考研逻辑题答案

在众多的考研科目中，没有哪门学科像“逻辑”一样神奇——学员本科没有接触，考研却要考。那为什么要考，到底考什么? 管理类与经济类联考中逻辑试题通过选择题来体现，研涂宝小编认为其不同于大学课堂上逻辑基础课或专业课的逻辑考试的特点在于，所测试的并不是考生的逻辑专业知识，而是考生的日常逻辑思维能力，主要是对各种信息的理解、提炼和分析的能力以及对推理或论证的运用及分析、比较、评价和反驳的能力。这种能力，就是一个人的逻辑思维素养，称为批判性思维能力。 20世纪70年代起，北美出现了一场“批判性思维”运动，这场运动深刻影响了西方高等教育与理念。作为这一运动的结果，美国出现了一种标准化综合能力型考试模式并逐渐成熟。这种考试模式的目标不是测试考生的专业知识，而是测试考生的综合能力，其中主要是语言理解，表达能力和逻辑思维能力，即批判思维能力。批判性思维理念要点如下: 第一，批判性思维能力决定一个人的思维素养。人与人之间思维素养的差异，主要不在于掌握知识的差异，而在于批判性思维能力的差异。第二，批判性思维能力先天有差异，后天可训练。提高批判性思维能力，需要的不是记忆，而是训练。第三，批判性思维能力的实质性提高一般不是短期突击行为的结果。第四，批判性思维能力的差异可测试，包括可通过标准化考试加以测试。管理类与经济类联考中逻辑测试的目的，就是选拔批判性思维能力强的考生。要考的就是考生的批判性思维能力。强记硬背、走捷径、找窍门、压考题，这类应对一般考试常用的途径和方法，对于逻辑测试，不能说完全没有意义，但这门考试的核心理念是要把此种途径和方法对于成功应试所能起到的作用，降到最低限度。因此，这门考试真正到位的考前准备，包括应试辅导的实质性内容，是考生思维能力的强化训练。尽管测试的是逻辑思维能力，而不是逻辑专业知识，但有一部分试题涉及逻辑知识，虽然不熟悉这些知识，只要有足够强的思维能力，仍然可以答题，但理解并恰当运用这些知识，明显有利于准确迅速地答题，但并不是所有逻辑专业知识具有此种相关性。总之，管理类经济类联考中逻辑部分测试的是考生的批判性思维能力，传统的逻辑课堂学习并不适用此种考试，考生要结合考试有针对性的做思维能力的强化训练。

你是对的，答案是选D。A，前半部分对，但后半部分没有提及。B，是否有副作用题设中未提及。C，年龄的问题也未提及。D，正确。因为题设中前半句指出，医学研究已经显示行为痴呆症患者的脑组织含有大量铝，而这个过量的铝是行为痴呆症的“结果”还是“原因”？题设的后半句给出了答案，显然是“原因”。因为如果过量的铝是行为痴呆症的结果的话，那么硅化物可以吸收铝的这件事就不能成为陈医生治疗行为痴呆症的依据。所以，只能是原因，过量的铝是导致行为痴呆症的原因，而且硅化物可以吸收铝，所以陈医生推断可以利用硅化物来治疗行为痴呆症。E，严重程度未提及。因为只有有了C的假设：没有第三种语言从英语中借用“狗”一词，就不能出来结论中的结果。（即因此，这说明不同的语言中出现意义和发音相同的词，并不一定是由于语言间的相互借用，或是由于语言的亲缘关系所致。）我还是有些转不过来弯～～～怎么证明有关于语言的亲缘关系呢？

题目问的是“定义的不严谨”，那么题目里涉及的两个词语（pingfan和处理错误），正确答案应该指出这两个词在适用范围或者定义上有什么区别和联系。两个词适用范围或者定义不同，才说明“定义的不严谨”。abcd四个选项，仅对其中一个名词进行解释，肯定不是正确答案。e选项，阐述了两个词的区别，正解。明白了，谢谢

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:新东方在线新东方在线[www.koolearn.com]考研网络课堂电子教材系列适用于金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估硕士逻辑http://kaoyan.koolearn.com/zhuanshuo/经济类联考综合能力（科目代码396）新东方在线www.koolearn.com专业硕士考研视频课程内部资料2012年年硕士研究生入学考试试题经济类联考综合能力逻辑真题解析一、逻辑推理：第1～20小题，每小题2分，共40分。下列每题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一项是符合试题要求的。1、高校2011年秋季入学的学生中有些是免费师范生。所有的免费师范生都是家境贫寒的。凡家境贫寒的学生都参加了勤工助学活动。如果以上陈述为真，则以下各项必然为真，除了A、2011年秋季入学的学生中有人家境贫寒。B、凡没有参加勤工助学活动的学生都不是免费师范生。C、有些参加勤工助学活动的学生是2011年秋季入学的。D、有些参加勤工助学活动的学生不是免费师范生。E、凡家境富裕的学生都不是免费师范生【答案】：D2、捐助希望工程的动机，大都是社会责任，但也有的是个人功利，当然，出于社会责任的行为，并不一定都不考虑个人功利。对希望工程的每一项捐款，都有是利国利民的善举。如果以上陈述为真，则以下哪项不可能为真?A、有的行为出于社会责任，但不是利国利民的善举B、所有考虑个人功利的行为，都有不是利国利民的善举。C、有的出于社会责任的行为是善举。D、有的行为虽然不是出于社会责任，但

是的，2015考研和前辈们一样，都得用机械工业出版社的书，有逻辑精点就可以了，看不懂可以看看学鸣考研的公开课程，房文学老师讲的超级好，在优酷上有，我前两天和同学一起看的。对于逻辑的学习，很多准备考研的同学可能觉得很陌生，但是逻辑却是一直陪着我们成长的思维。出于中国人出题的方式和复杂程度的考虑，应对联考的逻辑试题，仅仅依靠我们日常积累的逻辑素养是不能够获得较高的分数。跨考教育专硕教研室刘老师认为，学好逻辑关键要注重逻辑的学习方法，突破思维的瓶颈。逻辑试题，总的来说分为形式逻辑和日常逻辑。形式逻辑更加注重技巧和方法的运用，掌握一定的方法和解题的技巧对于在保证正确率的前提下提升做题的速度是大有裨益的，这是从时间投入和产出比率来说最符合经济规则。日常逻辑部分的学习，可能就不如形式逻辑见效快，这部分更多的靠的是在学习和做题的过程中思维方式的调整，日常逻辑的试题还是占较大的比例，所以必须予以重视。从一个宏观的角度来说，逻辑备考中我们追求两个东西，一个是提高做题的速度；一个是提高做题的准确度。通俗一点说，逻辑备考的目标就是做逻辑题做得又快又准。要做到这一点：第一在于有选择有目标的多做题，熟能生巧是亘古不变的真题，有选择有目标的多做题，速度和准确率在这个过程中肯定能提升；第二是对各类题的规律的总结和把握，掌握出题的规律和解题的技巧方法。当然这两点不是截然分开的，而是有机组合在一起才有用，做逻辑题与弹钢琴有相似的地方就是，在正确的理论的指导下不断实践才能有真正的提高。就形式逻辑来说，真假话推理要深入掌握对当方阵之间的关系，复合命题掌握前件和后件的关系以及相关之间的转化等等，熟练的运用，肯定能快、准、狠的解决掉形式逻辑相关试题。但是有些同学学习逻辑一直达不到质的提升的一个原因是陷入了误区。我们必须及时纠正自己的思维方式以及学习方式，才能在考场中各个击破，不至于纠结半天，还得不出正确答案。第一、忽视理论，怀着做出题来就行的心态。理论指导实践的观点告诉我们我们必须把理论和实践结合起来才能少走弯路、错路。掌握逻辑的理论，并不是要考生去盲目的背诵什么是逻辑，逻辑的历史和发展。而是在知其然的基础上再知其所以然。在这个过程中本身就是逻辑思维的培养。在精通理论的前提下，结合试题，熟练运用，相关试题可以在20s左右的时间内做完。当然，对于形式逻辑来说，自己的摸索浪费时间的可能性比较大，“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路”，经过老师的点拨和经验的传授，可以事半功倍。第二、盲目的题海战术。很多考生的观念是：多做题，逻辑就可以学好了。学习逻辑，做题是必不可少的，但是关键是：多事多到什么程度？题又是做什么题？可能很多学生就回答不上来了。正如我前面所说，在多做题的前面必须加上“有选择有目标”。盲目做题的后果是你对逻辑彻底失去信心。首先我们必须在选择做有质有量的题，即真题。逻辑本来就是关于思维的学科，出题者肯定带有自己的主观意向，一般的试题可能会出现不够严谨的问题，要出好逻辑题很难。所以做真题对于提高自己的逻辑能力是最好的选择。还有，我们在自己薄弱的地方有目标的做题，一是解决自己的薄弱环节，二是知道自己做题是为了巩固逻辑哪个知识点，在做完题之后，总结经验和教训。这样的做题才是有效率的，有意义的。

答案选C，显然，只要（3）正确，（2）肯定正确，故真命题只可以为（1）（2），若（2）正确。则由已知条件知（1）错误。此时存在的情况是全部学生均没有通过，此时可知（3）正确，故（2）不可能正确。综上，（1）正确。且所有学生均通过考试，此时满足已知条件，故选C。

释放乙酰胆碱作为递质的神经纤维称为胆碱能纤维。胆碱能纤维包括：植物性神经的节前纤维，副交感神经的节后纤维，小部分交感神经节后纤维（如支配汗腺和某些舒血管的交感节后纤维），躯体运动神经纤维。在外周，支配骨骼肌的运动神经纤维、所有自主神经节纤维、大多数副交感节后纤维（除少数释放肽类或嘌呤类递质的纤维外）、少数交感节后纤维（支配温热性汗腺的纤维和支配骨骼肌血管的交感舒血管纤维）都属于胆碱能纤维。综上，所以都要选只要你理解了其中的内在逻辑，完全可以做到以少驭多。整理笔记就是一个理清思路的好方法，综合它们的内容做出自己的答案

主旨大意题，旨在考查学生对文章中心论点的把握。但是，主旨大意题的解题并不需要同学们阅读完全文后进行总结。第一，学生们在有限的时间内并不能准确读懂文章的意思；第二，即便读懂了意思，每个人主观总结出来的主旨，并不一定是作者想要表达的。议论文是一种逻辑严谨的文章，每道题的答案都是有一定的明确依据和来源。而针对主旨大意题，最简单好用且高效率的方法就是：阅读题干（不包括选项）。此方法的依据来源于考研英语命题的原则：围绕着文章中心对细节和事实性信息出题。这就意味着题干当中必然会透露出和文章中心相关的信息。阅读题干解题包含三步：①找题干中反复（2次及以上）出现的普通（非专有名词或大写的词）表达（同一词和同义词）②首题题干信息推导答案；末题（倒数第二题）题干关键词（未在其他题干中出现的信息）排除选项。③题干中的情感态度（褒贬义）。通过阅读题干中的较少信息就能够推导出大部分主旨大意题的答案，或是把选项限定在二选一。当题干中的信息不够解题时，再回到文章（首段至二段首句的范围）直接找文章中心。在这个范围中，一看有无转折，有转折就看转折后的句子；二看是否为“抛砖引玉”的形式，文章中心——玉就紧跟在砖的后面。砖的常见形式为：描述过去的事情，俗语谚语、介绍书或电影；如果都不是，就直接看首段首句。段落推断题，考查本质为找到段落的分论点。一般而言，分论点的位置会出现在：段首、段中和段末。其中以段首的考频最高。因此，在解段落推断题时，首先先画出段首句的范围，接着再看段落中有无转折，有转折则优先看转折后的内容解题，最后，观察一下段末句和段首句相比是不是明显简短，若是则优先看段末句，若无法判断出二者明显的长短，则依然优先看段首句。通过定位找到的论点句子，可以通过原文与选项关键词的对应直接选出答案，或者限定出选项范围再结合句意解题。

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