考研对外汉语教育

一、课程设置不同1、对外汉语教学：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论；教育学等。2、国际汉语教育：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。二、就业方向不同1、对外汉语教学：对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。2、国际汉语教育：汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。三、实际应用不同1、对外汉语教学：国内或国外对外汉语教师。其次是国家政府机构中涉外职能部门、各专业外贸机构、合资及外资企业、传播媒体（如报社、电视台）等。最后可以在国内初高中任语文或外语教师。可以在孔子学院任教，从事对外文化传播工作。2、国际汉语教育：运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。扩展资料对外汉语专业要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力 ：1、掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；2、掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；3、具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；4、有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；5、了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；6、了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。7.、学生要参加普通话水平测试，最低普通话水平要求为二级甲等。参考资料来源：百度百科-国际汉语教育参考资料来源：百度百科-对外汉语教学

我现在是对外汉语研二的学生，对于你的问题，我提一点我的建议。 首先，你是跨专业考研，那么从现在可以开始准备了。除了公共科目英语和政治以外，就是汉语基础（包括现代汉语和古代汉语），以及语言学。 古代汉语，基本各个学校都指定的是《古代汉语》，王力主编,中华书局出版。 现代汉语,有的要求是胡裕树主编,《现代汉语》，上海教育出版社；有的是黄伯荣、廖旭东主编的《现代汉语》高等教育出版社。 语言学也有不同的指定书目，有的是叶裴声、徐通锵著的《语言学纲要》，北京大学出版社；有的是普通语言学概要,伍铁平主编,高等教育出版社。 例外，还有复试一把是考应用语言学等，这可以等你上线再说，现在集中精力准备初试。 其次是你说的网站，根据我的经验，网站只有一些辅助的作用，最重要的还是自己看书，做题。但是一些专门的考研网站可以参考，比如是你自己所要报考的学校的网站，各学校所研究的侧重点有所不同，学校的网站上不仅有师兄师姐，老师，还有往年的试卷，例卷等等。 对外汉语的顶尖并不是北大清华，二是北语（北京语言大学），是最早建立对外汉语专业的，也是现在国内对外汉语报考最难得大学，其次北大，复旦，其次北师大，上师大，华东师大，华中师大，首都师范等等，现在应该有越来越多的学校都开设了对外汉语专业，以实力较强的综合性大学和师范类大学为主。请你根据自己的能力选择合适的大学。接着对于 流云潇雪 这位网友说的，我们国家没有对外汉语这个专业是错误的说法。在2007年，我国已经将对外汉语作为一个独立的专业，不属于汉语，也不属于英语专业。 最后，我希望同学你能慎重考虑，你真的喜欢这个专业吗？研究生的学习并不是去教授外国人汉语，而是学习和研究，语言学都是比较乏味的。我现在在学院代课助教，教授留学生汉语，这仅仅是学习的一部分。其他大多数时候导师都是要求你写文章，做学问。但是我个人很喜欢和学生在一起，非常有意思。 选择这个专业除了自己的喜好，就是找工作的问题了。学校一般都有提供出国留学的名额，一个班10来个人，有个一两个，两三个的，是免费的。同时还可以报考志愿者出国。这是在校期间的，毕业了，还真不是特别理想。我的师兄到一所中学教英语去了。我是特别想留校教留学生，但是几乎不肯能，高校对老师学历和经验的要求太严格了。现在我还没有真正想好，以后到底从事什么样的工作。 这个专业其实在我国发展历史很短，学科体系和教学体系都很不健全，我在教学过程中也遇到很多问题，除了请教老师、看书之外，全部都是自己摸索，一步一步来。 其他的话，我一下也还不知道有什么好说的，有事你再问我吧。不要太过于心烦，或者觉得没有头绪，迷茫，车道山前必有路，这路由我们帮你指点了，但还是要你自己走，不管怎么样，祝你成功。

1：对外汉语主要课程一般是以下几门：现代汉语、古代汉语、语言学概论，可能极个别学校还考文学史和对外汉语教学概论。当然还有英语，也是很重要的2、对外汉语的前景应该说，对外汉语的前景正在好转，从目前获得的信息来判断，目前从事对外汉语教学的机会在增多，出国的机会也比以前多，还有获取信息的渠道的增多和民间资本的介入都使前景在好转。

你本科是对外汉语专业，考研方向我感觉你本身“对外汉语”这个方向就不错啊，不过可能有的叫“对外汉语教学”、“国际汉语教育”等等，实际上大同小异的，伴随我们国力的增强和国家倡导弘扬国学文化，当前对外汉语专业很热门的，你将来工作在对外汉语培训机构、院校，甚至国外的汉语文化培训班等等，都能大展宏图的。大三呢，着手准备完全来得及，首先不要着急，定下心，先收集各方面信息再做决定。对外汉语专业的考研有很多方向，但各个学校不一样。现在一般有两种大的方向：对外汉语教学和汉语国际教育硕士。前者偏重理论，后者更重实践；学制前者一般三年，后者两年。很多学校后者属于专业硕士，跟普通硕士不太一样，一般不能继续深造，也就是说，可能不能考博，但是，也要视具体学校而定。从2010年开始，汉语国际教育硕士扩招，很多学校都开了。之前是只有24所试点学校。至于考什么学校，建议你先从招收对外汉语研究生的院校开始，根据自己的条件进行筛选，再收集学校历年的招生录取真题等情况，这是客观方面，主观方面看自己是否对对外汉语有一份热情与兴趣，自己的潜力适合考什么层次的学校，当然还有很现实的就业问题，学费奖学金问题等，只有当你掌握了大量的对外汉语信息后，你才能做出科学的决定。至于跨专业的问题，这就要看你的兴趣和决心了，跨专业肯定要付出的辛苦要多得多。参考书什么的到各个学校的官网上去找，考试流程也在招生简章里说得很清楚。这些都是次要的，最重要的是考对外汉语的研对你来说价值怎样，考哪所学校。定好了学校再找相应的参考书，然后就是发愤看书准备考试就是了。这里提高几个关于对外汉语信息的网站，你可以去看看，了解了解基本情况。http://hi..com/liheming333http://www.hanyue.net/http://www.hanyue.net/http://blog.sina.com.cn/u/1182559524仅供参考。祝好！

　　1.对外汉语研究生毕业的就业，目前进入大学当正式教师，很难了。博士还有希望。在北京，硕士已经进不了大学了。外地有些学校可能还可能。也有很多人选择去大学做外聘教师，也可以说是兼职教师。也有选择出国做志愿者，或者外国招聘教师时去应聘，我的同学有去新加坡的，也有去泰国的。个别案例是有俩师妹去了美国大学。详情不了解。再有就是去一些不是大学的教学机构，有汉办办的国际汉语学院，也可以去补习班等等。再有就是干别的，出版社等等。干别的文科生的工作也行，公务员等等。2.考研没什么特别的要求。主要就是汉语水平，语言学理论应用水平。做对外汉语工作，外语好当然很有利，但其实没有特别要求。因为教学时尽量不用英语。外语好对于阅读外文文献，了解学生特点，和做汉外对比有好处。

对外汉语专业硕士研究生培养方案（050120）一、培养目标培养在对外汉语方面具有坚实的理论基础和系统的专业知识，了解本学科的历史与现状，把握本学科的学术发展方向和最新学术成果，有一定对外汉语理论研究、应用能力及较强的外语交际能力，具备从事对外汉语教学和科研以及国际交流能力的高层次、应用型、复合型专门人才。二、研究方向1．对外汉语本体研究2．对外汉语教学理论与实践3．第二语言习得4．汉外对比与对外汉语教学5．对外汉语教学与跨文化交际三、修业年限实行弹性学制，修业年限为2-3年，基本修业年限为3年。在学期间，若在省级以上刊物上已公开发表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇为CSSCI检索源刊物）与硕士学位论文相关的学术论文，经硕士生指导小组审核同意后，可申请提前毕业。四、毕业学分和授予的学位总学分不低于30学分，其中课程学习不低于27学分。修满规定学分且通过毕业论文答辩者授予文学硕士学位。五、培养方式1．实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势，拓展学生知识面和研究视野。2．采取师生互选方式确定指导教师。指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生选择并确定研究课题，制定学习计划。3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学期至少提交一篇文献阅读报告。4．根据需要，采取联合培养的方式，选派优秀学生到国内外知名院校学习，承认学分，实现开放式培养。5. 有计划地聘请校内外专家担任兼职硕士生指导教师，承担授课任务，开设专题讲座，以提高研究生培养质量。六、课程学习1．课程设置与学分要求对外汉语专业硕士研究生课程设置课 程类 别 课 程编 码 课程名称 开课学期 学时 学分 备 注公共基础课 100020001001 马克思主义理论 春季 60 3 需从4门课程中选择2门。外语背景的学生可申请免修基础外语课，但必须修读汉语言专业基础课。 100020001002-x 基础外国语 春季秋季 80 4 学科基础课 200020102001 汉语言专业基础 秋季 80 4 需至少选择3门6学分的课程，其中含一门研究方法类课程。中文背景的学生可申请免修汉语言专业基础课。 200020102002 理论语言学 秋季 40 2 200020102003 对外汉语教学理论与实践 秋季 40 2 200020102004 语言学方法论 春季 40 2 专业主干课 200020103001 对外汉语教学法研究 春季 40 2 需至少选择3门6学分课程 200020103002 对外汉语语音词汇问题研究 春季 40 2 200020103003 汉语语法问题研究 秋季 40 2 200020103004 中国文化专题研究 秋季 40 2 发展方向课 专业方向课 200020104001 第二语言习得研究 春季 40 2 需至少选择3门6学分课程。 200020104002 对外汉语教学语法研究 春季 40 2 200020104003 语用修辞研究 秋季 40 2 200020104004 语篇分析研究 春季 40 2 200020104005 对外汉语教材研究 秋季 40 2 200020104006 跨文化交际专题研究 秋季 40 2 200020104007 汉字教学研究 春季 40 2 200020104008 应用语言学导论 春季 40 2 200020104009 社会语言学 春季 40 2 200020104010 语言测试研究 春季 40 2 200020104011 现代汉语虚词研究 秋季 40 2 200020104012 中国文学专题 秋季 40 2 公选课、跨专业课 100020004026 现代教育技术 春季秋季 40 2 100020004020 发展与教育心理学 春季秋季 40 2 必修环节 论文研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等 3 2．教学方式教学方式为课程讲授和研讨并重，选取相关研究领域的高水平论文、著作进行研读并开展讨论，培养学生的独立思考和研究问题的能力。3．考核方式考核分为考试和考查两种。除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。考试一般采用笔试和撰写课程论文等形式进行，其中至少有一门学科基础课的考试为闭卷形式。课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。提倡以撰写文献阅读报告、调研报告等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。文献阅读报告、调研报告、课程论文等书写规范和具体要求详见《东北师范大学研究生课程考核与管理办法》。考核成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成。考试按照百分制评定，考查按照合格、不合格评定。考试成绩分为5个等级：90分以上为优秀；80-89分为良好；70-79分为中等；60-69分为及格；59分以下为不及格。七、学位论文研究生课程学习成绩全部合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文写作阶段。学位论文可以是科研论文、学术综述、调查报告和研究报告等形式。学位论文应在指导教师指导下独立完成，学位论文要有创新性。学位论文工作包括以下四个主要环节：1.研究计划硕士生入学3个月内，应在导师指导下初拟论文选题范围，制定个人学习和研究计划，并由硕士生指导小组审查通过后报学院备案。2．开题报告开题报告原则上在第四学期末进行，由导师组教师参加。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于8个月。3. 论文进展报告硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。4．学位论文答辩提前修满学分，经指导教师和学院同意，学位论文审查合格后方可参加学位论文答辩。学位论文答辩原则上在第三学年末进行。硕士论文答辩按照《东北师范大学学位授予工作细则》进行。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。完成学位论文工作各个环节，并通过论文答辩后记3学分。八、实践活动教学实践活动安排在第一至第五学期进行。第一学期开始，结合所学语言学和第二语言习得理论知识，在指导教师安排下，参加留学生教育学院的教学见习活动。教学见习活动要听3门以上主干课程，每门课不少于4课时，并在任课教师指导下完成1次教案写作，参加统一试讲。完成以上环节的学生可从第二学期开始进行教学实习。教学实习要在学院统一安排下进行，集中进行一至两次讲评，教学实习不少于20学时。教学实习结束后，撰写3500字左右教学实习报告。附：经典文献目录：一、汉语本体研究（13）1. 陈保亚，20世纪中国语言学方法论，山东教育出版社，1999。2. 符淮青，词义的分析与描写，语文出版社，1996。3. 何自然，语用学概论，湖南教育出版社，1988。4. 黄国文，语篇分析概要，湖南教育出版社，1988。5. 贾彦德，汉语语义学，北京大学出版社 2001。6. 林焘、王理嘉，语音学教程，北京大学出版社，1992。7. 陆俭明，现代汉语语法研究教程（修订版），北京大学出版社，2004。8. 陆俭明、沈阳著，汉语和汉语研究十五讲，北京大学出版社，2003。9. 吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆，1979。10. 马真，现代汉语虚词研究方法论，商务印书馆，2005。11. 邵敬敏，汉语语法学史稿，上海教育出版社，1990。12. 沈阳编著，语言学常识十五讲，北京大学出版社，2005。13. 朱德熙，语法讲义，商务印书馆，1982。二、对外汉语教学基础理论（5）14. 陈昌来，对外汉语教学概论，复旦大学出版社，2005。15. 李泉主编，对外汉语教学理论研究，商务印书馆，2006。16. 刘珣著，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000。17. 吕必松，对外汉语教学概论》（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。（也在1994年至1997年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）18. 赵金铭主编，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004。三、语言学习与习得（5）19. 靳洪刚，语言获得理论研究，中国社会科学出版社，1997。20. 温晓虹，汉语作为外语的习得研究—理论基础与课堂实践，北京大学出版社，2008。21. 王建勤主编，汉语作为第二语言的学习者习得过程研究，商务印书馆，2006。22. 吴旭东，第二语言习得研究—方法与研究，上海外语教育出版社，2006。23. Ellis, R. Second Language Acquisition. 第二语言习得，上海外语教学出版社，2000。四、二语/外语教学法（7）24. 丁迪蒙，对外汉语的课堂教学技巧，学林出版社，2006。25. 彭增安、陈光磊主编，对外汉语课堂教学概论，世界图书出版公司，2006。26. 徐子亮、吴仁甫著，实用对外汉语教学法，北京大学出版社，2005。27. 杨惠元，课堂教学理论与实践，北京语言大学出版社，2007。28. 杨寄洲、崔永华主编，对外汉语课堂教学技巧，北京语言文化大学出版社，1997。29. 张和生主编，对外汉语课堂教学技巧研究，商务印书馆，2006.30. Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers，Approaches and Methods in Language Teaching，语言教学的流派，外语教学与研究出版社，2000。五、文化教学（3）31. 陈申，语言文化教学策略研究，北京语言文化大学出版社，2001。32. 李晓琪主编，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2006。33. 赵金铭，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2004。六、语言测试与教学评估（3）34. 王景英主编，教育评价理论与实践，东北师范大学出版社，2001。35. 杨惠中，语言测试的设计与评估导读，外语教学与研究出版社，2000。36. 张凯主编，汉语水平考试（HSK）研究，商务印书馆，2006。七、教育心理学（3）37. 陈琦、刘儒德主编，当代教育心理学，北京师范大学出版社，1999。38. 江新著，对外汉语教学的心理学探索，教育科学出版社，2007，39. 李广平、杨玉宝主编，教育科研方法，东北师范大学出版社，2005。八、对外汉语教师技能（11）40. 陈宏等，对外汉语课堂教学教案设计，华语教学出版社，2003。41. 李大忠，外国人学汉语语法偏误分析，北京语言大学出版社，2007。42. 李泉主编，对外汉语教材研究，商务印书馆，2006。43. 李泉主编，对外汉语课程、大纲与教学模式研究，商务印书馆，2006。44. 李晓琪主编，对外汉语口语教学研究，商务印书馆，2006。45. 李晓琪主编，对外汉语听力教学研究，商务印书馆，2006。46. 李晓琪主编，对外汉语阅读与写作教学研究，商务印书馆，2006。47. 李晓琪主编，对外汉语综合课教学研究，商务印书馆，2006。48. 卢福波著，对外汉语教学实用语法，北京语言大学出版社，2005。49. 陆庆和，实用对外汉语教学语法，北京大学出版社，2005。50. 周健著，汉字教学理论与方法，北京大学出版社，2007。每个学校确定的专业方向都不同的 你可以 登录 www.kaoyan.com 具体查询下 你想报考学校的专业设置情况 现在大二 你可以平时收集下考研资料 多了解考研信息 多看看英语 因为 英语大部分专业考研都要考的

武汉大学汉语国际教育专业课考研经验分享【转载】我一志愿报考武汉大学，专业课一125，专业课二124，偏偏死在了英语上。英语政治我没什么发言权。把专业课的复习经验介绍给以后考武大的师弟师妹,希望你们考研过程中可以少走弯路。（一）《现代汉语》（胡裕树版）我本科对外汉语专业学的是黄廖本，知识差不多都是一样的，但是像层次分析，句法分析等还是有差别的。这本书我一共背诵了四遍（我喜欢背书）每次都用不同颜色的笔标注重点。像什么同义词辨析（武大喜欢出这样的题，分值较高）、层次分析每个具体的练习题我都找了好多题来练习。汉语国际基础要重点复习现汉。我做了从头到尾的笔记，开始先背诵的笔记，后来就是把书成本的背下来，自己感觉有笔记做的框架，第一遍复习下来会很有条理。（二）《古代汉语》（王力版）说实话，这本书的通论真的好乱，我是六月才看的古汉。很热，基本看不下去。我强迫自己做笔记。还是用了将近20天把两本书的通论攻克了。最后背书的时候我就没看课本，直接背诵笔记。你们在九月份之前一定要整理好自己的笔记，不然后来背书会比较吃力。武大古汉喜欢考加点词。我的资料里有一份就是复习加点词的，考试时确实考到了好多。文选的复习是我把全部的词解释都放到了课文中，虽然比较乱，但是还是从头背了三遍。成篇的翻译我用的是胡培俊的翻译书。常用词也是文选里词，因为文选里面的词基本背过了，所以常用词我一点也没看。（三）《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）一点也没复习，我做的那套A卷也没考到。（四）《中国文化要略》（程裕祯版）这本书知识很庞杂，五月份我还没看进去。其他学校按样卷出题，出的选择填空比较多，武大是不走这个线路的，它喜欢考名词解释，简答甚至论述。课本的80-149页重点复习。我是背下来的。因为武大也考《导论》和《概论》这两本，所以只要是与第六章学术思想（14年大题考到了这里）和第七章宗教信仰有关的知识，我都补充到要略这本书上。最后冲刺时背的就是整理的填空选择和这些课本的这两章。（五）《对外汉语教育学引论》（刘珣版）这本书我花的时间最长，因为它太难背了，背不过去就没办法谈应用。2014年最后一个30分的大题就是出的教学法，我应该没怎么失分。因为我来回背了6遍（不要鄙视你师姐，你这个师姐比较笨）。这本书的很多概念容易混淆，我写几个你们感受一下。对外汉语教学的的基本教学原则；对外汉语教学的学科特点；对外汉语课堂教学的特点；对外汉语教学的特点；等等。它们真的很难区分的。但是这又是考试的重点，每年都会出题。所以这本书要努力记忆。为了怕武大该换题型出填空题，我还搜了一些填空的整理。（六）《跨文化交际学概论》（胡文仲版）这本书很薄，名词解释整理一下，有出案例分析的可能，这些我都准备了。这个重心不用放在这里。（七）《西方文化概论》（解光云版）重点章节是：1，2，8，9，11，13。这个填空选择很多小知识点，我是一点一点的把这些知识整理出来的。（你们一定不要偷懒）大题我是参照武大的本科西方文化考试，整理了二三十个名词解释和大题。例如：启蒙运动，文艺复兴，宗教改革，哥特式建筑（往年都考过）。复习最后就不看课本光看自己整理的东西了。最后也是最重要的就是真题了，今年考了往年考的义素分析法，加点词等。真是太出乎意料了，幸好我都准备了。武汉大学最近几年的汉硕真题我都解析和整理了。最重要的是往年语言学及应用语言学也会有重复的试题，咬咬牙，把近十几年的语言学的真题也做了。到了12月，手上的资料吃透以后。需要做题，又找来一本全国各校汉硕真题汇编来做，一边背书，一边做题。效果真的很明显。

我考南开的汉语国际教育，给你分享一下我的经验，看看对你有没有帮助。参考书《中国文化要略》《对外汉语教育学引论》黄廖《现代汉语》祖晓梅《跨文化交际》卢福波《实用语法》《常用词语辨析》然后说说我的考研经历成绩:政治71英语72专一112专二118A专业课方面1.去年四月决定考南开。买好书。2.五月二十号到六月十号左右，把专业课书看了一遍。文化要略、引论这两本书过了一遍，知道讲了个啥。重点是现代汉语，做了适合自己的笔记。3.暑假七月回家，网上听天道考研的课。同时花了大量的时间进行复习。4.九月十号回学校接着准备。采取的是逐个击破法，学完一门学一门。顺便每天抽出时间背书。用几天学完一门，然后疯狂背。这样到十月中旬专业课基本差不多了。然后进行专项训练和知识拓展。就是针对南开的真题去安排模块复习。比如，各种题型，近义词辨析，偏误分析，汉字分析，语法简答，加拼音，句子结构分析。古汉语繁体字，课文翻译。文化名词解释，简答分析，论述分析，填空，引论简答，填空，案例分析。模块复习到11月中旬。5.11月中旬开始接着整体把握，看书，框架，知识点，背诵。做南开真题和一些别的学校的真题。认真思考。总结答题规律。B公共课经验1.英语重要的是词汇，和做题方法。我买的黄皮书，我是从真题中认单词，通过不断读文章来记单词。十年的真题细细过了三遍。暑假前分析了15篇文章，知道该怎么学英语了。九月份来了开始认真过，一天做两篇，认真分析。做到没有一个单词不认识，没有一句话不会分析结构，没有一句话能够精准翻译的程度。这样等做完阅读后，翻译，完型，写作能力也就相应的练好了。第二遍是11月份，还是很细。每部分都做，作文抄抄范文。觉得很不错。期间还在宿舍钻了一个星期，没日没夜的把天道考研网校的课回看了一遍。很有用。12月复印了最近三年的真题做了做。一直保持手感和思维习惯。2.政治是7月开始的买了很多书都没看，只用了天道的讲义加《1000题》，看一块讲义，做一块1000题。考前一个月开始背诵大题，上了考场结合材料抄点就可以了。

我们与对外汉语领域优秀教师和专家合作，结合多年一线教学实践经验，汇编了《国际汉语教师通用理论概况》。这套教材参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准，从学科设置到具体教学内容，均与国际汉语教师考试大纲相契合。理论与实践相结合，对教学中的跨文化交流现象进行了阐释，对中国文化知识进行了补充。