撒沙
去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:玲玲“培养学生参与意识,主动探究质疑”课题研究计划一、课题的研究背景:现阶段我们在中学语文课堂教学中广泛地进行“分组合作学习”的研究,旨在通过对现行的以知识为主要教学目标,教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革,使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,调动全体学生学习积极性,促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。但目前课堂教学中的合作,多是形式上的合作,没有完全体现出合作学习的真正作用,很多同学没有真正参与到学习活动中,在进行小组合作学习的操作过程中,还存在许多误区。我们就这一内容进行研究,以使我们对合作学习有更深刻的认识,充分发挥合作学习的优势,优化我们的语文课堂教学。二、课题研究的意义分析目前在教学课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区,寻找对策,构建科学合理的小组合作学习理论体系,探索小组合作学习的有效方法和途径。探索在小组合作学习中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系,让学生在小组合作学习中学会合作,学会交流,学会学习,从而为未来发展提供良好的基点。科学的合理的小组合作学习,增强学生合作的意识,培养学生合作的能力,为学生的可持续发展奠定基础。2