考研考对外汉语

一、课程设置不同1、对外汉语教学：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论；教育学等。2、国际汉语教育：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。二、就业方向不同1、对外汉语教学：对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。2、国际汉语教育：汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。三、实际应用不同1、对外汉语教学：国内或国外对外汉语教师。其次是国家政府机构中涉外职能部门、各专业外贸机构、合资及外资企业、传播媒体（如报社、电视台）等。最后可以在国内初高中任语文或外语教师。可以在孔子学院任教，从事对外文化传播工作。2、国际汉语教育：运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。扩展资料对外汉语专业要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力 ：1、掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；2、掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；3、具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；4、有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；5、了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；6、了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。7.、学生要参加普通话水平测试，最低普通话水平要求为二级甲等。参考资料来源：百度百科-国际汉语教育参考资料来源：百度百科-对外汉语教学

北京大学汉语国际教育硕士（专业学位）专业2015年考研招生简章招生目录考试科目101思想政治理论 201英语一、202俄、203日、254德任选一门 354汉语基础 445汉语国际教育基础 备注：本专业拟接收推免生15人。详情请见《北京大学对外汉语教育学院2015年汉语国际教育专业学位硕士招生简章》。MANDARINGARDEN看来 汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。考虑到将来就业的话可以去进修个核心的对外汉语教学技术拿个汉办人社部国际认证协会三证联考的认证 我们这边就有 而且我们是国家汉办汉语教师证人社部CETTIC认证国际注册汉语教师资格证三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾无忧！而且现在都是国内人社部的CETTIC认证和国际性质的认证以及汉办认证同考的 其中CETTIC职业培训证书（对外汉语培训师）是由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心（简称CETTIC）认证并授权我们颁发，是国家一级类证书、人力资源社会保障部唯一合法的职业资格证书。适用于大学生的上岗证明，适用于国内在职人员的职称评定和职业评估以及海外输出的技术加分，封皮带有烫金国徽，具有防伪功能。

1：对外汉语主要课程一般是以下几门：现代汉语、古代汉语、语言学概论，可能极个别学校还考文学史和对外汉语教学概论。当然还有英语，也是很重要的2、对外汉语的前景应该说，对外汉语的前景正在好转，从目前获得的信息来判断，目前从事对外汉语教学的机会在增多，出国的机会也比以前多，还有获取信息的渠道的增多和民间资本的介入都使前景在好转。

不考数学。考试科目每个学校都不一样。有的要考综合，但是最主要的是现代汉语，古代汉语和语言学理论

你是学外语专业的，跨专业考研公共外语都是你的一大优势，至于你说的对外汉语就业问题，你用的“虚热”形容非常准确。我毕业后留校办工作了，相关文件也看到过不少，自2005年国家汉办停止对外汉语教师资格证考试后，这也使得民间输出对外汉语教师的途径被封住，现在的外派教师一般都是由政府指定学校老师的输出交流，而并非真正的对外汉语教师，因为他们也是没有对外汉语教师资格证的。这也就是说在国家汉办没有重新开考之前对外汉语的就业大方向基本上还是面向国内大学的留学生汉语教学，“虚热”也就是因此而形成的特殊现象，因为国家汉办是唯一的对外汉语的主管机构，老外也只认汉办的对外汉语教师资格证。这是国家的政策方面，至于到你个人，你很向往这个专业，英语学的又不错，这些都是你的优势，从时间上算你考研到硕士毕业还要6到7年的时间，这段漫长的时间谁也说不准国家的政策走向，你要是有这个目标想考这个对方汉语研究生那就应该开始准备了，平时有时间的话应该到你们学校的中文系听一听现代汉语 语言学等一些专业课的相关课程，多多关注汉办的一些文件，做一些实际的准备比在总想着7年以后的事情要重要的多！呵呵，你的准备时间还很充足，既然有自己向往的东西那就好好努力才行！

这要是我选，就选对外汉语教育，这个很多都是学术类的。而且嘛，你都知道的以后可以有的选择的，没人规定读对外教育的就一定要教语文的。这个师资的配备及岗位的安排都要看上边老板的安排了……想教英语为啥不考英语专业的研究生呢？如果英语专业难考的话就考师范类大学的英语课程与教学论。如果你想出国，或者教汉语，那你就考对外汉语。否则还是算了吧

貌似每个学校都不一样的 你应该去你要考的学校网站上找对应的科目以及参考资料这是北外的研究生网上的（55）对外汉语教学理论（012中国语言文学学院） 吴丽君 教 授张晓慧 副教授李 明 副教授 黄 宏 副教授 齐白桦 副教授何一薇 副教授吕滇雯 副教授丁安琪 副教授 12 ① 101政治② 201英、202俄、203日、212法、213德 选一③ 711 语言综合卷（古、现代汉语、语言学概论）④ 923对外汉语教学理论希望有所帮助

同学你好，很高兴为你解答 首先需要指出的是，英语水平并不是选择对外汉语方向研究生的最重要因素。很多同学认为如果自己的英语水平很好，就可以在课堂上和学生自由交流，这样能沟通得更好。但是，一方面，如果今后想从事对外汉语教学实践，对外汉语老师需要在课堂上尽量多说汉语，这样才能让学生摆脱英语这个媒介语，从而更快地提高学生的汉语水平。另一方面，除了以国别为单位分的汉语班级外，对外汉语教学单位的是用以汉语水平为依据分的“联合国班”，在这样的班级里，学生们的母语多种多样，而且并不是所有的学生英语都很好，甚至有的学生不懂英语，在这种情况下，英语便不能很好地起到沟通的作用。如果在这样的课堂，一直依靠把一种外语作为中介的方法作为教学手段的话，教师本人必须同时掌握多种语言才行，这样不符合对外汉语教学实际。

考研是一条很好的选择，不过你也可以选择考一个IPA证书的，一边读研一边教学积累经验，那么你考完研出来不就是个有高学历有经验的老师了吗？你可以去儒森咨询一下