考研生英语作文

考研英语的两篇英语作文都要写。第一篇是小作文，第二篇属于大作文。具体要求如下：字数要求：考研大纲对于英语一和英语二的字数规定不同，即英语一160到200词，英语二150词左右，但是在实际的阅卷操作中，两种试卷只要都不写超200字。内容要求：小作文一般属于书信类型，大作文是图画作文，主要以现在的热点话题为内容。语言要求：用词准确，语法正确，减少口语和缩略词，句型多变，又复合句也有从句。1、时间要求：小作文 15分钟，大作文控制在35分钟内。2、字数要求：因为第一篇小作文写6—8句话，超过8句话就过分了，就远远超过考试的字数要求，增加判卷老师的工作量。第二篇作文写3个自然段，12句话，冲到顶17句话。3.注意事项：英语中没有顿号，在汉语需要顿号的情况下可以用逗号。汉语中的引言通常都是：“”的格式，而英语中不用冒号，用逗号，如, " "。书名、文章名等出版物名称用下划线或者斜体字表示(手写时用下划线)。破折号可以用于在一个句子的前面或后面加入额外的注释，灵活地运用破折号可以使长句子变得更加生动，增加文章的文采。

写作是英话试卷的第三部分,分为2节,共30分.A节：根据给定情景写一篇应用性短文,100词左右(不计标点),形式包括：私人信件、公务公函、备忘录、摘要、报告等.满分1O分.B节：根据提示信息作文,160～200词(不计标点).提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等.满分20分.评分标准A节应用文的评分侧重于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和用语的恰当.可在文中使用提示语中的关键词,但使用其中的词组或句子则会被扣分.B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性.高分作文A节(9～10分)、B节(17～20分)的具体要求1．很好地完成了试题规定的任务.2．包含所有内容要点.3．语法结构合理、词汇丰富.4．语言自然流畅,语法错误极少.5．有效采用多种衔接手法,文字连贯,层次清晰.6．格式和用语恰当.知道了考研英语作文考什么、怎么考,下面就让我们一起将通往高分作文路途上的拦路虎各个击破.拦路虎一：文不对题“文不对题”是考研英语写作中经常出现的问题之一,不少老师在阅卷时都遇到过这样的作文——内容充实,条理清晰,用词准确,却与题目规定的内容大相径庭,最后得分非常低.考研英语写作是非开放性的,不可以随意创作,考生要严格按照题目的要求来展开文章.因此,在写作时认真审题是第一步.审题不仅仅是要仔细读题目,还要准确地理解、提取题目中的信息点和内容,明确题目的要求.由于考试的时间有限,因此要求我们在考场上必须快速、准确地审题.这就需要我们在平时多看一些题目,只有通过练习才能在考试时熟能生巧.平时我们可以按照下面的步骤进行审题练习：(1)看题目,划出其中的核心词汇,找出作文内容的要点以及格式要求等.(2)想一想这道题考的是什么方面的话题,应该从哪　方面展开,可以找到什么样的论据.(3)找到范文,与自己的构思进行对照、检验.对于历年考研英语的作文真题,尤其是近几年的新题,建议大家动手练一练.仅在脑海中对作文题进行构思虽然节省时间,但是很多问题只有通过完整地写作才能发现.考试时,要为自己留下一段比较充足的时间进行审题及构思,最好简略的列一个提纲,比如一两个关键词、中文或英文,甚至是一些简单的符号、标记都行.只要能够让自己明白,起到提示自己写作思路的作用就可以了.拦路虎二：无话可说在写作中考生常常遇到的一大难题就是无话可说,难以下笔.造成这种情况的主要原因是平时积累少.纵观多年考研英语作文试题,我们可以发现,这些题目几乎从未涉及到偏、难、怪的话题,比如：2003年的话题：温室花朵经不起风雨；2005年的话题：养老“足球赛”；2006年的话题：偶像崇拜等等,只要考生在日常生活中能多看多想,在考试时就不会无话可说.我们可以通过看中文的报刊来提升自己思想的深度与广度,作为写作时的论点与素材,也可以看英文文章来丰富语言.有不少人都提倡多背文章,但是背书对很多人来说并不是一件容易的事.其实要起到培养语感、积累语言素材的作用,只要多读多看就可以了.这些文章可以是你感兴趣的小短文,也可以是英文教材中的课文.在此,笔者还向大家推荐另一类材料,那就是阅读理解的题目,这些题目中的文章内容丰富,用语规范,长短也比较适宜,尤其是历年考研英语真题中的文章.通过反复阅读,不仅有益于作文,也可以帮助我们加深对阅读理解部分出题方式的感受与体会.虽然这些文章不一定要背,但是要记住,我们对文章内容及其表达方式越熟悉,在需要时它就越能为我所用.甚至在考试时,如果我们在阅读中看到好的句子,也可以把它划下来以便在写作文时借用.当然,如果能在考前准备一些比较通用的小例子,把它记熟,对于丰富写作内容也是很有益的.但由于考研作文对文章篇幅的要求,这些例子不要太复杂,最好能够用1～2句话说清楚即可；或者就选用一些人们耳熟能详的例子,仅用简单的语言概述一下即可.比如,在使用爱迪生发明灯丝这个人们非常熟悉的例子时,我们就不必花太多笔墨讲述故事本身,而可以直接过渡到对观点的论述：We can learn from the experience of the great inventor Thomas Edison that sometimes a series of apparent failures is really a precursor to success.拦路虎三：结构混乱结构混乱是写作最为忌讳的问题.有话可说是写作最基本的要求,但要写好作文则必须把话说到点子上,把意思表达的清楚明白.要做到条理清楚,就要求文章的结构合理.而只有在写作时理清思路,才能使作文结构清晰,从而方便评卷老师理解文章的层次.文章不分段或者分段过多都是不合理的.现行的考研英语作文题目中一般会有三条要求,考生可以对应的写三段话进行回应.一篇文章一定要有开头段与结尾段.首段不要太长,要开宗明义,明确表明自己的观点.尾段的主要作用是使文章结构完整,主要为归纳或建议.文章主体部分的每一段都应该围绕一个主题来写,每一段都要有主题句,而且主题句最好是每段的首句,这样更有利于避免一段内出现多个论点,或是出现偏题的现象,同时也可以使全文的逻辑结构更加清楚明了.良好的文章结构也可以帮助我们有话可说.每篇文章的首段和尾段、每段的首句几乎都是作为文章的结构而存在的,因此它们的内容是相对固定的.并列结构的文章可以用如下几组短语：on the one hand,on the other hand；for one thing,for another thing；in the first place,in the second/following/next place……in the last place；递进结构的文章可以使用以下这些短语：further/furthermore,mor/moreover,besides/still/also,what is more；转折结构则可以用这样的结构：Il is true……,But……,Also,……对于比较长的段落来说,还可以用一个结尾句来呼应首句的主题,最常用的方法就是同意转述.拦路虎四：用词贫乏,句式单一“用词”和“句式”是反映英语作文水平的重要指标,用词贫乏,句式单一,很容易让作文失去“血肉”.因此,要提高语言的驾驭能力,积累仍然是最重要的.前文提到的多读文章仍然是一个适用的好方法.当然,针对考试作文我们还要有一些提升语言运用能力的技巧.在词汇方面,建议大家多关注动词、副词以及连词.针对大家常常出现的一个问题：同一个词不断被反复使用,我们可以积累一些重点词汇的同义词.考研论坛有一个比较简单的方法,就是在word文档中输入一个英文单词,然后点击鼠标右键,在“同义词词库”中就可以看到很多表达相似意思的词汇.要想学会用一个词,就要求我们知道该词的用法与搭配.不仅动词的使用存在搭配问题,副词与连词也一样,比如：although和but不能在同一句话中连用.因此,在记单词时最好是熟悉一些例句.我们不需要花太多时同和精力在偏词、难词上,有一些很简单的小词(如：take、get等)有众多的搭配及不同的用法,如能恰当使用,一样能使文章增色不少.词汇的应用贵在准确,而不在于使用多少高级词汇.在拿不准的情况下,建议大家不要乱用不熟悉的词,以免闹出笑话.在句式方面表现出的变化其实并没有大家想象的那么难,在有限的备考时间中,我们无法花费太多的时间去学习语法、句法,建议大家能够在复习过程中重点掌握2、3种特殊句式,不过一定要做到运用自如.在学习时,要注意总结它的使用规律,多看多写.比如,定语从句规律性就很强,不难掌握,而且它的应用也很广泛,几乎可以把一句话无限加长、变复杂.另外,向大家推荐一种句式,那就是插入语.插入语用法很多,在句子中的位置比较灵活,也易于学习掌握.比如：I think、I hope、I guess等句子结构；honestly、surely等副词或副词短语,by the way、in short等介词或介词短语,generally speaking等分词短语以及to tell you the truth、to be honest等不定式短语都可以作为插入语.最后要提醒大家一点,就是在写作时要使用书面语,不要随意使用口语,更不要写口语形式的简略句.在考试时,大家要注意几个问题.第一,我们一定要先留出足够的时间来审题.第二,写作时要注意书写工整、规范,最好不要使用连写.第三,在全文完成后要检查一下,虽然现在考试的评分相对比较人性化,允许考生的作文中有一些小失误,比如语法问题、单词拼写问题.但是我们一定要尽量避免明显的低级错误.

多背背英语模板，看看 谭剑波的《考研英语写作考前冲刺万用魔板》

Most of the countries in the world value ecation.why?beacause ecation is the basic of a country .nobody can deny the importance of ecation.a person ,who has been ecated ,know much knowlegde than others .if every civilian in a country can be ecated ,the country would be very rich and civilised.and the civilian of the country must be very happy ,because they not only have money they also have knowlegde.

（1）先熟悉历年真题作文，用自己的逻辑对写作命题进行归类（比如按照态度积极/消极/中性类；按照话题来源：科技/个人品质/社会道德/传统文化等）（2）为上一步的每一种归类写1-2个对应的写作框架（别人称为模板，然后大家就闻风丧胆害怕反模板零分了....后面讨论考场模板的问题）（3）拿着自己整理出来的写作框架（模板），去套用历年真题练习写作文；写作的时候思维是：这一年真题属于哪一个归类（比如15年玩手机，归类到科技话题），然后回忆一下模板内容，想好需要修改的那几个句子或词汇，最后落笔写作文。作者：知乎用户链接：https://www.hu.com/question/20599386/answer/130092463来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。其实，不论是以前的问题，还是本问题下面的其他回答，其实都是反复在说两种观点：方法1：不要用模板，要扎实的积累和练习，提高自己的英语写作水平才是最靠谱的；长远看，也是最好的方法，因为这样才算学到了知识而不是应试。评价：理想很丰满，现实很骨感。建议固然好，大家都想提高英语水平嘛。可是翻翻日历，考研只有150天不到了，并且还有四个科目，还报考了有些难度的院校。只怕时间不太够，这个方法操作起来不现实！方法2：大量背诵各种作文材料的范文，声称“背多了，就知道怎么写了。”评价：这套方法的来源，一定是某些不负责任的机构宣传的。先分析下机构这样教学的逻辑：大家买了我的xx必备100篇，只要全部背下来或者至少背诵30篇，作文就没问题了！然后学生们就觉得稳了，买来就开始和大量的背诵。结果呢？根据我自己的经验，基本上没什么人能“熟练的背诵下30篇英语作文”。然后考试只能瞎写，考完了也没办法去怪某老师坑，只能自责没有达到老师的要求“背诵30篇以上的范文”，却没有反思过，对方提出了的是一个不切实际的要求！为什么不切实际？我们先不说背英语30篇。就算是大家最熟悉的母语中文作文30篇，我想大家中学时代也背诵过了吧？连高考的五言七言唐诗宋词，大家都要反复遗忘。更何况是1篇几百字的文章，还要让你背诵几十篇。背前5篇你是可以的，但是往后你会发现，遗忘很严重并且会混淆不同的文章内容。更严重的是离考试还有3个月，除非你天天把30篇都反复背诵，否则你上了考场肯定 一团浆糊，更别提熟练的拿出某一篇来用了。种种理由都表明，这种广泛背诵的方法，对一般记忆能力的学生是非常不切实际的，而记忆能力很好的学生，不好意思我认为不是你，因为这批人基本上智商不错，保研或出国去了。好了，写完反对的理由，可以写我自己认为正确的观点了：方法3：创作属于你自己的模板，考场上直接套用（反正我高考语文131，英语139，作文都是这么干的.....平时写作能力真不行）（1）先熟悉历年真题作文，用自己的逻辑对写作命题进行归类（比如按照态度积极/消极/中性类；按照话题来源：科技/个人品质/社会道德/传统文化等）（2）为上一步的每一种归类写1-2个对应的写作框架（别人称为模板，然后大家就闻风丧胆害怕反模板零分了....后面讨论考场模板的问题）（3）拿着自己整理出来的写作框架（模板），去套用历年真题练习写作文；写作的时候思维是：这一年真题属于哪一个归类（比如15年玩手机，归类到科技话题），然后回忆一下模板内容，想好需要修改的那几个句子或词汇，最后落笔写作文。（4）完成以上步骤并反复修改你的模板。就可以将模板背诵准备上战场拿高分了。问题来了，这里的分类大概也有4-5个模板，这4-5篇怎么背才能熟悉到烂进肚子里呢？每天对子蚯蚓一把的英文傻傻的读，抄写吗？我是拒绝的！背诵方法：先将模板逐字逐句翻译成中文，把大约200字中文逻辑背下来对中国人难度小多了。然后每天晚上花30分钟，脑子里回忆一遍中文，然后在本子上默写出英文原文。这样的过程，能快速的让你找到记忆的逻辑，并且不发生差错，记忆时间更长久！

y graate life planning Einstein said: "love is the best teacher." As has been the professional very interested, whichgave me a great driving force, in order to meet the strong desire for knowledge and better study, I chose to read a graate student. In the graate student stage I will work hard, study of heart, to read more literature, to lay the foundation for a phd. "The ideal is the beacon, without ideal,there is no secure direction, without direction, there is no life."Three - year graate study time has a great influence on thedevelopment of human life. " for this reason I made apreliminary plan, what are the shortcomings, hope the teacherto give advice.The profound understanding to graate students anniversity is different, both in life and learning will be of greatchanges and discomfort. In order to better and faster to adapt to life as a graate student, devoted to scientific research andstudy, I will as soon as possible to adjust, arrange their ownlearning and living habits. By accepting the knowledge tocreate new knowledge, is being a graate student the biggest characteristic. The times of college students is to try to create their own to accept anything but at the masters and doctoral students are no longer for a variety of novel class accept according to the order, but to pay attention to the problems oforientation arrangement, focus all your energy, all courses andread the book should be a concern, must there is a problem oriented learning, and have their own point of view. As soon as possible from the passive recipients into an active explorer,and learn to swim in the academic field. The graate three years life quickly, the key is my life. More important to improve our ability (1) to improve the capability of programming,application software 2 learning ability to analyze and solve problems with 3 people, skills, contacts circle the first semester: understand the subject, course of study first, postgraatecourses study earnestly, must each door to achieve excellent,and timely review more doctrine thinking training; by searching the literature, written literature review and reading reports, in order to further improve the inction, analysis, comprehensive ability, to understand the development of dynamic task and actively to the teachers and students to ask, have a preliminary idea on the study of their future, with a faster access to scientific research activities; at the same time, efforts to improve the foreign language, the computer knowledge, with period with the social requirements of compound talentsconsistent. Second semester: access to research, to determine the appropriate topic, familiar with the experiment, learningcourses have a profound understanding of the research topic,and then determine the research topic. Some preliminary experiments, a preliminary understanding about theexperiment, from the whole of his experimental difficulties have experience. Then is formulated in accordance with thecomprehensive plan to start research. Third semester: began to study thoroughly familiar with in the research stage,personally think that we must develop a good habit, every dayto summarizes the experimental condition, and preliminaryanalysis; design and processing experiment is correct, if you want to use a short time to do experiments or more experiments to do a good job, we must use the method of experiment designokay, so before the experiment design of multiple options,select the best. A preliminary to write a paper, write the paperas a goal, continue to improve, continue to progress,constantly improve. Fourth semester: the beginning ofpublished papers, the main experiment preliminary began towrite a paper, write the paper as a goal, continue to improve,continue to progress, constantly improve; supplementary documents in time, the world is changing every day, to continue to add new document, difference of the experiment is likely andimagine himself great, therefore we need to refer to some literature to study, sometimes to make great changes to his plan! Pay attention to the exchange of ideas, usually more and students, teachers, teacher exchanges, learn from each have the advantage of people. Fifth semester: the final experimentsupplement, published research papers by the two semester ofin-depth study and exploration of the subject, has been very familiar with understanding, then a comprehensive inspection,on the experimental analysis, and further improve, targetedresearch; know well to the research field of books, the formation of the tree of the knowledge of their own;interdisciplinary learning, learn to other areas of uptake ofsome concepts, proce a different kind of inspiration for itselfconcerns, expand their knowledge, their thinking is more active,write papers more sensation; the sixth semester: write a thesis defense began to write research papers, one must first understand the format according to the test requirements, draw up an outline, and then step by stepTo draft, note paper creatively, stay time, delicate thoughts!Thesis writing and knowledge deposition process, the respondent and the explanation of knowledge, declarative,翻译；爱因斯坦说:“爱是最好的老师。“由于一直对这个专业很感兴趣，这给了我很大的动力，为了满足对知识和更好学习的强烈渴望，我选择了读研究生。在研究生阶段我会努力学习，用心学习，多读文学，为博士学位打下基础。“理想是灯塔，没有理想，就没有安全的方向，没有方向，就没有生命。“三年的研究生学习时间对人类生活的发展有很大的影响。“为此，我制定了一个初步的计划，有什么缺点，希望老师能给出建议。对研究生和大学的深刻理解是不同的，无论是在生活上还是在学习上都会有很大的变化和不适。为了更好更快地适应研究生的生活，致力于科学研究和学习，我会尽快调整、安排自己的学习和生活习惯。通过接受知识创造新知识，是研究生最大的特点。时代的大学生是要努力创造自己接受的任何东西，但在硕士生和博士生中却不再是按顺序接受各种新奇的课程，而是要注意问题的定向安排，集中全部精力，所有课程和书籍都要有所关注，必须有问题导向的学习，并有自己的观点。尽快从被动接受者变成主动探索者，并学会在学术领域游泳。毕业三年的生活很快，关键是我的生活。本回答被网友采纳

考研英语自从2010年开始分为一和二，英语一是为高等院校和科研院所招收的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目，而英语二主要是为高等院校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。　　（一） 考纲的区别：　　1在语言知识方面，英语一没有对语法知识提出具体要求，而英语二明确注明考生必须熟练运用的基本语法知识，包括：（1）名词、代词的数和格的构成及其用法；（2）动词时态、语态的构成及其用法；（3）形容词和副词的比较级和最高级的构成及其用法；（4）常用连接词的词义及其用法；（5）非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法；（6）虚拟语气的构成及其用法；（7）各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）及强调句型的结构及其用法；（8）倒装句、插入语的机构及其用法。　　2 在词汇方面，英语二只提出了5500词汇量的要求，并没有具体提出要求。而英语一则对词汇提出详细的要求：除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根。词缀等。此外，全国硕士研究生入学英语统一考试是为非英语专业考生设置的。考虑到交际的需要，考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及设计个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。　　3 在语言技能方面，英语一在阅读方面给考生提出了八个能力要求，英语二只有六个能力要求。共性的六个是：理解主旨要义；理解文中的具体信息；理解文章的结构和上下文的逻辑关系；根据上下文推断重要生词或词组的含义；进行一定的判断和推理；理解作者的意图、观点和态度。英语一多出两个能力：理解文中的概念性的含义；区分论点和论据。写作方面英语一依然提出了四个能力要求：做到语法、拼写、标点正确、用词恰当；遵循文章的特定文体格式；合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。　　（二） 题型的区别　　1 完形填空方面，英语一得文章相对较短，长度为240-280个单词；英语二的文章长度大约为350个单词。　　2 阅读理解Part A部分，英语一四篇文章长度大约为1600个单词，英语二则稍短大约为1500个单词。　　3 Part B英语一的备选题型是7选5的选择搭配题，排序题和概述大意题。而英语二的三种备选题型分别是多项对应，小标题对应和正误判断。　　4 Part C翻译部分，英语一要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，一共为10分；英语二要求考生阅读、季节长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语，一共15分。　　5 写作英语一和二题型基本一样，分为小作文和大作文。只是分值的区别，英语一为30分，英语二为25分。

colleges and universities enroll an increasing number of students year after year. After four years of study, they have to meet more and more rivals in the labor market, usually many of them going home with no work at all, disappointed. With more graates and less job vacancies, students are encouraged to start business of their own when they graate from university. They may start take up anything they are interested in, make decision on their own, and obtain the fruit of their own labor. In this way, graates will become more independent, imaginative and creative.

您好！考研英语二的大小作文平均分在15分左右，小作文是书信类作文，大作文是图表作文。考研英语一的小作文也是书信类作文，大作文是图画作文。以下是考研英语写作评分标准：　　1)评分原则和方法　　(1)A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。　　B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。　　(2)评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1~3分的调节分。　　(3)A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160~200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。　　(4)拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。　　(5)如书写较差，以致影响理解，将分数降低一个档次。　　2)一般评分标准　　(1)第五档: A节(9~10分), B节(17~20分)　　很好地完成了试题规定的任务：　　——包含所有内容要点;　　——使用丰富的语法结构和词汇;　　——语言自然流畅，语法错误极少;　　——有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰;　　——格式和语域恰当贴切。　　对目标读者完全产生了预期的效果。　　(2)第四档: A节(7~8分), B节(13~16分)　　较好地完成了试题规定的任务：　　——包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点;　　——使用较丰富的语法结构和词汇;　　——语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;　　——采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密;　　——格式和语域较恰当。　　对目标读者完全产生了预期的效果。　　(3)第三档: A节(5~6分), B节(9~12分)　　基本完成了试题规定的任务：　　——虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点;　　——应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;　　——有一些语法及词汇错误，但不影响理解;　　——采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰;　　——格式和语域基本合理。　　对目标读者基本完全产生了预期的效果。　　(4)第二档: A节(3~4分), B节(5~8分)　　未能按要求完成试题规定的任务：　　——漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容;　　——语法结构单调、词汇项目有限;　　——有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;　　——未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性;　　——格式和语域不恰当。　　未能清楚地传达信息给读者。　　(5)第一档: A节(1~2分), B节(1~4分)　　未完成试题规定的任务：　　——明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容;　　——语法项目和词汇的使用单调、重复;　　——语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差;　　——未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段;　　——无格式和语域概念。　　未能传达信息给读者。　　(6)零档 (0分)　　所传达的信息或所使用语言太少，无法评价;内容与要求无关或无法辨认。望采纳~