考研教育学难考的吗

现在很多大学生都在面临就业与考研的选择，在我看来，随着现代社会的不断发展，就业状况越来越严峻，不论是什么专业，学历高一点总归没有坏处。不过还是要看自己的实际情况以及未来的就业方向。教育学专业的就业方向一般是在高校、中小学教师、编辑、报社、教育部、培训机构相关培训人员等。如果只是想做一名中小学教师，或者想进企业工作的话，那考研的意义就不是很大，不过现在中小学教师的竞争好像也很大。但如果想进行理论研究，或者想进高校做老师，那还是需要考研甚至考博的。现在教育学考研的竞争越来越大，排名靠前的高校才更有竞争力，所以如果想做老师的话，还是考研比较好，而且最好努力考一所高水平大学的研究生。而且在面对强大的竞争力时，要提高自己的多方面能力，比如语言之类的。这些能力在关键时刻真的能帮很大的忙。在学好第二门外语的前提下，如果有时间和精力还可以接触一下其他语言。比如我的一个朋友，本科是师范大学汉语言文学专业，就因为自己的第三门语言可以在研究生时顺利在高校做老师。所以呢，真的觉得现在的就业压力真的越来越大，如果本科学校也不是什么排名数的上来的学校，那最好考研的时候考一所好学校，提高自己的竞争力。现在考研大军的数量也逐年增加，就业形势真的越来越严峻，还是得提高自己的实力才能找到一份自己满意的工作。

首先要明确，研究生和高考一样，都是需要考生通过努力才可以考生的。至于教育学研究生好不好考，要根据考生报考的学校来决定。一般来说，如果考生报考的学校属于“985”“211”这样的一类学校，那么考试难度肯定相对于一般的学校来说，难度是要大一点的。因为这类学校报考人数多，竞争激烈，所以他们的分数线相对较高。对于一般的报考院校来说，只要考生的成绩过了国家线，并且达到报考学校的复试分数线，准备充分的话，一般都没有太大的问题。但是考生需要注意的是，由于现在国家对在职研究生的就读方式和考试时间做了改革，对于应届考生来说，报考研究生的竞争更激烈了，所以要行顺利的考生研究生，必须要努力才可以。

考研跨考教育学难度那一般来说，跨考当然是难度较大，但是如果说你复习到好，那当然，也没有啦

选择题都比较明显，名词解释自然要求识记理解，关键就在辨析、论述题，根据所给材料运用课本知识回答问题，和毛概等比较类似！考试难易就是这样，做做真题，多理解！不难 只要认真读书就行了

教育学考研的话偏向于文科记忆背诵 相比较来说每年跨专业的也很多，至于好考与否还要看你本科的底子其次就是你报考的院校水平是什么样的了现在考研竞争越来越大，每一个专业的研究生都不好考建议你想好自己以后做什么 然后决定自己考什么专业这样会更好一些推荐311教育学综合参考书如下，问题可以私信：311的参考书《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008；           《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；   《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；                         《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；                       《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；

大连理工大学教育学学硕是统考311教育学综合参考书推荐如下：311的参考书《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008；《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；去年实际招生9个，复试最低分数线是354分，分数线是比国家线高的 难度不是很大 毕竟是985高校！建议你先按照311准备学起来，具体院校今年十月份再定就可以的！

浙大的教育学考研好考与否，是相对的，很难说。有人欢喜有人愁。只要努力付出过，就会有收获。

教育学考研专业方向，就业方向。师范类教育学师范类专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。还有人力资源开发和教育、学科教育等。就业方向一般在公办教育系统内。（1）中小学一线教师不管你本科是什么专业，不管你读研期间学的是专硕、学硕，具体什么专业方向，都是可以的。（2）大学系统内有大学编制的教师、辅导员、教辅人员（一般针对学硕）大学编制的教师：待遇好、工资较高、社会地位也较高，还是很多同学向往的，对于一些个别的专业，如学前教育学、职业技术教育学、成人教育学等，普通的二本、三本学院、大专等，是招收研究生的。但是如果要去一些非常好的大学老师，就得读博了。高校辅导员：和辅导员最为对口的是高等教育学，但是其他的专业也都是可以的，但是要求也是较高的。教辅人员：很多专业都是可以做，过后还有机会深造等，机会和选择余地都是比较多的。3）教育系统内的公务员（教育部、教育厅、教育局、教委等，学硕、专硕都可以参加）教育部下面的一些事业单位是可以直接招应届毕业生的，此外还有各个区的教委、地方的教育局等都可以考虑。除此外，研究生毕业后有了这些部门的相应工作经验后（一般为3年或以上），还可以通过省考、国考，进入更加高一级的国家部门的公务员。非师范类专业：教育学原理，教育史，高等教育学，中外教育关系，成人教育学等。（1）相关研究院（学硕、专硕都可以）注意一个误区，学硕或专硕都是可以搞研究的，只是学硕多了一年时间，有了的机会和时间去做相关研究。大家可以去一些相关研究院，去做教材或课程的开发等等工作（2）出版社、杂志社、编辑部（和教育学相关专业，专硕、学硕都可以）首先要对教育相关学科的热爱，并且有相应文学、写作功底，此外还要有较好的专业性。比如去高等教育出版社等。（3）出国（学硕、专硕都有机会）学校的出国机会一般会在学校的公开平台发出来的，有实力、满足条件的同学基本都可以申请，而不是具体考某一个专业才可以。当然了，一些好学校，如985或211院校的平台机会肯定会一些。当然了，相对来说，像学硕里面的比较教育学，是对英语或德语等小语种有较高要求的专业，出国机会，相对来说多一些。你只要平时要多关注相关信息，有意识的提高自己的外语水平，都是有机会的。（4）培训行业朝阳行业，发展前景广阔，是教育学考研培训领域的领导者。

①教育学原理原称“教育基本理论”是教育学下设的一个二级学科。研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。②课程与教学论是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科，包含“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）。③比较教育学属于教育学大类下的分类。正因为教育是一种文化现象，所以不同的教育反映的是不同的社会文化内涵。比较教育学强调的正是不同国家的教育比较必须基于社会文化背景的比较，我们在学习的过程中要时刻脊柱正是由于社会环境与文化传统的差异，构成了不同国家、不同社会的教育差异。④学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。⑤高等教育学是在教育学专业的基础上设立的，是培养从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才的新学科专业。南昌大学高等教育学专业的研究方向有：地方高等教育研究、高校教学管理、大学课程与教学研究。⑥成人教育学是教育学分支学科，其主要研究成人学习的艺术和科学以及为此目的而进行的成人教育理论、过程与方法。⑦职业技术教育学指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。⑧教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。⑨教育经济与管理以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础，掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识，对教育、经济和管理有深入的理解，熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。⑩教育史以既往的一切教育活动和教育现象为研究对象，厘清不同历史时期教育活动的经验、教训及其基本规律；为教育理论建设和改革实践提供历史资源⑪特殊教育学是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。⑫基础教育学主要以普通中小学教育中基本的教育问题为研究对象，旨在探析中小学教育基本理论与实践问题、理解基础教育普遍现象、探寻基础教育规则与艺术。⑬少年儿童组织与思想意识教育是以培养少年儿童组织与思想意识发展的专门研究人才和实践指导人才（以少先队辅导员为主）为主要目标的学科。⑭教育学原理研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取养料。⑮民族教育学研究民族教育，民族教育是指对一个有共同语言、共同地域、共同的民族文化特点上的共同心理素质四个基本特征的稳定的共同体的文化传播和培养该共同体成员适应本民族文化的社会活动。⑯发展与教育心理学包括发展心理学和教育心理学两个分支，发展与教育心理学学科是心理学的二级学科。主要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，特别是学校教育在促进个体心理发展变化中的心理学问题。