考研教学语文学校

1、考研，想考学科教学（语文），有出路。2、学科教学（语文）是属于专业学位硕士的教育硕士，主要是培养师资。3、考研，如果想考学科教学（语文）就要准备做老师。目前语文老师还是有出路，因为几乎所有中学、中职、中专等学校都会开设语文课。

你说的是指学科教学语文这个专业吧，这个是属于教育硕士下面的一个二级学科方向。是教育学的专硕，是两年制的。一般是需要你的本科是学中文相关专业才可以靠这个专业的，要是没有相应的本科学历背景的话，没有优势，最后不要考这个专业。

1、考研学科教育语文属于专硕的教育硕士，一般都是师范大学招收，所以选定学校后即可去官网查看考研信息。2、初试专业课的科目基本上是333教育综合和语文综合，【注意】部分学校的333教育综合的指定书目和大纲规定的范围不一致，复习应以学校提供的参考书为准，因为是学校命题，如河南大学的333教育综合只考教育学、心理学（查看该校硕士专业目录的参考书目）。

1、333教育综合是每个学校自主出题，所以不同学校指定的参考书目是不同的。2、311教育学专业基础综合（300分）是全国统考，属于学术型研究生教育学类专业的初试科目，和学科教学专业的初试科目没有关系，因为专硕是考333教育综合。

主要考以下科目：101思想政治理论204英语二333教育综合902语文课程与教学论就业方向：一、教育学原理(专业代码040101)二、课程与教学论(专业代码040102)三、教育史(专业代码040103)四、比较教育学(专业代码040104)五、学前教育学(专业代码040105拓展资料：语文教育专业是“语文”和“教育”的综合，是人文社会科学的一门重要学科（文学）。学制：三年。属于教育学类专业。语文，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。教育，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。主要课程现代汉语、古代汉语、中国文化概论、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、文艺理论、基础写作、儿童文学、语文课程与教学论、语文教学实践、逻辑学、三笔书法、教育学、心理学、教师口语、班主任工作、语文教学设计与案例分析、课堂教学案例赏析、教育法规选讲、小学综合实践活动设计等。参考资料：百度百科：语文教育专业

专硕多为学校自主命题，所以会出现参考书目不同的现象，故选定的学校最好参考学校官方指定用书。因为考研人数较多，虽国家取消了公费研究生，但研究生的考试竞争并未出现锐减的现象。考研大军中有这样一句话“考研考场上，一分压死几万人”，所以还是建议报辅导班学习，并且现在市面上的辅导班中，多数课程里都会有考前辅导解析，都是专业的老师解答，还是比较靠谱的！英语二，政治是统考，333教育综合和专业课是学校自己出的题目

开设学科教学语文专业硕士研究生比较好的高校有:北京师范大学，华东师范大学，东北师范大学，华中师范大学，首都师范大学，华南师范大学，南京师范大学，安徽师范大学，福建师范大学，浙江师范大学，陕西师范大学，湖南师范大学，天津师范大学，山东师范大学，西南大学，上海师范大学。像首都师范大学一些师范类院校应该是有的啊，不过这是考研比较细分的研究方向了，首师大是真有的，你可以看下。

上海师范大学 初试科目 ①101思想政治教育②204英语二③332教育综合④947中学语文教材教法 复试科目 复试科目：（1）语文教学论（口、笔试）；（2）外语口试。 参考书目 考试内容范围及参考书目947中学语文教材教法：1、《语文教育学引论》，阎立钦，高等教育出版社；2、《语文八论》，郭开平著，上海大学出版社上海师范大学 初试科目 ①101思想政治教育②204英语二③332教育综合④947中学语文教材教法 复试科目 复试科目：（1）语文教学论（口、笔试）；（2）外语口试。 参考书目 考试内容范围及参考书目947中学语文教材教法：1、《语文教育学引论》，阎立钦，高等教育出版社；2、《语文八论》，郭开平著，上海大学出版社

　　语文课程与教育论是教育学学硕考研方向之一，初试是不分方向的，考试科目为政治（100分）、外国语（100分）、教育学专业课（300分）。不涉及语文内容。　　目前，教育学考研大部分院校退出统考，改为自主命题，不同院校的考试科目是不一样的。建议先选择好院校，了解好院校的考试科目和参考书，然后在开始备考。　　教育学考研复试各个院校不同，考试的内容也是不一样的。同样建议可以先选择好院校。　　教育学专业比较好院校有：北京师范大学、华东师范大学、西南大学、首师大、南开大学、华南师范大学、南京师范大学等院校是可以考虑的。　　现在复习主要是初试的备考复习，复试等初试完成之后在复习也是来得及的。各科的复习先从参考书开始，重视基础知识的掌握和复习。　　关于教育学考研相关信息可以到博仁考研网去查看。　　课程与教育论方向介绍：　　学科简介　　课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。　　本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。　　培养目标　　系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力;具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学科的外语文献的能力。　　研究方向　　01.课程与教学的基本理论　　02.小学课程与教学的理论与实践　　03.学习论　　04.语文课程与教学论　　05.中学政治课程与教学论　　06.中学历史课程与教学论　　07.物理课程与教学论　　08.实验物理课程与教学论　　09.信息技术在物理教学中的应用　　10.数学教学研究　　11.竞赛数学　　12.数学教学心理学　　13.数学问题的解决与心理学研究　　14.化学课程与教学论　　15.汉语国际教育　　16.生物课程与教学论　　17.地理与可持续发展　　18.英语课程教学与研究　　(注：各个招生单位研究方向略有不同)[3]　　考试科目　　①101思想政治理论　　②201英语一　　③311教育学专业基础综合(300分题)　　(各个招生单位考试科目略有不同，以上统考院校为例)　　专业开设学校　　北京师范大学、华中师范大学、上海师范大学、华东师范大学、南京师范大学、安徽师范大学、西北师范大学、首都师范大学、东北师范大学、西南大学、华南师范大学、四川师范大学、湖南师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、山东师范大学、陕西师范大学、渤海大学等。　　就业前景　　随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近几年，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。近几年，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。　　本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。