中“科研创新团队三年资助期满基本合格考核指标”；对在资助期内取得高层次、大项目、大成果的团队，依据附件2中“科研

建设方法基本类似于一般团队建设，但是科技团队有其特殊性。首先，在实施过程中要有宽容原则，搞科研的人容易较真，一定要互相包容不同的意见。其次，尽量不要让科研人员卷入政治斗争。很多可以团队在建设中，过多涉及权力问题，最终导致失败。再次，要给所有科研人员一个稳定和较优的生活环境，科研技术人员不是很在乎升职，所以他们的生活一定要没有后顾之忧才行。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:ert200012特色项目建设师资队伍建设方案建设一支师德高尚、业务精良高水平师资队伍，是学院示范校建设的一项重要内容。为进一步提升教师的教育教学能力和科研工作水平，调动教师的工作积极性，培养一批骨干教师和特色教师，打造精品学科，结合示范校特色项目建设要求，特制订如下师资建设方案。一、指导思想根据教育部、人力资源部和财政部联合下发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》和学院《示范校建设项目任务书》精神，特色项目建设组将遵循“优化结构、争创先进、彰显特色、注重师德、提升水平”的原则，通过“走出去、请进来”、“外练内修”等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为加快学院中等职业教育示范校建设创造条件。二、建设目标（一）师德师风建设目标师德的高尚与否，直接决定着一所学校办学的成败。教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。我们要建设一支师德高尚、积极向上的优良团队。2.（五）以研促教，构建有效课堂

园长要进行教师队伍建设与管理可以先对老师进行某项业务培训培训之后就可以在进行考核提升大家的业务水平然后再针对某项区域活动进行评比让大家形成一股向心力最后这个团队就比较好管理了