考研关于教育学心理学

原理主要学的是教育哲学、原理性的东西；课教论主要是课程论语教学论；教育史顾名思义就好了；比较是中外教育比较；学前就是幼儿园教育；高教主要是高校教育类；成人和职教看他的界定词就好了，特教是针对特殊儿童的教育理论学习；教育技术就是偏理一点，教育中用到的软件之类的。这几年学前和特教比较火，技术能学到一些东西，其他的偏离论，教育硕士比较偏实践。

教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学等教育学原理：《教育学基础》 全国12所重点师范大学联合《当代教育学》 袁振国主编　　 《教育学》 王道俊 王汉澜 人民教育出版社 中外教育史：《中国教育史》 孙培青 华东师范大学出版《外国教育史教程》 吴式颖 教育心理学：《当代教育心理学》 陈奇、刘汝德 北师大出版社出版《教育心理学》 吴庆麟 《教育心理学》 冯中良、武新春 人民教育出版社出版 《教育心理学》 华东师大出版社 教育科学研究方法：《教育研究方法导论》 裴娣娜 白皮的，安徽教育出版社 《教育研究方法论初探》 叶澜 上海教育出版社 《教育研究方法》 袁振国 高等教育出版社辅导书籍：教育学专业基础综合复习指南教育学专业基础综合习题精编教育学专业基础综合真题详解教育学专业基础综合模拟试卷均由复旦大学出版社出版教育学专业考研包括众多二级学科，学科下面又包括众多的研究专业和方向，针对教育学考研报考、教育学考研方向等问题上存在的疑惑，进行解答，希望对同学们的报考有所帮助。一、教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。 主要研究方向：1、教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。2、教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。3、教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括：教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。 6、教育法学方向教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题，主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。7、教育社会学方向教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究主题：教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织、教育分流研究等。8、教育人类学方向教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法，描述、解释教育现象的应用性学科，旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，揭示当前学校德育中出现的众多问题。10、家庭教育方向专门以父母对子女进行的教育为研究对象，揭示家庭教育中的问题，提供合理的家庭教育方法。二、课程与教学论（专业代码040102）它包括教学论、课程论、小学教育和数学（语文）课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好提高自己的教学能力。1、教学论方向着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。2、课程论方向研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。 3、小学教育方向一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才，二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学，旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。 4、脑认知与教学方向（含脑与学习科学、脑与语言学习等）脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科，在国外这个专业很有前景，中国目前还很缺乏这个专业的人才，如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。三、教育史（专业代码040103）主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。1、中国教育史方向：研究中国教育史2、外国教育史方向：研究外国教育史3、比较教育史方向：研究中外比较史四、比较教育学（专业代码040104）研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象，分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。五、学前教育学（专业代码040105）专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问，也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。在幼儿这个层面，主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。六、高等教育学（专业代码040106）以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，但是，通过名字一看就可以理解，其研究重点是什么。其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。 七、成人教育学（专业代码040107 ）成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。八、职业技术教育学（专业代码040108）所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。九、特殊教育学（专业代码040109 ）本专业培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错，它是专门培养特殊教育人才的地方，一直以来，社会上这方面的人才供不应求，由于是面对特殊的儿童，教育一般比较辛苦，工资待遇普遍较高，毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。十、040110 教育技术学（专业代码040101）本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。十一、教育经济与管理（专业代码120403）——属于管理学，不属于教育学以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础，掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识，对教育、经济和管理有深入的理解，熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。如复旦大学的教育经济与管理专业课程设置：学位基础课:高等教育学、教育政策学、教育财政学学位专业课：教育经济学、高等教育管理学、人力资源开发与教育其它必修课：马列原著选读、科学社会主义理论与实践、第一外语、专业英语、 学科前沿讲座（包括复旦名师讲座）、制度经济学研究、管理名著选读专业选修课：教育投资选择、教育统计学及统计软件的应用、教育科学研究方法、管理心理学、高等教育心理学、大学与社会经济发展、教育评价指标分析、管理中的人际关系研究、人力资本理论研究、高等教育评估与测量、高等教育国际化专题研究。参考书目：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜《教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦或《教育心理学》 人民教育出版社 冯忠良、伍新春《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照或《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜参考资料：百度知道

应该是教育学吧，心理学是个既定的课题，变化不会再有逆转，但教育学不同，空间更大，更有考研的意义和研究的价值，教育这个课题，自古至今永远是在社会的主流上，而且心理学应该也可以包罗在教育学里。教育学科目主要包含哪几门

1，清楚自己报考学硕还是专硕2，确定自己报考院校所在地区3，明确自己的报考院校4、主备好自己的复习资料，如教材5、一定一定要给自己做好详细的复习规划，否则学习易被拖延。基础薄弱的话，也可以适当借助外力，提高自己的复习效率要是还有哪些地方不懂的话发私信也可

学术研究与生活乐趣的区别还是很大的。经常会遇到朋友说，“对心理学感兴趣，想考心理学的研究生。”“兴趣”是最好的老师，它能帮助我们战胜任何的困难。可是“兴趣”不应该是盲目的，不能因为对“心理”这两个字感兴趣，就选择“心理学”这个专业来作为自己考研 的目标。之所以要在“心理”这两个字的后面加上“学”这个字，就说明它是一门科学，具有它的严谨性，科学性。如果仅仅是对“心理”感兴趣，那么就推荐你去看看一般性的大众心理杂志，要是对“心理学”感兴趣，那就要提醒你，在做出考心理学的研究生的决定之前就需要先看看心理学的专业性杂志，如《心理科学》、《心理学探新》等。当然看这些专业杂志比较累人，也很可能看不懂。没关系，主要的目的不是在于能否看懂，而是想了解自己到底是否真的对“心理学”感兴趣。如果你看了之后还是觉得喜欢“心理学”，那么恭喜你，你找到了自己想去的地方，寻到了自己的方向！以后要做研究、设计实验都需要用到你在杂志上所看到的某些东西，它们将构建你的学术研究。另外也可以看看心理学的专业性书籍，比如普通心理学、实验心理学、心理咨询等等。同样可以了解自己是否对心理学这门学科感兴趣，而非误以为“心理”即“心理学”。 国内高校心理学系一般分三个小专业：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。顾名思义，基础心理学研究的是心理学的基础的东西。研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等，其研究为心理学的应用打下良好的基础。基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。发展与教育心理学又可细分为发展心理学和教育心理学。发展心理学研究人一生的发展过程，其中早年的发展，包括婴儿、儿童和青少年的发展是当今研究的重点。教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。应用心理学包罗万象，囊括心理科学的应用方面，包括心理咨询、工业心理学、环境心理学、军事心理学等方向。从近年来报考研究生的热门程度看，依次是应用心理学、发展与教育心理学、基础心理学。很多学校的基础心理学招不满，而应用心理学却挤破头。 选择报考学校是考研过程中另一个重要环节，那就需要对国内高校心理系的情况有所了解。国内心理学比较好的学校，以师范院校为主，也包括一些实力强的综合院校。其中北京大学、华东师范大学和西南师范大学的基础心理学；北京师范大学和华南师范大学的发展与教育心理学；浙江大学的应用心理学是国家的重点学科，他们的实力有目共睹。中山大学在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。当然，中科院心理所是不可遗漏的，他们在心理学的理论研究方面走在全国理论前沿。第四步开始看书喽大纲上没有参考数目，根据我自己经验和以前自己的了解列出以下书目《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社（其实我觉着这个最重要）《普通心理学》 孟昭兰 北京大学出版社《心理学导论》黄希庭 人民教育出版社《心理学与生活》 津巴多 人民邮电出版社 (北大翻译的，我觉着这个稍微看看就行了，作补充，现在有了17版，影印英文版的，英语基础好的同学可以看看，一举两得) 《实验心理学》 孟庆茂 北京师范大学出版社《实验心理学》 杨治良 浙江教育出版社《实验心理学》 朱滢 北京大学出版社（相对来说这个难度有点大）《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社 《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社 《心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社 《心理与行为科学统计》 甘怡群 北京大学出版社 《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社看书的顺序，我建议先看普通心理学，再看统计与计量，再看实验心理学，教育与发展心理学个人认为简单些，可以最后看。我自己从07年三月份开始看专业课书，就是大三第二学期一开始，到九月份正好过完第一遍，普通心理学那三个版本都看了，实验心理学看了杨治良版和朱滢版的，还看了凯特维茨的《实验心理学》，统计看的是张厚粲版的，计量是戴海琦版，至于教育与发展心理学，个人认为相对来说简单些，可以晚看些。还有看时对着大纲，里面有些章节可以不用看的。第五步提炼重点与作题大纲解析有北师大、山大等等好多版本，前两个参考价值还行。通看完一次教材后，过第二第三遍就要与重点结合了，重点来源除了参考大纲，大纲解析，还有就是自己从统考真题和往年真题里总结。至于作题，目前就两年真题，一定作作，还有找找前几年的各大院校自主命题时的真题，虽然现在题型不同，但是重点就是重点，这是不会变的，尤其北师大的真题是重中之重（想想北师大老师在命题组里占多大比例）。最后 一些细节要报哪个学校哪个专业，最好联系一个该专业的已经在读的前辈，根据自己的实际问题多请教请教，能不能联系到和蔼可亲乐于助人的，这就看自己的人脉与运气了。看书时是会烦的，而且认真备考是个很痛苦的过程，做好心理准备，还有找些激励士气的东西，比如树立个榜样，找找好朋友适当发泄下不良情绪等等。如果要考北大这样的顶级学校，有空就看看专业的期刊论文什么的，比如《心理学报》。个人以为实验、统计比较难，而普心占的分比例大，这几门看时多花些功夫。我觉着今年的题比去年的难，不知道明年怎么样。还有报考研班，我觉着既然大家都要跨专业考研了，应该有相当强的自学能力，本人认为考验班只是个辅助，关键还是在自己努力。开始看专业课的时间越早越好，也别就只看大纲上有的，多看点，毕竟考上之后那也是自己的专业。好了，这些其实也就是些大致的步奏，而且每个人的情况也不同，我自己的考研情况现在也没底，以上经验也就供大家参考参考。关于考心理学研的事，大家如果有别的具体问题，发在吧里，我看到了，如果知道，会尽力回答的。最后，祝各位备考的网友考研顺利。 ___摘自别处

　　华南师范大学教育与发展心理学研究生是统考，考试科目为：　　①101思想政治理论（100分）　　②201英语一（100分）　　③312心理学专业基础综合（300分）　　其中，312心理学专业基础综合是根据全国版大纲命题，博仁考研根据历年统考真题以及大纲推进以下参考书：　　《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社　　《社会心理学》侯玉波 北京大学出版社　　《发展心理学》（第二版） 林崇德 人民教育出版社；　　《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社；　　《实验心理学》 郭秀艳 人民教育出版社；　　《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社；　　《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社；　　具体关于华南师范大学心理学考研信息可以到博仁考研网查看。

考研，对教育学与心理学的来说，教育心理学是必考科目，这是一门教育学和心理学专业的专业课程。对于理科生来说，要考研这几科的话考心理学比较好一点，因为考心理学还要考统计学，这是个理科性质很强的课程，而且其实心理学很多都涉及了理科知识，还要学物理和理科高等数学。你可以考虑一下公大犯罪心理学或者教育技术学

1、从难度上来说，教育学比心理学好考，很多学校的教育学专业都招不满，所以录取分数会比较低，而且调剂也比较容易；而心理学专业往往是爆满，录取分数高、调剂的机会也比较少。2、从发展前景来说，一般认为心理学的前景要优于教育学，主要是因为心理学的范围跟宽泛，既包含了教育学的领域（如教育心理学），又有许多其他的应用领域（比如心理咨询、企业的人力资源、科研机构的研究工作等等）。3、我觉得可以这样，报考心理学研究生，能考上当然最好，即使没有考上，也可以往教育学调剂，教育学由于经常招不满，所以基本上都是接受心理学学生的调剂的。（我一同学考南师大的心理学没考上，但是成功调剂到了杭州师大读教育学的研究生）

参加统考。考心理学专业基础综合，以下是心理学考研参考书目： 心理学考研，除了一些学校自主命题，其他学校都是全国统考，这对各位考生来说，增加了考试准备过程中的明确性和公平性，但由于国家命题的心理学专业基础综合没有指定参考书，给考生带来了一些迷茫。心理学教材种类繁多，备考的时间和精力却有限，参考书的选择直接影响备考的质量。如何选择备考教材？博仁教育中心在博仁名师和历届学员的推荐下，总结了一些重点推荐教材，供考生选择。 普通心理学★《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社 《普通心理学》 孟昭兰 北京大学出版 1994年版发展与教育心理学★《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社《儿童心理学》 朱智贤 人民教育出版社★《当代教育心理学》 陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社《教育心理学》 冯忠良、伍新春等 人民教育出版社实验心理学★《实验心理学》 张学民 北京师范大学出版社★《实验心理学》 杨治良 浙江教育出版社★《实验心理学》 郭秀艳、杨治良 人民教育出版社《实验心理学》 孟庆茂、常建华 北京师范大学出版社《心理与教育研究方法》 董奇 北京师范大学出版社《多因素实验设计的方差分析》舒华 北京师范大学出版社心理统计与测量★《现代心理与教育统计学》 张厚粲、徐建平 北京师范大学出版社★《心理与教育测量》戴海琦、 张峰、陈雪枫暨南大学出版社《心理测量学》 郑日昌、蔡永红、周益群 人民出版社注：标记★号书目为首推书，其他书目作为扩充知识面的参考性读物，起辅助作用。另外在学有余力的情况下，可学习其他教材。