考研教育学311有大纲

　　研究生入学统一考试教育学专业基；考试大纲；Ⅰ、考试性质；教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收；Ⅱ、考查目标；教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史；　　考试大纲：　　Ⅰ、考试性质　　教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。　　Ⅱ、考查目标　　教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。　　Ⅲ、考试形式和试卷结构　　一、试卷满分及考试时间　　本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。　　二、答题方式　　答题方式为闭卷、笔试。　　三、试卷内容结构　　（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：　　教育学原理 约100分　　中外教育史 约100分　　教育心理学 约40分　　教育研究方法 约30分　　（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。　　四、试卷题型结构　　单项选择题 45小题，每小题2分，共90分　　辨析题 3小题，每小题15分，共45分　　简答题 5小题，每小题15分，共75分　　分析论述题 3小题，每小题30分，共90分　　Ⅳ、考查内容　　教育学原理　　【考查目标】　　1．准确识记教育学的基础知识。　　2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。　　3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。　　一、教育学概述　　（一）教育学的研究对象(07、11单选)　　（二）教育学的研究任务（10单选）　　（三）教育学的产生与发展　　1．教育学的萌芽　　2．独立形态教育学的产生与发展　　3．20世纪以来教育学的发展（09、10、12单选）　　二、教育及其产生与发展　　（一）教育的概念　　1．“教育”定义的类型（07、12单选）　　2．教育概念的内涵和外延　　（二）教育的结构与功能　　1．教育的结构　　教育活动的结构；教育系统的结构。　　2．教育的功能　　个体发展功能与社会发展功能（12单选）（13论述）；正向功能与负向功能（08单选）（12简答）；显性功能与隐性功能（08单选）。　　（三）我国关于教育本质问题的主要观点 见《教育学》 “第一章 第一节”　　教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。　　（四）关于教育起源的主要观点　　1．生物起源说（10单选）　　2．心理起源说（11单选）　　3．劳动起源说　　（五）教育的发展　　1．古代教育的特征　　2．近代教育的特征　　3．现代教育的特征　　三、教育与社会发展　　（一）关于教育与社会关系的主要理论　　教育独立论（13单选）；教育万能论（09辨析）；人力资本论（09单选）；筛选假设理论；劳动力市场理论　　（二）教育的社会制约性（07论述）（09单选）（10单选）　　1．生产力对教育发展的影响和制约　　2．政治经济制度对教育发展的影响和制约　　3．文化对教育发展的影响和制约　　4．科学技术对教育发展的影响和制约　　5．人口对教育发展的影响和制约　　（三）教育的社会功能　　l．教育的经济功能（10论述）　　2．教育的政治功能　　3．教育的文化功能　　4．教育的科技功能　　5．教育的人口功能　　（四）当代社会发展对教育的需求与挑战（07论述）　　现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。　　四、教育与人的发展　　（—）人的身心发展特点及其对教育的制约　　1．人的身心发展的主要特点　　发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的可塑性（13单选）；发展的不平衡性（07、11、12单选）。　　2．人的身心发展特点对教育的制约（08单选）　　（二)人的身心发展的主要影响因素（07论述）　　l．关于影响人的身心发展因素的主要观点　　单因素论与多因素论；内发论与外铄论（10单选）；内因与外因交互作用论。　　2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用　　3．环境及其在人的身心发展中的作用　　（三）学校教育在人的身心发展中的作用　　1．个体个性化（09简答）（13单选）与个体社会化（13单选）　　2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件（10简答）（13单选）　　五、教育目的与培养目标　　（一）教育目的　　l．教育目的的概念（07、08辨析）　　教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。　　2．关于教育目的的主要理论（13论述）　　个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说（10单选）；马克思主义关于人的全面发展学说（13单选）。　　3．教育目的确立的依据　　4．我国的教育目的　　1949年以来各个时期的教育目的（历年选择题）；我国教育目的的精神实质。　　5．全面发展教育的构成　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。　　（二）培养目标　　1．培养目标的概念（07、08辨析）　　培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。　　2．我国中小学培养目标　　六、教育制度　　（—）教育制度的概念　　（二）学校教育制度（08单选）　　1．学制的概念与要素（11单选）　　2．学制确立的依据　　3．各级学校系统（10、11单选）　　4．各类学校系统　　5．1949年以来我国的学制（10单选）　　1951年的学制；1958年的学制改革；改革开放以来的学制改革（13单选）。　　（三）现代教育制度改革　　1．义务教育年限的延长（08单选）　　2．普通教育与职业教育的综合化（13单选）　　3．高等教育的大众化　　4．终身教育体系的建构（07论述）（08单选）　　七、课程　　（一）课程与课程理论　　1．课程的概念　　课程的定义（10辨析）；课程与教学的关系。　　2．课程理论及主要流派　　知识中心课程理论（07单选）（13简答）；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。　　（二）课程类型（08单选）　　学科课程与活动课程（09单选）：综合课程与分科课程（08简答）（11、13单选）：必修课程与选修课程。　　（三）课程编制　　1．泰勒原理（09单选）　　2．课程计划、课程标准与教材　　3．课程日标（07简答）　　课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。（09单选）　　4．课程的范围与结构　　5．课程实施　　课程实施的取向；影响课程实施的因素。　　6．课程评价　　课程评价的含义；课程评价的模式与功能（07、10单选）；课程评价的主要范围。　　（四）课程改革　　1．影响课程改革的主要因素　　政治因素；经济囚素；文化因素；科技革新；学生发展。　　2．20世纪60年代以来国外的主要课程改革　　3．当前我国基础教育课程改革　　八、教学　　（一）教学概述　　l．教学的概念　　教学的定义（10辨析）；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　2．教学的主要作用与任务　　（二）教学理论及主要流派　　1．教学理论概述　　学习理论及其与教学理论的关系；教学理论与课程理论的关系；教学理论的形成与发展。　　2．当代主要教学理论流派　　行为主义教学理论（10论述）；认知主义教学理论；人本主义教学理论。　　（三）教学过程　　1．关于教学过程本质的主要观点　　2．教学过程中应处理好的几种关系　　间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。　　3．教学设计　　教学设计的概念（10单选）；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。　　（四）教学模式　　1．教学模式概述　　教学模式的概念（07辨析）；教学模式的特点；教学模式的结构。　　2．当代国外主要教学模式　　程序教学模式；发现教学模式；掌握学习教学模式（07单选）；暗示教学模式；范例教学模式（10单选）；非指导性教学模式。　　3．当代我国主要教学模式　　（五）教学原则　　1．教学原则的概念及确立依据　　2．中小学教学的基本原则　　直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则（07单选）；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。　　（六）教学组织形式　　1．教学组织形式的历史发展　　2．班级授课制（08论述）　　3．教学组织形式的改革　　（七）中小学常用的教学方法（07单选）　　讲授法；谈话法；讨论法；实验法；实习作业法；演示法；练习法；参观法：自学辅导法　　（八）教学工作的基本环节　　备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导；学业考评。　　（九）教学评价及其改革　　1．教学评价的含义及其功能　　2．诊断性评价、形成性评价和终结性评价（09单选）　　3．学业成就评价　　4．教学评价的改革　　九、德育　　（一）德育概述　　1．德育概念　　2．德育任务　　（二）我国学校德育的基本内容（13论述）　　1．道德教育、思想教育、政治教育和法制教育　　2．《小学德育纲要》与《中学德育大纲》　　（三）德育过程（07简答）　　1．德育过程的要素　　2．德育过程的规律　　（四）德育原则　　集体教育与个别教育相结合；知行统一；正面引导与纪律约束相结合；发挥积极因素与克服消极因素相结合；严格要求与尊重信任相结合；照顾年龄特点与照顾个别特点相结合；教育影响的一致性；教育影响的连续性。　　（五）德育方法（09论述）　　说服教育；情感陶冶；实践锻炼；自我教育；榜样示范；品德评价。　　（六）德育途径　　直接的道德教学；间接的道德教育。　　（七）德育模式　　道德认知发展模式（09、12单选）；体谅模式（08简答）（10、13单选）；价值澄清模式；社会学习模式；集体教育模式。　　十、教师与学生　　（一）教师　　1．教师的概念与类别　　三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、行业资料、专业论文、中学教育、高等教育、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、311教育学考研大纲考点30等内容。

首先你要先确认你的目标学校今年是否仍然统考311，近两年很多学校改为自主命题了；然后，如果仍然考311的话，不用等大纲，因为大纲近几年都变化不大，所以按往年大纲复习就好；第三，六本书虽然不要求全背诵下来，但要至少看过两遍，对教育学的整体结构有一个很好的了解。如果还不能确定目标学校是否统考，最好先静下心把这六本书好好看看，看过这些书之后可以参考311的大纲解析我买了去年的《大纲解析》，目前按照那个背诵可以吗？大纲解析内容属于精华，我建议先看书，一边做笔记一边看书

教育学考研只看大纲是不够的，要结合大纲、大纲解析、专业课的参考书、真题，这些都是必须要看的，虽然9月份才开始准备，但是该看的一定得看，给你推荐个复习方法：四遍看书法： 第一遍:快速阅读。像看小说、看报纸一样。 目的:有二，一是培养兴趣。二是建立结构，即明白这本书在说什么就可以了 扩展：什么时候该完第一遍？最多五天一本书，看过小说吧，三天一本一点问题没有 开始你都可以 感觉哪儿好看看哪儿。 第二遍：精读，逐一认真阅读，力求理解，不要考虑重点非重点问题。要点：如遇不理解的不要死扣，把不理解的做记录就可以了，一是可能看完后边，前面就理解，二是上博仁辅导班的时候问老师和同学，比较省时间。三是有利于保持好心情。也不要试图背任何的内容，即不要以背诵为目的。新知识不容背，没有理解的情况下，背的意义不大，不利于保持好的心情。 第三遍是找重点加做章节练习。 把练习中不会的、出错的，做点标记，认为是重点的做标记。 第三遍有些需要背的，才开始背，背也以理解为主，用背关键词的方式背，不要求刻意要求背过。 第四遍以做综合题的方式+认为是重点记住的，即不会的和重点的是你的复习重点 从这之后，每一周把所有科目看一遍，主要看重点和你做题发现有问题的部分+已理解后被忘记的。 看的方式是：你标记的重点，你不会做的，和你需要背的。背不过没关系，多看几次就好了。详情登陆博仁教育学考研网浏览、下载教育学考研相关知识。

311教育专业基础综合是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。也就是考教育学科研究生的入学考试科目。Ⅱ、考查目标涵毅教育提醒教育学专业基础综合考试内容涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理 约100分中外教育史 约100分教育心理学 约40分教育研究方法 约30分（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。四、试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分 涵毅教育根据各大教育学研究生招生院校导师们的反馈结合多年来考生们备考的经验总结，现在为正在备考教育学的考生们推荐书目如下：　　教育学原理　　王道俊、郭文安著《教育学》，人民教育出版社。　　十二校联编《教育学基础》，教育科学出版社。　　袁振国主编《当代教育学》，教育科学出版社。　　中外教育史　　王炳照等著《简明中国教育史》北京师范大学出版社。 孙培青主编《中国教育史》华东师范大学出版社。这两本书中拥有任何一本都可以，可以根据考生的报考学校来进行选择。 吴式颖著《外国教育史教程》，人民教育出版社。　　教育心理学　　陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社出版。　　教育科研方法　　裴蒂娜著《教育科学研究方法导论》，安徽教育出版社。　　大纲解析等教辅材料　　现在市面上出现了很多版本的大纲解析，这些大纲解析都有各自的不同倾向性，因此，考生们一定要注意取舍，谨记所有的大纲解析都是各自出版社自行编写出版的，没有所谓的权威大纲解析这个说法，由于我国教育部并没有出版统一的大纲解析。因此，涵毅教育建议考生在第一轮的夯实基础复习过程中，务必要以教材为主，可以以一本教材为主，其他教材为辅的策略来打好基础，在第二轮或者暑期之后的专题强化阶段再使用这一类的教辅材料。　　希望可以帮助到你！

311参考书(统考)：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜郑老师 勤思校长在线咨询郭老师北师教育学教授在线咨询王老师勤思统计王在线咨询田老师原北语人文院长在线咨询查看更多官方服务官方网站勤思课程在线咨询心理学考研教育学考研

您好，教育学是全国统考，无所谓考哪个学校，全国的试卷都是一样的，所以就参考书而言要选最能涵盖大纲要点的，并且看大纲解读出来的答案和哪个版本的教材最吻合就选哪个版本绝对没错!其实网上推荐的都是经验之谈，我也借用一下(声明：本人也是刚刚教育学硕士毕业，网上的东西也是经过本人仔细甄别才来推荐的)：1、教育学原理：十二所重点师范院校联合主编《教育学基础》或者袁振国主编的《当代教育学》;2、中外教育史：孙培青主编的《中国教育史》、吴式颖主编的《外国教育史》完美搭档(孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。);3、教育心理学首选北师大版陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学》，但是较难理解，也可以选择冯忠良、伍新春版的《教育心理学》4、教育科学研究方法一定要选择裴娣娜的《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社);5、最后一定要买大纲解析!!!注意：以上参考书最好是最新版的!希望楼主好运!!!。欢迎向158教育在线知道提问。1、新师大考研 教育学专业基础综合311是全国统考，没有指定参考书目。2、专业书可以用大学同名教材，其实基本的原理都差不多。建议参考北师大的指定参考书目（相同的择一即可）：《现代教育论》，黄济 王策三，人民教育出版社； 《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社； 《当代教育心理学》 ，陈琦 刘儒德，北京师范大学出版社； 《教育心理学》，冯忠良，人民教育出版社； 《教育心理学》，吴庆麟，人民教育出版社； 《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社； 《简明中国教育史》，王炳照，北京师范大学出版社； 《外国教育史》，王天一，北京师范大学出版社； 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社； 《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社； 《教育研究方法导论初探》，叶澜，上海教育出版社。复习资料可以看类似备考指南或考研大纲解析等。我是考课程与教学论下面的教育学，就是考 中国教育史、外国教育史、教育学原理和教育心理学 这四门吗？追答还有教育研究方法。百度搜索大纲即可了解。

都是教育学硕士，只不过一个是311是专业课统考，333是自主命题；311更侧重于学术型，研究型理论型的人才培养；333侧重于实践型人才培养；311和333的考试科目有差别，333没有教育研究方法；考试题型333基本都是名词解释，简单题和论述分析；311考试题型为选择题，辨析题，简单题，论述题；333专业课考两门，分别150分311专业课一门300分

读思研《考研教育学基础综合习题精编及历年真题解析》上下册 徐乐乐，世界图书出版社 （历年考过学长推荐必读）本书能帮助考生迅速了解把握出题形势和答题方法，考点明确、重点突出覆盖面广。有完整的的历年真题及其详尽解析，让考生熟练掌握考试点。为了让考生形成完整的知识结构体系，本书练习题和真题答案解析不同程度回顾相关知识背景和知识链条，帮助考生加深对该知识点的记忆和理解。（本书配有作者全程讲课视频）读思研《考研教育学考点·重点·难点预测及解析》作者:徐乐乐 助力考生全程复习把握考试的考试点 和 重点难点。读思研《考研教育学核心考点》（背诵版)作者:徐乐乐 适合考生后期冲刺把握核心考点及背诵教育学原理《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写 第三版（学长推荐必读）311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。《教育学》王道俊，人民教育出版社 第七版（学长推荐选读）中外教史《中国教育史》孙培青 华东师范大学出版社 第四版（学长推荐必读）孙培青老师这本书是目前中国最权威最详实，也是体系最完善的中国教育史教材，并且，这本书与311大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物，如果没有时间，孙培青的这一本就足够了。《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社 第三版（学长推荐必读）吴式颖老师的这本书是目前中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与311大纲的体系完全吻合。这本书内容丰富，涉及各地区，各国家，史料详实，在外国教育史这个科目上，建议读这一本即可。教育心理学《当代教育心理学》刘儒德，陈琦， 北京师范大学出版社 第三版（学长推荐必读）这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位。虽然有点难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，考试一定可以过关。教育研究方法《教育研究方法导论》裴娣娜 ，安徽教育出版社（学长推荐必读）裴娣娜老师的教研教材写得很好，与311大纲略有不同，但是是目前我们能使用的最好的教研参考书。缺点是理论介绍深刻，案例有点少，理解不易。优点：知识介绍全面，深刻，几乎覆盖我们考试的所有考点。311教育学基础综合的内容大体上就是如此，作为考研的专业课，还是希望大家能够合理利用好复习时间，实现效率的最大化。最后希望所有的考研人都能取得理想的成绩，去到你们想要去到的地方，成为你们想成为的人，所有的努力都能成为现实的助力。

所谓好考无非也就是专业课好考一些，可是07年开始，教育学实行全国统考了。所以好考不好考的问题就不是那么明显了。根据教育部通告，2007年心理学（一级学科，编号312）、教育学（一级学科，编号311）将首次实行全国统考。教育学Ⅰ、考察目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅱ、考试形式和试卷结构1、试卷满粉及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。2、答题方式闭卷、笔试。3、试卷考察各部分内容分值（1）、必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理 100分中外教育史 100分教育心理学 40分教育研究方法 30分（2）、必选题为30分，考生必须在两道题中选取一道作答。第Ⅰ道试题考察教育心理学的内容，第Ⅱ道试题是考察教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。4、试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题10分，共30分简答题 6小题，每小题15分，共90分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分