科研能力的重要性

教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强。针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。研究生 科研能力 培养随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量增多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时也具有现实紧迫性。研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科研能力培养的可行途径。改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循到研究的入门。从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研究生在所学课程中，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻炼，科研意识和能力必然获得提高。创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。在当前研究生招生数量增加的情形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些课题评审、验收等环节，把课题对研究生的培养情况作为一个考核指标，会使研究生参与导师课题有了机会保障[1]。②为研究生争取申报横向课题的机会，鼓励研究生在导师指导下申报横向课题。许多研究生渴望有从事课题研究的机会，不少企业希望在高校寻得研究力量的支持，根据这些实际情况，有些高校推出针对研究生的横向课题申报，要求在导师指导下完成课题研究。这样的课题研究形式，能够激发研究生积极开展课题研究的热情，从中获得研究实践锻炼，同时导师的指导有助于保证课题的完成质量和良好的学习效果[2]。③学校设立与培养研究生相结合的专项课题，增加结合课题研究培养研究生的条件。对于某些一时难以获得科研资助的学科，学校可以考虑设立这样的专项课题，让有些导师结合专项课题指导研究生，并完成相应的科研内容。研究生在导师指导下，通过多方面途径进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤，学到研究方法。加强研究生学位论文管理，养成研究生扎实的科研素养撰写学位论文是培养研究生从事科学研究能力的重要环节，是养成创新精神、提高分析和解决问题能力的重要途径。通过撰写学位论文的严谨训练，研究生科学研究的素养和独立工作能力会得到较大提升。但是现实表明现在研究生学位论文质量普遍不高，有不少论文论述平庸、创新不够、实验数据不足、抄袭较多，反映出在这一促进科研能力提高的强化性训练阶段没有收获到应有的理想效果。影响研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中对学位论文撰写的管理是直接、有力的一个因素。加强研究生学位论文管理，可以通过一些有力措施来控制学位论文撰写中不良现象的出现，鞭策研究生以求实的科学态度和严谨的科学研究作风投入学位论文撰写过程，养成扎实的科研素养。这些管理措施必须贯穿学位论文选题到答辩的全过程，主要有：①建立严格的开题报告制度。通过规范开题报告的内容和操作规范，使研究生在论文开始阶段尽可能顺利跨上研究轨道，并形成认真的研究态度和作风。②认真组织中期检查。严谨、细致的中期检查有助于研究生改进论文撰写中的不足，开拓研究思路，明确继续研究的方向，树立锲而不舍解决研究困难的精神。③实施预答辩制度。认真开展的预答辩能查找论文中存在的问题，促进研究生开展深入研究，提升论文质量，养成不断砥砺提高的研究精神。④进行学位论文“双盲”外审，并规范答辩程序。这一措施促使研究生排除外界“情面”、“关系”等非学术性因素的干扰，进一步端正治学作风，学会认真进行研究成果的总结和递交。另外还有必要建立毕业论文淘汰机制和弹性学制等配套措施，来自多方面的有力措施必然有助于规范研究生学位论文进展中的研究态度和行为，从而在规范系统的研究训练中提高自身整体科研素养。营造良好的学术研究氛围，激发研究生参加学术研究活动的主动性积极参加相关学术研究活动是锻炼研究生科研能力的重要途径，在学术研究活动中，研究生可以获取前沿的科研信息、拓宽科研视野、活跃科研思维，从而增强科研意识和科研能力。在近几年研究生教育规模扩大、在校研究生人数日益增加的情形下，有些学校因为科研实力不强、学术条件不够和管理力度不强等原因，造成研究生培养中学术研究氛围不浓，从而使研究生缺少自主开展学术研究活动的意识和参加学术研究活动的主动性。要在研究生培养中营造良好的学术研究氛围，需要采取相应的管理措施和创造有利条件：①要求研究生内部定期开展学术研讨。从研究生一年级开始，要求每学期定期开展数次学术研讨，每次由同一专业的研究生共同探讨，并邀请相关导师参加，在探讨中帮助分析和解决问题，在学术研讨中让研究生之间得以相互交流学术思想和学习科研方法。②积极组织研究生听取学术报告。学校研究生管理部门经常邀请专家做学术报告，让研究生有机会从中了解相关研究的发展动态，领会专家的观点和学习有关思考、分析问题的方式方法，并要求定期撰写听取学术报告的个人体会，提高参加学术报告的学习效果。③开设研究生交流学术信息的平台。学校研究生管理部门利用现代网络技术，开设研究生在网上交流学术信息的平台，一方面研究生能尽快了解到有哪些论文答辩、学术研讨和报告等信息，做到有选择地及时参加相关活动；另一方面研究生可以有自己交流学术信息的论坛，有利于活跃思维、提升观点。另外还可以通过组织小型读书报告会，创造参加学术会议机会等方式，来增强研究生学术研究氛围。研究生科研能力培养是一个多方面条件和措施共同推进的过程，以上四方面途径是结合了研究生培养中的主要环节而提出，在研究生科研能力培养中具有可行性，并能收获良好效果

科研能力一般指一个人在其所从事的专业中，以科学的思维和适当的方法，对未知领域进行科学探索的能力。它是个很宽泛的概念，包括很多方面的内容，不但综合体现了一个人专业知识的深度和广度，而且也反映了其发现问题、认识问题和解决问题的能力。走一条有所创新的路很辛苦，需要付出很多的努力。首先是要熟悉自身科研领域的国内外研究现状，尽量捕捉该领域的发展方向，在此基础上选择前沿课题，确保学术研究的前沿性，力争突破前人的理论和技术的局限。这就需要更加广泛地阅读文献，同时也要关注相关领域的发展。这其中最重要的是必须能独立提出科研思路，并且具备完成思路的能力。也许在某个具体方向上研究深度跟读博阶段不会有很大差异，但是在视野的宽度上，以及对学科发展方向的掌控程度的差别是非常大的。

学术上有以下7个定义，你看看哪个合适~~科研能力的定义定义1： 评价:好 [0次]坏 [0次]一般[0次]科研能力是指发现问题、分析问题、解决问题,或在分析问题时,有所发明有所创造的能力.发现、分析、解决问题,每一个环节都需要信息的支持,没有适宜的信息,发现不了问题,也无从分析与解决源自: 文献信息与科技创新——论文献信息工作在... 《西南民族大学学报(人文社科版)》 2004年 王缙 来源文章摘要：本文通过分析科技创新对文献信息的巨大需求,阐述了文献信息在科技创新中的重要作用,对如何在新形势下充分 发挥文献信息工作在科技创新中的作用提出了自己的几点看法。 cjfd2004 xnzs20041203x 用户修改结果 定义2： 评价:好 [0次]坏 [0次]一般[0次]科研能力是指一个人在其所从事的专业中,以科学的思维和适当的方法,对未知领域进行科学探索的能力.它是一个人专业知识深度和广度的综合体现,可反映其发现问题、认识问题和解决问题的能力源自: 科研能力与素质教育 《大同医学专科学校学报》 2000年 田新强 来源文章摘要：<正> 全面推行素质教育是我们医学教育战线的重要任务,提高师资自身素质是素质教育的核心问题之一。对一名高等学校教师的素质要求是多方面的,其中一个重要的方面是科研能力如何,它是一名教师个人业务素质的综合体现。很难使人相信不具有相应科研能力的教师,能够对培养具有开拓创新能力的高素质学生有什么益处。而努力提高师资的科研能力和水平,是进一步加强培养高素质学生的重要前提和基础。 cjfd2000 dtyk200004026 用户修改结果 定义3： 评价:好 [0次]坏 [0次]一般[0次]科研能力是指能独立确定科研课题,设计实验方案,并按方案组织实施实验研究.能及时收集整理实验资料,进行科学分析,得出正确结论源自: 基层电大远教科研工作的几个问题 《陕西广播电视大学学报》 2000年 李小林 来源文章摘要：本文讨论了科研 (包含远教科研和专业科研 ,下同 )的作用、评价及与教学的关系。还讨论了远教科研的实践探索、技术应用、高质量研究成果的产生和教育经济学研究等 4个问题。对如何提高电大教师远教科研能力提出了自己的意见。 cjfd2000 sgbd200002001 用户修改结果 定义4： 评价:好 [0次]坏 [1次]一般[0次]科研能力是指属于各学科领域研究者共同具备的一种能力.主要指从事具体科学研究工作的能力,包括创新能力、观察能力、思维能力、实际操作能力等源自: 生物化学科研式实验教学对培养学生科研能... 《右江医学》 2004年 黄忠仕 cjfd2004 yjyx200405064 用户修改结果 定义5： 评价:好 [0次]坏 [0次]一般[0次]1.4　科研能力相对不足　针对临床医生来讲,科研能力是指以新观念、新方法来解释或理解临床问题,总结临床实践经验源自: 我院人才基金班学员的特点及导向管理 《解放军医院管理杂志》 2002年 崔少罡,姬军生,白玲,李江燕,张全,周景海 来源文章摘要：为分析我院近期全军跨世纪中青年人才基金班 (基金班 )学员的特点 ,总结导向管理经验。采用问卷和座谈相结合的形式 ,对学员的年龄、学历、学习目的、课题设计的完成、论文发表以及毕业后业务开展情况等方面进行调查分析。显示近期基金班学员有高学历、年轻化、学风正、具备较为丰富的临床实践经验等优势 ;但存在着科研能力相对不足的缺陷 cjfd2002 jfyg200205043 用户修改结果 定义6： 评价:好 [0次]坏 [0次]一般[0次]科研能力主要是指科学的思维方法、严密的科研设计,以及利用现代技术手段进行科学研究、实验操作和创造性劳动的技能源自: 对中医研究生创新能力培养的探讨 《河南中医药学刊》 2000年 高希言,张五洲 cjfd2000 hnzk200006019 用户修改结果 定义7： 评价:好 [0次]坏 [0次]一般[0次]科研能力是指大学教师在一定范围内能够利用有关知识与工具完成科学研究项目的能力.它由以下几种能力所组成:设计计算能力源自: 试论大学教师的素质结构 《技术经济》 2004年 田秀华,李国金,赵景馥 cjfd2004 jsji200403004 用户修改结果

简单地说，科研能力，具体是指科学研究的能力，是一种创新能力、开发能力。

你好！ 科技创新是第一经济增长极和实现农村工业化的关键，是提高市场竞争能力的重要动力。科技创新，要在依靠科技进步，改造和提升传统产业上下功夫。陶瓷、烟花鞭炮、采掘业、服装加工、饲料、农产品加工等传统产业是我市农村经济的支柱。传统产业不是朝阳产业，但也决不是夕阳产业，通过用先进适用的技术改造和提升，将仍然是充满希望的产业。我们在调整优化产业结构时不能丢失这些优势，而是要用现代技术、装备改造和提升这些传统产业，提高其档次、标准，塑造企业新的形象。科技创新，要在开发名特优新产品上下功夫。要改变重生产、轻开发和市场营销的倾向，把管理源头延伸到市场中去，着力开发适销对路，竞争力强，“人无我有，人有我优”的名特优新产品，进一步提高产品设计开发能力。 科技创新，要高度重视科技管理人才的培训、引进。要采取优惠措施吸引高级管理和高新技术专业人才加盟到我市的农村工业企业；鼓励大中专院校毕业生到乡镇企业去创业；积极与大中专院校、科研院所“联姻”，引进技术和人才。企业要主动对职工进行技术培训，从而全面解决乡镇企业科技人才缺乏及员工素质低的问题。科技创新，还要十分注重做好信息化的工作。信息化是工业化高度发展的产物，也是推进工业化的强大动力，企业要高度重视信息网络建设，及时捕捉和掌握各方面的情况信息，以信息化带动工业化的发展。

首先，最直接的项目就是课题，校级课题、省级课题、国家级课题都可以申报，立项之后就可以开始做，还会有相应的课题经费可供使用。再就是将范围扩大， 互联网+、挑战杯、创青春等比赛项目，从某种程度上，也算是科研项目。互联网+比赛每年都会举办，挑战杯、创青春每两年一次，每位同学都有机会参加。再就是找老师帮忙，主动申请帮助老师做实验，去到老师的实验室中锻炼自己。做科研大多是研究生的事情，那本科生做这些科研项目的意义在哪呢？1、看自己是否适合做科研以及方向。2019年考研人数已经达到了历史新高，2020年的考研人数大概率会超过四百万，在这么多想要读研的人里面，究竟是有多少人真正热爱科研、适合科研呢？一部分同学是为了更好的就业，一部分同学可能是从众考研。等真正考上了，开始了研究生的生活之后，才发觉，这并不是自己想要的生活，这和自己想象中的研究生生活不一样，自己并不适合做科研，这就导致研究生生活闷闷不乐，科研成果做不出，严重的话甚至影响到毕业。那么如何降低这种概率呢？最好的方法就是提前接触科研。提前接触科研的过程中，跟着老师做项目，看看自己究竟是否是做科研的料子，如果不是，就没必要接着往下做科研；如果是，那就可以趁着提前接触的这段时间，寻找适合自己感兴趣的方向，在研究生阶段继续进行研究。2、提前培养科研能力。这一点是建立在上面一点的基础之上的，如果发现自己适合做科研，那么在本科时期做科研项目就能够提前培养科研能力。一般来说，本科做的科研项目和研究生做的项目会有些许差别，要求会降低，但是做项目的流程和所需要的能力都没有很大的不同。不论是跟着老师做项目，自己申请课题，还是参加互联网+、创青春、挑战杯这些比赛，只要认真地完成，能力都会得到大幅度的提升，都会对将来的科研有一定作用。3、综合运用学科知识，优化思维方式。做科研和在学校里学习不一样，在学校学习只需要掌握正在学习的几门课程知识就好，课程之间有交叉的情况不多，与其他学科进行交叉融合的情况更加少，但是做科研不一样，做科研需要综合运用多种知识，将已经学过的知识综合运用，甚至还需要没有掌握的知识，这就促使你去自学。在做科研的过程中，不仅在专业领域有所提高，自学能力也逐步得到发展。除此之外，做科研的过程也是一个思维方式的塑造过程，通过提前做科研，能够优化自己的思维方式，让自己思考问题的方式更加合理。4、美化简历。之后不论是工作还是继续读研，一个优秀的科研经历会给你的简历加分不少。申请国外大学的时候，除了看重GPA和英语成绩之外，是否有科研成果也是一个重要的评判标准。国内研究生面试时，能拿出别人没有的科研经历与成果，肯定会给面试加分不少，毕竟老师们都想要能够快速适应研究生生活的学生。科研经历对之后的求职也有所帮助。虽然科研经历的作用在求职中不能直接体现出来，但是科研经历丰富反映出了这个人做事情认真可靠、勤恳踏实等优秀品质，会使求职之路更加顺畅。5、评优评先。说得功利一点，大部分的学校在评优评先的时候，科研竞赛是一个重要的参考标准。在本科时期做科研项目，如果做的是纯科研的项目，项目结题了有结题证明，还会发表文章，这两者都可以在评优评先的时候享受加分政策。如果做的是互联网+、创青春、挑战杯这类竞赛类的科研项目，不仅会拿到相应的证书，还可能会有论文发表、专利申请等成果转化，这也有利于评优评先。科研的意义就是学习吧，这是一个方面的意义了，就是通过科研来对这个以经学过的东西进行进一步的这种理解，第二个就是技术革新吧，没有，哪有几首歌性的？

●在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：“这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”（马克思） ●科学是系统化了的知识（赫·斯宾塞） ●科学是使人的精神变得勇敢的最好的途径（布鲁诺） ●科学是将领，实践是士兵（达·芬奇） ●科学不会舍弃真诚爱它的人们（季米里亚席夫） ●对于科学，敌人比朋友还多（日本） ●要提倡科学，靠科学才有希望（邓小平） ●劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的（马克思） ●如果像你所断言的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么 科学状况却在更大的程度上依赖于技术的状况和需要（恩格斯） ●没有掌握技术的人才，技术就是死的东西。有了掌握技术的人才，技术就能够而且一定能够创造出来奇迹（斯大林） ●科学技术这一仗，一定要打，而且必须打好（毛泽东） ●不搞科学技术，生产力无法提高（毛泽东） ●四个现代化，关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防（邓小平） ●科学技术是第一生产力（邓小平） ●科学是“无知”的局部解剖学（奥·霍姆斯） ●科学是宗教迷信最有效的解毒剂（亚·史密斯） ●科学是僵化概念的墓地（乌纳穆诺） ●在科学里，嘲笑腐儒，也就类似宗教里的嘲笑迷信（爱献生） ●每一门科学都曾经遭到排斥（莫格索尔） ●短浅的眼光限制了我们，使我们不相信重力、化学及植物等科学的法则（爱献生） ●科学的敌人不比朋友少（土耳其） ●反复地推断，无休止地修正，就能在科学上取得勿容置疑的进步（杜克洛克斯） ●科学，细心地玩味起来，并不是别的，而是正确的判断力和理解力（斯坦尼斯瓦夫） ●假如良好的判断力不能驾驭科学，那么科学就是一种疯狂 （西班牙） ●科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的（杜威） ●科学不问现在和过去，是对一切可能存在事物的观察，预见虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识（达·芬奇） ●真正的科学首先教人们怀疑，教人们摸不着头脑（乌纳穆诺） ●科学的进展是十分缓慢的，需要爬行才能从一点到达另一点（丁尼生） ●科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史（寺男寅彦） ●任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时人丑恶，萌芽时的美丽（雨果） ●科学需要人的本部生命（巴甫洛夫） ●我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的（达尔文） ●在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点（马克思） ●生产力也包括科学（马克思） ●科学的全部目的，就是有意识地取得大自然无代价的赋予青春的一切（屠格涅夫） ●为了照亮地球深处，在黑暗之中看到蕴藏丰富的矿产资源，科学之灯是必须的（门捷罗夫） ●人借助科学，就能纠正自然界的缺陷（梅契尼科夫） ●科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉（贝尔纳） ●谁要能使本来只出产一串谷穗、一片草叶的土地长出两串谷穗、两片草叶来，谁就比所有的政客更有功于人类，对国家的贡献就更大（斯威夫特） ●用粗俗但并非不适当的定义来说，工程学是一种艺术，这用一元钱所能办好的事情，笨拙的人用两元才能勉强办好（阿·韦林顿） ●历史上生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力（邓小平） ●科学技术是第一生产力（邓小平） ●科学种田，越种越甜 ●在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量（恩格斯） ●它（科学）是社会变革的力量（贝尔纳） ●在我们现代世界中，再没有第二种力量可以与科学思想力量相匹敌（恩格特·卡西尔） ●魔术，以及人们传说的它的一切神奇之点，其实就是对于科学的能力的一种深沉的预感（爱献森） ●科学绝不是一种自私的享受，有幸能够致力于科学的研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务（马克思） ●科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库（科尔莫戈罗夫） ●科学不能或者不愿影响到自己的民族以外是不配做科学的（普朗克） ●人类的整个发展取决于科学的发展，谁除非科学的发展，谁就阻碍了人类的发展（弗希特） ●艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界（迪斯累利） ●科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了（歌德） ●科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人（约瑟夫·鲁） ●科学是脑力劳动，是脑力劳动的产物；而诗歌只能看成是它的消遣（培根） ●艺术是活的科学（科克托） ●只有艺术和科学能提高人，直到神圣的高度（胡赫） ●艺术和科学的价值在于没有私欲的服务，在于为万人的利益服务（罗斯金） ●在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：“这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”（马克思） ●科学是系统化了的知识（赫·斯宾塞） ●科学是使人的精神变得勇敢的最好的途径（布鲁诺） ●科学是将领，实践是士兵（达·芬奇） ●科学不会舍弃真诚爱它的人们（季米里亚席夫） ●对于科学，敌人比朋友还多（日本） ●要提倡科学，靠科学才有希望（邓小平） ●劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的（马克思） ●如果像你所断言的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么科学状况却在更大的程度上依赖于技术的状况和需要（恩格斯） ●没有掌握技术的人才，技术就是死的东西。有了掌握技术的人才，技术就能够而且一定能够创造出来奇迹（斯大林） ●科学技术这一仗，一定要打，而且必须打好（毛泽东） ●不搞科学技术，生产力无法提高（毛泽东） ●四个现代化，关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防（邓小平） ●科学技术是第一生产力（邓小平） ●科学是“无知”的局部解剖学（奥·霍姆斯） ●科学是宗教迷信最有效的解毒剂（亚·史密斯） ●科学是僵化概念的墓地（乌纳穆诺） ●在科学里，嘲笑腐儒，也就类似宗教里的嘲笑迷信（爱献生） ●每一门科学都曾经遭到排斥（莫格索尔） ●短浅的眼光限制了我们，使我们不相信重力、化学及植物等科学的法则（爱献生） ●科学的敌人不比朋友少（土耳其） ●反复地推断，无休止地修正，就能在科学上取得勿容置疑的进步（杜克洛克斯） ●科学，细心地玩味起来，并不是别的，而是正确的判断力和理解力（斯坦尼斯瓦夫） ●假如良好的判断力不能驾驭科学，那么科学就是一种疯狂（西班牙） ●科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的（杜威） ●科学不问现在和过去，是对一切可能存在事物的观察，预见虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识（达·芬奇） ●真正的科学首先教人们怀疑，教人们摸不着头脑（乌纳穆诺） ●科学的进展是十分缓慢的，需要爬行才能从一点到达另一点（丁尼生） ●科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史（寺男寅彦） ●任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时人丑恶，萌芽时的美丽（雨果） ●科学需要人的本部生命（巴甫洛夫） ●我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的（达尔文） ●在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点（马克思） ●生产力也包括科学（马克思） ●科学的全部目的，就是有意识地取得大自然无代价的赋予青春的一切（屠格涅夫） ●为了照亮地球深处，在黑暗之中看到蕴藏丰富的矿产资源，科 学之灯是必须的（门捷罗夫） ●人借助科学，就能纠正自然界的缺陷（梅契尼科夫） ●科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉（贝尔纳） ●谁要能使本来只出产一串谷穗、一片草叶的土地长出两串谷穗、两片草叶来，谁就比所有的政客更有功于人类，对国家的贡献就更大（斯威夫特） ●用粗俗但并非不适当的定义来说，工程学是一种艺术，这用一元钱所能办好的事情，笨拙的人用两元才能勉强办好（阿·韦林顿） ●历史上生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历 史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力（邓小平） ●科学技术是第一生产力（邓小平） ●科学种田，越种越甜 ●在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量（恩格斯） ●它（科学）是社会变革的力量（贝尔纳） ●在我们现代世界中，再没有第二种力量可以与科学思想力量相匹敌（恩格特·卡西尔） ●魔术，以及人们传说的它的一切神奇之点，其实就是对于科学的能力的一种深沉的预感（爱献森） ●科学绝不是一种自私的享受，有幸能够致力于科学的研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务（马克思） ●科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库（科尔莫戈罗夫） ●科学不能或者不愿影响到自己的民族以外是不配做科学的（普朗克） ●人类的整个发展取决于科学的发展，谁除非科学的发展，谁就阻碍了人类的发展（弗希特） ●艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界（迪斯累利） ●科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了（歌德） ●科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人（约瑟夫·鲁） ●科学是脑力劳动，是脑力劳动的产物；而诗歌只能看成是它的消遣（培根） ●艺术是活的科学（科克托） ●只有艺术和科学能提高人，直到神圣的高度（胡赫）

　研究生教育是高等学校教育的最高阶段，反映了国家教育的精华，在科学技术进步和国民经济发展中占有重要地位。理工科院校的研究生毕业后主要从事科学研究工作，其从事科研工作的能力高低直接影响我们国家整体的科研水平。为此，理工科院校在培养研究生的过程中要加强科研工作能力的培养。让学生在学习期间学会如何从事科研工作，提高他们科研工作的素质，使毕业的学生适应当今社会高科技发展的需要。要达到提高研究生科研能力的目的，我们在研究生的培养过程中应该注意以下几方面的问题：　　一、抓好基础理论学习　　各学科的基础理论是搞好科研工作的重要保障条件，在研究生的培养中打好理论基础是培养研究生科研能力的一个重要环节，应该加以重视。但是在如何加强基础理论学习方面，存在不同的认识，很多人认为多上课就是加强了基础理论学习。这种认识是不全面的，因为重要的问题不在于上多少课，而关键的问题是上什么课，如何上。在现代社会里，科学技术高速发展，学生学习的知识在不断更新，因此在研究生的培养中应该适应科学技术的发展形式，不断地改革课程教学内容。　　由于当今科学技术的飞速发展，学生所学知识老化的周期也在加快。实践结果表明，在掌握的知识中过时或者老化的部分主要是专业课的知识，而基础知识的老化周期要慢得多。例如一个70年代计算机专业的学生，他在上学时所学的计算机专业课程内容目前可能绝大部分已经不适用了，因为这些年来计算机技术已发生了非常大的变化。而他所学的数学、外语和计算方法这类的知识却没有过时。这说明知识的老化与知识的结构有很大的关系，我们在课程的安排和设置上，应该考虑这些因素，减少那些老化周期较快的课程，多设置基础性强的课程。　　随着社会的发展，人才的流动和人员工作单位的变动会越来越频繁，那种在某一个单位干一辈子的情况会越来越少。例如美国人一生平均更换工作6次以上，我国改革开放以来积极鼓励科技人员流动、竞聘上岗，因此学生毕业后工作变化是不可避免的。面对这种发展趋势，我们在研究生课程设置时，要加强基础理论知识的培养。因为只有掌握了广泛扎实的基础理论知识，才能容易进行知识更新和不断的专业转换。在一些发达国家的大学里，硕士研究生的基础课一般是在50%以上，相比之下我国研究生课程里基础课只占20-30%，这种情况不适合目前新形势发展的需要。　　二、加强实验课教学和论文中的实验内容　　研究生的教学是为了培养高层次的研究人员，现代科学研究离不开实验手段。据有关资料统计，在获得诺贝尔奖的化学、物理、生物医学等学科，实验项目所占的比例都在70%以上。这足以说明现代科学中实验研究的重要性。因此应该重视研究生学习期间的实验能力的培养。可在目前我们的研究生课程设置中，实验课的内容很少或者没有，因此研究生在学习阶段得不到实验技能方面的锻炼，这一现象应该加以扭转。我们应该看到提高实验和实践环节的教学质量要比提高理论课教学质量难度大，涉及的问题很多。从目前我国的具体情况看，涉及的主要问题有实验经费不足、设备陈旧、领导和教师对这一教学环节认识不足、课时偏少等问题。　　与国外的重点大学相比，国内大学研究生的实践环节太少，国外一流大学无一例外都有一流的实验室，配备有先进的实验设备和仪器，有高素质的实验室管理人员，可保证开出一流的实验课。学生每学年实验课的时数明显大于我国目前工科院校的实验课教学时数。教授每年都要把自己的最新实验科研成果向学生介绍。另外学校还要求学生每年有一定时间的校外实践活动，可以到工厂、研究所，或其他院校实习。　　例如欧洲各大学研究生每年在校的总学习时间比我国学生少，但是实验和实践所用的时间明显的比我国研究生所用的时间长。就拿机械专业的学生来说，通过在校的实践学习，基本掌握了常规机床的操作，能使用一些新型的设备和仪表，其实践动手能力较强。这些都为将来从事科学研究工作打下了较好的基础。　　目前我国工科院校实验教学所用的设备和仪器大多比较陈旧，有的还仍然使用六七十年代的仪器，这样的实验设备很难满足现代教学的需要。造成这种现象的主要原因是对实验室的投入太小，对实践教学重要性认识不足。随着高校近年来研究生招生规模的不断扩大，突出显露出了学校实验场地和实验设备严重不足，这是造成目前工科院校实验课较少，质量较差的一个主要原因。由于实验场地和设备的局限，使得有些本应该在实验室上的课都改在了课堂里上。一些学校对实验和实践教学的重视不够，在教学安排上没有把这一环节的教学放在重要位置上。在教学的安排上，也往往把学历较低的教学人员安排来上实验课。我们毕业的学生理论知识或者书本知识比国外的学生要强，从各类国际知识竞赛的获奖情况可以看出这一点，但是实验和动手能力比国外的学生差。由于工科院校毕业的学生在校其间大多缺乏系统的实验和实践知识的培养，到工作岗位上需要较长的一段适应期。　　从目前大学的普遍情况来看，用于教学实验的经费都比较少，这是制约实验室发展的最主要因素。在短时间内这个问题还很难解决，国家还不会一下拿很多钱来投入实验室建设。各学校必须自己想办法解决这一问题。其中一个可以采用的方法就是把教学实验和科研实验结合起来。各学校都有一定量的科研任务和科研经费，工科院校的研究生导师承担的科研项目大部分都有实验研究内容，离不开实验基础。如果能把教学实验和科研项目结合起来，在经费使用和人员配备上调配得当，会对两个方面都有利。例如负责教学实验的人员可以主动参加一些科研的实验工作，掌握新的实验技术和方法，这样可以结合科研开出一些新的实验课。学校也应出台一些政策，鼓励科研项目为实验室建设投资，例如奖励科研项目购买实验用的固定资产等。还应提倡学生在假期或业余时间参加科研活动，这样一方面培养了学生的实践能力，另一方面也可以解决研究人员不足的问题。　　三、创造条件加强交流　　在研究生完成毕业论文期间，一般都会有一些阶段性的研究成果，导师应该在研究生毕业论文的一定阶段，要求和鼓励学生不断地总结研究成果、撰写论文，在适当的学术会议上和有关刊物上发表。这样可以达到两个目的，一方面培养学生总结科研结果、书写论文的能力，另一方面可以通过参加学术会议结识同行，加强交流，为将来参加各类学术活动打下一个较好的基础。　　目前国内的一些重点大学已经注意到了这个问题，例如在有些大型的国际学术会议上经常可以看到一些年轻的研究生宣读论文，尽管有的论文水平不一定很高，但是重要的是在于参与。对于研究生来讲这是一个学习和锻炼的极好机会。第一次可能比较紧张，经过这样的锻炼一两次后，再参加这种活动就比较自如了。这种锻炼对研究生开阔视野、加强交流很有必要，导师在有条件的情况下应给研究生创造这种机会，让他们走出去见见外面的世面。　　研究生阶段的学生思想比较活跃，对某一学科方向已有了一定程度的认识，在这一阶段应该给他们充分的表现空间，让他们自由发挥，有计划地让他们参加有关的学术活动，这对他们的成长和才能的发挥是十分有利的。加强交流的另外一个途径是采用联合培养的方式，例如与科研院所联合培养，让学生的课程学习在学校内完成，毕业论文工作在科研院所进行。因为科研院所的实验研究条件一般都比较好，研究生可以利用这些实验研究条件把论文做得更深入，从中也得到了实际工作能力的锻炼。研究生联合培养的渠道还可以拓宽，例如与国外大学或科研单位联合培养，这样可以利用国外的先进技术和先进的教学方法，培养出高层次的人才。这种联合会有一定的困难，但有些学校已经开始做了，并取得了很好的效果。　　四、搞好实验室管理，扩大开放　　研究生科研能力培养的基地是实验室，因此要加强高等学校实验室基地建设，使实验室的软硬件设施满足研究生培养的要求。我们应该看到，目前我国工科院校的实验室距离这种要求还差得很远。由于历史原因目前大部分学校的实验室还是单科封闭型的实验室，基本上以教研组为单位，数量多，规模小，水平低。这样的组织形式和管理体制造成了人员分散，忙闲不均;设备分散，使用率低的现状;这样的实验室很难满足目前研究生实践教学和完成毕业论文的需要。应积极寻求自我发展壮大之路。首先应在抓好管理上下工夫，打破原有的小而全的封闭状态，要以系或学院设立教学实验室，统一使用人力和设备。这样可以集中使用经费，有计划地更新设备，提高水平。实验室可以利用自身的实验技术与设备的优势，增强对外开放，为全校服务，为全社会服务，给研究生以的参加实验活动的机会。同时，通过各种渠道为实验室积累资金，用来改善实验室的硬件条件，充实更新教学内容。　　随着我国国民经济的高速发展，需要工科大学培养出的研究生具有各方面的综合能力，不但有坚实的基础理论知识，而且有很强的实验和实践能力，这样才能满足当今世界日新月异的科技发展的需要。　　五、充分发挥导师的指导作用　　在研究生的整个培养过程中导师发挥着非常重要的作用。导师学术水平的高低直接影响研究生的培养水平。导师在研究生培养过程中起的主要作用是研究方向的指导，这个指导贯穿在研究生培养的全部过程。　　研究生研究方向的选择是一个重要的环节，导师在为研究生选择研究课题时应该注意两方面的问题，一方面征求学生本人的意见，了解学生感兴趣的研究方向是什么;另一方面要结合导师本人的研究特长，保证所选题目在自己的研究领域之内，这样才能保证导师对学生研究题目的了解和指导。在研究生课题的选取中可以看出导师的学术水平和本人对该研究领域前沿科研课题的了解情况。一个比较好的导师应该知道本领域研究的前沿课题是什么，应该研究哪些方面的题目。应该让学生站在导师的肩膀上，有一个较高的起点，这样学生就能够较快地了解研究课题前沿动态，才能很快地成长进步。　　导师在指导研究生的过程中还要注意言传身教、身体力行，这不但要体现在日常生活中，更重要的是体现在对待科学研究的态度和对科研工作严谨认真的作风。导师在研究生的心目中是个偶像，一言一行都可能会影响学生，因此导师在与研究生的接触中应该把好的作风传给学生。在指导研究生完成研究课题的过程中要注意把自己在科研工作中积累的经验、好的思想和方法传授给学生，让学生在学习期间培养出一个良好的科研工作作风，为他们今后从事科研工作打好基础。

1.为什么要写论文呢？（1）理论意义作为大学生写论文是基本的也是毕业之前最后要做的一件大事，但是为什么要写论文呢？如题，这个问题应该是同学们最常见的问题，很多人心里会想我们不想成为科学家或文学家，为什么现在越来越多的在校生，已经毕业了的本科生、研究生甚至博士都是还要写论文？为什么学校鼓励我们写论文、工作单位鼓励我们写论文，为什么学校课程考核，工作单位考评多数都是以论文的形式？在回答这个问题之前，我想先问问大家一个问题:你们经常通过什么途径了解身边发生的某件时间的原因，某天你生病了，去医院做检测，出了结果后，你们通过什么途径了解病情，病因以及如何治疗？相信很多人都会说：百度一下，现在互联网如此发达，搜索这样的信息还有很容易的，百度百科、百度知道、贴吧、论坛、博客等等都可以。但是有一个很重要的问题需要说明，那就是通过上述渠道获得的信息冗余繁杂，很多时候彼此之间还是相互矛盾的，我们很难全面深入的了解我们想知道的内容。如果想尽快全面了解一个东西最本质的内容，避免冗余信息的干扰；如果你想了解权威的观点而非众说纷纭，如果你阅读的目标是学习和成长，而非消遣娱乐，那么从学术论文里边获取你想知道的，是最佳的选择！大道至简，很多看似风牛马不相及的事务，其实存在着某种内在联系，或被发现或尚未被发现。已经发现的我们称之为定律、规律亦或者经验，未被发现的并不意味着不存在，只是在目前的科技、知识水平等条件下还无法证明，揭示万物联系的方式就是“学术论文“。换句话说，你们在百度、贴吧、等互联网媒介上面获取的五花八门的信息，统统来源于学术论文。学术论文揭示是存在的普遍规律，某天你在工作岗位上发现了一下从未被证实的现象或者规律，但是没有写过论文，不了解论文的本质，那只能留下遗憾了。学术论文是这个世界最基础的支撑和表达，学术有自己的逻辑和语言，读学术论文本身是一种成长最快、查阅最可靠的学习和思考方式。写论文本身可以培养一个人的学术研究能力、敏锐发现问题和系统思考能力、逻辑和表达能力，所以说，企业和学校都非常重视这一块，小到一次作业，大到保研、出国、评奖学金、评职称，很多都是有论文的要求。（2）现实意义1）中/高学生保送，加分，当前教育体制改革，小学生申请专利已经不是什么新闻了，高校在自主招生这块对学生的科研创新能力还是很看重的哦！2）本科在读（拿奖学金，评三好学生，出国留学）现在的学生都比我们当年聪明，都知道想办法发几篇文章，终测的时候加些分数就可以拿到奖学金了，版面费也就赚回来了，这样即得了名，又得了利，真是比较绝！想当初，我们只是傻不拉唧的一到考试就突击，一考完就打老师电话，早知道再加上这一手，年年也是三好学生了，有些学校还可以抵毕业论文，抵学分，挂科发表一篇论文就搞定！3）保研推研生（现在研究生虽说是个鸡肋，但是就业形势是在太差，更多人还是愿意呆在象牙塔里继续骗自己，所以每年研究生都在扩招。竞争这么激烈，就更别说保研资格了。现在保研不比选美的程序复杂，学业成绩，社会实践，个人特长估计一些学校还会考虑一下长相身高都不觉得奇怪。不管怎样，研究生毕竟是与研究相关，还是学术水平站最核心的地位，这时有几篇文章，自然是能把很多人抛在后面了。4）本科毕业生（找工作需求）人到毕业写简历的时候，才知道原来自己可以拿得出来的东西是在是太少，但是一时又没有什么表现机会，只好用发文章这个短平快的方式。毕业时有一篇文章在手，多少同学羡慕呀！一谈到工作难，别人都说，你有一篇文章呢，还怕什么？管他有用没用，至少也增加自信了不是！5）硕士研究生（在职，学位，奖学金、出国等等）需要在核心刊物发表两篇论文。6）晋升中级职称（讲师，工程师）：需要本专业或相近专业发表论文。如果名额有限，需要比别人多发几篇。7）晋升高级职称（高讲，副教授，高工）：需要本专业或相近专业学术论文公开发表。总之，如果想努力向上，踏进学校门，一直求学到大学毕业后，都是离不开论文的哦！2.如何写论文？大一、大二的学生对于写学术论文还没比较陌生，但是大三、大四的肯定是多少有些了解，特别是现在的大四毕业生，都开始毕业论文的选题和开题报告的撰写，甚至有些已经完成了毕业论文。关于如何写论文经验分享的很多，各种书籍，网站视频教学都有，在此仅仅抛砖引玉，提出这个问题，感兴趣的同学可以私下多多学习，还可以向我们咨询了解，最好的自己通过学习多发几篇论文，然后把写论文的心得总结一下分享给大家。下面说重点，纯粹个人的总结，多有不足，万望体谅，有选择的看，辩证的看，仅供参考。1）培养自己基础的学术能力基础的学术能力是指你做一项研究最基础，都需要的东西是什么？个人以为有以下几点：首先是对于生活的敏感度和热情，因为只有对于生活充满热情的人、对于生活有很多疑问的人，才可以不断的督促自己去发现生活中的一些问题，进而去找到答案；其次是流畅的表达能力，我们虽然不要求大家文采飞扬，但是去做一项学术论文，你的文字本身应该是没有问题的，或者说你心中想到的，笔下一定会有，这对你而言是非常重要的。2）多阅读一些学术论文我们经常说，学术研究就是站在巨人的肩膀上，没有人能够写论文就像写散文一样，提起笔洋洋洒洒几个小时，结束就可以了。你要做好文献综述，就是要了解别人已经做了什么样的研究了，别人现在已经出了什么成果，目前别人在某一个领域已经研究了多少，自己剩下多少可以进行研究。3）多写学术论文、多收集素材读别人的文章，一定要收集素材，了解别人写作的思路与框架，这一点和看电影、电视剧其实是一个一个道理，因为我自己看电视比较多，所以，每当看一部电视剧的时候，我会不停地去猜想未来可能的发展趋势，可能的导演思路、可能的结局等等。读文章多了，自然了解一些基本的写作框架和思路，这样自己即使照猫画虎，也可以完成一篇像样的文章，这种文章写得多了，有一天灵机一动，一篇创新型文章就出来了。3.如何发表论文发表论文通常有三种途径：交版面费发表、杂志约稿、投杂志社编辑部。1）交版面费发表现在大部分同学发表文章，无论是本科生还是研究生，多是交版面费发表，因为这种方式最快捷，最有保障。2）杂志社约稿杂志约稿通常针对行业大牛，不会针对小白，所以这个途径对小白没用。如何成为大牛呢？首先需要写大量高水平学术论文并发表，让行业认可，熟知，这样才有机会让某些杂志编辑关注，并针对某领域进行约稿，约稿之后，你应约写稿，不仅被选上的成功率会大幅度提升，而且还有稿费。3）直接给杂志社编辑投稿直接给杂志社投稿，通常是几个月石沉大海，杳无音讯，每个杂志的编辑都有一个稳定的作家圈子，需要什么样的文章和选题马上找相应作家写，而非期待着一个未知的你悄然而至，在他的邮箱里写一篇他不能保证质量的文章，毕竟这也浪费他不少时间阅读，所以，这一个方法可以用，但是，你要做好被拒的准备。同时提醒，不能一稿多投，因为一旦你人品爆发，两个杂志同时使用了你的稿子，你就进入这个圈子的黑名单了，以后基本上就没有办法在学术圈子混了，而且，如果他们追究你的责任，你还要承担一些其他的损失。此外，现在的行情是好一些的期刊杂志根本不缺稿件。4.为什么要交版面费，不是应该给稿费吗？版面费是一个极具中国特色的一个话题，本身写稿子很多人就是为了得稿费去的，如那些自由撰稿人，但是这仅限于那些知名度比较大的人，因为他们的影响力可以增加杂志整体的影响力。而我们这些默默无闻之辈，写一篇文章本身可能并没有多少知识含量，或者虽然文章质量和那些大家是一样的，但是因为人家比你知名，所以，他就可以上稿子，你就不行。我们没有必要去抱怨，这就是一个现实。凤姐可以出国，我相信中国只要是个女孩子，无论从人品、长相、学识等各个方面都比她好得多，但是人家就是出国了，而且还混得挺不错的，还上了《人物》杂志封面，原因只有一个，人家比你有更多的知名度。前面已经说过了，学术论文对于我们都很重要，无论是奖学金还是保研、出国，亦或者给简历增加亮点。所以，发表的需求是非常大的，但是版面供应量的有限的，接下来大家都应该知道会发生什么事情了吧！需求量很大而供给量相对较小的情况下，收取版面费而非付稿费就成为杂志普遍的做法。这和北京汽车限行和收取拥堵费的一个道理，这和学校教务处打印成绩单收60元的打印费是一个道理，只是因为垄断和需求很大，供给相对较小决定的。5.核心刊物和普通刊物的区别因为杂志很多，良莠不齐，不利用区分哪些是比较好的，哪些是比较差的，所以各个学校以及教育部门都出台了一系列关于期刊评定的方法，最常用也最受大家普遍认可的就是南京大学图书馆收录的和北京大学图书馆收录的，分别被称为南大核心和北大核心。核心期刊的引用量和权威性都比较强，理论性比较重，而且数量只有很少的一部分，故而倍加受到追捧。从版面费上，普通刊物一篇只收取几百块的版面费，而核心动辄成千上万。