考研机构薪水

这两位老师都是所属考研培训机构的招牌主打老师，年薪肯定不低的，保守估计应该至少有七位数，还可以经常出去开讲座做广告来挣钱…

女班主任，有和班里男同学关系不清楚，个人觉得学校最好管一管，服务者找清楚自己的位置。以身作则，都是社会刚毕业的，不要出什么不好的事，给教育机构带来负面影响

首先这是需要看你学的是什么专业，其次需要看您理论知识能否和实际实践相结合起来，最后也是需要看您的运气的，能否遇到一个比较适合的平台。上海地区基本上是6000左右，当然也有过万的。

你好，我是09年毕业，经历了一次考研的失败。从那之后我开始认真的考虑自己的未来应该如何规划。 考研的前提是你有一定的基础知识，从而在某一个研究领域内能进行更深入的学习研究。 很遗憾，目前大部分的人都把考研看成是一条终南捷径，觉得高学历可能会给自己带来更好的收入，而忽略读研本身的目的。 像我们这种年轻人现在一说到工作，总会有这样或那样的不满，觉得自己不适合或者不喜欢现在的工作，说到底，我们也不知道自己到底适合干什么工作，我们对自己的事业和未来完全是迷茫的。 更理性的认识可能是这样的： 1.有能力继续读研的不要犹豫，抓紧时间去读书； 2.如果考研比较吃力，不能几年内就搞定的，不妨先工作，毕竟考研这条路也没有堵死，你在工作的过程中，如果觉得自己的知识已经不能胜任所进行的工作了，你可以选择回头读书，这样你的目的性明确，主动性和积极性也会更高，而不是仅仅为了那一个研究生头衔去读书； 3.如果成绩实在很糟糕，那你为何要浪费自己的时间去考研呢。 你现在的工作的单位应该不错，忽略大企业本身的一些弊端，他给年轻人提供的是一个远远超过小公司的平台，站在上面你能更好的看清周围的环境，这是你的幸运。 你的不幸也一样是因为你身在大型企业，因为在里面你很容易就变得过且过，没有了拼搏的精神。 综上所述，不妨先理清自己的思路，看看自己属于上面的那种情况，给自己的事业做个规划。祝好运~~~可以读在职研，既有学位又不耽误工作。

网上报道过这样一个故事：陕西宝鸡龚先生的儿子大学毕业后，去了中关村一家非常好的公司工作，但是仅仅呆了2个月就辞职，宁可裸辞也要考研，他给出的理由是“单位里本科是最底层的，其他都是博士硕士，即便家里不支持，自己打零工也要考研”。 我们很喜欢励志的故事，特别是在绝境中逆袭的故事，这些故事会让我们心潮澎拜，希望自己也是那其中的一个。于是，很多人毕业以后，都想着大显身手，一步走向人生巅峰。可是，往往愿望很美好，现实却很骨感。从象牙塔走出来以后，会发现，原来这个社会竞争是如此激烈，而拿到手的薪水却如此微薄，很多人就想到了考研这条路。那么，如果是你，工作不满意的话，会毅然决然地辞职考研吗？我觉得，要不要辞职去考研，得先问问自己这几个问题？第一，你是为了什么原因才辞职去考研？是因为自己在这个行业工作了之后发现原来自己很多地方都不足，为了突破行业壁垒，为了以后有更好的发展，还是为了工作不开心压力大而找的避风港？如果是前者，我觉得可以考虑，如果只是想逃避，那没有意义。在《演说家》节目里，当鲁豫问张雪峰老师是否相信考研能改变学生的命运时，张雪峰说：“我是真的相信”，然后连续重复说了三遍。 2、成本问题。我们很多家庭都是普通的工薪阶层，为了供养孩子已经倾注了父母的心血，如果读研还需要父母的支持，就得问问自己，父母是否还能够支持我们呢？而且，开始工作了，就还要考虑工作两年的社保，公积金的断裂问题，还得面对读研后的时间成本问题。 总而言之，考研的路上充满了各种未知，在这条路上，我们都一样，只能评估各方面的风险，谨慎做决定。所有的路，都没有绝对。没有绝对的成功，也没有绝对的失败。无论是考研，还是继续工作，都是为了找到一条合适自己的路。

金融专业的本科生毕业要不要继续读研究生，主要还是取决于自己未来的发展想法。金融类的本科生就业相对于理工科而言，要更加具备优势一些。另一个角度而言，金融类的研究生就业，比本科生的优势要比理工科弱一些。但是需要注意，两者就业方向也有着明显的区别。金融类的研究生更容易进入国有银行、大型证券、投资分析机构等，从事的岗位更偏向于研究分析类。金融类的本科生进去的难度要高一些，所从事的工作更偏向于基础类，可能接触一线和客户。金融行业是一个快变行业，工作经验比学习经历更为重要，所以本科生毕业也能取得不错的成绩，但是前提是本科足够优秀，有丰富的实习经历。如果所在的本科不是国内的TOP5，那么选择一个好的学校读研更为明智；反之，则可以考虑直接就业。金融业整体薪水比较高，但是不同单位差别也很大，顶级的投行和咨询公司对本科生的薪水可以给到20W以上，而四大行则可能只有七八万。

学习仅仅是理论--装备；工作能力--独挡一面--才是“薪资”翻番的基础!!!

学历和老师的工资没直接关系，普通老师都是按职称区分工资的，只是高学历可以有更好的选择，好的学校要求就高点，而一般好的学校待遇会比较好一些。研究生学历在试用期没太大差别，在取得教师资格证书转正定级上所需时间比本科生少，也就是说评定高一级职称所需时间比本科生短，自然绩效也就不同。扩展资料“我们一位体育老师——岳阳师专1999年毕业的，到现在也没能评上中级职称。”日前，湖南长沙某小学教务主任唐芬对记者表示，“采取以校为单位，按教师比例数分配职称指标的方式太机械、太不合理。”学校目前有30名老师有资格参评中级职称却因为没有指标而只能等着，更别说参评高级职称了，部分老师甚至到退休了也未必能评上中级职称。具备参评资格却因为没有职称指标，而出现排队等候参评的现象，长沙这所学校并非个例。湖南永州双牌县一中是一所初中学校，共有234名教师，按照上级文件规定的义务教育学校中级职称岗位50%的控制比例，该校中级职称岗位核准职数为117个，但之前该校已有141名教师评上了中级职称（部分教师是在乡下学校评上中级职称后调入学校的），这意味着该校中级职称岗位已经超出控制指标数24个，其他老师要想评上中级，就得等这批老师评上高级或者退休。目前，该校有51名教师具备了中级职称参评资格，但因为没有中级职称指标迟迟不能评上。一位1995年参加工作的张姓老师目前还是初级职称，他不禁感叹，“要评上中级不知道要等到猴年马月了”。出现这种现象的原因是什么，这与2011年湘人社发97号文件《关于印发湖南省高等学校义务教育学校中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》有关。该文件规定，湖南省义务教育阶段初中学校（特殊教育学校）的高级岗位指标控制比例是10%，中级岗位控制比例是50%，初级岗位控制比例是40%；小学中级岗位控制比例是60%，初级岗位控制比例是40%。也就是说，一所学校只能按这个控制比例申报职称指标参评，如果一所初中学校有教师30人，那么高级职称就只能评3个人，其他人要评高级，就只能等到高级职称教师少于3人时才能申报参评。“这造成了教师人数多的学校特别是县城学校，出现了几十人排队等着评职称的现象。而偏远地区学校，则因为近些年新进的都是年轻教师不具备参评条件，有指标也不能参评。比如我县上梧江民族学校近三年就进了10名年轻教师，而中级职称需要工作5年左右才能评，所以这所学校有2个中级指标，却无人参评，白白浪费了指标。”双牌县教育局人事股股长唐小陆说。对此，双牌县教育局局长胡佐军也是一肚子苦水，他说：“困扰双牌教育最大的问题，是教师积极性的问题，而老师加工资的唯一途径就是晋升职称，但现行职称评定制度，不再像2012年前，职称指标由教育局统筹申报，方便教育部门调剂。目前教育部门对于职称评定完全没有说话权，只能起到组织各个学校评比、审定以及汇总的作用，被动执行，失去了用职称调动教师积极性的这个‘杠杆’。”“职称应该是老师专业水平、工作能力的反映。”他说，上述问题导致的后果是，很多教师承担了大量的教育教学任务，但无论干得多好，学生多么欢迎，因为学校指标有限也不能评上职称，极大地打击了他们的积极性。与此同时，职称指标本应向偏远艰苦地区倾斜，但因为一刀切的制度，也失去了职称的激励作用。记者了解到，目前，教师职称与工资待遇挂钩，职称越高，工资就越高，因此中小学教师特别看重职称，“很多中小学老师终生都在为评职称而战，令人心酸不已”。不少教师呼吁，职称评定方式变革。“我们学校北师大、华中师大毕业的本科生、研究生，入职几年，每月才2000多元工资，根本对不起自己的学历和经历。”唐芬说，在农村学校，有周转房，还可以自己种点菜，但在城市，现在老师没有房子住，要租房、买房，还要结婚、育儿，如果不靠职称加工资，每个月两三千元的工资，生活都很艰难，“真的很期待教师职称制度能够变革。”参考资料:新华网▬“以校为单位分配职称指标，太机械”

新东方应届毕业生教师岗薪酬：按照刚入职、入职一年及入职三年，应届毕业生年薪195493元，应届毕业生入职一年年薪273571元，应届毕业生入职三年年薪370694元。新东方教师年薪相对来说是比较具有吸引力的，数据显示，北京社平工资是119928元/年，应届毕业生平均起薪91628元/年，新东方应届毕业生入职（教师）195493元/年。但新东方老师具体年薪水平应该和个人所教的科目，个人的努力程度，个人专业能力等因素相关。当然也会受地域影响，不同地域工资或许会有一定差距；不同年份工资水平也会有一定出入。但总体来看，应该会围绕以上数据上下波动。扩展资料：新东方2018全球联合校园招聘职位共分五大类，分别是管理培训生、职能类岗位、明星教师“千寻名师计划”、教研类岗位/培训生岗位以及技术类岗位。教师依然是招聘需求最多的岗位。明星教师成功加入新东方后的职业发展及培养方向包括：1、名师方向：优秀教师可成长为新东方名师，有机会竞聘新东方集团培训师、演讲师；2、教学方向：优秀教师可成长为部门教研员、教研组长；3、管理方向：优秀教师可成长为项目主管，负责项目运营。除了任教之外，在新东方还可以从事教研、管理、投资等方面的工作。