考研读语言类

英语语言类专业考研方向有英语语言学，英美文学，翻译理论与研究，英美文化等。还有二外，就是法语，日语，俄语，德语等。不同的学校要求是不同的。大都是考综合或是基础英语，可别小瞧了

语言类的专业有很多的，不同的院校不同的专业考试科目也不一样，你的信息太少，无法准确答复你的，建议你自己到官网查询。一月份的研究生统考，一般是英语、语文、政治、逻辑 写作等。5月份的同等学力考试，考英语和专业综合。10月份的教育硕士里面语言类的方向，参加GCT考试，考语数外和逻辑。

能啊。我本科就是学日语的，结果跨考去学习计算机了，一样考上了啊~只要你有顽强的毅力和持之以恒的努力就好。经济学是考数三，还能相对简单些，你不行去看看有些学校的经济学，数学是不全国统考的，包含于专业课综合中。比如中央财经大学。当然这个学校也是很难考的。我也有好多同学是这样的，一样考上了，主要在于自己。那本科学习过程中，还学不学高数啊学语言的话，本科学校不会给你开设高数专业，可以自学，看一些高数书什么的，不过建议有针对的看，就是考什么看什么，只要基础知识牢固，数学也还没问题的。

你选英语吧,我考过日语的,专业课太难,太广……

如果你继续读外语专业的研究生，考试时就会考小语种，不是所有的专业都可以选二外，你工科的，可以也说考工科专业，你在考研时应该是考英语。

1、选校是个难题，建议按照以下方法自己去选择：先选地方，即根据生活习惯、就业地点取向确定城市，如北京或上海。然后上【中国研究生招生信息网】，打开【硕士目录】或【硕士目录查询】，选择省份和学科/类别或者直接输入报考专业即可了解该省（市、区）有哪些学校招生。再根据备考、志向和偏好选择学校的层次和类型。最后去学校官网了解往年分数，选择把握大的学校。2、北外、上外等语言类学校和北大等综合的985或211大学相对来说自然比较好，关键还是要看自己能考上什么学校。3、简单推荐北外、上外或广外的意义不大，因为每个人的志向和备考情况不同，将来的打算也不同。别人只能提供思路，抉择还是要自己。北京外国语大学 广东外国外贸也不错

太差了，你知道考英语读研要考二外吗？就是要读多一门语言，要求不会很高，但也够你受了，而且看你英文读什么方向有些学校是要面试口语的。所以劝你不要这样子我是读英文的，如果研究生要读英文的话很浪费建议你继续读财经类，自己苦功英语拿下BEC高级和大六加上你的财经背景就很有行了这样就可以进外资金融机构了推荐一个可以快速突破考研词汇的手机背单词软件！记忆宝手机背单词，独有的巧记方法加上丰富的情景例句短时间内轻松突破考试词汇！记忆宝手机背单词，是唯一具有真人双语朗读的背单词软件，可以象听歌一样背单词！记忆宝手机背单词，海量词典+屏幕取词+语音教材+双语书籍,随身学英语,越学越过瘾!

汉语言考研大都是属于学术研究型的，毕业了做老师……应用语言学 对外汉语 汉语言文学的语言类现在最热就是对外汉语了 不过说实话 真考这个的不多 应用语言学最多 其实差不多~ 学的东西都是那些 都是从事语言教学 不过一个是教中国人 一个是教外国人 你如果打算出国就靠对外汉语喽汉语言文学哪个专业都不好就业 最后还不是要当老师 或跟人家文秘的抢饭碗？

播音在研究生阶段叫广播电视语言传播。分为几个方向，我还给你找到了相关的参考书籍。你看看吧。如果要跨专业的话，建议你还是上上培训班什么的。传媒考试网就不错。有别的问题可以加我243115136下面是专业方向简介：广播电视语言传播专业（050337） 专业简介 1．语言传播发声学方向 语言传播发声学是中国播音学的一个基础性分支学科。它以广播电视语言传播中的发音和用声为主要研究对象。 广播电视语言传播，是传播主体（如播音员、节目主持人）在特定的环境中通过电声系统运用有声语言进行的传播活动。语言传播发声学是从物理（声学）、生理（器官、机理）和心理（感受、感情）等方面，在理论与实践结合的基础上，阐释用气发声、吐字归音、声音弹性的规律与个体训练难点和方法的一个学科。这个研究方向有两个领域，一个是语言传播主体在话筒前应用和日常训练体系，主要解决处理情、声、气的关系，以达到自如地因情用气、以气托声、以声传情的目的；另一个是对语言传播主体的声音运用进行科学的主客观评价体系，特别是解决“口耳之学”长期以来只有主观评价而缺乏客观评价的问题，通过使用现代科学技术手段对语言传播主体给以静态恒量和动态变量的监测，以建立各项指标体系、形成客观标准。 进入九十年代以来，我国广播电视的节目样式发生了很大变化，如主持人节目、现场报道、晚会直播等，给语言传播发声研究与教学，提出了许多新的课题和更高的要求。本方向将通过深入探讨对之作出新的理论概括。 2．播音主持基础理论方向 播音主持基础理论是中国播音学的重要组成部分。它是播音主持语言表达的基础理论，着重研究从稿件（话题内容）准备到实际播出这个过程中基础性的理论问题，如播音主持语言创作的基本规律、原则、方法，包括语言的特质与表达特点；传播主体的业务序列、语言文化层次与品位，以及素质修养；传播客体的接受心理、民族心态对语言传播的要求；播音主持作品的评价体系等。 播音主持是一种有声语言的创作活动，需要把稿件（话题内容）变为有目的、有感情、有对象的有声语言作品，及于受众之耳，入于受众之心。本研究方向把播音主持作为一个过程来研究，探寻其表达特点和规律，主要解决创造道路、分析理解和具体感受稿件的方法、语言表达的内外部技巧以及话筒前状态诸问题。其特点在于正确处理“稿件（话题内容）——传播主体——受众”这三者的关系，从理论与实践的结合上，对问题作出回答。 本研究方向具有多学科交叉的边缘性特点，主要涉及语言学、新闻传播学、艺术学、心理学、逻辑学、教育学等学科，它在有稿播音（朗读学为主）、无稿播音（口语表达为主）的范围内，以信息传播为核心，研究以有声语言为主干线或主线表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。 播音主持艺术的形成发展与广播电视事业的勃兴同步，我国人民广播电视的播音主持艺术，几经曲折逐渐成熟，形成了独特的风格与气派。本研究方向还将研究中国广播电视播音主持艺术发生、发展的过程，探求其发展规律，其中包括发展史研究，各个时期主要代表人物、重点作品、不同风格流派的研究，以及中外广播电视播音主持艺术的比较研究等。 3．播音主持业务方向 广播电视播音主持是一门综合性、实践性很强的边缘性学科，它涉及到传播学、新闻学、语言学、播音学、社会心理学和美学等多种学科。播音主持业务方向的任务是，系统研究各类广播电视节目播音主持的语体特征，以及与之相适应的教学训练方法；分析不同言语形式与心理机制、生理机制的关系，研究创作心态差异和肌体反应差异对言语表达模式的影响。它以辩证唯物主义为指导思想，以调查研究、个案研究、系统研究、比较研究为主要研究方法。本研究方向将立足于总结我国广播电视播音主持的丰富实践经验，吸收相关学科的理论研究成果，构建中国广播电视播音主持语体的理论体系。 广播是运用有声语言进行传播的，它与声画结合的电视传播方式相比，具有自身明显的特点。广播播音主持业务研究，根据不同体裁（包括文字稿和腹稿）、不同节目类型（如新闻评论类、知识服务类、教育欣赏类、综艺娱乐类等）、不同言语模式（如播报式、宣读式、谈话式、朗诵式、文艺晚会主持、现场报道等），分别探究其创作实践过程中的业务技能和表达规律。 3．汉语普通话教学与水平测试方向 在全国大力推广和普及普通话，是一项长期而艰巨的工程性任务。普通话教学与水平测试，是完成这项任务的两个重要环节。本研究方向是适应我国新时期加快推广和普及普通话的要求，近些年发展起来的。它是应用语言学中语言教学法研究的重要组成部分。普通话教学研究，吸收心理语言学、社会语言学、教育学等学科理论，重在探索普通话教学的规律与方法，确定有针对性的科学的教学法理论原则，寻求快速有效地掌握普通话的途径，以提高汉语方言区普通话教学的整体水平。普通话水平测试，着重研究测试内容、方法的规范化，主客观分析评价体系的科学化，仪器设备和电脑识别分析技术在测试中的应用等，以期提高测试的效度、信度和测试手段的现代化程度，提高国家级、省级测试队伍的理论水平。 考试科目： 初试： ①101政治 ②201英、202俄、203日选一 ③710中国播音学基础 ④811综合考试[语言传播] 复试： 01、02、03方向941播音主持理论与实践； 04方向942汉语普通话教学与水平测试 初试参考书籍： 广播电视语言传播 710 中国播音学基础 ①《播音发声学》 徐恒 北京广播学院 ②《播音创作基础》张颂 北京广播学院 812 综合考试[语言传播] ①《语言学纲要》 叶蜚声、徐通锵 北京大学 ②《语音学教程》 林焘、王理嘉 北京大学 ③《新闻理论》雷跃捷 北京广播学院 945 播音主持与实践 ①《中国播音学》 张颂 北京广播学院 ②《播音语言通论》 张颂 北京广播学院 ③《语言传播文论》 张颂 北京广播学院 复试参考书籍： 广播电视语言传播 941 播音主持与实践 ①《中国播音学》 张颂 北京广播学院 ②《播音语言通论》 张颂 北京广播学院 ③《语言传播文论》 张颂 北京广播学院 942 汉语普通话教学与水平测试 ①《普通话水平测试实施纲要》 商务印书馆