晋中市网络教研平台

网络教研在每个学校都有一名管理员，用他的账号登陆4、五个红色可操作项：发布文章、个人空间、我的机构、后台管理、退出登陆，进入“我的机构”。 6、右上三个红色操作项：我的工作室、机构管理、注销登录，进入“机构管理”，进入左列相应的项，即可完成机构网站系统及内容的管理。如下图：7、各管理员要尝试进入每一栏目进行熟悉。及时行使好变更信息的审核、忘用户名的提示、忘密码用户的密码重设，重复注册的教师的删除等工作。

该账号是由学校管理员来分配学生账号的，可以使用管理员账号进入该平台后台添加学生的学号等信息来完成账号分配注册。具体的操作方法如下：1、在电脑上打开安全教育平台的官方网站，选择自己所在的区域。2、在出现的登录界面中使用管理员账号登录进入。3、登录进入该安全教育平台以后，点击我的工作，选择账号管理下面的查看学生账号按钮进入。4、在出现的查看学生账号主界面点击添加按钮进入。5、在出现的添加学生账号对话框中输入学生姓名和对应的信息并选择年级以及班级点击保存。6、此时该学生账号的分配注册就已经完成了，在登录界面中输入该注册的账号点击登录。7、页面跳转以后就可以看到已经使用该注册的账号登录进入安全教育平台后台了。

注册之后等待审核，通过之后就用账号登陆五个红色可操作项：发布文章、个人空间、我的机构、后台管理、退出登陆，进入“我的机构”。 右上三个红色操作项：我的工作室、机构管理、注销登录，进入“机构管理”，进入左列相应的项，即可完成机构网站系统及内容的管理。在网络教研平台里面，还必须注册个人账户和密码

我也在发愁，登不上了！

安阳网络教研平台发起的评课好像不能删除

选择学校的话你可以从以下几个方面来考考虑：1、教学环境2、师资力量3、校园环境4、就业保障建议实地考察一下

济南市历城区教学资源网络教研管理平台忘记密码怎么办

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:精品中小学资料小学语文网络教研活动方案为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，促进城乡教育均衡发展，根据县教研室安排，特制定本方案。一、指导思想集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，要求老师们有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，实现智慧的碰撞和资源的共享，激发群体的合作意识和探究能力，更准确地把握课堂、吃透教材，实现整体教学水平的再提高。二、备课的基本模式个人备课——集体备课——再个人备课。个人备课应在熟悉课标、研究教材、了解学生的基础上，写出自己对重点、难点、疑点、考点、热点的处理想法，教学中如何落实三维目标，如何做好课堂内的落实。集体备课必须以个人备课为前提，充分发挥集体的力量、智慧，发挥团队精神。然后再个人备课，个人备课时要对集体备课的内容进行消化、吸收、补充和完善，对个人教案进行修改。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识、再提高、再创新的过程。“教学案一体化”集体备课是将教案和学案合二为一的集体备课，备课时要考虑教师的教，还要考虑学生的学，其备课流程为：1

p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24pt"span style="font-size:14pt"数学新课程标准对老师的素质和能力提出了更高的、更新的要求，要求数学教育、教学过程中树立新的教学理念，扮演新的角色，掌握新的方法，利用现代信息技术，老师应按新要求，与时俱进，转变观念，不断提高自身的素质和能力，以适应新课标的新要求，将数学教育、教学改革不断引向深入。span lang="EN-US" style="font-size:14pt"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24pt"span style="font-size:14pt"一、树立数学教育、教学新理念span lang="EN-US"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24pt"span style="font-size:14pt"理念是革新的先导。树立正确的数学教育观是新课标的新要求，数学教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课标突出体现基础性、普及性和发展性的要求。新课标对数学课程的这一定位，首先要求对老师的教育、教学观念提出了新的要求，数学教育工作者应当努力促进自身教育理念的转变，认知到数学教育、教学过程是老师和学生之间的互动过程，是师生共同发展的过程，更是引导学生自己进行数学活动的过程，因此老师在数学教育、教学过程中要按新课标的新要求，自觉树立“学生主体观”、“师生互动观”、“共同发展观”。勇于实践，不断加深对教育规律的认识，随时进行反思和研究，在实践中学习和创造，不断提高自身的素质和能力，形成自己的教育、教学特色。span lang="EN-US" style="font-size:14pt"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24pt"span style="font-size:14pt"二、定位自身新角色span lang="EN-US"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24pt"span style="font-size:14pt"新课标要求：学生是学习的主人，老师应激发学生的学习积极性。老师的角色必须有新的定位，这就是说：从一个知识的传授者转变为学生发展的促进者；要从教室空间的支配者转变为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者。span lang="EN-US" style="font-size:14pt"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24.5pt"span style="font-size:14pt"“组织者”角色要求老师要善于组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持学习过程中积极的心理氛围。“引导者”角色要求老师要善于引导学生设计恰当的学习活动，引导并激活学生不断探究、发现问题、分析问题、解决问题，引导学生围绕问题的核心进行深度探索，进行思维碰撞。“合作者”角色要求老师要善于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议，使师生彼此形成一个真正的“学习共同体”。span lang="EN-US" style="font-size:14pt"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24.5pt"span style="font-size:14pt"三、掌握评价新方法span lang="EN-US"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24.5pt"span style="font-size:14pt"老师建立评价目标应多元化，评价方法也应多元化。对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更应关注他们学习的过程；不仅要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。span lang="EN-US" style="font-size:14pt"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24.5pt"span style="font-size:14pt"老师要在教育、教学中逐步发展出多元化的评价方法，如在评价学生的学习时，既可以让学生开展自评和互评，也可以让家长参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价。评价的手段和形成也应多样化，应以过程性评价为主，既可用书面考试、口试、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作出分析、建立学生成绩档案等方式。span lang="EN-US" style="font-size:14pt"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24.5pt"span style="font-size:14pt"四、充分利用现代信息技术span lang="EN-US"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24.5pt"span style="font-size:14pt"要充分认识到现代信息技术的发展对数学教育、教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生的深刻影响，数学教学过程的设计与实施必须重视运用现代信息技术，运用现代信息技术手段大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，使学生乐意并有的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。span lang="EN-US" style="font-size:14pt"/p p style="margin:0cm 0cm 0pt;text-indent:28pt;line-height:24.5pt"span style="font-size:14pt"这就要求教师提高自觉利用现代信息技术手段的技能，在教学过程中充分利用各类电子期刊、专业网站、数据库去搜集教学资源、素材。要多用多媒体辅助教学，利用个人主页、老师工作室等网络平台进行师生的交流和沟通，将各种有效的现代信息技术全方位地应用到数学教育、教学实践中去，使教育、教学更加卓有成效/p