考研态度题词汇

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:红红火火jC0尚  informative有益の     sympathetic同情の  questioning怀疑の     mocking嘲弄の indifferent漠不关心の neutral中立のcritical批评の        offened气愤のcautious谨慎のconcerned关心の       approving赞成の      complimentary赞扬の   enthusiastic热情の    depressed沮丧の    prejudiced有偏见の    pessimistic悲观の     instructive有启发性の worried担心の humorous幽默のdisappointed失望の考研态度题数量不是很多，但花点时间看透还是有必要の。一是保证题目做对，每分必争；二是“态度决定一切”，跟全文の语气有着紧密の联系，也就跟所有の题目都容易扯上关系。　　如果全文把握很好，无所谓技巧。功力稍差の情况下，可结合点“招数”。一个前提是表示态度の词有认识；二是何者可选，何者不可选，心中大致有数。　　一、态度词汇总　　1．积极：approving赞许の，,optimistic乐观の, sympathetic同情の, consent赞成　　2．消极：negative否定の，消极の，反面の,pessimistic悲观の,apprehensive忧虑の，reserved有保留の，内向の，

肯定的，决定的一般都不对正确选项一般是比较缓和的语气含有应该，可能这些字眼我记得含有may的基本都是正确选项

大作文题目单词写错了，阅卷老师会根据考生的作文跑题情况具体给分，如果单纯的因为题目单词写错，则通常不会扣太多的分。考研英语作文由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力，共30分。相关介绍具体如下：1、A节：考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。考生在答题卡2上作答。共10分。2、B节：考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文（标点符号不计算在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。扩展资料：考研英语大作文的技巧：1、强化知识点，自我测评：对于英语大作文来说，在本阶段应该做到对指定参考书的重点内容已经完全掌握，从罗列的知识点中找出考点和重点加以巩固强化，做到不管从哪方面出题都能应付自如的程度。另外，这个阶段需要用大量的真题来检验自己对词汇、语法的掌握情况，在真题中梳理重要考点及语法点，强化应试能力。这样一来，通过自己的做题就可以清楚自己的应试水平，从而查漏补缺，做到条理清晰，强化记忆。2、梳理总结，规划到位：此时也要抓紧时间对前一阶段基础知识的复习进行系统地梳理和总结，包括专业课。要认真读懂大纲，要注意变动后大纲考试范围的划定。对于攻坚时期的考生来说，要注意找到自己的薄弱环节，集中复习，重点掌握，特别是基础英语作文词汇。这一阶段是集中复习弱项的最佳时间，在经历前面这么长时间的复习后，认为自己已经掌握足够，此时就要针对考试命题来总结复习成果。有条不紊地规划自己的下一步复习计划，不要迫切要求立竿见影，每一步都要扎扎实实，保证重点知识能够融会贯通，不给自己重大失误的机会。参考资料来源：百度百科-考研英语参考资料来源：百度百科-考研英语大纲

词汇/句子理解题

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:飞天宝宝猪BB   informative有益的      sympathetic同情的  questioning怀疑的      mocking嘲弄的  indifferent漠不关心的 neutral中立的          critical批评的         offened气愤的cautious谨慎的         concerned关心的        approving赞成的      complimentary赞扬的    enthusiastic热情的     depressed沮丧的    prejudiced有偏见的     pessimistic悲观的      instructive有启发性的 worried担心的  humorous幽默的         disappointed失望的考研态度题数量不是很多，但花点时间看透还是有必要的。一是保证题目做对，每分必争；二是“态度决定一切”，跟全文的语气有着紧密的联系，也就跟所有的题目都容易扯上关系。　　如果全文把握很好，无所谓技巧。功力稍差的情况下，可结合点“招数”。一个前提是表示态度的词有认识；二是何者可选，何者不可选，心中大致有数。　　一、态度词汇总　　1．积极：approving赞许的，,optimistic乐观的, sympathetic同情的, consent赞成　　2．消极：negative否定的，消极的，反面的,pessimistic悲观的,apprehensive忧虑的，reserved

首先，大家先来思考一下，咱们的考研英语词汇有多少? 很多同学都会回答是5500个单词，其实，咱们的考研英语单词是5500个考研核心单词加上116个词根词缀，也就是说从5500个单词中任意拿出一个与一个词根搭配，就会组成一个单词，比如：前缀re-, 与5500个单词中的shape, build, 所组成的单词rebuild, reshape 都是大纲中所要求识记的单词，这样一算来咱们的考研英语单词就超过了8000个单词。 这也就是为什么咱们看到的考研英语单词书都是以词根词缀的方法帮助大家识记的， 是咱们的考纲就是这样要求的，咱们的试卷也是这样考察的。说到这里，很多同学都会问，那么我们应该如何的复习词汇呢?一. 基础词汇的复习什么是基础词汇，就是大家在试卷中看到很熟悉的单词，然而这些单词却不是我们熟知的意思，比如traffic, 大家熟知的意思是交通，其实这个单词除了交通的意思还有通信量的含义，并且这个单词的含义还在真题中多次出现。 这样例子很多，那么对于这部分的单词我们应该如何复习呢? 这一部分的单词释义很多，但是这一部分的单词的数量很少，总体的数量在1500到2000 左右，所以大家对于这部分的单词平时应该注意积累，把每个单词释义根据联想记忆法，将所有释义连成串，加深记忆的左右。二. 核心词汇的复习考研英语单词中最让人头疼的就是这部分单词，我们应该如何记忆这部分单词呢?我们可以根据我们的词根词缀法进行记忆。比如在我们的阅读中我们会根据单词的前缀来推测一个单词的含义，比如在我们做阅读时，会对作者的观点态度进行提问，我们可以根据作者对于某个事物的态度所使用的形容词来进行推测，比如unhealthy 和problem 这两个单词就可以推测作者对于广告的态度，是消极的。这里所用到的un-前缀就是消极否定的含义。还有很多例子，这里就不一一举例。纵观2017年考研英语试卷，在试卷中对于单词的考察与16年的单词范围基本不变。

那只能通过技巧的学习来提升自己的英语成绩。那么每个题型应该如何操作呢？考研英语当中，比较容易得高分的题型是新题型和写作。我们可以一一分析一下考研英语的题型。1. 完型 （基础不好的同学这个题型不用下功夫复习，直接全蒙，因为这个题对于英语学习的要求很大）2. 传统阅读（分为主旨大意题、情感态度题、细节题、推断题、词义句意题等，每一种题的做题方法不一样，透彻掌握了技巧后，是有可能一半分数的）3. 新题型（技巧性最强，此题即使对于那些基础很差的同学而言，也是有可得满分的）4. 英译汉（根据单词的意思来推测句子的意思，合理臆测）5. 作文 （背模板，一个好的模板可以让你事半功倍）

英语作为考研的必考科目，在备考考研的过程中显得尤为重要。英语是无数考生纠结困扰的科目，很多考生时间精力都付出了，结果却成效不显。今天跟随中公考研小编一起来了解一下考研英语复习备考技巧吧~其实在考研英语的考试中考察的无非两个方面：基础和技巧。基础部分，广大考生都很了解就是词汇和语法，在大家掌握基础的同时还需要学习一些考研英语的技巧，帮助考生提升实际得分的能力。那考研英语的技巧都有哪些呢？考研英语共分为五大题型，即英语知识应用、传统阅读、新题型、英译汉和写作。针对这五类题型，我们先以英语知识应用、传统阅读和写作为例作个简单的介绍：1、英语知识应用英语知识应用是考研英语试卷的第一道题，对于这一部分，其实它就是我们常说的完型填空。题目形式是一篇400词左右的文章中随机挖20个空形成20道题，每道题以四选一的形式呈现，其中70%考察词汇而30%考察逻辑关系。说这些，就是让广大考生了解题目特点。在完型填空的技巧就是，通过对历年考研试题的研究和分析发现A、B、C、D四个选项出现的频次大致相等，也就是说每个选项在答案中会出现4-6次，如果是对英语分数要求不高的考生可以全部选择一个选项，也可以得到2.5-3分的成绩，因为考研英语中没有半分，所以四舍五入就是3分。2、传统阅读传统阅读就是考生们在四六级考试中常见的阅读部分。在考研英语中，传统阅读包含四篇400-500词的文章，每篇文章下设5个四选一的题目，总共20个题目。在传统阅读中技巧性就强一些，阅读题目根据题目指向不同分为不同题型：细节题、词义句意题、推理引申题、情感态度题、主旨大意题。那就以情感态度题为例，介绍传统阅读的技巧，即在情感态度题中必有选项被排除。举例来说，如果在情感态度题目的选项中出现tolerance和indifference这两个单词，不用看原文可以直接排除。其实原理很简单，tolerance表示“容忍，忍耐”这个词后面一般是描述不好的事情，如果作者明知事情不好还要教你忍耐而不是给出解决方案这和正常逻辑是不相符的。另外，indifference表示“冷漠，漠不关心”如果作者对一件事情不关心，不可能会写一篇文章去讨论它，逻辑上也是不通。所以，下次在阅读中有题目问作者的态度，如果出现这两个词直接排除就好，这就是阅读中的技巧之一。3、写作考研英语写作分为两部分：应用文，近几年都以书信类为主，要求写100词左右文章，占分10分；大作文，要求写160-200词文章，占分20分。如果提到写作，大部分考生头脑中第一反应的是模板，但是模板并不能让考生得理想分数，因为谁都可以用。写作成功的关键是写作思路要清晰，内容要全面。那怎么看内容全不全面呢？比如要求给北京交通管理部门写信建议在早晚高峰期疏散交通，不可以上来就直接给建议，这个叫内容不全。要想内容全面，首先得有格式，考的书信就得有称呼：尊敬的北京市交通管理部门，其次再亮明身份：一名北京市的市民每天赶在早晚高峰上下班。建议得有建议的资格，如果是上海的市民不了解北京的情况怎么提建议，建议也没有信度。再次得先说明北京市交通设施好的一面，欲抑先扬再提建议，最后落款。这样一篇应用文才算内容全面，才能得高分。综上所述，可以看出考研英语存在技巧，在掌握基础的前提下，考生要想有个好成绩在考研大军中脱颖而出，也得掌握一定的技巧。

参考教材： 1、普通心理学 彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版 孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版 2、 发展与教育心理学 ①发展心理学 林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版 朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社，2003年版 ②教育心理学 冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年版 陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版 3、心理统计与测量 ①心理统计学 张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社，1993年版 ②心理测量学 郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社，1999年版 戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社，1999年版 4、实验心理学 孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版 杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年版 《实验心理学》 郭秀艳 普通高等教育出版社2009年心理学考研大纲全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。 I．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学 约100分 发展与教育心理学 约70分 实验心理学 约60分 心理统计与测量 约70分 四、试卷题型结构 单项选择题 65小题，每小题2分，共130分 多项选择题 10小题，每小题3分，共30分 简答题 5小题，每小题10分，共50分 综合题 3小题，每小题30分，共90分 Ⅲ．考查范围 普通心理学 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 (一)神经系统的基本结构 1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统 (二)大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能 2．大脑皮层运动区及其机能 3．大脑皮层言语区及其机能 4．大脑两半球单侧化优势 (三)脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 (一)意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 3．注意的种类 (二)注意概述 1．注意的含义 2．注意的功能 (三)注意的生理机制和外部表现 1．注意的生理机制 2．注意的外部表现 (四)注意的品质 1．注意广度 2．注意稳定性 3．注意分配 4．注意转移 (五)注意的认知理论 1．注意选择的认知理论 2．注意分配的认知理论 四、感觉 (一)感觉概述 1．感觉的含义 2．感觉的种类 3．感觉测量 4．感觉现象 (二)视觉 1．视觉的含义 2．视觉现象 3．视觉的生理基础 4．视觉理论 (三)听觉 1．听觉的含义 2．听觉现象 3．听觉的生理基础 4．听觉理论 (四)其他感觉 1．嗅觉 2．味觉 3．触觉 4．动觉 5．内脏感觉 五、知觉 (一)知觉概述 1．知觉的含义 2．知觉的组织原则 (二)知觉的特性 1．知觉理解性 2．知觉整体性 3．知觉选择性 4．知觉恒常性 (三)空间知觉 1．形状知觉 2．大小知觉 3．深度知觉 4．方位知觉 (四)时间知觉和运动知觉 1．时间知觉 2．运动知觉 (五)知觉的信息加工 1．自下而上加工和自上而下加工 2．模式识别理论 (六)错觉 1．错觉的含义 2．错觉的种类 3．错觉产生的原因 六、记忆 (一)记忆概述 1．记忆的含义 2．记忆的过程 3．记忆的种类 4．记忆的神经生理机制 (二)感觉记忆 1．感觉记忆的含义 2．感觉记忆的信息加工 3．感觉记忆的特征 (三)短时记忆与工作记忆 1．短时记忆的含义 2．短时记忆的信息加工 3．短时记忆信息的存储与提取 4．短时记忆的特征 5．工作记忆 (四)长时记忆 1．长时记忆的含义 2．长时记忆的信息加工 3．长时记忆的信息存储与提取 4．长时记忆的特征 (五)遗忘 1．遗忘的含义 2．遗忘曲线 3．遗忘理论 4．影响遗忘的因素 七、思维 (一)思维概述 1．思维的含义 2．思维的特征 3．思维的种类 4．思维的过程 (二)概念 1．概念的含义 2。概念的种类 3．概念的形成 4．概念的掌握 (三)推理 1．推理的含义 2．推理的种类 (四)问题解决 1．问题解决的含义 2．问题解决的思维过程 3．问题解决的策略 4．影响问题解决的因素 (五)创造性思维 1．创造性思维的含义 2．创造性思维的特征 3．创造性思维的基本过程 4．影响创造性思维的因素 (六)表象 1．表象的含义 2．表象的特征 3．表象的种类 4．表象理论 (七)想象 1．想象的含义 2．想象的种类 3．想象的功能 八、言语 (一)言语概述 1．言语的含义 2．言语的功能 3．言语的种类 (二)言语活动的中枢机制 1．言语运动中枢 2．言语听觉中枢 3．言语视觉中枢 (三)言语感知和理解 1．言语感知 2．言语理解 3．句子理解 4．语篇理解 5．影响言语理解的因素 九、情绪和情感 (一)情绪和情感概述 1．情绪和情感的含义 2．情绪和情感的功能 3．情绪和情感的关系 (二)情绪和情感的种类 1．情绪的种类 2．情感的种类 (三)表情 1．表情的含义 2．表情的种类 (四)情绪的脑中枢机制 (五)情绪理论 1．早期的情绪理论 2．情绪的认知理论 十、动机、需要与意志 (一)动机概述 1．动机的含义 2．动机的功能 3，生理动机和社会动机 4．动机与行为效率的关系 5．动机的理论 (二)需要 1．需要的含义 2．需要的种类 3．需要的层次理论 (三)意志 1．意志的含义 2．意志的特征 3．意志行动过程 4．意志行动中的动机冲突 5．意志的品质 十一、能力 (一)能力概述 1．能力的含义 2．能力、才能和天才 3．能力与知识、技能的关系 (二)能力的种类和结构 1．能力的种类 2．能力的结构 (三)智力理论 1．智力因素说 2．智力结构理论 3．智力的信息加工理论 (四)智力发展的差异 1．智力发展的一般趋势 2．智力发展的差异性 3．影响智力发展的因素 十二、人格 (一)人格概述 1．人格的含义 2_人格的特征 (二)人格理论 1．人格特质理论 2．人格类型理论 3．人格大五理论 4．精神分析人格理论 (三)气质 1．气质的含义 2．气质的类型 3．气质的理论 (四)性格 1．性格的含义 2．性格的特征 3．性格的类型 4．性格与气质的关系 5．认知风格 (五)影响人格形成与发展的因素 发展与教育心理学 【考查目标】 1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 2．理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 3．能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 发展心理学 一、发展心理学概述 一)发展心理学的研究对象 二)发展心理学的研究任务 三)发展心理学的主要研究方法 1．横断研究 2．纵向研究 3．聚合交叉研究 4．双生子研究 (四)发展心理学的历史 1．近代西方儿童心理学产生的历史原因 2．从儿童发展到个体毕生发展研究 二、心理发展的基本理论 (一)心理发展的主要理论 1．精神分析理论的心理发展观 2．行为主义的心理发展观 3．维果茨基的文化一历史发展观 4．皮亚杰的认知发展理论 (二)心理发展的基本问题 1．关于遗传和环境的争论 2．发展的连续性与阶段性 3．儿童的主动性与被动性 4．儿童心理发展的“关键期”问题 三、心理发展的生物学基础与胎儿发育 (一)生命的开始与遗传基因 1．染色体、DNA和基因 2．减数分裂和受精作用 3．有丝分裂和细胞增殖 4．显性和隐性基因 5．遗传疾病 (二)胎儿的发展与先天素质 1．胎儿的发育过程 2．胎儿正常发育的条件 四、婴儿心理发展 (一)婴儿心理发展的一般特征 (二)婴儿神经系统的发展 1．婴儿大脑结构的发展 2．婴儿大脑机能的发展 (三)婴儿动作和活动的发展 1．动作发展的规律 2．动作发展的阶段 3．动作发展的训练 (四)婴儿言语的发展 (五)婴儿心理过程的发展 1。婴儿感觉的发展 2．婴儿知觉的发展 (六)婴儿气质的发展 1．婴儿气质类型学说 2．气质的稳定性与可变性 (七)婴儿社会性的发展 1．婴儿的情绪发展 2．婴儿的依恋 3．早期同伴交往 五、幼儿心理发展 (一)幼儿心理发展的一般特征 (二)幼儿神经系统的发展 1．幼儿大脑结构的发展 2．幼儿大脑机能的发展 (三)幼儿的游戏 1．游戏理论 2．游戏种类及其发展 (四)幼儿言语的发展 1．词汇的发展 2．句子的发展 3．口语表达能力的发展 (五)幼儿认知的发展 1．记忆的发展 2．思维的发展 (六)幼儿个性与社会性发展 1．心理理论 2．幼儿道德认知发展 3．幼儿社会性行为发展 4．性别角色的社会化 5．同伴关系 六、童年期心理发展 (一)童年期儿童心理发展的一般特征 (二)童年期儿童的学习 (三)童年期儿童言语的发展 1．书面言语的发展 2．内部言语的发展 (四)童年期儿童认知的发展 1．思维发展的一般特点 2．元认知及其发展 (五)童年期儿童的个性、社会性发展 1．自我意识发展 2．社会认知与交往技能 3．品德发展 七、青少年心理发展 (一)青少年期心理发展的一般特点 (二)生理发育 1．生理变化的主要表现 2．第二性征与性成熟 (三)认知发展 1．形式逻辑思维的发展 2．辩证逻辑思维的发展 (四)自我发展 1．青少年自我发展的一般特征 2．自我同一性的发展 (五)社会性发展 1．科尔伯格的品德发展理论 2．反社会行为 (六)情绪 1．青少年情绪发展的一般特点 2．常见情绪困扰 八、成年期心理发展 (一)成人期发展任务理论 (二)认知发展 1．成人认知发展的主要理论 2．认知老化的主要理论 (三)人格发展 1．自我发展理论 2．稳定性与可变性 (四)临终心理 教育心理学 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的研究对象 (二)教育心理学的研究任务 (三)教育心理学的历史发展 1．教育心理学的起源 2．教育心理学的发展过程 3．教育心理学的研究趋势 二、学习与心理发展 (一)学习的含义与作用 1．学习的含义 2．学习的作用 (二)学习的分类 1．学习主体分类 2．加涅的学习水平分类 3．奥苏伯尔的学习性质分类 4．学习结果分类 (三)学习与心理发展的关系 1．学习与个体心理发展 2．学习准备与发展性教学 (四)学习风格与教育 1．学习风格的含义及其特点 2．学习风格的差异与教育 三、学习的主要理论 (一)学习的联结理论 1．经典性条件作用说 2．操作性条件作用说 3．社会学习理论 (二)学习的认知理论 1．早期的认知学习理论 2．布鲁纳的认知一发现说 3．奥苏伯尔的有意义接受说 4．加涅的信息加工学习理论 (三)学习的建构理论 1．建构主义的思想渊源与理论取向 2．建构主义学习理论的基本观点 3．认知建构主义学习理论与应用 4．社会建构主义学习理论与应用 (四)学习的人本理论 1．罗杰斯的学习与教学观 2．人本主义学习理论的应用 四、学习动机 (一)学习动机的实质及其作用 1．学习动机的含义 2．学习动机的类型 3．学习动机的作用 (二)学习动机的主要理论 1．学习动机的强化理论 2．学习动机的人本理论 3．学习动机的社会认知理论 (三)学习动机的培养与激发 1．学习动机的培养 2．学习动机的激发 五、学习迁移 (一)学习迁移的含义与作用 1．学习迁移的含义 2．学习迁移的类型 3．学习迁移的作用 (二)学习迁移的主要理论 1．学习迁移的经典理论 2．学习迁移的现代理论 (三)学习迁移的条件与促进 1．学习迁移的条件 2．学习迁移的促进 实验心理学 【考查目标】 1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。 3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。 一、实验心理学概述 (一)实验心理学的产生和发展 (二)心理学实验研究的一般程序 1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设 3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析 5．研究报告的撰写 二、心理学实验的变量与设计 (一)心理学实验的含义与基本形式 (二)心理学实验中的变量及其控制 1．自变量的种类与控制 2．因变量的种类与控制 3．额外变量及其控制 (三)实验设计 1．实验设计及评价标准 2．前实验设计与事后设计 3．准实验设计 4．真实验设计 (四)实验研究的效度 1．内部效度 2．外部效度 3．构思效度 4．统计结论效度 三、反应时法 (一)反应时概述 1．反应时的含义 2．反应时的种类 (二)反应时的影响因素 1．外部因素 2．机体因素 (三)反应时技术 四、心理物理学方法 (一)阈限的测量 1．极限法 2．平均差误法 3．恒定刺激法及其变式 (二)心理量表法 1．量表的类型 2．感觉比例法与数量估计法 3．感觉等距法与差别阈限法 4．对偶比较法与等级排列法 (三)信号检测论 1．信号检测论的由来 2．信号检测论的基本原理 3．辨别力指数dˊ及接收者操作特性曲线 4．信号检测论的应用 五、主要的心理学实验 (一)听觉实验 1．听觉现象的测定 声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。 2．声音的空间定位实验 声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。 3．语音知觉实验 语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。 (二)视觉实验 1．基本视觉现象的测定 明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。 2．颜色视觉 视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。 (三)知觉实验 1．知觉组织的实验研究 2．知觉恒常性的实验研究 经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。 3．空间知觉和运动知觉的实验研究 空问知觉实验；运动知觉实验。 4．知觉与觉察实验 无觉察知觉的测定；盲视的实验。 (四)学习实验 1．条件性学习实验 2．认知性学习实验 (五)记忆实验 1．感觉记忆的实验 2．短时记忆的实验 3．长时记忆的实验 4．工作记忆的实验 5．内隐记忆的实验 6．前瞻记忆的实验 7．错误记忆的实验 (六)情绪实验 1．情绪的生理指标测量 2．面部表情的测量 3．情绪的主观体验测量 (七)注意实验 1．过滤器模型及其双耳分听实验 2．注意资源有限理论及其实验 3．双加工理论及其实验 4．注意的促进和抑制及其正负启动实验 5．注意的返回抑制实验 心理统计与测量 【考查目标】 1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。 2．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。 3．掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。 一、描述统计 (一)统计图表 1．统计图 2．统计表 (二)集中量数 1．算术平均数 2．中数 3．众数 (三)差异量数 1．离差与平均差 2．方差与标准差 3．变异系数 (四)相对量数 1．百分位数 2．百分等级 3．标准分数 (五)相关量数 1．积差相关 2．等级相关 3．肯德尔等级相关 4．点二列相关与二列相关 5．函相关 二、推断统计 (一)推断统计的数学基础 1．概率 2．正态分布 3．二项分布 4．抽样原理与抽样方法 5．抽样分布 (二)参数估计 1．点估计、区间估计与标准误 2．总体平均数的估计 3．标准差与方差的区间估计 (三)假设检验 1．假设检验的原理 2．样本与总体平均数差异的检验 3．两样本平均数差异的检验 4．方差齐性的检验 5．相关系数的显著性检验 (四)方差分析 1．方差分析的原理与基本过程 2．完全随机设计的方差分析 3．随机区组设计的方差分析 4．两因素方差分析 5．事后检验 (五)回归分析 1．一元线性回归分析 2．一元线性回归方程的检验 3．一元线性回归方程的应用 (六)卡方检验 1．拟合度检验 2．独立性检验 (七)非参数检验 1．独立样本均值差异的非参数检验 2．相关样本均值差异的非参数检验 三、心理测量的基本理论 (一)心理测量的理论基础 1．心理测量的基本概念 2．心理测量的特征与分类 3．经典测量理论及其模型 (二)测量的信度与效度 1．测量的信度 信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。 2．测量的效度 效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。 3．信度和效度的关系 (三)心理测量的误差 1．测量误差的定义 2．测量的随机误差来源及控制 3．测量的系统误差来源及控制 4．测量误差的估计 (四)心理测验的项目分析 1．题目的难度 2．题目的区分度 3．题目的综合分析和筛选 (五)心理测验的编制技术 1．心理测验编制的基本程序 2．测验目标与命题双向细目表 3．题目编制技术 (六)心理测验的施测 1．测验的设计 2．施测的程序和步骤 (七)测验常模 1．常模与常模团体 2．分数转换与合成 3．常模的编制 4．几种常用的常模 (八)标准参照测验 1．标准参照测验的定义与作用 2．标准参照测验的题目分析 3．标准参照测验的信度与效度 4．标准参照测验的分数解释 (九)心理测量理论的新发展 1．经典测量理论的局限 2．项目反应理论 3．概化理论 4．测验等值 四、心理测验及其应用 (一)成就测验 1．成就测验的定义 2．成就测验的编制 3．成就测验的标准化 (二)智力测验 1．智力测验的定义 2．个体智力测验 3．团体智力测验 (三)能力测验 1．能力倾向测验 2．特殊能力测验 3．创造力测验 (四)人格测验 1．人格测验的定义 2．自陈测验 3．投射测验 4．情景测验 (五)其他常用的心理测验 1．心理健康测验 2．态度测验 3．兴趣测验 (六)心理测验的应用 应该是很有用了，可以没有办法搞到试题，不然我也会把它贴出来的。