考研数二复习

首先，我觉得态度很重要，至少你说很头痛这个出发点就不是很妥当。既然考研，你得明确你为什么考？考上了准备干什么？不要给我说只为了混个学位。很显然，研究生是你开始把你的理论知识应用到实践的一个阶段，而要想干的好，干的精，还要有创新，仅仅凭专业那点知识恐怕只能修修补补，不能从本质上作出什么突破。说到这你应该知道我的意思了吧！数学很重要，可以毫不夸张的说，数学是你一辈子的事。哪怕不考研，你也得把数学学好，那种严谨的思维，缜密的论证是你以后发展的根基。在数学上寻求工程的完美，恐怕是能让别人对你刮目相看。就以我为例，虽然保研了，按道理完全可以放松，或者去实验室和学长、导师们接触一下车辆方面的实质性东西，包括实验啊什么的。但我没把这个作为大四这一年的重心，反而我觉得这正好可以利用这一年的宽裕时间来好好复习一下数学，微积分，线性代数，概率，包括我们车辆专业没有学过的复变函数和离散数学，把这些最基本的东西给练熟了，在你的将来做课题过程中一定会起到画龙点睛的作用，当然，更具说服力这是显而易见的。周鸿祎说过道和术的区别。我把数学比作道，搞工程为术。道就那么些，恒久不变，但是精髓。项目工程，五花八门的，说有多少就有多少。唯有搞好最基本的数学这一关，才能从本质上解决问题，以不变应万变，从而有效的解决问题。反而如果数学不好，做出来的东西虽然能用，但良莠不齐，经不住时间的考核。这不和武侠中内功深厚的人永远占据上风一个道理么。 再者，仔细想想历史上和当今这个社会中，但凡有成就的，有几个不是数学学的猛的！（也有物理猛的，但物理和数学从来不分家的）所以，从这个角度考虑，你若想成为一个NB的人，想要change the world，数学搞不好能行么？所以，这种诱惑也会让你对数学充满激情，越做越感到有成就感了。 最后，你若能从这个高度去看待数学，恐怕李永乐的那几道数学题都不觉有点像纸老虎了吧？ 学数学，要善待之，多思考，多练习，没什么头痛的。 我觉得，你应该懂了。数二和数一复习一样，多做题，七月肯定来得及。

数学一考的是高等数学，线性代数，概率论与数理统计。数二考的是高等数学，线性代数。公共部分是高等数学和线性代数，这个是复习的重点，高等数学是更重要。所以你复习的时候先按照这个思路复习。至于买什么样的复习资料，其实你只要知道考什么买对应的资料就好，比如 可以买复习全书，这个是公用的。其实很多也会说那个复习资料好，说句实话大同小异，都差不多，适合自己就是最好的，我们那个时候考研自己简单买一些常用书然后结合天道考研网络课程复习就可以，最后125分。确实是要买复习全书,但是它分数一和数二就不知道买哪个好了

考研数学从卷种上来看分为数学一、数学二、数学三;从考试内容上来看，涵盖了高等数学、线性代数、概率论与数理统计;试卷结构上来看，设有三种题型：选择题(8道共32分)、填空题(6道共24分)、解答题(9道共94分)。　　其中数一与数三在题目类型的分布上是一致的，1-4、9-12、15-19属于高等数学的题目，5-6、13、20-21属于线性代数的题目，7-8、14、22-23属于概率论与数理统计的题目;而数学二不同，1-6、9-13、15-21均是高等数学的题目，7-8、14、22-23为线性代数的题目。　　▶1.线性代数　　数学一、二、三均考察线性代数这门学科，而且所占比例均为22%，从历年的考试大纲来看，数一、二、三对线性代数部分的考察区别不是很大，唯一不同的是数一的大纲中多了向量空间部分的知识，不过通过研究近五年的考试真题，我们发现对数一独有知识点的考察只在09、10年的试卷中出现过，其余年份考查的均是大纲中共同要求的知识点。　　而且从近两年的真题来看，数一、数二、数三中线性代数部分的试题是一样的，没再出现变化的题目，那么也就是说从以往的经验来看，2015年的考研数学中数一、数二、数三线性代数部分的题目也不会有太大的差别!　　▶2.概率论与数理统计　　数学二不考察，数学一与数学三均占22%，从历年的考试大纲来看，数一比数三多了区间估计与假设检验部分的知识，但是对于数一与数三的大纲中均出现的知识在考试要求上也还是有区别的，比如数一要求了解泊松定理的结论和应用条件。数学二考察高等数学和线性代数两部分，分别占总分的78%和22%。根据考研大纲，数二考察144个考点，不考察：向量代数与空间解析几何、三重积分、曲线积分、曲面积分以及无穷级数。根据每年的考研真题，数学二只覆盖考试大纲的82.5%，所以复习时要懂得抓重点，数学二重点考察的内容是：曲率、弧长以及质心问题。在复习时要重点关注。备考书籍推荐：高等数学：同济大学第七版，高等教育出版社线性代数：同济大学第六版，高等教育出版社

您好！很高兴为您解答！考研数学二复习资料你可以关注下文都资讯网。整理的非常齐全。考研数学的复习要理清重点难点疑点。 注重基础，找出联系，强化细节　　要做到对知识点清晰分层，实际上不是一个简单的过程，考研数学历来以考试内容多、知识面广、综合性强。所以建议考生应当深刻理解考试大纲、深刻了解自己的基础情况。且不能仅想通过一些“解题技巧”成功，要清楚任何知识的积累都是长期努力的结果，都是需要我们踏踏实实来努力的，切勿投机。　　学会做题、总结，善于归纳　　对于数学复习本阶段最明显的作用是强化技巧，发现自己的薄弱环节。数学能力的提高，是建立在一定的题量上的，所以一定要做习题。但是，同样的做了很多题，有的人成绩迅猛提高，有的人却止步不前，原因就是方法和总结。因此，考生在日常复习过程中要善于梳理知识点，适当的进行习题训练，对于同类型的题目，考生要尽量完整地做，包括所需的公式，各步的计算，千万不能眼高手低，有时候一看题觉得自己会做就放弃演算过程，这是不好的习惯。只有每次在做题时善始善终，才能提高做题的准确程度，甚至发现自己的一些思维漏洞。　　另外，还要学会使知识系统化。善于总结也是需要十分强调的一点。因为很多同学做题的过程就到对过答案或是纠正过错误就结束了，一套题的价值也就到此为止了。因此大家在纠正完错误之后，需要再把这套试题从头看一遍，总结一下自己都在哪些方面出错了，原因是什么，这套题中有没有出现你不知道的新的方法、思路，新推导出的定理、公式等，并把这些有用的知识全都写到你的笔记本上，以便随时查看和重点记忆。希望能帮到你！

考研数学二的复习，最要是根据自己的情况量身定制，以下是大体的复习规划基础阶段基础阶段分为两个基础阶段，第一个是每年的九月份到十一月份，主要复习高数上册，寒假复习高数下册，下一年的春季三到六月份复习概率备考目的：复习基本教材，吃透考研大纲的要求，对教材和考点进行地毯式复习，把基础打牢，掌握一些基本题型的解题思路和技巧，为下一个阶段的题型突破做好准备。强化阶段强化阶段是七八月份，主要是上课做配套练习册，九月份十月份叫做秋季学习阶段，作为强化的补充，主要做一些真题，赵达夫老师的视频资料不错，你可以去搜索看一下。备考目的：通过大量的习题训练，熟悉考研题型，加强知识点的前后练习，分清重难点，熟练掌握定理公式和解题技巧。冲刺阶段冲刺阶段为11月份到12月份，尤其在12月份需要进行大量的模拟考试备考目的：练习答题规范，掌握考试时间分配，增强临场应变能力，查漏补缺。

一、学习时间分配数二的考生，考试内容考查高等数学和线性代数两门学科。建议高等数学上册用一个半月的时间来完成，这是考试的重点，而且考察的知识点非常详细;高等数学下册只要求多元函数微分学和二重积分，建议用一个月的时间来学习;线性代数的内容是零散的，需要不断归纳总结，也是需要一个月的时间来完成。数三的考生，考试内容考查高等数学、线性代数、概率论与数理统计三门学科。建议高等数学上册、下册各用一个月的时间来学习;线性代数的内容是零散的，需要不断归纳总结，也是需要一个月的时间来完成;概率论与数理统计的复习，考生们要抓住重点，对于第一章的内容不是考试的重点，考生了解即可。建议各位考生保证平均每天学习数学2—3小时。正常的学习时间分配可分为：用半个小时巩固前面所学的知识点和难懂、易错的知识点;接下来1个小时左右的时间来学习新的章节的知识点，将其消化吸收，完全掌握定理、性质的条件、结论，基本概念的定义、公式和意义，对所学到的方法通过例题掌握其做题的步骤;这些知识点掌握好后，开始着手处理相关知识点的基础题目。做题的时间为1个小时左右，做完题后要对答案。对答案是一个非常重要的工作，它不是简单的判断对错的过程，而是需要找到自己学习知识点的不足。完全对的题目，基本上可以掠过;对于计算错误的题目，要找出错误的原因，避免以后再次犯同样的错误;对于思路错误的题目，要根据题目信息找出答案思路的来源，真正弄明白思路的来由，同时归纳总结思路错误的原因;对于完全没有思路的题目或者所谓新颖的题目，考生们要尝试根据题目信息翻译数学式子，写出相关联的知识点，从而尝试性寻找解题步骤，逐步培养分析问题的能力。二、学习目标基础阶段的主要任务是依据最新考试大纲的要求，系统梳理考纲中涉及的知识点，熟练掌握基本概念、定理、公式及常用结论等，为后期的强化及冲刺复习打下牢固基础。基础阶段，顾名思义，就是要求各位考生在这个阶段夯实数学基础。对于考研数学来说，包括两大方面基础，一是基础内容的掌握，二是计算速度和准确率的提高。基础阶段，考生要求熟练掌握基本概念、基本理论、基本方法。对于基本题目，要能熟练计算，准确得到正确答案。数学是考研最重要的学科，而且这一科目需要掌握的内容多，考核的方向也相对固定，因此各位2017备战考研的同学尽早准备总是没错的。中公考研特为广大学子推出2017考研OL乐学、全年集训、精品网课系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。同时，中公考研一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力！

一般而言，第一轮复习需要按照大纲的要求，把教材认真的复习，课后习题全部做一遍。第二轮，主要是看复习指南，如果基础不错，可以看陈文灯的，如果觉得吃力，可以考虑李永乐的。这一轮的目的就是让自己数学水平和见识从课本这个层次，提升到应试这个层次。过程可能会比较痛苦，很多题看过了，就忘记了。所以，这个过程中能拿起笔多做做书上的题，是很有必要的，实在做不出也不用难过，先看看。第三轮，就是大量做题了，这个阶段如果感觉还行，就开始做真题，推荐使用李永乐的真题。他的真题是分章节来的，可以按章节做，可以让自己知道每一章什么是重点，什么是自己不足的地方。我当年有一个小技巧，就是拿一张白纸，把自己每个做错的题号都记下来。做完一遍真题以后，白纸上都记满了。然后回头找到这些题再做，把错了的再记下来。这两一遍两遍的做，可以巩固你本来薄弱的环节，实在欠缺的知识点可以回头看教材，看复习指导。如果这个阶段开始的时候觉得很难，那建议你先买一本基础的做，比如说我记得有本书（貌似叫蔡什么编的），上面全是选择和填空题。把这些基础题都做了，再去做难题，就轻松多了。第四轮，还是做题。这个时候是做套题，一套一套的做，给自己三个小时，看自己能做多少。这个时候，甚至还可以用真题来练手。如果真题已经熟悉透了，那就买模拟题，陈文灯李永乐的都可以，也应该都买了做。这四轮下来，基本上就差不多了，数学没有什么技巧，就是做题，通过做题了解考试的题型和出题方式。我有个同学曾自豪的说，他认识的好几百号研究生没有一个数学分数有他高，但是这不仅建立在他本来比较聪明，更建立在他复习过程中做了4000多道题的基础上的。我没他聪明也没他勤奋，只做了大约3000道，所以分数也比他少了30分。所以，如果说数二复习的关键是什么，我只能说那句被重复过无数次的话：多做点题。

　　数一，数二，数三的区别　　1、数学分为三类，最大的区别在于知识面的要求上：数学一最广，数学三其次，数学二最低，而经济类、管理类的基础数学则重在考查基础数学的灵活应用，通常难度不大，题量极大，要求专科考生的做题速度。　　通常考查数一的专业：通信、电气工程、计算机科学与技术　　通常考查数二：纺织、食品、轻工业　　通常考查数三：经济、管理　　(专硕)经济类联考：经济　　(专硕)管理类联考：管理　　以上仅供参考，实际考查的数学类型还应以报考学校发布的专业目录为主。　　2、数学备考策略　　第一阶段是复习课本。把课本找出来，看概念、定理公式，最重要是注意定理的条件和证明定理的方法;要对课本里的例题回顾;选作课本课后的习题练手，会做得题一定要做快做好。　　第二阶段是读一本考研复习资料，在课本的基础上提高一步，通过读掌握考研的行情，这个工作最好到8月底结束。　　第三阶段是一定要做真题，数学命题是连贯的，思绪是连续的，往年的例题或许还会考，做完真题后要想三个东西，即考什么，怎么考，什么地方容易出错。　　第四阶段，选择辅导书辅导班要慎重，辅导班一定要正规，以免中间出现差错，打乱自己的复习计划。　　在选择教材的时候同学们可以针对自己的情况选择，针对数学考研的情况考研帮给考生推荐以下基本教材仅供参考。　　《高等数学》(第五版)同济大学数学教研室主编高等教育出版社;　　《线性代数》居余马教授编着(第二版)清华大学出版社;　　《概率论与数理统计》浙江大学(第三版)高等教育出版社。　　计划制定好之后，就要严格执行，这是数学复习所必须的，如果不严格执行，所要解决的问题就会越积越多，严重影响进度。大家每天都要严格要求自己做题，并且在此基础上认真总结，从而一步一步提高自己的数学能力。“眼高手低”是很多考生在复习数学时易犯的错误，很多考生对基础性的东西不屑一顾，认为这些内容很简单，用不着下劲复习，还有的考生只是“看”，认为看懂就行了，很少下笔去做题，结果在最后的考试中眼熟手生，难以取得好的成绩。所以，在复习数学时一定要脚踏实地，一步一个脚印，就像下象棋，要取敌方老帅，就要老老实实战败所有兵卒，稳扎稳打，步步为营，这样的话，才能以不变应万变，在最后的实考中占据主动。　　打好基础之后，要进行强化练习，逐步提高。一般来说，基础与提高是交插和分段进行的，复习的第一个阶段以基础为主，基础扎实了，再行提高。考生在复习过程中可能会容易遇到这样的问题，就是感觉自已经过基础复习或一段时间的提高后几乎不再有所进步，甚至感到越学越退步，碰到这种情况，千万不要气馁，要坚信自己的能力，只要复习方法没有问题，就应该坚持下去。在这个时期考生已经认识到了自已的不足，正处于调整和进步中。这个时候需要的就是考生的意志力，考研本来就是一场意志力的比赛，不仅需要丰富的知识和较高的能力，更要有坚强的意志力。只要坚持下去，就有成功的希望。　　此外，考生还要掌握有一些应试技巧，比如做题顺序建议为：填空、计算、选择、证明。因为选择题往往对基本概念要求很高，有时分析半天也难以取舍，很耗时;而证明题考查的是严密的逻辑推理，难度也比较大。所以它们应该放在后面。当然较熟悉的证明题也可先做。选择题中应用图表和带入赋值法是十分有效的手段。一定不要忘记。如果某题做出后结果很复杂，应马上否定，重做一遍。　　总之，数学虽然是个庞大复杂的复习过程，需要花大力气，但是只要大家有坚强的毅力，掌握有效的学习方法，就会取得理想的成绩。

数学一(考试大纲）高等数学一、函数、极限、连续（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:将“简单应用问题函数关系的建立”调整为“函数关系的建立” 删减知识点:无（二）考试要求的变化考试要求没有变化二、一元函数微分学（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:将“基本初等函数的导数导数和微分的四则运算”调整为“导数和微分的四则运算基本初等函数的导数” 删减知识点:无（二）考试要求的变化1.考试要求中将2005年的“4.会求分段函数的一阶、二阶导数”以及“5.会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数”调整并合并为“4.会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数”。2.将原来的第9条提前至第6条，足见“洛必达法则求未定式极限”的重要性。三、一元函数积分学（一）考试内容的变化新增知识点:增加了“用定积分表达和计算质心” 调整知识点:无 删减知识点:无（二）考试要求的变化考试要求没有变化四、向量代数和空间解析几何无变化五、多元函数微分学无变化六、多元函数积分学（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:将“二重积分、三重积分的概念及性质二重积分、三重积分的计算和应用”调整为“二重积分与三重积分的概念、性质、计算和应用” 删减知识点:无（二）考试要求的变化考试要求没有变化七、无穷级数无变化八、常微分方程（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:无 删减知识点:无（二）考试要求的变化考试要求中将“了解微分方程及其解、阶、通解、初始条件和特解等概念”调整为“了解微分方程及其阶、解、通解、初始条件和特解等概念”线性代数一、行列式无变化二、矩阵无变化三、向量（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:无 删减知识点:无（二）考试要求的变化考试要求中将“4.了解向量组等价的概念，了解矩阵的秩与其行（列）向量组的关系”调整为“理解向量组等价的概念，理解矩阵的秩与其行（列）向量组的秩之间的关系”四、线性方程组无变化五、矩阵的特征值和特征向量无变化六、二次型（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:无 删减知识点:无（二）考试要求的变化考试要求中将“3.了解二次型和对应矩阵的正定性及其判别法”调整为“3.理解正定二次型、正定矩阵的概念，并掌握其判别法”概率论与数理统计一、随机事件和概率无变化二、随机变量及其分布无变化三、二维随机变量及其分布（改为“多维随机变量及其分布”）（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:（1）将“二维随机变量及其概率分布”调整为“多维随机变量及其分布”；（2）将“二维连续性随机变量的概率密度、边缘密度和条件密度”调整为“二维连续性随机变量的概率密度、边缘概率密度和条件密度”；（3）将“两个随机变量简单函数的分布”调整为“两个及两个以上随机变量简单函数的分布”删减知识点:无（二）考试要求的变化（1）将“1.理解二维随机变量的概念，理解二维随机变量的分布的概念和性质”调整为“1.理解多维随机变量的概念，理解多维随机变量的分布的概念和性质”，（2）将“2.理解随机变量的独立性及不相关的概念，掌握离散型和连续性随机变量独立的条件”调整为“2.理解随机变量的独立性及不相关性的概念，掌握随机变量相互独立的条件”，（3）将“4.会求两个随机变量简单函数的分布”调整为“4.会求两个随机变量简单函数的分布，会求多个相互独立随机变量简单函数的分布”四、随机变量的数字特征无变化五、大数定律和中心极限定理（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:无 删减知识点:无（二）考试要求的变化（1）将“2.了解切比雪夫大数定律、伯努利大数定律和辛钦大数定律（独立同分布随机变量的大数定律）”调整为“2.了解切比雪夫大数定律、伯努利大数定律和辛钦大数定律（独立同分布随机变量序列的大数定律）”；（2）将“3.了解棣莫弗－拉普拉斯定理（二项分布以正态分布为极限分布）和列维－林德伯格定理（独立同分布的中心极限定理）”调整为“3.了解棣莫弗－拉普拉斯定理（二项分布以正态分布为极限分布）和列维－林德伯格定理（独立同分布随机变量序列的中心极限定理）”六、数理统计的基本概念无变化七、参数估计（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:无 删减知识点:无（二）考试要求的变化将“4.了解区间估计的概念”调整为“4.理解区间估计的概念”八、假设检验（一）考试内容的变化新增知识点:无 调整知识点:无 删减知识点:无（二）考试要求的变化将“2.了解单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验”调整为“2.掌握单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验”。