科研合作

企业与科研院所的合作也称校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。校企业合作模式一：学校引进企业模式将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的"理论学习"和"顶岗实训"相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得"产学研"相结合的多赢途径。校企业合作模式二：劳动和教学相结合、工学交替　实施方式大致采取了如下两种：A、工读轮换制--把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换；B、全日劳动、工余上课制--学生在企业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。西方有些国家，如德国有的职业技术院校就是这种模式，我国一些院校也需要探索这种模式。校企合作模式三：校企互动式模式由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。校企合作模式四："订单"式合作。学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。根据企业需要进行短期的技能培训，培训完后，经公司组织考核合格，就可按合同上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。这种合作模式的不足之处就是，学校很被动，培养多少人，什么时候培养，完全根据企业需要，学校没有主动权。这是一种初级的合作模式，一般在中专院校运用的比较多。

1.科研合作与劳务合作本质的区别就是他的创新能力，还有他的创新收入都不一样的。2.劳务合作主要指你签订劳务合同就要去关于干活，听别指挥你不用发给自己。3.科研合作就是你把你的想法运用在这个创新实验上，能够获得越成果，并创造一定的经济价值。

“产”指企业，“学”指高等院校，“研”指科研机构。技术创新的本质特征是技术与经济的结合，国家技术创新体系的主要构成为:企业、高等院校、科研结构、政府部门、中介机构等。其中，企业是技术创新的主体，是该系统的核心部门，而高等院校、科研机构在科研、成果、育人、信息等方面有着明显优势，所以，三者之间的相互结合的创新模式日益促进着科技与经济的发展。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:噬血鬼煞科研合作协议书甲方：地址：乙方：地址：本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。1、合作研究内容一、合作内容1、XXX项目研发2、合作期限:2016年3月—2019年3月二、双方分工情况甲方:根据乙方的要求，负责研发XXX项目的技术研究，研发出满足乙方的可行性技术方案。乙方:为甲方提供基础的数据资料，配合甲方共同做好新产品开发的试验、改进工作。三、双方权利、义务与责任甲方:甲方有向乙方索取前期生产过程中的相关数据资料，作为研究的依据；对乙方的技术资料不得向第三方透漏；须确保在双方约定的时间内完成项目研究。乙方:有为甲方提供前期基础数据资料、配合甲方试验、改进的义务；有权了解甲方的研究进程，并随时为甲方提供必要的协助。四、合作研究费用和支付方式项目总经费:贰佰万元整资金支付方式:银行转账或现金支付的方式，分期支付。五、科研成果项目完成后，甲方需将全套技术资料交由乙方，由乙方所有、使用。六、协议的生效变更与解除1.本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；2.协议双方中任何一方欲变更7.

，对每个研究生来说都是一个很重要的课题。研究生与导师的关系不能简单地被看作师傅与学徒的关系，也不完全是同事之间的关系、雇主与雇员的关系。在研究生与导师的交往中有何原则和技巧呢？中国科协书记处书记冯长根教授近日在中国科学与人文论坛上从切身体会出发，给出了6条建议。研究生与导师的关系十分重要。作为一名研究生，在刚刚进入学科内部问题时，你对这个专业的了解或者对课题共同组的了解，许多方面都来自导师。良好的师生关系会给你带来惊人的收获。保持与导师的联系当你开始做实验、做研究时，你会希望你的导师能随时随地帮助你，但是，现实情况往往是导师很忙，而且忙到你想象不到的程度。于是，你就开始担心了。这是很多研究生，尤其是博士生都有的一个心理过程。有的时候，论文做得不是很顺利，可能不是由于你的研究水平没有达到一定高度，而是因为你把自己与导师隔离开了。对此，你一定要与导师保持联系，让你的名字经常出现在导师的脑子里、嘴上、联系记录本上。这样，你不仅可以得到科研上的指导，而且也给导师留下深刻印象，导师在与科学共同体内的同行交流时，也乐于推荐你。这对于你今后的求职、科研都会有极大的促进作用。让导师经常得到你的消息即使研究没有任何进展，也不用怕跟导师说。让导师得到你的消息，无论是正面的，还是负面的都可以。因为让导师知道你的进程，对你而言一定是有利的：如果你没有进展，导师会帮你想法，看问题出在哪里；如果有一点进展，他会帮助你总结经验，再上台阶。总之，我建议，研究生最好一周与导师联系一次，告诉导师自己科研工作的进展信息，并使之成为有规律的任务。摸清导师的性格研究生要熟悉导师的说话方式、口头语，甚至是思维方式，要用导师的语言跟他交流，这样做的目的是具备与导师保持联系的能力。对于一些导师，如果你不把话说好，很可能要产生误解。对导师说的话，一定要像玻璃一样透明，让导师不会对你说的话产生误解。赢得导师的尊重懒惰和不自信会失去导师对研究生的尊重。如果你偷懒，你的导师肯定不相信你；在与导师交流时，你对自己的工作没有信心，很有可能让导师对你的工作也失去信心。很多博士生在跟导师谈话时，常常处于一种没有信心的状态下，对于有的导师，你谈话时没有信心，就会让他也都没有信心了。这是一个怪圈。博士生如果对导师说：我能行。这3个字就可以打破这个怪圈。我以前带一名博士生，他每次都说老师您放心。说到的，他也做到了，我也就对他比较尊重。更为实质性的，是你的行动。一是你得到了科学研究很好的结果，二是你通过独立研究充分表现了你工作的努力，这两种做法容易引起导师的尊重。对大多数的博士生而言，毕业以后可能做的是别的研究、别的工作，只有独立思考、独立工作，才有助于你走向成功。敢于向导师提问题，适当展现个性我们很多硕士生、博士生，其实已经很不错了，但是在导师的面前像小绵羊似的，不敢提什么问题，不习惯向处于权威地位的导师提出要求。我想提醒的是，如果你得到了导师的尊重，实际上你已经得到了一定的地位，你就可以跟导师谈判了，因为导师尊重你、欢迎你。这个时候你一定要注意，这是最好的时机，一定要把握。再过几年你将毕业，答辩的时候，一个

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:可爱的文库一霸科研项目（课题）合作申请协议甲方（项目课题依托单位）：中国科学院新疆理化技术研究所乙方（项目课题协作单位）：根据《中华人民共和国合同法》等相关法律、法规，甲乙双方本着相互合作的精神，经友好协商就课题申请和执行过程中涉及的有关事宜达成如下协议：一、使用范围本协议仅限于甲乙双方合作申请的年度计划项目《》之事项。若该项目课题获得（机构）批准立项，则甲乙双方可根据项目申请书、合同书的内容以及本协议约定的事项另行签订协议、合同；若该项目课题未获得批准立项，则本协议除保密约定条款外自动终止。二、合作内容、研究方法、研究计划及预期成果、甲方（负责承担工作）：）））、乙方（负责承担工作）：）））三、双方责任、提供研究所需的实验室场地、基础条件等，保证本方项目课题组人员及投入，完成项目课题申请书、合同书中约定的研究任务内容并达到既定指标。不得擅自更改原定研究计划及内容；如因故确需更改，应按相关规定报送有关部门审批。、甲乙双方按相关经费管理规定及批复的经费预算书对科研经费进行使用并严格管理各项支出。、乙方积极配合甲方，根据要求及时上报课题各种统计材料。、接受有关部门对课题的管理、监督、协调，并予以配合。、在本课题研究基础上，甲乙双方独自研究取得的成果以及知识产权归各自所有。

　　科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。　　技术开发是把研究所得到的发现或一般科学知识应用于产品和工艺上的技术活动。 工业企业技术开发的对象主要有：产品的开发、设备与工具的开发、生产工艺的开发、能源与原材料的开发、改善环境的技术开发等。不同的企业可根据不同的情况选择技术开发的重点。

在2008-2009学年荷兰语鲁汶大学科研经费达两亿九千六百万欧元。它的成长主要是在专项研究基金（BOF）、鲁汶大学研发中心及学术研究基金(FWO)这三方面。此外法兰蒙联邦政府提出的几个研究计划，也将使科研经费持续增长下去。这些计划包括：招揽国外享誉国际的或具国际级潜能的研究专才来比的Odysseus计划，Methusalem计划则继续资助杰出研究人才经费，还有资助购买精密科学仪器的Hercules计划。与此同时，鲁汶大学本身也完成了一项很重要的配合动作，即内部经费的分配。于1996年，资助医学院、科学院、工学院及生物工程学院的各研究小组的研究经费占总经费支出的百分之八十，而2005年，则只占百分之六十五。在同段时期，拨给人文科学院系各研究小组的研究经费的增幅则高达百分之百到百分之三百之间。博士班人数在最后这几年也有巨幅的增加，而且还在持续增加中（至2008年达530名，其中有151名外籍博士生)。在过去的这几年中，经思考研究，为博士班学生拟定出了一个能力模式标准，即博士生除了从研究过程中取得知识与能力外，离校后在工作生涯中所需具备的各种能力也成了他们必须学习的项目。值得一提的是，鲁汶大学的IMEC（Inter-university Micro-Electronics Center）和鲁汶大学的附属医院，IMEC是世界顶尖的微电子研究中心，以微电子基础研究和产业应用的结合而著称于世，而鲁汶大学医学院附属医院是欧洲最大的三所医院之一。 比利时鲁汶大学作为创办大学之一，与牛津、剑桥、莱顿、爱丁堡、日内瓦、海德堡、阿姆斯特丹和巴黎等大学一起建立了欧洲顶尖研究型大学联盟（英文:LERU-The League of European Research Universities）。该联盟由欧洲数所偏重研究的高水平大学组成的联盟。根据联盟创立的使命宣言（Mission Statement），联盟的宗旨为：致力于教育、知识创新和全面性研究的推广。欧盟研究型大学的总部也在比利时荷兰语天主教鲁汶大学。同时鲁汶大学与牛津、剑桥、莱顿、爱丁堡、海德堡、乌普萨拉、 奥胡斯、都柏林圣三一学院等38所欧洲古老大学共同加入了科英布拉集团（英文:Coimbra Group，简称CG），宗旨在尊重各高校的文化、民族性及学术自由的前提下，凭借成员大学间研究学者与学生的交流，促进各成员学校间的知识传递；并作为欧洲高等教育发展的驱力，促进其成员大学为欧洲高等教育做出贡献。Coimbra Group的执行主席即为荷兰语天主教鲁汶大学理学院物理系的Guido Langouche教授。在学术研究与教学方面，多项调查显示鲁汶大学的学者在各种著名的报刊杂志发表具有世界影响的论文和研究成果，为该校成为欧洲最强的10所科学研究学府垫下了坚实的基础。现与该校合作的有我国的清华大学、北京大学、香港中文大学、上海交通大学、北京交通大学、华中科技大学、北京科技大学等高校。该校和北京交通大学同为联合国教科文组织（UNESCO）高等工科教育与产业合作教席主持人单位。

当今最漂亮又很虚伪的一句话是什么？搞科研、搞四化、搞革命、搞教育、搞商业、搞事业、搞工作、搞开发、搞钱、搞创新、搞发展体现中国人最丑陋一面的一类话语中最富有代表性的唯一词汇！恶俗不堪、顶恶俗的就是——“搞”，极为恶劣的流氓词汇、荒诞可鄙、低俗无耻的庸俗词汇、卑鄙下流的痞子词汇、丑恶无赖的骗子词汇，恶心至极的口头禅，很龌龊，特无耻，极其丑陋文化现象的流行语。不雅，是缺乏荣辱心、丧失礼义廉耻、不知羞耻、庸俗不堪的一种体现。最最低贱、卑鄙龌龊、邪恶、恶劣地反社会、反人类、反动的词汇。已经被用滥而“变质”了的无聊、空虚、堕落、蛊惑 、猥琐词汇。充分暴露出自我价值取向错误，毫无羞耻感，自甘受辱，自寻其辱，自我作贱，毫不掩饰自已下贱狗样，自我贬低人格、人格贬损，严重损害其代表的政府部门形象和公信力。说这番话的人根本没有大脑，是没有任何独立思考能力而又贪图利益的无知无耻之徒，可耻可悲可叹，极其不光彩的口头禅，公开作自我羞辱。 国家新闻总署，文化部，你们应该极具民族责任感、站在历史高度上，兴雅灭俗，你要净化新闻报道、纯洁影视作品！！！！！！！！！！！！！严格禁止这些臭大街、烂大街的词汇出现在官方、政府的发言、文件、报道、谈话语言等等之中！！！！整治当今胡搞恶搞的低俗语言充斥社会、污染毒害社会、贻害天下的局面。其实，什么创新、自主知识产权、发明创造、高科技、核心技术、关键技术、专家、教授等等，无不如此没兴趣、没时间则是第二号流氓语言！这个很难说