课程与教学论考研课程

初试时候考的是教育学、教育史、教育研究方法以及教育心理学方面的内容，由于现在是全国统考(教育311综合)，所以参考书目也是一样的，如下所示:初试参考书目:《教育学》，王道俊、王汉澜或南京师大教育学院，人民教育出版社《教育学基础》，十二校联编， 教育科学出版社《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社《当代教育心理学》，陈琦，北师大出版社复试时主要考教育学和数学教育学,每个学校的参考书目不太一样,陕师大用的就是本校教师编的教材。现在数学教育方面的教材也有一些，下面找了 - -些供参考。复试参考书目(陕师大):教育学:《教育学》 ，王道俊、王汉澜或南京师大教育学院，人民教育出版社数学教育学:《数学教育学导论》 ，罗新兵、罗增儒,陕西师范大学出版社数学教育方面的其他书籍: 《数学教育概论》:张奠宙、 宋乃庆， 高等教育出版社《数学教育》:张俊， 南京师范大学出版社

1、概念不同：学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。2、范围不同：学科教学的研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。目前，一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。扩展资料：学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。参考资料来源：百度百科-学科教学参考资料来源：百度百科-课程与教学论

重庆外国语呀，这样专门的外语类大学，既然人家有课程与教学论专业证明英语学院的专业师资够水平了，所以应该更适合将来就业。不是师范类的学校不要紧啊，只要你将来上岗的时候有教师资格证就行了。如果要当老师的话还是师范院校好一点，因为招聘单位还是会先去师范院校招聘老师的。你也可以考虑一下专业硕士，和课程与教学论性质差不多，就业方向也是当老师。我记得学术硕士是不是比专业硕士好？

我是09年考的，也是跨专业，本科学计的。考的具体方向是历史课程与教学论，就是参加的311教育学统考，就是按照考研考什么就看什么，看过王道俊的《教育学》，还有高教版的《教育心理学》，别的就没看过。你有时间的话把教育学本科阶段的书都找来看看也不错，这样基础更牢。谢谢，历史课程与教学论录取率如何？看你考哪个学校了。这个全国的师大里面招生总数本身也不多。我上的是河北师大，报华中师大调剂过来的，一般的学校招生不超过20个，近年来的人数怎样没有关注过。

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。 目 前，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的“课程与教学论”著作，是一些师范院校使用的教材。扩展资料：课程意义：1、课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。2、课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。注意事项：1、要读些课程与教学论的名著。2、要丰富课程与教学的历史知识，了解国内外课程与教学的基本状况。3、多看专业杂志，了解学术前沿动态。4、多看相关的参考书籍和专业书籍。5、学习课程与教学论需要终生努力。参考资料来源：百度百科——课程与教学论

华东师范大学课程与教学论专业2015年考研招生简章招生目录参考书目、参考教材243日语 《标准日本语》（初级上下册、中级上册），人民教育出版社，2005年版。244德语 《大学德语》（第3版）1-2册，高等教育出版社，张书良总主编。720教育学基础 该科目我校自命题，考试范围参考教育部考试中心编制的统考卷（311-教育学专业基础综合）考试大纲。方向1、2、3、9：1．笔试，考试内容范围：课程与教学论核心概念的理解、研究方案的设计。不设参考书。 2．综合知识面试（口试、按方向进行））。 3．外语听力、口语测试（英语方向口试第二外语）方向4、5、6、7、8：1.学科教学论笔试，按学科分卷考试，根据研究方向从语文、数学、英语、科学、化学、历史、思品、社会等学科中选择相应学科，考试内容范围：所选学科的专业基础和课程教学研究能力，包括中小学学科课程知识、学科教学设计、学科教学研究方案的设计。不设参考书2．综合知识面试（口试、按方向进行）。 3．外语听力、口语测试（英语方向口试第二外语）仅提供参考书，其余不多说了，自己想好就好：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜《教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦或《教育心理学》 人民教育出版社 冯忠良、伍新春《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照或《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜

你要看你考的是哪个学校,再看他指定的参考书目,各个学校的招生简章里应该说的很清楚的,到你想考的学校网站上看看吧是全国统考的。因为我之前也想考课程与教学论，所以稍微了解了点。考三门，英语，政治，教育学专业（教育学原理、中外教育史、教育方法、教育心理学）。进去后要分各个学科的。我是华东师大，如果你还需要，我可以再帮你看看哦~课程与教学论就是以后可以去当老师啦~~~

2、教育部依据硕士生培养目标，结合年度招生计划、生源情况及总体初试成绩情况，分别确定专业学位考生进入复试基本分数要求。 我院将根据教育部提出的对报考艺术类院校的考生初试总分和单科分数要求，并且结合报考我院的考生总体初试成绩情况确定进入复试者名单。原则上进行120%左右的差额复试，各研究方向将根据不同的专业特点和考生生源情况做适度调整。 我院不属于“进行自主确定复试分数线改革试点的高校”，必须等待教育部和北京市研招办的有关复试安排和要求的统一部署。请考生在2010年4月15日之后经常登陆我院研究生部网站查询，不要来电催促，我们得到上级指示并依此确定我院的复试名单、时间、地点、内容范围、方式后将尽快在网上公布。 我院将在研究生部网页上公布进入复试者考生准考证编号，请考生届时依据自己的初试准考证仔细查看，确认自己是否可以进入复试。如果由于考生未能及时上网查看信息或查看时粗心大意而误读信息，造成考生没有按时参加复试，责任由考生自负。 3、考生凭初试准考证参加复试。 复试命题工作由各学院组织实施，复试试题和标准答案均系国家机密材料.复试内容（具体见简章）包括以下三部分： 1、外语听力、口语测试外语听力50分、口语测试50分，共占复试成绩的10%。 2、笔试（论文写作或综合考试）总分100分，占复试成绩的20%，笔试时间2小时。 3、综合面试(或主课考试)总分100分，占复试成绩的70%，面试时间不少于20分钟。四、复试权重及成绩计算复试权重是指考生复试成绩占考生总成绩的比重，复试权重40％。总成绩＝初试总成绩×60％+复试成绩×40％ 你好 你现在不要着急。2011年的招生简章还没出现在就专心准备初试，等招生简章出来了就知道复试内容了现在网上也查不到

楼上说的都对，想当教师必备的一个硬件就是需要教师资格证，但当老师并不一定需要必须考课程和教学论的研究生。我认为示范类别的研究生分为专业类别和应用类别。如果你学的是理科，又不是班主任，加强自己的专业技能修养还是很重要的，如果你想管理班级或者提高教学技能，那么课程和教学论无疑是你要考虑的一个方向，所以我认为需要考哪个类别的研究生，就取决于你自己想要发展的侧重点了。希望能帮到你。来自：求助得到的回答