考研英语分析

because it was the Federal Circuit itself that introce such patents with its 1998 decision in the so-called State Street Bank case because引导原因状语从句，后面跟的是原因，这个从句中又有一个that的同位语从句。首先，主句it was the Federal Circuit itself的主语是it，谓语是was，宾语是 Federal Circuit，itself是同位语； that的同位语从句，先行词是itself，即the Federal Circuit, 充当从句主语；谓语是introce，with后面是一串介词结构，表伴随；in后面是地点状语

"我是直接看的真题书里面的阅读，用的《考研真相》，因为解析挺详细的，可以不用专门阅读书。你要是基础不太好的话，用这本就差不多了。重点词汇有注释，简单句子有解析，长难句是图示分析的很适合用来补基础。"

其实好多人都担心英语4,6级没过会不会影响到考研英语的发挥。其实四六级英语和考研英语的侧重面不太一样。（从应试的角度我有种这俩完全不一样的感觉）考研英语最近几年的分数线都在40分以下。如果只是想过线那还是很容易的（身边有好多同学都是四级刚刚擦边的，但是考研都过线了[em:40]）！但是想得高分，还是要多付出点努力的！考研英语没有听力，这对于像我这种听力不好的这类同学来说真是个大福利啊！！！不过考研英语的有长难句这方面的要求，就是那种单词全能看懂但句子还是看不懂的那种大长句子，这种东西真心需要多做阅读，多练练就好了。考研英语和四六级英语在单词上有个区别就是四六级一般考单词最常用的那个意思。但是考研英语会考一些单词用的不多的一些意思，即使这样一般真题上看到的单词意思还是前几年出现过的那几种，平时背单词要注意的就是多看看单词的每个解释（一般单词书上也会有频率，真题出现过词汇意思之类的标注）。总之，个人感觉，多做做阅读是非常重要。考研英语的时间要求也没有四六级那么紧，而且考到单词拼写的地方也没有四六级多，关键是没有听力啊！所以说准备考研的同学们也不用太担心英语四六级没过对考研会不会有太大的影响。但千万也别掉以轻心了。当年我就以为英译汉就是写中文而已很简单的，后来发现长难句还真是有难度的。单词还是挺重要的，基础不好的话就要赶紧背单词了。加油啊*_*~

1994 年试题与分析Section ⅠUse of English The first and smallest unit that can be discussed in relation to language is the word. In speaking, the choice of words is 1 the utmost importance. Proper selection will eliminate one source of 2 breakdown is in the communication cycle. Too often, careless use of words __3 a meeting of the minds of the speaker and listener. The words used by the speaker may ___4 unfavorable reactions in the listener 5 interfere with his comprehension; hence, the transmission-reception system breaks down. 6__, inaccurate or indefinite words may make ___7 difficult for the listener to understand the 8 which is being transmitted to him. The speaker who does not have specific words in his working vocabulary may be 9 to explain or describe in a 10 that can be understood by his listeners. 1. [A] of [B] at [C] for [D] on2. [A] inaccessible [B] timely [C] likely [D] invalid3. [A] encourages [B] prevents [C] destroys [D] offers4. [A] pass out [B] take away [C] back up [D] stir up5. [A] who [B] as [C] which [D] what6. [A] Moreover [B] However [C] Preliminarily [D] Unexpectedly7. [A] that [B] it [C] so [D] this8. [A] speech [B] sense [C] message [D] meaning9. [A] obscure [B] difficult [C] impossible [D] unable10. [A] case [B] means [C] method [D] way一、 文章结构总体分析语言中的首要的以及最小的单位是单词。说话时，选词至关重要。恰当地选词可以消除交流障碍，不慎重的词语会阻碍说话双方的思想交流。二、 试题解析1.[答案] A[解析] 本题考核的知识点是：介词的用法。本文第一句提出，对于语言来说，首先可以讨论的最小单位是单词。First和smallest两个形容词已经道出单词在语言中的重要地位。此后，文章进一步指出，说话时选择词语非常重要。我们看到，空格后是一个名词性短语utmost importance，而所给的四个选项全是介词，也就是说所选的介词应该与这个名词性短语组合在一起，做be动词的表语。of的一个特定用法是：of+表示评估意义的抽象名词=该名词对应的形容词，可做表语，表示具有某种性质、状况。如：of great use=great useful, of importance=important, 所以A为正确选项。2. [答案] C[解析] 本题考核的知识点是：逻辑语意搭配+形容词词义辨析。前面已经提到，单词在语言中占有首要地位，因此，说话时对词语的选用就变得非常重要。本句大意为：恰当的选词可以消除交流过程中......的障碍。likely意为“可能发生的”，不论从语法角度，还是从逻辑角度讲都非常恰当。inaccessible表示“难以达到的，难以接近的”，如：This novel seems to me among the most inaccessible.这本书对我来说是最难懂的小说之一。我们知道，说话过程中完全可能出现交流的障碍，所以inaccessible不恰当。timely意为“及时的，准时的”，如：a timely treatment及时的治疗。invalid意为“无效的”，如：an invalid license作废的执照，都不符合句意。3. [答案] B[解析] 本题考核的知识点是：逻辑语意搭配。上文一直是从正面角度谈论单词在交流中所处的地位，以及它起到的积极作用；本句开始文章从反面角度来讨论这一点。前面已经提到，恰当的选词可以消除交流障碍，由此可以推出，乱用词语将会增加这种障碍。prevent意为“防止，阻碍”，用在文中表示“词语使用不当阻碍了说话双方思想的交流”，正好描述了这种增加障碍的反作用，所以是正确答案。encourage表示“鼓励，怂恿”，有促进之意，如：I encouraged her to work hard and to try for the examinations.我鼓励她用功并为这次考试做努力。offer意为“提供，出价”，如：I offered him some money for his help.因为他帮了忙，我给了他一些钱。以上两个词语与文意要求的含义正好相反。destroy意为“毁灭，破坏，消灭”，它虽然是贬义词，但一般是对已经存在的事物而言，且语气很强烈，放在此处不合适。4. [答案] D[解析] 本题考核的知识点是：动词短语语意辨析。空格所在句子由存在因果关系的两个分句构成。前一分句的主语是the words，宾语是unfavorable reactions in the listener（听者不愉快的反应）；后一分句的含义是“因此，这种说话者和听者的发送—接收系统就会中断”。从句意判断空格处应该填入一个表达“造成，引起”含义的短语。stir up 表示“引起，激起”，为正确选项。pass out做及物动词时，意为“分发，分配”；take away意为“取走”，back up 意为“支持，倒退”，均不符合文意。5. [答案] C[解析] 本题考核的知识点是：定语从句。从上一题的分析可知，The words…in the listener是一个语法结构完整的句子，因此我们可以推测listener之后的部分为一个定语从句。但要弄清楚的是，这个定语从句修饰的不是listener，因为interfere with his comprehension(干扰他的理解)中his指代的只能是“听者”，那么interfere的主语应该是前面的unfavorable reactions。因此，我们可能确定这个定语从句的先行词为reactions，which可引导先行词为事物的定语从句，为正确选项。who 引导先行词为人的定语从句；as引导限制性定语从句需要与such结合在一起使用；what只能引导名词性从句，不能引导定语从句。6. [答案] A[解析] 本题考核的知识点是：逻辑关系。前文一直在讨论不恰当使用词语的害处，本句的主语是inaccurate or indefinite words，意为“不准确或不明确的词语”，可见还是在谈论这种害处，也就是说，与上一句之间仍然是承接或递进的关系。moreover意为“此外”，表示递进关系，符合题意。该句可译为“此外，不准确或不明确的词语会使听者难以理解传递给他的信息”。however意为“但是”，表示转折；preliminarily意为“首先，起初”，不表示承接关系；unexpectedly意为“出乎意料地，想不到地”，有转折的含义。7. [答案] B[解析] 本题考核的知识点是：句子的平衡。英语句中为了保持句子的平衡，常常使用it作为形式宾语或形式主语。动词make后面的宾语是不定式时，就常常用it做形式宾语，代替后面的不定式。本题空格处填入it，指代的就是下文的to understand the …。that不能做形式宾语；如果使用so，则全句找不到make的宾语，语法结构不完整；this不能做形式宾语。8. [答案] C[解析] 本题考核的知识点是：逻辑语意搭配+名词词义辨析。本题空格处填入一名词，紧跟其后的是which引导的定语从句。显然，填入的名词在该从句中做主语，由于该从句使用了被动语态，因此我们要选择的是能够与transmit搭配，做其宾语的名词。transmit的含义为“发送，传达”，四个选项中只有message可以与之搭配，表示“传达信息”。speech意为“演说，讲话”；sense意为“感官，感觉”；meaning表示“意思，含义”，一般不与transmit搭配。9. [答案] D[解析] 本题考核的知识点是：形容词词辨析。本句的主语是the speaker, who 引导了一个定语从句，修饰speaker。大意是：一个常用词汇中没有详细而精确词语的人可能……将事情解释或描述得足以让听者听懂。由此看出，这里还是在讨论不正确使用词语的害处。填入的词既能修饰人，又有否定句义。unable表示“不能的，不会的”，可以修饰人，为正确选项。obscure意为“暗的，朦胧的，模糊的”，一般不修饰人，如：an obscure sound模糊的声音；an obscure passage 一段难懂的文章。difficult和impossible都不使用本句型，如果使用这两个词可以把句子转变为：It is difficult/impossible for the speaker to explain…10. [答案] D[解析] 本题考核的知识点是：逻辑语意搭配+名词词义辨析。空格处的名词构成介词短语in a …，修饰动词explain or describe，在文中的含义是“说话人不可能……解释或描述”。in a way是习惯搭配，表示“以某种方式、方法”，语法意义都正确。in a case表示“在某种情况下”，不符合句意。means意为“方法、手段”，method意为“方法，方式”，都不与in a搭配，而与介词by连用，如：The load was lifted by means of a crane.重物是用起重机吊起来的。They did it by a new method.他们用一种新方法做的。三、全文翻译关于语言，首先可以讨论的最小单位是单词。说话的时候，选词是至关重要的。恰当的选词可以消除交流过程中可能出现的障碍。通常，不慎重的词语使用将阻碍说话者和听话者之间的思想交流。说话者使用的词语可能会引起听者不愉快的反应，干扰他的理解，因此，“传送—接收”系统出现故障。此外，不准确或不明确的词语会使听者难以理解正在传递给他的信息。说话人的常用词汇中如果没有详细而精确的词，就不可能用听话人能理解的方式进行解释或描述。

真题一般可以从暑假开始做起，一般来说至少10年会比较合适，最重要的不是做多少，而是说是否做透彻。尽量先留一两年真题，最好是最新两年的。第一边做完分析原因，至少要弄懂这道题为什么这样选，并背会其中重点难理解的单词，句子尽量也背会。然后一轮做完后第二遍，第三遍，起码做到你拿到这道题知道我之前错在哪里，正确答案是哪里找到的就可以了，时间有充足可以多做。最后到11月可以做留着的真题，大概看看自己水平，然后再用上述说法弄懂。

考研英语历年真题重要的是学透。学透就意味着掌握命题人的命题思路、方法、考查要点等。有的考生觉得这很简单，多做几遍题就行了。有这种想法的考生要赶紧纠正，因为真题不是一遍遍做就可以的，要讲究一定的方法和时间。真题是适合全程备考的资料，考研备考前期可用，备考中期可用，备考冲刺仍不可或缺。总体而言，考研英语真题要做五、六遍方可，每遍适当间隔一段时间效果会更好。第一遍：对自己英语水平的考查了解。严格按照考试时间，即每天下午14：00~17:00，在最贴近考试的环境下完成真题。这样更能检测出自己的真实水平。第二遍：分析试题，摘录生词记忆。对文中的生词摘录，以便熟悉记忆。对照译文，对文中长难句进行理解，分析成分(这样有助于了解考研英语文章长难句的结构特点)。思考文章的文体及成文结构(总分、总分总、分总)，及试题类型(细节题、推理题、例证题、主题题、词汇题还是态度题)。正面分析正确选择项，在看答案之前先自己思考，该选项为什么是正确选项，依据在哪里，然后再看试题解析，这样可以帮助自己纠正思路偏差，越来越接近命题思路。在此提醒考生，真题的选取要慎重，对文章命题思路分析透彻精准的才是有帮助的，不然徒劳无功。第三遍：重点分析干扰选项。总的来说，可以从以下三方面入手：一、对比正确选项和错误选项，找出其差异所在。出题人惯用的干扰项设置方法一般有以下几种：以偏概全，用所论述事情的某一内容来代表整个事实;偷换概念，断章取义或是把对方言论做出曲解;推理过度，由原文推出甲选项，甲选项推出乙选项，便认为原文可以推出乙选项;同义替换出错，把所修饰成分遗漏或是修饰内容替换;因果倒置，把因当果来用或是把果当因来用;主客观混乱，把主客观关系弄错，主观当客观，客观当主观;无中生有，由文中某一词臆造选项或是毫无根据的生造等等。然后把错误选项带入原文，从中便可以发现出题人干扰项设置的方法，对作者意图和事实歪曲。二、理解中外思维的异同，找出错误选项代表性的词汇。外国人很少说绝对，中国人经常说绝对。因此选项中包含some,perhaps,appromately,about,seems等词汇的选项一般都是正确的，而包含certainly,extremely等绝对的词汇一般都是错误的。这个是应试的做题技巧，但是备考过程中不能走这样的捷径，要认真分析正确选项和错误选项，踏踏实实地做题分析：找出代表性词汇后进行汇总，根据肯定否定的语气轻重来把它们进行排序，然后看看命题人是怎么把作者不太肯定的语气给肯定了的。三、换位思考，纠正思维误区。考生要学会把自己放到出题人的角度来对待错误选项，因为错误选项都是很熟悉中国人思维的专家出的，他们常常利用中国人的惯常思维习惯来设置陷阱，因此，考生需要跳出自己的思维模式，站在出题人的角度考虑问题，这样有利于纠正自己的思维偏差，逃出思维陷阱，逐渐接近出题人的思维。这也就意味着任何试题对你而言不那么困难了，答题正确率也逐步提高。第四遍：角色扮演，运用思路出题。回到文章中，分析一下出题人是怎样把题目设置出来的，进一步体会出题人的出题思路和出题点。具体思考以下几个问题：①出题点：体会出题人为什么会在这个地方出题目而不在其他地方出题目?其它地方是不是可以出题目?②考查点：出这样的题目是想考查学生的何种能力?③题目类型：如果让你出题目你会怎样来出?为什么选择这样的方式来出?第五遍：总结出题技巧以及自己的应对策略。经过前几遍的做题和分析，答案都非常清楚了。但考生仍需如第一遍那样认真做真题，做题的过程中注意运用所掌握的思路解题。对于做错的题目要认真分析错在哪里，是马虎，还是思维方面仍存在缺陷?有缺陷，那缺陷在哪里?同时要注意总结各种类型题目的解题方法，例如细节题需要定位准确，然后将选项和原文认真比对;例证题正确选项一定是和观点相关的选项等等。考研英语历年真题对于考研来说是个宝库，里面的资源越挖越深，越挖越多。因此，考生绝不能把真题简单地当成"题"做，而应该把它当成攻克考研的"教材"反复研究。只要考生好好研究真题就会从中找到解题的思路，也会给自己的复习找到方向。

按照多年的高分学生的经验来看，在复习阶段一篇阅读真题，细致的话差不多要近三个小时，词、句、段、题，全部搞懂。而考场上，一篇阅读大概差不多20分钟左右。

虽然现在已经是考研备考的强化阶段，但是对于基础的词汇一定不能放松，通过之前的基础阶段复习备考，同学们应该已经掌握了单词的背诵方法，在这里，为大家再次分析词汇方面的备考策略，希望能给词汇基础薄弱的同学有所帮助。一、词汇分析这还是要从考研大纲中所给出的题型以及各个题型的分值结构开始说起。考研英语试卷由三部分构成，第一部分为use ofEnglish，也就是我们常说的完形填空。这一部分对于单词的考查主要有三种考法：第一种给出四个形式不相近意思也不相近的单词，让考生做出选择。这样的题一般不难，考生根据上下文做出选择即可，这方面主要考查考生单词的广度和对文章理解的程度。文章理解了，只要认识这四个单词就可直接做出正确选择。第二种考查经常会给几个形近但意思不尽相同的单词，让考生做出选择。这种题型要比第一种题型的难度大些，因为它不仅要求考生理解上下文，还要求对几个形近词做出区分。例如：respectable,respectful, respective这三个单词极其相像，甚至词根都一样，辨析很困难。我们可以用其词缀对其加以区分，首先来看第一个单词respectable，其词缀为-able，这个后缀在英语中很常用，很多人都知道它是一个形容词的后缀，但是很少有考生知道：这个词缀常加在动词之后构成形容词，且所构成的形容词通常具有这个动词被动的意义，如erase这个词，表示“擦去，抹去”的意思，它的形容词是erasable，该词在字典中的词义为“可消除的，可抹去的”。汉语的释义当中似乎没有表现出被动的意义，但大家仔细想想，如果说某种材料是“可消除的、可抹去的”，那么这些材料一定是“被别人或外界的物体所消除抹去”，材料肯定不会具备自己把自己消除或抹去的功能。了解了这个词缀后，我们再看一下respectable这个单词，那么这个单词比较准确的含意应该为“被别人所尊敬的”，它的汉语释意应该为“可敬的，值得尊敬的”。再看respectful这个单词，-ful也是英语当中的一个后缀，它的外表容易让考生联想到full这个单词，其实这个词缀的含义就是be full of，意为“充满了……”。我们把词根和词缀连在一起，应为“充满了尊敬的”，那么一定不是对自己充满尊敬，尊敬的对象应为别人，所以它的汉语释意为“恭敬的，尊重人的，有礼貌的”。respective大家需单独记忆一下，它表示“分别的，各自的”。这样我们就区分开了这三个形近词。第三种考查方式是给出一些意思相近甚至汉语解释完全相同的单词。这样的考查方式是最难的一种，要求考生深刻地掌握单词的含义。例如：prevention和precaution这两个单词很常见，汉语解释也相差不多，考生很难区分。prevention的汉语解释为“防止”，precaution的汉语释义为“预防”。看到解释后很多同学仍然区分不开，我们来看一下这两个单词的区别。prevention意为“防止”，那么它就含有“让某事不发生的意义”；precaution意为“预防”，我们可以看一下这个单词的词根和词缀，pre-前缀表示“在……之前”，caution表示“小心”，“提前小心”也就是“预防”，提前采取一些措施，使灾难的损失降至最低。从哲学角度我们知道，人力是不能阻止灾难发生的，那么和天灾搭配的时候就不能用prevention，只能用precaution。prevention可以和一些真正可能阻止得了的事物进行搭配，如preventionof crime，如果和自然灾害这种阻止不了的现象进行搭配只能用precaution，如precaution of flood。在阅读当中对于单词的考查很简单，阅读中所考查的是消极词汇，消极词汇就是看到认识但是不一定会用的单词，比如说在表达我们对某事不满意的时候大多数人都会用We are notsatisfied with sth.，很少有人会用到这个单词——discontent。但是如果文章中出现这个单词的时候我们会想到这个词的含义。discontent就是一个消极词汇，前面那个not satisfied就是一个积极词汇，因为我们不仅认识它还会写会用。有人就会想，我的积极词汇的数量不够，是不是考研就考不好了？其实不然，因为考研中分值最大的部分是阅读，阅读三个部分共占整个试卷60%的分值。但这一部分考查的都是考生的消极词汇。因为阅读是要求考生在A、B、C 、D四个选项中选择答案，不要求考生写任何的英文。积极词汇只在写作部分考查。如果你掌握的积极词汇数量不够，也不要担心。写作是练出来的，英语考研辅导专家建议2012年的考生多看别人的范文，自己多练习，在最后一定会掌握足够数量的积极词汇来应对考研写作的。二、方法阐述上面我们提到了考研英语试卷各个部分对于单词的考查方式，也知道考研英语考试当中要求的大部分是消极词汇，现在我们来综述一下单词的记忆方法。既然考研主要考消极词汇，所以看到英语单词反映出其释义即可，至于考生是否会读这个单词、是否会准确使用这个单词，阅读部分并不做要求，所以在这里我建议2014年得考生翻开单词书后用手捂住每一页的右侧，只露出英语单词，然后开始看这些单词，看到认识的单词马上划掉。然后每次记单词的时候都是用这种方法，迅速反映那些没被划掉的单词——我们不认识的单词的汉语释义。直到排除这一页的所有不认识的单词为止，也即是划掉这页上所有的单词为止。第一遍背单词的时候只需记住这个单词的基本含义(也就是每个单词的前两个释义)即可，这样可以减少单词记忆过程中的挫折感，使考生更有信心，以帮助考生更有效率更有效果的完成第一遍的单词记忆。第一遍背过之后，考生对多数单词的意义都不再陌生，这时立即开始第二遍记忆，这时候就会感觉更为轻松。以至在第三遍、第四遍时候就会感到负担越来越轻。这样背的次数越多就越轻松。还有很多同学埋怨记完就忘的问题。几乎每个人都会遇到这样的问题，遗忘是单词记忆过程中最大的敌人。我们要找到一种合理有效的方法来消灭这个敌人，其实方法很简单，那就是“重复”。很多考生都不注意这一点，以为背过一遍单词就记住了，可是一到阅读的时候就什么都想不起来了。然后就开始怀疑背单词是否真的有用，然后开始报怨“努力全白费了”，最后索性放弃了单词的记忆，这是一种十分错误的做法。其实你的努力没有白费，只是你的努力还不够。单词记忆一遍之后要用反复的回顾来巩固它，这样才能达到最好的效果。建议大家每当开始下一单元的单词记忆之前，先回顾上一单元的单词。每个单元的单词记忆结束之后给自己制定一个周期表进行定期的回顾，比如说第一次回顾可以放在三天以后，第二次回顾可以隔的时间稍长一些——一个星期，第三次可定在半个月后，这样相隔的时间不断加长。大约回顾四、五遍后就能牢固地把单词记住。凡事都要讲究一个方式方法做事才能提高效率，英语学习乃至词汇的学习更是如此。希望2014年的考生们能按照以上提供的记忆方法提高自己的词汇学习技能，争取在英语这一科目上取得好的成绩！

1.真题真题真题，考研基本除了单词书和作文书就只需要真题了。还在觉得真题很宝贵以后再做的同学大家醒醒啊。考研现在已经三十年了，97年往后对现在都是有效真题，要研究一套真题，前期得一周，后期也得三天啊。而且真题起码要研究三遍。反之研究真题三遍以上考研英语60+肯定没有问题。所以用真题真题真题啊。！！！2.单词单词单词，很多人问阅读怎么学，阅读A节+B节50分，基本上都是单词的理解，并且单词上来了还愁翻译吗，还愁完型填空吗。3.自信自信自信。很多人说四级没过，考研英语怎么办，会不会不过线，考研英语当然比四六级都难，但是完全不一样啊。很有套路的，十个月的时间全心准备一个考研时间绝对来的及。所以对英语有畏惧的同学完全不要害怕。一定可以过线甚至打高分。4.沉着沉着沉着，你会发现这么一个情况：无论你怎么学，你好像都比身边的人慢，你二月开始学，会有人去年就开始学，三月开始学，有人二月就开始了。你真题刚开始人家已经做了一遍了，你每天学六七个小时。别人学十四个小时。但是！那都没有用，比你学的早的没你学的好，比你在图书馆时间长的没你效率高，不要管身边那些小婊砸，专心的做你的事让别人睁大眼好好看看。求采纳。。。