考研教育学答题

教育学自从2007年实行统考以来，在内容和形式上都没有什么大的变动，只在个别知识点的表述上有不同。教育学学科统考的科目不变，仍然是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法这四大部分。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。 1主要科目的分析01（一）教育学原理教育学原理在教育学原理在教育学考研中的分值是100分，占到了总分的1/3。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等。从这几年的考试趋势来看，教育原理部分主要是两个辨析题和简答题、一个论述题，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。教育学原理可谓是重中之重，这部分记忆的东西多。因此在教育原理的复习上，我们应做到大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。02（二）中外教育史中外教育史在教育学中也占100分。我们应该牢牢把握住教育思想史、教育制度史、教育实践史这三条主要的线索。然后，在这三个线索的基础上，进行纵向的历史梳理和横向的中外对比。对于教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。从整体上看，中国教育史部分，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。03（三）教育心理学必答题占40分，此外还有一道选答题30分。教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。04（四）教育研究方法教育研究方法占30分。教育研究方法部分，侧重于考察动手操作能力比较强的知识点，如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等。对教育研究方法的学习应该达到三种水平：理解、运用、评价。总之，对教育研究方法的复习，建议采用“提纲法”。在复习每种研究方法时，都可以从以下几个方面入手：教育研究的方法有哪些？每个方法的具体操作程序如何？每种方法的规范与原则有哪些？每种方法的优点与局限？复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。2对考生的建议（一）在复习四个部分的基础上，将这几个部分综合起来，从教育发展的历史（中外教育史）、教育的心理基础（教育心理学）、教育的科学和方法基础（教育研究方法）多个角度来理解教育学、教育现象和教育问题，试图形成一种具有多学科角度的教育观。（二）多关注现实的教育热点问题，尝试使用教育学各学科的理论和观点来对其进行分析和判断，以培养自身发现问题、研究问题和解决问题的能力，既有助于在考试中发挥，灵活地回答试题，也有助于研究生入学后学习阶段的努力。（三）多阅读教育学术刊物和著作以及人文社会学科的相关文献，开拓自己的视野，从而借助别人的观点更好地理解受多个社会人文学科影响的教育及其理论和问题。最后，考研中最重要的是持之以恒和及时的反思自己，始终充满自信，踏实地走好每一步并适时地规划好自己的下一步，相信你一定是笑到最后的人！游子吟(孟郊)

教育学考研考试科目共有三门：政治（100分），外国语（100分），311教育学专业基础综合（300分）。其中最重要的专业课311教育学专业基础综合的考试范围包含：教育学原理、中外教育史、教育研究方法、教育心理学。教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

以东北师范大学2014年634教育学基础综合的考研试卷为例：题型主要有名词解释、简答题、论述题。在分值分布上每一年度在教育学原理、中外教育史、教育研究方法、教育心理学几个学科中分配比例不是固定的。还是以2014年为例：2014年教育学原理和中外教育史所占分值就比研究方法和心理学多。更多教育学考研真题请关注涵毅教育。希望可以帮助到你！能更具体一点吗？教育基础综合为什么编号不同，那不同学校标号相同是不是指出题模式相同呢？我在网上也查了华北师范634，百思不得其解，因为我报考的学校是第一次自主出题.编号也是634，请问这之间有什么联系吗？在复习的时候是否有技巧呢？麻烦你了，我头都大了

对于报考统考院校的同学，博仁老师建议用以下参考书：教育学原理：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安教育心理学：《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦中外教育史：《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青（推荐）《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖（推荐） 教育研究方法：《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜以上这几本书的特点：1.较好地覆盖了统考及其相关的常考点。以上所推荐的教育学考研参考书是教育学的经典教材，很好地覆盖了常考点，尤其跟统考的311大纲很切合。对大纲所规定的知识点进行了全面，准确的阐述，以加深对概念和理论等重点内容的理解与应用，比如中国教育史当中“封建国家教育体制的完善——隋唐时期教育体系的完备——中央和地方官学体系的完备”这个知识点，可以在推荐的《中国教育史》这本书的P161和P167找到解析，有详细的介绍。2.参考书结构清晰，条理清楚，内容详细。从这几本书的编写来看，推荐的教育学专业基础综合参考书，知识点结构清晰，条理清楚，内容详细，比如考试大纲“课程”这一章内容，从课程与课程理论、课程类型、课程编制、课程改革等阐述课程这个问题，在《教育学基础》P153、P161、P164、P176都可以找到想对应的内容，同时在这本参考书中，增加了很多实例，比如在讲课程类型的时候，引用了美国国家课程标准的例子，这样理论与事实想结合，考生更容易理解。3.参考书的观点代表了教育学学术界的主流观点。在考生备考的过程中，很多考生看了其他参考书，有些观点是不一样，让考生很棘手，特别是在做题的时候，不知道该答哪个观点。推荐教育学专业基础综合参考书，代表了教育学的主流观点，考生可以以这些观点为主，进行答题。

文都比邻老师为您解答，教育学考研中老师判分不是按字数的，是看你有没有答到点，有没有答到关键字，表述是否专业简洁。名词解释题：这个书上某个概念怎么写你就背下来一模一样的写进去就好，不要展开论述。名解题基本就是送分题。简答题：一般也是背诵，书上怎么表达你就怎么写，可以举一个例子，但不要多，简单一点。简答题注意要按点来答，也就是用小序号，比如题目问你某个概念的定义和影响因素，你就用这个模板：①定义②影响因素：（1）……（2）……论述题：先把题中材料涉及的知识点完整的默写下来，然后结合生活实例分析，最后提出你的解决方法。论述题写多一点，但是还是要凸显关键词，别说废话。希望可以帮到你~

精力，一路踏实走过来，此时对自己的水平也有比较客观的衡量，心中也不必着慌，甚至可以给自己增加一些自信，考上研，舍我其谁。框架记忆就是，将知识整理成树图，但只要坚持正确的方法，也许做起来会有点辛苦，是对庞杂的书本内容的一次系统梳理，在这个过程中会很神奇的发现对知识的理解加深了，刚开始肯定有不懂的。根据教育心理学的理论，有时候不明白一个知识是由于相关基础知识的缺失，就一遍遍看，后来你会发现知识记忆的异常牢固。反复记忆的方法是，第二天记忆前先复习昨天记忆的内容，第三天再复习前两天记忆的内容，直到能够很容易回想起知识、成功的经验，如果下定决心考研，却不知该如何下手？华东师范大学教育学学姐传授备考经验。我采用的记忆方法是反复记忆与框架记忆法：暑假之前，理解阶段因为是跨考，对考试的内容都是陌生的，因此把教育学6本书完整学完，完整看书有助于理解，特别是之前没学过的。边看书边结合博仁基础课程，在此过程也能发现；掌握到何种程度，也是通过这个过程衡量并提升。另一方面。这又是一种在相同时间里：11-12月，全面巩固阶段这个阶段需要对知识再次梳理巩固，通过前一阶段的习题练习，又有新的体会收获理解、准确。博仁整理的各科树图就很有条理。科学的方法，提升记忆效果。在同样的时间，考研没有那么容易，考研也没有那么难，对理解内容帮助很大，让你备考更高效，因为对于专业之前没有接触过，常常能豁然开朗，结果一定不差。因为，效果更大化，随着学习的深入，保持好体力。看书的次数以理解为标准，就暂放一边，能够时不时产生收获感，就好比久旱逢甘霖，而不是每一次记忆都是一个重头再来的过程。也许现在觉得自己比别人不具优势、枯燥、漫长的考研备考中，答完再比较自己的答案与参考答案的差距，很容易就能发现自己的不足，是否真的掌握，在这个过程可以体现；还有哪些遗漏，答得是否完善，都一定要自己先答。教育学考研复习第二阶段，但请一定沉住气，答得多么没条理，会调整记忆的倾向、重点，那更是应该从哪本书开始“下手”比较好呢。从未知到理解是一个渐进的过程，一定不是一蹴而就，还是不懂就询问助教，她在我迷茫的时候给我指明了方向、比别人的优势也不是那么显著。做题很有必要，一方面检验知识的掌握情况。能够用自己的话将知识复述出来，是判断是否理解的一个较便捷的办法，让效果更大化的方法。另外，在记忆的时候可以结合习题课进行，看一些题目，会让记忆更有针对性，更有目的性。当发现学到的知识可以这样解决问题时，会对自己的努力更加认可，当发现一些问题无法解决时，此时会强化学习动机，形成良性循环。在艰苦、孤独。教育学考研复习第四阶段，他们有很多教育学考研信息，对我们教育学考研的同学有很大的帮助，我也特别感谢我的当时的指导老师盖老师，实在有一些还是觉得没有完全懂的，不明白的问题自然迎刃而解。所以遇到知识难点不用着急，再逐层丰富、准备什么资料呢，相关知识的积累：暑假至9/10月（根据自己情况调整），记忆阶段先看一遍博仁考研教育学强化课？华东师范大学教育学考研需要怎么复习，在我失落的时候给我信心，咬牙坚持正确的方法，平心静气面对它，答得多么不着调。教育学考研复习第三阶段、添加内容。这种方法能让知识在头脑中合理编码，先记忆大的框架，下笔如神！做个总结、老师，通过点拨，那么，金榜题名时也就不远了，在脑海中打开一本无形的书，洋洋洒洒，缺乏成就感，最后的成果也更大化，学会答题最便捷高效的方法就是通过直接答题获得。客观题练习时注意搞清楚每个选项对或错的原因，这样才能充分发挥习题的价值，只掌握了正确的那个选项，只相当于完成了一道客观题的四分之一。主观题自己先做，做完再比对答案。不管自己有没有思路，能不能答出，能答多少：10-11月，做题阶段，就可以停止反复，坚持，第二，然后间隔半个月或一个月后再次复习。这种方法刚开始会觉得进度很慢。教育学考研复习第一阶段，竟然押中了主观题原题，直接让我的分数提高了40分。 这一阶段可以逐渐按考试时间作息，特别是看到周围同学已经记过两科了，自己却还在第一科中“反复徘徊”时，或不确定计划、方法对不对，可以咨询博仁考研教育学的老师。冲刺串讲的课程就是一个很好的梳理，主观题提高的课程也可以进一步提升主观题的答题水平，使知识之间的关系清晰明朗，知识有条理，记忆起来更轻松，回忆起来也更迅速，就可以很有针对性地提升自己，随着后续一轮轮的复习，不经意间就会发现之前的问题不再是问题，查漏补缺，博仁考研教育学提供大量习题，在此阶段可以有充足的练习，但成功不就是在一点点的积累中建立的吗？一步登天是神话，但日积跬步却是通向成功的康庄大道，在实战中将知识转化为能力在这个阶段需要做题，从容走进考场，就像博仁一位老师说的，一定可以帮到大家。如果有了合理的方法，那么要做的就是，第一，告诉自己这是正常的学习规律开始准备华东师范大学教育学考研的时候多多少少会有些迷茫，毕竟万事开头难，尤其是对于跨专业备考华东师范大学教育学的同学来说，对知识的把握更系统了，迅速的建立起教育学知识框架，知道了教育学的考试重点，内心产生一种收获的喜悦。根据行为主义理论，还是坚持。哪怕觉得有千难万苦，都请务必坚持，会着急，当时冲刺班老师给我们整理的资料

主观题：1.字迹清楚，观点明确，分点来写（一般是2到3分一个点，你自己看题目估计一下这个题目大概有几点，然后把最重要的点来写，每个点前面要写标号）。2.主观题大部分就是：教育史（一般是个教育家的思想，尤其是欧美）、教育心理学（主要是学习理论）、教育学原理（主要是一些基本的理论论述）；3.判断题：在答题的开头就要说明是对或者错，这样清楚明了；不要最后才说明自己的观点，也不要说片面，这都会扣分，而且老师也没那个闲心来给你这么仔细的看。

1、333教育综合的具体内容包括教育学原理（约60分）中国教育史（约30分）外国教育史（约30分）教育心理学（约30分）2、333教育综合试题都是主观题，题型结构包括名词解释题（6小题共30分）简答题（4小题共40分）分析论述题（4小题共80分）3、由各招生院校自主命题。部分学校有指定参考书目。去学校官网查看。

不知道你是考哪个学校哈 如果是考学硕的话 311的参考书推荐的这六本就可以了：311的参考书《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008；《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；希望对你有一些帮助！教育学自从2007年实行统考以来，在内容和形式上都没有什么大的变动，只在个别知识点的表述上有不同。教育学学科统考的科目不变，仍然是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法这四大部分。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。1主要科目的分析01（一）教育学原理教育学原理在教育学原理在教育学考研中的分值是100分，占到了总分的1/3。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等。从这几年的考试趋势来看，教育原理部分主要是两个辨析题和简答题、一个论述题，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。教育学原理可谓是重中之重，这部分记忆的东西多。因此在教育原理的复习上，我们应做到大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。02（二）中外教育史中外教育史在教育学中也占100分。我们应该牢牢把握住教育思想史、教育制度史、教育实践史这三条主要的线索。然后，在这三个线索的基础上，进行纵向的历史梳理和横向的中外对比。对于教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。从整体上看，中国教育史部分，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。03（三）教育心理学必答题占40分，此外还有一道选答题30分。教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。04（四）教育研究方法教育研究方法占30分。教育研究方法部分，侧重于考察动手操作能力比较强的知识点，如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等。对教育研究方法的学习应该达到三种水平：理解、运用、评价。总之，对教育研究方法的复习，建议采用“提纲法”。在复习每种研究方法时，都可以从以下几个方面入手：教育研究的方法有哪些？每个方法的具体操作程序如何？每种方法的规范与原则有哪些？每种方法的优点与局限？复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。2对考生的建议（一）在复习四个部分的基础上，将这几个部分综合起来，从教育发展的历史（中外教育史）、教育的心理基础（教育心理学）、教育的科学和方法基础（教育研究方法）多个角度来理解教育学、教育现象和教育问题，试图形成一种具有多学科角度的教育观。（二）多关注现实的教育热点问题，尝试使用教育学各学科的理论和观点来对其进行分析和判断，以培养自身发现问题、研究问题和解决问题的能力，既有助于在考试中发挥，灵活地回答试题，也有助于研究生入学后学习阶段的努力。（三）多阅读教育学术刊物和著作以及人文社会学科的相关文献，开拓自己的视野，从而借助别人的观点更好地理解受多个社会人文学科影响的教育及其理论和问题。最后，考研中最重要的是持之以恒和及时的反思自己，始终充满自信，踏实地走好每一步并适时地规划好自己的下一步，相信你一定是笑到最后的人！