教育学2020考研真题解析

以下是中公考研小编整理的2018年教育学考研试卷内容与题型结构的相关内容，希望对大家有帮助！统考专业课是国家统一命题，从内容到结构都是统一，大家可提前了解，有针对性复习。下面是教育学考研专业课试卷内容与题型结构，大家了解一下。 1、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 2、答题方式答题方式为闭卷、笔试。 3、试卷内容结构 (1)必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分 (2)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。 (3)试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:跨考考研1、311教育学统考2007年硕士研究生入学考试试题及参考答案2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题－、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1．赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和A．教师中心B．学校中心C．学生中心D．活动中心2．强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论3．只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是A．程序教学模式B．发现教学模式C．掌握学习教学模式D．非指导性教学模式4．下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》5．按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．准习俗水平6．在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有A顺序性B阶段性差异性D不均衡性7．泰勒

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去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:xbh1918教育学原理考研试题库《教育学原理》试卷（第一套）一、填空（每空0.5分，共15分）1、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。2、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。4、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。5、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。6、1922年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。7、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。8、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。9、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共10分）1、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。A赫尔巴特B夸美纽斯某教师回到办公室说：根据知、情、意、行的矛盾性原理，我们在向学生进行思想品德教育时，应从学生的实际出发、采取不同开端进行教育。一位教师教教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会崐

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:圣才电子书圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台www.100xuexi.com三、简答题1．何谓非正觃教育？试丼两个丌同类型的事例开加以说明。[统考2019研]答：依据教育的正觃化程度可将教育分为正觃教育和非正觃教育。非正觃教育是在正觃教育制度以外迚行的，为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。（1）成人继续教育。成人继续教育主要是对已经离开正觃学校的人员，根据他们所具有的文化基础和实际需要，继续迚行基础教育戒高等教育，合格者可取得相应的证书。（2）社会培训及岗位培训。社会培训及岗位培训主要是对已经走上工作岗位，戒需要转换岗位的人员，以及正在谋求就业的待业者迚行他们所丌具备的履行岗位职责所必需的文化知识、与业技术和实际能力的教育和培训。以上两者的共同点在亍接受教育丌是为了获得学历，而是为了提升能力。非正觃教育和正觃教育在人一生的教育中都是至关重要的。在对待二者时，应辩证的看待。目前，我国非正觃教育在相关法律法觃上还丌够完善，社会认可度还丌够高，因此应推动非正觃教育的发展，为终身教育发展添油加力。2．简述学校美育的内涵及功能。[统考2019研]答：美育是培养正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。美育的功能表现为：（1）美育有助亍提高人的审美素质。（2）美育有助亍教育自身的完善。1/6圣才电子书十

2020届什么时候考研，是2020年12月下旬或2021年1月上旬考。具体时间未定。只要努力付出过，就会有收获。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:付建2011年教育学考研真题与答案详解　　一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。　　1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为　　A．教育学B．比较教育学C．元教育学D．教育哲学　　2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了　　A．补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育　　3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生　　A．运算能力的培养B．操作能力的培养　　C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养　　4．把教育方针规定为"教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"的文献是　　A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》　　C．《中华人民共和国教育法》D．《中国教育改革和发展纲要》　　5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于　　A．二部制B．工读制C．复式教学　　　　　　　　“把教育看作为将来作预备，错误不在强调为未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活作预备的需要是巨大的，因此，应该把全副

1、教育学是全国统考，像高考的理综一样，四门课程一张卷子，300分。2、311教育学统考考查科目有：①教育学原理（100分）②教育心理学（40分）③中外教育史（100分）④教育研究方法（30分）⑤还有30分是选做，可以选教育心理学，也可以选教育研究方法。虽然统考，所有学校都一样的卷子，但是没有标准的参考书，看什么书得自己网上找。如果你本科学的教育类，那相信除了教育史其他课程都是学过的必修课。3、教育学学硕自主命题考试科目目前学硕考试的一个基本状况是统考与自主命题并存。由于自主命题院校比较多，比如北京师范大学、湖南师范大学、南京师范大学、首都师范大学、北京理工大学、华中科技大学、东北师范大学等等，恕我们无法一一列举,自主命题的考试科目主要看学校指定的大纲或者参考书，如果没有特别指定的，可以参照以上统考的复习。统考还分什么学校啊？统考都是一样的。不过太多了，这里先给你发一个2007年年内的吧，剩余的你去看一下这个链接吧。这个是2008年的http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=201&extra=page%3D1这是1996——2006年北师大教育学考研试题http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=204&extra=page%3D12007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合一、单项选择题：1～45小题。每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（ ）。A.教师中心 B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心2.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）。A.经验主义课程论 B.学科中心课程论C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论3.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（ ）。A.程序教学模式 B.发现教学模式C.掌握学习教学模式 D.非指导性教学模式4.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”是（ ）。A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》5.按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（ ）。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平6.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性7.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（ ）。A.目标评价模式 B.目标游离评价模式C.背景、输入、过程、结果评价模式 D.差距评价模式8.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于（ ）。A.描述性定义 B.纲领性定义C.解释性定义 D.规定性定义9.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ）。A.顺序性和阶段性 B.社会性和历史性C.相似性和差异性 D.现实性和潜在性l0.教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（ ）。A.因材施教原则 B.启发性原则C.巩固性原则 D.量力性原则11.“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是（ ）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子12.书院教学的基本精神是（ ）。A.分斋教学 B.自由讲学 C.注重考试 D.藏书读书13.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以（ ）。A.识字为主 B.读书为主 C.学事为主 D.穷理为主14.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（ ）。A.京师同文馆 B.湖南时务学堂C.福建船政学堂 D.上海广方言馆15.在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（ ）。A.政治家 B.学术人才 C.新国民 D.实业人才16.近代中国政府颁布的第一个法定学制是（ ）A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制17.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张（ ）。A.教育独立 B.教授治校 C.思想自由 D.文理沟通18.抗日民主根据地实行的教育工作政策是（ ）。A.国民教育第一 B.群众教育第一C.干部教育第一 D.儿童教育第一19.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和（ ）。A.浙江大学 B.复旦大学 C.天津大学 D.南开大学20.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是（ ）。A.平民教育思潮 B.国家主义教育思潮C.科学教育思潮 D.职业教育思潮21.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（ ）。A.音乐、修辞学、几何学 B.文法、辩证法、几何学C.文法、修辞学、天文学 D.文法、修辞学、辩证法22.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ ）。A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.教会教育23.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ ）。A.直观性原则 B.教育性教学原则C.循序渐进原则 D.教育适应自然原则24.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（ ）。A.道尔顿制 B.葛雷制C.昆西制度 D.文纳特卡制25.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ ）。A.儿童对母亲的爱 B.儿童对父亲的爱C.儿童对全人类的爱 D.儿童对上帝的爱26.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（ ）。A.活动 B.自然 C.社会 D.劳动27.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（ ）。A.哈勒大学 B.柏林大学C.哥廷根大学 D.慕尼黑大学28.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（ ）。A.《阿斯蒂埃法案》 B.《费里法案》C.《富尔法案》 D.《教育改革法》29.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（ ）。A.约翰•杜威 B.本杰明•富兰克林C.贺拉斯•曼 D.亨利•巴纳德30.现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是（ ）。A.永恒主义教育 B.改造主义教育C.存在主义教育 D.结构主义教育31.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）。A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903年桑代克的《教育心理学》32.根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是（ ）。A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D.获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现33.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段34.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（ ）。A.教学跟随发展 B.教学与发晨并行C.教学促进发展 D.教学等同于发展35.根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是（ ）。A.连锁学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.规则学习36.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（ ）。A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚37.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）。A.社会学习理论 B.操作条件反射理论C.认知学习理论 D.人本主义学习理论38.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（ ）。A.认知发现理论 B. 认知接受理论C.认知目的理论 D.认知建构理论39.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（ ）。A.内部动机 B.外部动机C.社会交往动机 D.自我提高动机40.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（ ）。A.描述性知识 B.陈述性知识C.程序性知识 D.条件性知识41.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知 识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（ ）。A.同化 B.顺应 C.平衡 D.重组42.阅读、写作、运算等技能主要是（ ）。A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能43.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（ ）。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练44.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（ ）。A.注意策略 B.复述策略C.编码组织策略 D.精细加工策略45.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A.Banra）等心理学家的研究重点是（ ）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为二、辨析题：46～48小题，每小题l0分，共30分。首先判断正误，然后说明理由。请将答案写在答题纸指定位置上。46.培养目标是根据教育目的制定的。47.教学模式即教学方法。48.思维定势总是阻碍问题的有效解决。三、简答题：49～54小题，每小题15分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。49.简述影响学校德育实效的主要因素。50.简述课程目标制定的主要依据。51.简述孔子的教师观。52.简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容。53.教育文献综述报告一般由哪几部分组成？54.列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。四、分析论述题：55～57小题。每小题30，共90分。请将答案写注答题纸指定位置上。55.试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。56.阅读下列材料，分析其中蕴涵的教育思想，并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战。仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课业负担）既不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了。他必须有能力在自己的一生中抓住争利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。57.从下列两题中任选一题作答：I.试述维纳（B.Weiner）的成败归因理论，并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。 Ⅱ.如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：（1）称书包；（2）课堂观察；（3）问卷调查。试分析这三种研究思路的优劣，并提出你自己的研究设想。

教育学院硕士研究生的培养专业覆盖了教育学考研专业全部二级学科，其具体研究方向如下：1. 教育学原理该专业包括以下研究方向：教育基本理论、德育原理、教育哲学、教育社会学（含青少年研究、性别教育研究、家庭教育、社会教育）、教育法律与政策分析、教育文化人类学。教育学原理是北师大各教育专业中师资较强的一个，该专业的著名研究生导师有：教育法学界泰斗劳凯声、教育学原理学科领军人物石中英（教育哲学）、檀传宝（德育原理）等。2. 课程与教学论该专业包括以下研究方向：教学论、学校咨询、小学教育、课程论、艺术教育、数学课程与教学、体育课程与教学、教学心理与评价。课程与教育学论也是北师大教育学院中较为重要的一个专业，教育科学研究所的裴娣娜教授、丛立新教授和郭华教授等都是课程与教学论方面的权威研究者。3.教育史该专业包括以下研究方向：中国教育史、外国教育史。教育史专业是北师大教育学院历史较长的一个专业，因而也成就了一大批中国教育史学界的学术带头人，成为师大教育学院师资最强的一个专业，其中知名学者不胜枚举，然有许多有卓越成就的老先生已退休，目前还担任研究生导师的主要有：中国教育史方面，年过古稀却仍坚守教学一线的学术泰斗王炳照教授，学科带头人于述胜教授、俞启定教授，以及许勇教授、施克灿、孙邦华等副教授；外国教育史方面，学科带头人张斌贤教授、著名教授郭法奇先生等。4.比较教育学该专业包括以下研究方向：国际教育的理论与实践、教育制度的比较研究教育理论的比较研究、世界幼儿教育改革与发展。比较教育学是师大教育学院的一个重点学科，该专业的师资也是非常雄厚的：其中一些比较教育领域的大师已退出教学一线，如顾明远老先生和王英杰教授，目前比较教育研究所的重要带头人有马健生教授、项贤明教授、朱旭东教授等，此外阎光才老师、李家永老师、萧甦老师、高益民老师等也是比较所里卓有建树的人物，而霍力岩教授综合了学前教育与比较教育的研究，是我国多元智能研究领域的第一把手。5.学前教育学该专业包括以下研究方向：学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏（含音乐、体育、健康等）。北师大的学前教育在中国学前儿童研究中的地位是首屈一指的，在越来越关注儿童早期教育的今天，报考学前教育专业研究生的人数越来越多。致力于儿童心理研究的庞丽娟教授、冯小霞教授、以儿童游戏研究著称的刘焱教授、关注学前教育行政的张燕教授，以及王懿颖、刘馨等老师等都在幼儿教育领域做出突出的成绩。6.高等教育学该专业包括以下研究方向：高等教育管理、高等教育基本理论。师大的高等教育专业是成立较晚的一个专业，目前主要的硕士生导师有：谷贤林副教授、李子江副教授和刘慧珍副教授。7.成人教育学、职业技术教育学成人教育专业包括以下研究方向：成人教育管理、终生学习管理、继续教育研究。职业技术教育学专业包括以下研究方向：职业教育理论与实践。成人教育专业、职业技术教育专业是师大新近成立的专业，在这方面的师资尚不是很强，主要由比较教育研究所的老师分担这一专业的研究生培养工作。8.特殊教育学该专业包括以下研究方向：发展性障碍儿童心理与教育、感官障碍儿童心理与教育、天才儿童心理与教育。特殊教育是师大教育学院的一个重要的院系，也是越来越受到关注的一个院系，北师大特殊教育的师资是全国特殊教育专业中最为雄厚的：如关注特殊儿童评价的韦小满教授、致力于智障儿童研究的肖非教授、关注健康教育的王雁教授以及致力于聋哑儿童研究的顾定倩教授等，都是我国特殊教育领域的领军人物。亲亲，这些我知道呢，现在主要是想了解真题的变化，谢谢了