课程思政研究中心

在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

你好，可以在管理学基础的课程中引入课程的施政。只是运用一些讲学的原理，把一些政治引入。

水利 工程专业在 内的理 工科 专业“ 思政” 课 实践教 学的 自觉性、 针对性和 实效性. ... 课程特点 的基础 上 , 不 断进行 教学 研 主义理论 .其...

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:半雅半俗For personal use only in study and research; not for commercial use课程思政案例(20 -20学年第学期)薆课程名称｜蚁政治与传播｜薁课程性质｜莇□通识教育必修 □通识教育选修 □专业必修｜罴R专业选修 □集中实践教学环节｜莃学 时｜荿32｜蒇学 分｜莇2｜袁授课对象｜莂 专业 班级｜薇授课人数｜蒄｜薃思政案例名称｜膁将传播社会主义核心价值观融入《政治与传播》课堂教学｜蚆案例所属教学大纲中的章节及知识点｜袅第五章 传播与政治思想、政治主体的素养｜芅任课教师情况｜羀主讲教师｜螆｜芆性 别｜螃｜虿职 称｜袆教授｜蚇联系电话｜蒅｜螂E-mail｜袆｜袄学 位｜羃博士｜蒁课程简介｜罴 本课程是专业任选课，在课程体系中处于重要地位。新闻学专业的人才培养目标是培养T型人才，这要求学生必须具有知识的广度，对与新闻相关的知识领域有必要的认知和把握，这些领域包括政治学、经济学、文化人类学、社会学和哲学等，因此传播与政治的关系是新闻学专业学生必须掌握的一对重要关系，传播与政治的关系统领着其他各对关系。因此本课程在新闻学专业人才培养中占据着非常重要的地位。由于本课程具有意识形态性、现实针对性和理论批判性，可以很好地担负课程思政的功能，用党和政府的主流观点观察当代传播问题。｜芅 本课程的目标培养学生的政治思维、政治洞察力与政治敏感性，为培养学生的

时代在变化，社会在变化，而且是越来越快的变化，这时的我们也越来月倾向于物质和效率。这时的我们，不会在乎马列主义理论水平有多高，不会在乎建设有中国特色社会主义的信念有多坚定，更不会在乎党和国家的路线、方针和政策是什么，更不用说理解和贯彻了。除非它系到我们的切身利益。这样说是不是很物质？但这就是现状。象牙塔不再如从前那般纯洁，同学们也不再热血单纯。越来越多的大学生都只是为一纸文凭，或者一个拿下更高学历的机会，最终来说，还是为了将来能找到一个好的工作。过上好的生活。至于理想？我们至少要在追求理想的路上不会饿着肚子前行。现实总是如此的冷酷而丑陋，所以人们才会尽量给她披上温暖的外衣。这一点上同学们就像一个模子里边倒出来的一样，若是写成冠冕堂皇的话，相信一定有很多，而且各式各样的赞颂，各式各样的热血四有青年，各式各样的大义凛然。这些有多少是真话？有多少是我们真正心里所想的？若真说出来，也是没有，因为太空泛，太遥远。有言道‘屁股决定脑袋’做什么位置就想什么事情，这话真不是白说的。

4月19日下午，开封市委常委、兰考县委书记蔡松涛带队调研中小学校思想政治理论课开展情况，召开深入学习贯彻习近平总书记关于学校思想政治理论课建设重要讲话精神座谈会，要求把办好思政课作为树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”的具体行动，全力推进中小学思政课发展，牢牢掌握学校思想政治工作主动权。县领导朱春艳、肖广辉、孔德慈及教体局班子成员等参加调研活动。蔡松涛一行先后来到兰阳二小、航海路中学等地，实地察看学校教育教学设施，与老师们进行亲切交流，详细了解各校思想政治理论课开展情况。在随后召开的座谈会上，蔡松涛听取了县教体局负责人及部分教职工代表就全县思政课教育的现状和存在问题、下步打算的汇报。通过座谈了解、分析研判，蔡松涛要求教育系统要改变教学思路，加强品德教育，重视思政教育，坚决贯彻党的教育方针，为下一步掀起全县思想政治教育教学高潮奠定坚实基础。蔡松涛指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话深刻阐述了办好思政课的重大意义，明确提出推动思政课改革创新的重大要求，为我们推进思政课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。各级各部门要提高政治站位，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，理直气壮开好思政课。蔡松涛强调，要站稳政治立场，紧扣培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，旗帜鲜明培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。要把思政课建设放在学校发展的重中之重，充分发挥思想政治课主阵地、主课题作用，坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课的核心课程，坚持把理想信念教育放在首位、把社会主义核心价值观贯穿于思政课建设的全过程，努力打造思政精品课程，推进思政课程体系建设。要按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求高标准建设思政课教师队伍。要全面加强党委对学校思想政治工作和思政课建设的领导，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，坚定不移办好思政课，推动兰考在做好学校思想政治工作、培养社会主义“四有”新人上走在前列。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:开朗的橡胶树第九课 第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计1.教材分析｜本堂课使用的教材是人教版《思想政治4必修 生活与哲学》第三单元第九课第一框内容“矛盾是事物发展的源泉和动力”，承接第八课内容“唯物辩证法的发展观”。本框内容共分两目，分别是“矛盾的同一性和斗争性”和“矛盾的普遍性和特殊性”。本框主要内容是学习矛盾的含义及其基本属性，通过了解矛盾的普遍性和特殊性的含义，进一步揭示出矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其指导意义，同时为第二框内容“用对立统一的观点看问题”做铺垫。｜2.学情分析｜高二的学生正处于青春期，也是身体和心理发展的关键期，对世界充满了好奇，具备一定求知探究能力，他们乐于表达自己的见解，对于“矛盾”等哲学概念有着自己生活化、经验化的感性认识，不够全面、准确、理性。与此同时，之前讲授的唯物论、认识论与联系观、发展观对于学生接受矛盾相关内容有一定的铺垫作用。本课借助一些生活素材来启发学生，让学生由社会生活切入，在老师的引导下，对“矛盾”形成比较理性全面的认知。｜3.教学目标｜通过课堂探究活动，引导学生在合作探究的过程中理解矛盾是事物发展的源泉和动力，认识矛盾的同一性和斗争性、普遍性和特殊性，揭示矛盾的普遍性和斗争性的辩证关系及其指导意义，增强运用矛盾分析法观察和处理问题的能力。｜4.重点难点｜教学重点：矛盾的同一性和斗争性含义。｜教学难点：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系。｜<br

课程思政建设需要解决好哪些问题？能够发现课程思政建设需要注意以下几个带有共性的问题。一是学校党委要精选精育，树立课程思政高标杆。各类专业课程与思政元素的天然黏合度差异很大，课程思政建设必须树立高标杆，有序推进。课程思政涉及思政课程与专业课程、第一课堂与第二课堂、教学工作与学生工作等多个方面，某一个部门或学院难以单独完成，必须由学校党委总体协调、统筹推进，才能保证决策权威、执行有力。首先，课程思政的专业覆盖面要广，以便激发学生的兴趣，从而对课程思政的建设效果充分认同、真心喜爱。其次，课程思政教师不仅教学科研能力精湛、教书育人水平高超，而且能够把思政元素与专业课程结合起来。二是要聚焦专业前沿知识，激发学生专业报国志向。亲其师，才能信其道。以《现代科技与家国情怀》为例，这一系列讲座，有的聚焦科技前沿以及当前热点，内容涉及人工智能、信息技术、量子科学、清洁能源、绿色环保、健康产业、文化创新、大数据以及技术与人文等多个领域与学科。有的围绕电子芯片、大飞机、金融稳定等热点技术、热点时事问题加以推演。课程思政教师鼓励学生勇于开拓视野，关注新兴学科和新兴领域，找准专业兴趣点，时刻准备为社会主义现代化建设贡献自己精湛的专业知识。三是思政元素要有机融入，润物无声。课程思政建设的目标是消除专业教育与思想政治教育“两张皮”现象，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。各校的课程思政建设可以“用本校人物讲身边榜样”“用本校故事讲中国故事”“用本校精神讲使命担当”，将理想信念和使命担当从抽象的“天边”拉回到具体的“身边”。实践证明，课程思政建设不但没有挤占专业内容，反而成为专业课堂的点睛之笔，增加了专业课程的吸引力。课程思政建设把思政教育由少数思政教师的事变成所有教师的责任，用专业涵养、家国情怀做好教书育人工作，既使学生深入了解科技发展前沿和我国科研发展现状，又激发了学生的爱国情怀和使命感、责任感。四是课程思政、思政课程、校园思政要相互促进，共铸“三全育人”工作体系。课程思政建设，可以收到一举多得之效。其一，课程思政反过来促进思政课程迎头跟上。思政教师不仅要关注自己的专业，也要不断拓宽视野，适度了解其他专业的若干知识，用一定的科技素养反哺思政教育。其二，课程思政有助于加强师德师风教育，提升教师德育水平，提高教师课程思政意识。其三，课程思政通过发挥专业课程的特色和优势，抓住思政素材关键点和闪光点，从小处和细处入手感化、滋润学生。其四，课程思政的蓬勃发展，有助于营造浓郁的人人谈专业、人人讲思政的校园思政氛围，共铸“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作体系，共同培育具有浓厚家国情怀的专业型社会主义事业的建设者和接班人。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:王晓宁根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《中共**省委教育工委关于学习宣传贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的通知》等文件要求，为全面落实全国教育大会精神，结合学校实际，制定学校推进课程思政工作实施方案。一、指导思想全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。自2018年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹思政理论课、通识教育课、素