考研逻辑测试

在众多的考研科目中，没有哪门学科像“逻辑”一样神奇——学员本科没有接触，考研却要考。那为什么要考，到底考什么? 管理类与经济类联考中逻辑试题通过选择题来体现，研涂宝小编认为其不同于大学课堂上逻辑基础课或专业课的逻辑考试的特点在于，所测试的并不是考生的逻辑专业知识，而是考生的日常逻辑思维能力，主要是对各种信息的理解、提炼和分析的能力以及对推理或论证的运用及分析、比较、评价和反驳的能力。这种能力，就是一个人的逻辑思维素养，称为批判性思维能力。 20世纪70年代起，北美出现了一场“批判性思维”运动，这场运动深刻影响了西方高等教育与理念。作为这一运动的结果，美国出现了一种标准化综合能力型考试模式并逐渐成熟。这种考试模式的目标不是测试考生的专业知识，而是测试考生的综合能力，其中主要是语言理解，表达能力和逻辑思维能力，即批判思维能力。批判性思维理念要点如下: 第一，批判性思维能力决定一个人的思维素养。人与人之间思维素养的差异，主要不在于掌握知识的差异，而在于批判性思维能力的差异。第二，批判性思维能力先天有差异，后天可训练。提高批判性思维能力，需要的不是记忆，而是训练。第三，批判性思维能力的实质性提高一般不是短期突击行为的结果。第四，批判性思维能力的差异可测试，包括可通过标准化考试加以测试。管理类与经济类联考中逻辑测试的目的，就是选拔批判性思维能力强的考生。要考的就是考生的批判性思维能力。强记硬背、走捷径、找窍门、压考题，这类应对一般考试常用的途径和方法，对于逻辑测试，不能说完全没有意义，但这门考试的核心理念是要把此种途径和方法对于成功应试所能起到的作用，降到最低限度。因此，这门考试真正到位的考前准备，包括应试辅导的实质性内容，是考生思维能力的强化训练。尽管测试的是逻辑思维能力，而不是逻辑专业知识，但有一部分试题涉及逻辑知识，虽然不熟悉这些知识，只要有足够强的思维能力，仍然可以答题，但理解并恰当运用这些知识，明显有利于准确迅速地答题，但并不是所有逻辑专业知识具有此种相关性。总之，管理类经济类联考中逻辑部分测试的是考生的批判性思维能力，传统的逻辑课堂学习并不适用此种考试，考生要结合考试有针对性的做思维能力的强化训练。

在众多的考研科目中，没有哪门学科像“逻辑”一样神奇——学员本科没有接触，考研却要考。那为什么要考，到底考什么?管理类与经济类联考中逻辑试题通过选择题来体现，研涂宝小编认为其不同于大学课堂上逻辑基础课或专业课的逻辑考试的特点在于，所测试的并不是考生的逻辑专业知识，而是考生的日常逻辑思维能力，主要是对各种信息的理解、提炼和分析的能力以及对推理或论证的运用及分析、比较、评价和反驳的能力。这种能力，就是一个人的逻辑思维素养，称为批判性思维能力。20世纪70年代起，北美出现了一场“批判性思维”运动，这场运动深刻影响了西方高等教育与理念。作为这一运动的结果，美国出现了一种标准化综合能力型考试模式并逐渐成熟。这种考试模式的目标不是测试考生的专业知识，而是测试考生的综合能力，其中主要是语言理解，表达能力和逻辑思维能力，即批判思维能力。批判性思维理念要点如下:第一，批判性思维能力决定一个人的思维素养。人与人之间思维素养的差异，主要不在于掌握知识的差异，而在于批判性思维能力的差异。第二，批判性思维能力先天有差异，后天可训练。提高批判性思维能力，需要的不是记忆，而是训练。第三，批判性思维能力的实质性提高一般不是短期突击行为的结果。第四，批判性思维能力的差异可测试，包括可通过标准化考试加以测试。管理类与经济类联考中逻辑测试的目的，就是选拔批判性思维能力强的考生。要考的就是考生的批判性思维能力。强记硬背、走捷径、找窍门、压考题，这类应对一般考试常用的途径和方法，对于逻辑测试，不能说完全没有意义，但这门考试的核心理念是要把此种途径和方法对于成功应试所能起到的作用，降到最低限度。因此，这门考试真正到位的考前准备，包括应试辅导的实质性内容，是考生思维能力的强化训练。尽管测试的是逻辑思维能力，而不是逻辑专业知识，但有一部分试题涉及逻辑知识，虽然不熟悉这些知识，只要有足够强的思维能力，仍然可以答题，但理解并恰当运用这些知识，明显有利于准确迅速地答题，但并不是所有逻辑专业知识具有此种相关性。总之，管理类经济类联考中逻辑部分测试的是考生的批判性思维能力，传统的逻辑课堂学习并不适用此种考试，考生要结合考试有针对性的做思维能力的强化训练。本回答被网友采纳

(一)翻译推理题推理题中翻译推理是非常重要的，从去年真题来看这部分也是考察比较多的，属于高频考点。而且包含的知识点也非常多，其中有些不乏学生日常做题容易出错的。以下对该类题型特点进行说明。1.题型判定所有逻辑题第一步都是判定题型。确定题型方知其解题步骤及思路、技巧。若题干、选项中出现逻辑关联词：“如果，那么/就/则”、“只有，才”、“且”、“或”等，即翻译推理题。2.解题思路整理题干信息，写出逻辑形式‚应用推理规则第一步要求考生能够将日常语言转化成逻辑用语。这一步很关键，如果没有写出正确的逻辑形式，那么后面就不知道应该应用哪条推理规则，结果可想而知。例：人生虽不易但有价值。该句话中“但”需要转化成“且”：人生不易且有价值。如果没想到且，就应用不了“且”的推理规则。第二步要求考生熟练应用推理规则。基础阶段讲联言、选言、假言的各种推理规则，强化阶段还会继续学习其它规则，当然是在基础阶段之上的。【例】某上市公司要选优秀员工出国培训深造，高管要从赵、王、孙、李4人中选2人出国。考虑到团队合作问题，高管做出如下决定：(1)如果赵不出国，那么王出国。(2)只有孙出国，王才出国。(3)要么孙出国，要么李出国。(4)李确定出国。根据上述条件，可以推出哪项?A.赵出国。B.王出国。C.孙出国。D.孙不出国且赵不出国。E.王出国且赵不出国。【正确答案】A。【解析】该题4个条件中有3个有逻辑关联词，并且选项中也有，因此是翻译推理题。逻辑形式：(1)—赵→王(2)王→孙(3) 要么孙要么李(4)李结合(3)(4)根据“要么、要么”肯一个必须否另一个的推理规则可得—孙，再结合(2)根据否后必否前得—王，此时结合(1)根据否后必否前可得赵。故正确答案为A。(二)分析推理题分析推理题和翻译推理题一样，同为考试必考题型。这类题着重考察解题思路。很多学生不会做的原因绝大部分都是没有找准解题切入点。1.题型判定题干中给出了主体以及主体信息，选项中给出了主体及主体信息的对应关系，即分析推理题。分析推理题有两类：选项信息充分的分析推理 即选项中主体是一致的。‚题干信息充分的分析推理 选项主体不一致。2.解题思路对于选项信息充分的分析推理题，优先使用排除法。对于题干信息充分的分析推理题，要找到解题切入点。围绕切入点，使用相应适合的方法。【真题】某校四位女生施琳、张芳、王玉、杨虹与四位男生范勇、吕伟、赵虎、李龙进行中国象棋比赛。他们被安排到四张桌上，每桌一男一女对弈，四张桌从左到右分别记为1、2、3、4 号，每对选手需要进行四局比赛。比赛规定：选手每胜一局得2 分，和一局得1 分，负一局得0 分。前三局结束时，按分差大小排列，四对选手的总积分分别是6:0、5:1、4:2、3:3。已知：(1)张芳跟吕伟对弈，杨虹在4 号桌比赛，王玉的比赛桌在李龙比赛桌的的右边;(2)1 号桌的比赛至少有一局是和局，4 号桌双方的总积分不是4:2;(3)赵虎前三局总积分并不领先他的对手，他们也没有下成过和局;(4)李龙已连输三局，范勇在前三局总积分上领先他的对手。根据上述信息，前三局比赛结束时谁的总积分最高?A.施琳。B.张芳。C.范勇。D.王玉。E.杨虹。【正确答案】A。【解析】该题题干中有8个主体：施琳、张芳、王玉、杨虹以及范勇、吕伟、赵虎、李龙，主体信息：座位顺序、得分情况。选项中主体都不一致，因此属于题干信息充分的分析推理题。提问方式中问总积分最高的人，即切入点，四对比分中只有6:0涉及总积分最高的人。接下来找与6有关或与0有关的信息。由(4)可知李龙比分为0，即其对手比分为6。由(1)可知李龙对手不是杨虹，不是王玉，也不是张芳，即施琳。翻译推理题和分析推理题都是考试必考题型，对于这两类题，一定要先会判定题型，然后按照其对应思路一步一步走。如此能帮助考生用最少的时间做对题目。这两类题也需要多加练习。以上是黑龙江考研网整理的2019考研逻辑题型特点，供同学们进行参考。

不知道，不过计算机专业需要很强的逻辑思维能力

1、做逻辑题时，头脑就象有张白纸，没有个人主观的预设，完全只根据题意推导，每看一题就象在一张白纸上考虑这个问题，做完后这题马上消失，立即进入下题。2、在考试中万一碰了个钉子，遇到了点麻烦，怎么办?建议对这道题先放过去，但一定要作好标记，回来再答!3、时间不够用了怎么办?分别对待。不到差一分钟的时候，不随便乱猜乱划。差5分钟，还有10道题，挑短的题、自己熟悉的背景知识的题做，争取拿一分是一分。4、由于考试时间比较紧张，一般不要寄希望于有回头复查的机会。所以做逻辑时千万要看清题意，力求一遍做对，遇到个别考虑不太清楚的题，也要凭感觉作出选择，不过做完后对不把握的题要做个标记，如果真有时间，可以回来复查。5、建议可以加一些学姐学长群，在里面多多的询问，或者报一个在职考研的辅导班，像聚英在职考研在这一方面就比较权威，你可以去多了解一下6、逻辑考试一方面不要太紧张，切忌手忙脚乱;另一方面要保持适度的紧张，要随时写、划，一刻也不闲着。7、在排除法不复杂的情况下，尽可能大程度地使用排除法(排除法是让人感到最放心的方法)，首先上来就先划掉绝对不可能项8、训练自己养成只检查一遍的习惯。不要过多地反复推敲，不要把一个题目的选择答案改来改去。9、“换句话说”、“其实就是说”，这种换算是解题的关键所在，也是节省时间主要的地方。10、阅读时圈阅题眼是一个有用的考试技巧。所谓“题眼”，就是关键的字词、语句。边阅读边给题眼做明显的标记，将大大提高做题的速度和准确性。11、注意不同的提问方式。做逻辑题首先要注意审题，一定要看清题意(包括题干和问题)，比如要看清问的是“下列选项哪个支持上述说法”还是“下列选项哪个支持上述说法，除了……”;其次要争取在该题的逻辑线上思考问题，不要偏离题目的逻辑线去钻牛角尖。

是的，2015考研和前辈们一样，都得用机械工业出版社的书，有逻辑精点就可以了，看不懂可以看看学鸣考研的公开课程，房文学老师讲的超级好，在优酷上有，我前两天和同学一起看的。对于逻辑的学习，很多准备考研的同学可能觉得很陌生，但是逻辑却是一直陪着我们成长的思维。出于中国人出题的方式和复杂程度的考虑，应对联考的逻辑试题，仅仅依靠我们日常积累的逻辑素养是不能够获得较高的分数。跨考教育专硕教研室刘老师认为，学好逻辑关键要注重逻辑的学习方法，突破思维的瓶颈。逻辑试题，总的来说分为形式逻辑和日常逻辑。形式逻辑更加注重技巧和方法的运用，掌握一定的方法和解题的技巧对于在保证正确率的前提下提升做题的速度是大有裨益的，这是从时间投入和产出比率来说最符合经济规则。日常逻辑部分的学习，可能就不如形式逻辑见效快，这部分更多的靠的是在学习和做题的过程中思维方式的调整，日常逻辑的试题还是占较大的比例，所以必须予以重视。从一个宏观的角度来说，逻辑备考中我们追求两个东西，一个是提高做题的速度；一个是提高做题的准确度。通俗一点说，逻辑备考的目标就是做逻辑题做得又快又准。要做到这一点：第一在于有选择有目标的多做题，熟能生巧是亘古不变的真题，有选择有目标的多做题，速度和准确率在这个过程中肯定能提升；第二是对各类题的规律的总结和把握，掌握出题的规律和解题的技巧方法。当然这两点不是截然分开的，而是有机组合在一起才有用，做逻辑题与弹钢琴有相似的地方就是，在正确的理论的指导下不断实践才能有真正的提高。就形式逻辑来说，真假话推理要深入掌握对当方阵之间的关系，复合命题掌握前件和后件的关系以及相关之间的转化等等，熟练的运用，肯定能快、准、狠的解决掉形式逻辑相关试题。但是有些同学学习逻辑一直达不到质的提升的一个原因是陷入了误区。我们必须及时纠正自己的思维方式以及学习方式，才能在考场中各个击破，不至于纠结半天，还得不出正确答案。第一、忽视理论，怀着做出题来就行的心态。理论指导实践的观点告诉我们我们必须把理论和实践结合起来才能少走弯路、错路。掌握逻辑的理论，并不是要考生去盲目的背诵什么是逻辑，逻辑的历史和发展。而是在知其然的基础上再知其所以然。在这个过程中本身就是逻辑思维的培养。在精通理论的前提下，结合试题，熟练运用，相关试题可以在20s左右的时间内做完。当然，对于形式逻辑来说，自己的摸索浪费时间的可能性比较大，“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路”，经过老师的点拨和经验的传授，可以事半功倍。第二、盲目的题海战术。很多考生的观念是：多做题，逻辑就可以学好了。学习逻辑，做题是必不可少的，但是关键是：多事多到什么程度？题又是做什么题？可能很多学生就回答不上来了。正如我前面所说，在多做题的前面必须加上“有选择有目标”。盲目做题的后果是你对逻辑彻底失去信心。首先我们必须在选择做有质有量的题，即真题。逻辑本来就是关于思维的学科，出题者肯定带有自己的主观意向，一般的试题可能会出现不够严谨的问题，要出好逻辑题很难。所以做真题对于提高自己的逻辑能力是最好的选择。还有，我们在自己薄弱的地方有目标的做题，一是解决自己的薄弱环节，二是知道自己做题是为了巩固逻辑哪个知识点，在做完题之后，总结经验和教训。这样的做题才是有效率的，有意义的。

MBA考研与学术型考研有很大的不同，这点在初试考察科目上就能看得出。其中一门比较特别的科目，就是逻辑。这种题目，说简单不简单说难也不难，但是一向令人头痛，它需要掌握一定的技巧和思路。逻辑题一共 7 大经典题型，相信会对备考有不小的助力!1、加强削弱型此类题出现频率最高!加强型主要有①加强前提型，②削弱结论型;而削弱型刚好相反。加强型考题是要寻找与题干一致的选项。削弱型考题的解答则应该先明确题干的推理关系，即什么是前提，什么是结论;然后再寻找削弱的对象，可以针对前提，也可以针对结论，还可以针对论证本身，具体情况具体处理。比如：①针对前提，则直接反对原因，即直接说明原文推理的前提不正确，在进一步说明某一结论;②针对结论，则指出由该前提存在其他可能解释，所以结论不一定成立;③针对论证本身，则要指出论证上的错误，说明推理存在漏洞缺陷。2、数字型数字型考题，在简单精确的数字背后隐藏有陷阱。主要类型有：①平均数陷阱，针对平均数的模糊理解设陷阱;②百分比陷阱，仅提供两种事物的某种比率，就比较出两种事物的结果。这种陷阱在于计算出百分比的基数是不同的;③比较错误，或不设定比较对象，不设定比较根据，表面上在进行比较，实际上根本就没有可比性。3、前提型题干中前提不够充分，不足以推出结论，要求考生在选项中确定合适的前提，去补充原来的前提或论据。目的为了能合理地推出结论，或者提高论据、结论的可靠性。解题关键在于紧抓结论，简化推理过程，别纠结于过程，直接考虑因果关系，从前提到结论，寻找推理中的断裂处。4、推断型这类题型要求以题干为前提，找出选项中合乎逻辑的结论、或不能推出的结论。有时候运用日常逻辑推理足以找到答案。若题目复杂，则从题干中找不出若干明显统一特征的条件，要求考生从这些条件推出某种结论。这类题型多涉及复合判断推理，特别是对假言、联言和选言等推理的综合运用。考生需要避免利用生活逻辑推理。5、真假话型需要找出的结论一般是：一真一假、某一项必真或者必假。这类问题的解题关键是：运用对当关系等逻辑知识，在所有叙述中找出有互相矛盾的判断。要注意的是：有时两个命题虽然并不矛盾，但不能同时成立，成反对关系，即不能同真(或不能同假)。推出的结论中至少有一个是假的(或者真的)。这种题型可能分值不高，但几乎每次都考。6、集合型解这种题型，重点注意集合的部分与全体，要善于分辨可能重合的部分和绝不会重合的部分。这类题目最好借助图形解答，更直观，不易出错。7、排序型这类题型一般在题干部分，提示不同对象之间的 N 种两两对比的结果，要求从中推理出具体排序。解题关键在于，把所有条件转化为最简单易理解的形式，排序后明细顺利解答，例如运用不等式(等式)排序。祝你考试顺利

考研复试是考生在通过初试的基础上，对考生业务水平和实际能力的进一步考察。

通过对历年真题的研究，发现考试中关于偷换概念的考法常见的情形有两种：(1)第一种是同一个词在不同意义下的使用，又可以分为两种情形：集合概念与非集合概念的偷换，一般意义下的使用。A.对于集合概念与非集合概念的偷换，在考试中曾经这样考过：小明是一年级二班的学生，有一次期末考试后，小明的妈妈听老师说一年级二班的学生这次考试成绩非常好，便非常开心。回到家后跟邻居讲他儿子这次考试考的非常好，准备过几天带他出去旅游，作为奖励。仔细的思考后，是不是能发现，小明妈妈得出的结论就存在问题。推理过程中存在集合概念与非集合概念误用的问题，题干中出现了两个一年级二班的学生，其中第一个一年二班的学生，很明显属于a是P的形式，故为非集合概念;而第二个一年级二班的学生明显表示的是一个整体，为集合概念。B.对于第二中情形，一般意义下的使用，不但在我们考试中考过，在日常生活中也有很多这样的例子。比如曾经一个旅客，去飞机场买机票，想省点钱，买票时对售票员讲：“有没有便宜点的机票?”，售票员看了他一眼，说“飞机票哪有便宜的啊?”;该旅客心中很是郁闷，对售票员说“你这人说的什么话?”，谁知道这售票员火气更大，对他叫到道“我说的是中国话啊，听不懂么?”在我们的生活中可能也遇到过这种情况，让人很是不开心，仔细分析发现，售票员在回答旅客问题的时候两次进行了概念的偷换。首先，第一次旅客问有没有便宜点的机票，意思是有没有打折的机票，便宜是相对机票来说的，但售票员却说机票没有便宜的，这是针对火车、汽车等其他乘车方式来说，没有便宜的飞机票，为概念偷换;然后，旅客说“你说的什么话”，这里的话，是指售票员的说话方式，不够友好，让人不爽，而售票员回答“我说的是中国话”，虽然也出现了“话”，但其指的是语言的种类，又一次出现了概念的偷换。(2)通过限制或概括进行概念的偷换。这种形式一般很少会单独的考查，往往是出现在选项中通过限制或者概括，进行概念的偷换。比如我们管理类联考15年的考试中，就出现过这么一种情况，题干中给出了几个条件，其中一个条件讲到“预报北京二月初有雨雪天气”，当年这个题的正确率非常的低，就是因为很多同学没有注意到题干讲的是预报有雨雪，而其中1个选项讲的是“二月初北京有雨雪天气”，这里就存在概念偷换了。以上是黑龙江考研网整理的2019年考研逻辑：偷换概念之在考试中常见的考法，供同学们进行参考。