科研题目

课题最好是结合本地实际和从事的具体工作，再好的课题没有支撑都没有。 1、中学XX探究学习方法运用的研究；2、将研究学科性学习引入中学XX教学初探3、范例教学法在XX课堂中运用的研究4、中学XX学科反思教学促进教师成长的研究5、中学XX情景---体验教学法 6、初高中XX学科衔接的研究7、初中XX活动课的研究8、中学XX课堂情景教学模式的运用研究9、常规教学中如何发挥好自学指导的教学功能10、XX课程资源的开发与信息技术整合11、校本课程、地方课程的研发与应用；12、高效课堂教学模式的探索与实验；13、学生自主学习能力的指导与效果检测研究；14、提高学生学习兴趣与效果的方法、途径研究；15、教学环节的高效创新研究；16、提升教师专业素养的有效途径研究；17、营造班级良好XX学习氛围的研究18、小学XX预习能力培养研究19、小学XX课堂生活化教学研究20、拼音、识字教学研究21、提高低年级学生口头表达能力的实践研究22、空白艺术在小学高段语文教学中的应用研究23、口语交际教学中，培养学生倾听、表达、应对能力的研究24、习作教学研究。25、作文教学中增强批改实效性的研究26、培养课外阅读兴趣、提高阅读能力的研究27、小学XX作业优化设计的研究29、小学XX教学评价研究。

1、课题调研 调研与考察是对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。 2、课题选择 根据调研和实际考察的结果，初选出诸个科学问题，认真分析其在科技发展中的地位、作用、社会经济效益以及制约科研能否顺利进行的其他因素等。 3、课题论证 论证是指对课题进行全面的评审，看其是否符合选题的基本原则，并分别对课题研究的目的性、根据性、创造性和可行性进行论证，以确定选题的正确性。课题论证一般采取同行专家研究评议与管理决策部门相结合的方式进行。 4、课题确定 经过课题论证之后，该课题若通过，即课题确定。若没通过，该课题则被淘汰，需再按照选题的程序和原则，另行选定其他课题。

自己选课题是错误的做法，应该找研究相关方面的老师，看他们有没有正在做的科研项目，跟着老师一起做就行了，一般老师都会答应的，并且这样省去了选课题的烦恼和找老师的麻烦，因为假如老师没有在做自己的科研项目，特意去帮你的可能性不大，所以直接去找老师就行了，直接问他们有没有在做科研项目，做什么样的项目，加上你一起做就行了

　　科学问题是科学认识主体与科学认识客体之间矛盾的表现，是科学认识中需要探讨和解决的疑难和课题。　　科学问题 = 解释的理想 — 目前的能力　　在进行科研选题时，要有正确的态度，既要量力而行，又要尽力而为。选题时注意难易程度适宜，“不买贵的，只买对的”，最适合的才是最好的。　　一、突出选题“意义”。　　所选择的论题必须是有意义的，并且尽可能是有较大意义或重大意义的。也就是说，能够期从所选定的问题研究中，科学和社会能够获得较多的收益。　　二、试用多种方法。　　（一）思辨选题法。运用思辨分析求变、求异，从老论题、旧论题中多角度地开发选题，通过多角度的思辨从不同的侧面、不同的方法去考查、分析选题，在老论题、旧论题上有所发现，有所突破。　　（二）逆向选题法。摆脱思维定式禁锢、打破常规式影响，转到方向相背或相去甚远的方面选题。要具有逆向思维、发散思维和求异意识，积极寻找那些被人们忽视的领域和问题。　　（三）延伸选题法。对已有论题的延续和扩展，通过借鉴、参考他人研究思路和原创成果，进一步开拓选题的内涵与外延。　　三、“口子”大小适当。　　在选题时，有一个在“宽度”和“深度”之间的权衡的问题，究竟是“口子”小一些但挖掘得深一些好？这一问题看似简单，实则不然。“口子”太大，涉及的领域太宽，既受时间限制的影响，也受自身研究经验和学术能力有限的制约。“口子”太小，则弹性空间有限，很难展开。　　四、善于利用指南。　　国家社会科学基金和国家自然科学基金每年都要发布一个课题指南，其中列举的选题可称之为定向性选题，就是只确定研究的大致方向，而不确定具体的研究题目。　　五、标题也很重要。　　标题是在选题确定以后，用文字对主题给予概括。它要求遣词用字确切、科学、规范，并具有简单明了、易于检索和新颖醒目等特点，好的标题能恰如其分地反映研究的方向、范围和深度。　　在课题的选择上要有一定的新颖性。新颖性在于创新，创新是科学研究的灵魂，也是选题的一条根本性原则，选择前人没有解决或没有完全解决的问题，研究的结果是前人所不曾获得过的成就，没有创新性的选题是没有价值的。创新分两个层次，一是原始创新，可以在基本概念、理论体系上的建立或突破，新方法的建立，新领域内的拓展；二是次级创新，对现有概念、理论体系、方法等的改良和深化。在进行科研选题时,要有正确的态度,既要量力而行,又要尽力而为.选题时注意难易程度适宜,“不买贵的,只买对的”,最适合的才是最好的.一、突出选题“意义”.所选择的论题必须是有意义的,并且尽可能是有较大意义或重大意义的.也就是说,能够期从所选定的问题研究中,科学和社会能够获得较多的收益.二、试用多种方法.（一）思辨选题法.运用思辨分析求变、求异,从老论题、旧论题中多角度地开发选题,通过多角度的思辨从不同的侧面、不同的方法去考查、分析选题,在老论题、旧论题上有所发现,有所突破.（二）逆向选题法.摆脱思维定式禁锢、打破常规式影响,转到方向相背或相去甚远的方面选题.要具有逆向思维、发散思维和求异意识,积极寻找那些被人们忽视的领域和问题.（三）延伸选题法.对已有论题的延续和扩展,通过借鉴、参考他人研究思路和原创成果,进一步开拓选题的内涵与外延.三、“口子”大小适当.在选题时,有一个在“宽度”和“深度”之间的权衡的问题,究竟是“口子”小一些但挖掘得深一些好?这一问题看似简单,实则不然.“口子”太大,涉及的领域太宽,既受时间限制的影响,也受自身研究经验和学术能力有限的制约.“口子”太小,则弹性空间有限,很难展开.四、善于利用指南.国家社会科学基金和国家自然科学基金每年都要发布一个课题指南,其中列举的选题可称之为定向性选题,就是只确定研究的大致方向,而不确定具体的研究题目.五、标题也很重要.标题是在选题确定以后,用文字对主题给予概括.它要求遣词用字确切、科学、规范,并具有简单明了、易于检索和新颖醒目等特点,好的标题能恰如其分地反映研究的方向、范围和深度.在课题的选择上要有一定的新颖性.新颖性在于创新,创新是科学研究的灵魂,也是选题的一条根本性原则,选择前人没有解决或没有完全解决的问题,研究的结果是前人所不曾获得过的成就,没有创新性的选题是没有价值的.创新分两个层次,一是原始创新,可以在基本概念、理论体系上的建立或突破,新方法的建立,新领域内的拓展；二是次级创新,对现有概念、理论体系、方法等的改良和深化.本回答被提问者和网友采纳

科研选题要具有新颖性、可靠性，避免重复性可以采取原始创新、集成创新与消化吸收再创新（跟随创新）的方法。科研选题的技巧如下：一、同步选题法就是科研选题要顺应科学技术发展的趋势，要和科技发展的主流相同步。它是对选题的一种宏观控制，它主要是针对科研领导部门和管理人员所作的一种规范准则。几百年来，科学技术是按照一定的趋势向前发展的：即由宏观层次向微观层次。由低能量水平向高能量水平，由专一性向综合性发展。每门科学都有自己不断变化着的前沿性课题。采用同步选题法，要注意层次性、相关性、当采性、前沿性、适应当时科学技术发展的主流。二、阶段分析法根据文献统计，确定某一学科所处的发展阶段，然后依据学科的成熟情况来选题。如果说同步选择法主要用来确定一个国家或研究部门的科研主攻方向。阶段分析法则地适用于选择具体的研究课题。三、“边界”选择法就是在不同学科交叉点的边缘地区选题。在各学科领域都向尖发展的时代、学科与学科之间的空隙当然就变得越来越明显了，恰恰在这种空隙之中堆积着重大课题。四、机遇线索法及时抓住实验中的偶然发现、奇异现象、思想上的火花。在探索纷繁复杂的未知世界时。许多科学发明、发现寓于意外现象的探索之中。科研者要不失时机地抓住这些意外现象，进行深入的研究。五、兴趣选择法选题时可以根据自己对所在学科中比较感兴趣的方向选择课题。我们经常说：兴趣是课题研究的动力，缺少动力的研究，要想成功是非常困难的。六、选择自己擅长的选题不管大家通过哪种方式确定课题选题，选题时最好不要脱离课题指南中给出的研究范围。这是因为另拟的课题研究前景无法预估，立率成功率会很低。进行科研选题一定要慎重，可以咨询专业的机构平台，广东文华氏是专业的机构，主要提供医学科研服务，包括课题咨询、实验培训、科研写作咨询等，让广大科研工作者实现作者与刊物的平等对话合作，将自己的学术成果与世界共享。

FeCl3净水原理探究.分子的化学组装与分子纳米结构的研究仿生微/纳米结构材料的制备确实不知道你要干什么，要什么样的

1、课题调研 调研与考察是对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。 2、课题选择 根据调研和实际考察的结果，初选出诸个科学问题，认真分析其在科技发展中的地位、作用、社会经济效益以及制约科研能否顺利进行的其他因素等。 3、课题论证 论证是指对课题进行全面的评审，看其是否符合选题的基本原则，并分别对课题研究的目的性、根据性、创造性和可行性进行论证，以确定选题的正确性。课题论证一般采取同行专家研究评议与管理决策部门相结合的方式进行。 4、课题确定 经过课题论证之后，该课题若通过，即课题确定。若没通过，该课题则被淘汰，需再按照选题的程序和原则，另行选定其他课题。

文献计量学是以几个经验统计规律为核心的。例如：表征出科技文献作者分布的洛特卡定律（1926）；表征文献中词频分布的齐普夫定律（1948）；确定某一学科论文在期刊中分布的布拉德福定律（1934）等。文献计量学一直围绕这几个定律，沿着两个方向发展：其一是验证与完善这些经验定律；其二是扩大与推广这些经验定律的实际应用。目前，文献计量学应用十分广泛。微观的应用有确定核心文献，评价出版物，考察文献利用率，实现书情报部门的科学管理。宏观的应用有设计更经济的情报系统和网络，提高情报处理效率，寻找文献服务中的弊端与缺陷，预测出版方向，发展并完善情报基础理论等。由于存在影响文献情报流的人为因素，很多文献问题尚难以定量化。特别是由于文献系统高度的复杂性和不稳定性，不可能获得足够的、有效的信息，来揭示文献的宏观规律。文献计量学的发展有赖于数学工具和统计学技术的支持，移植或利用更有效的数学工具和统计学方法，将是其重要的发展方向。

科研课题，即研究的题目，是依据研究目的、通过对研究对象的主客观条件进行分析而确定的研究的问题。课题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题是科学研究的起始环节，掌握不好，会“差之毫厘、谬以千里”。 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问事处题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。孔子早就讲过，“疑是思之始、学之端”。陶行知指出“发明千千万，起点是一问”。这都说明了围绕我们的工作实践提出问题，确定课题的重要性。选题是一个深思熟虑的创造性认识过程，它需要研究者遵循一定的原则、规律、使用科学的方法。好的课题应界定研究的范围、内容及所采用的主要研究方法。 教育科研课题的选择方法 ①问题筛选（需要什么研究什么） 通过对实际问题的归类整理，再分析重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。 ②经验提炼（做什么研究什么） 把实践探索出的经验上升到理论的高度，其中必然回答一系列的问题，就可提炼出一个个课题。 ③资料质疑（怀疑什么研究什么） 古人云：“尽信书，不如无书”，通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。 还有现状分析、意向转化等方法。 课题选择的原则 ①需要性原则 应从实际出发，以应用性研究为主，课题宜实不宜虚，宜近不宜远，宜新不宜旧，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃别人嚼过的馍，重复他人。” ②科学性原则 课题的科学性是指选题有事实依据和理论依据，必须符合科学原理和教育规律，必须是有科学价值。课题宜小不宜大. ③创造性原则 研究课题宜新不宜旧，争取有所发现、有所创新，发展教育科研事业。 课题形成的全过程 ①最初提出笼统的课题。提出课题，往往在实践过程中，受到某一点启发，产生联想，从而形成一个初步的研究课题。 ②对所研究的课题，所涉及的对象和范围进行大略的调查了解。主要是了解该问题目前被关注的程度及涉及到的研究对象的现状。 ③查阅有关的主要资料，弄清前人在这方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障碍等。 ④根据主客观条件确定研究课题。随着思考的深入和所掌握的资料，原来朦胧的想法逐渐变得集中、清晰和明确，形成了如何进一步研究该问题的初步思路，就可以确定研究课题了。