教育学考研考什么大纲

考研考试科目：思想政治理论、外语、数学（联考）、专业课。

　　研究生入学统一考试教育学专业基；考试大纲；Ⅰ、考试性质；教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收；Ⅱ、考查目标；教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史；　　考试大纲：　　Ⅰ、考试性质　　教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。　　Ⅱ、考查目标　　教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。　　Ⅲ、考试形式和试卷结构　　一、试卷满分及考试时间　　本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。　　二、答题方式　　答题方式为闭卷、笔试。　　三、试卷内容结构　　（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：　　教育学原理 约100分　　中外教育史 约100分　　教育心理学 约40分　　教育研究方法 约30分　　（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。　　四、试卷题型结构　　单项选择题 45小题，每小题2分，共90分　　辨析题 3小题，每小题15分，共45分　　简答题 5小题，每小题15分，共75分　　分析论述题 3小题，每小题30分，共90分　　Ⅳ、考查内容　　教育学原理　　【考查目标】　　1．准确识记教育学的基础知识。　　2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。　　3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。　　一、教育学概述　　（一）教育学的研究对象(07、11单选)　　（二）教育学的研究任务（10单选）　　（三）教育学的产生与发展　　1．教育学的萌芽　　2．独立形态教育学的产生与发展　　3．20世纪以来教育学的发展（09、10、12单选）　　二、教育及其产生与发展　　（一）教育的概念　　1．“教育”定义的类型（07、12单选）　　2．教育概念的内涵和外延　　（二）教育的结构与功能　　1．教育的结构　　教育活动的结构；教育系统的结构。　　2．教育的功能　　个体发展功能与社会发展功能（12单选）（13论述）；正向功能与负向功能（08单选）（12简答）；显性功能与隐性功能（08单选）。　　（三）我国关于教育本质问题的主要观点 见《教育学》 “第一章 第一节”　　教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。　　（四）关于教育起源的主要观点　　1．生物起源说（10单选）　　2．心理起源说（11单选）　　3．劳动起源说　　（五）教育的发展　　1．古代教育的特征　　2．近代教育的特征　　3．现代教育的特征　　三、教育与社会发展　　（一）关于教育与社会关系的主要理论　　教育独立论（13单选）；教育万能论（09辨析）；人力资本论（09单选）；筛选假设理论；劳动力市场理论　　（二）教育的社会制约性（07论述）（09单选）（10单选）　　1．生产力对教育发展的影响和制约　　2．政治经济制度对教育发展的影响和制约　　3．文化对教育发展的影响和制约　　4．科学技术对教育发展的影响和制约　　5．人口对教育发展的影响和制约　　（三）教育的社会功能　　l．教育的经济功能（10论述）　　2．教育的政治功能　　3．教育的文化功能　　4．教育的科技功能　　5．教育的人口功能　　（四）当代社会发展对教育的需求与挑战（07论述）　　现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。　　四、教育与人的发展　　（—）人的身心发展特点及其对教育的制约　　1．人的身心发展的主要特点　　发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的可塑性（13单选）；发展的不平衡性（07、11、12单选）。　　2．人的身心发展特点对教育的制约（08单选）　　（二)人的身心发展的主要影响因素（07论述）　　l．关于影响人的身心发展因素的主要观点　　单因素论与多因素论；内发论与外铄论（10单选）；内因与外因交互作用论。　　2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用　　3．环境及其在人的身心发展中的作用　　（三）学校教育在人的身心发展中的作用　　1．个体个性化（09简答）（13单选）与个体社会化（13单选）　　2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件（10简答）（13单选）　　五、教育目的与培养目标　　（一）教育目的　　l．教育目的的概念（07、08辨析）　　教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。　　2．关于教育目的的主要理论（13论述）　　个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说（10单选）；马克思主义关于人的全面发展学说（13单选）。　　3．教育目的确立的依据　　4．我国的教育目的　　1949年以来各个时期的教育目的（历年选择题）；我国教育目的的精神实质。　　5．全面发展教育的构成　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。　　（二）培养目标　　1．培养目标的概念（07、08辨析）　　培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。　　2．我国中小学培养目标　　六、教育制度　　（—）教育制度的概念　　（二）学校教育制度（08单选）　　1．学制的概念与要素（11单选）　　2．学制确立的依据　　3．各级学校系统（10、11单选）　　4．各类学校系统　　5．1949年以来我国的学制（10单选）　　1951年的学制；1958年的学制改革；改革开放以来的学制改革（13单选）。　　（三）现代教育制度改革　　1．义务教育年限的延长（08单选）　　2．普通教育与职业教育的综合化（13单选）　　3．高等教育的大众化　　4．终身教育体系的建构（07论述）（08单选）　　七、课程　　（一）课程与课程理论　　1．课程的概念　　课程的定义（10辨析）；课程与教学的关系。　　2．课程理论及主要流派　　知识中心课程理论（07单选）（13简答）；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。　　（二）课程类型（08单选）　　学科课程与活动课程（09单选）：综合课程与分科课程（08简答）（11、13单选）：必修课程与选修课程。　　（三）课程编制　　1．泰勒原理（09单选）　　2．课程计划、课程标准与教材　　3．课程日标（07简答）　　课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。（09单选）　　4．课程的范围与结构　　5．课程实施　　课程实施的取向；影响课程实施的因素。　　6．课程评价　　课程评价的含义；课程评价的模式与功能（07、10单选）；课程评价的主要范围。　　（四）课程改革　　1．影响课程改革的主要因素　　政治因素；经济囚素；文化因素；科技革新；学生发展。　　2．20世纪60年代以来国外的主要课程改革　　3．当前我国基础教育课程改革　　八、教学　　（一）教学概述　　l．教学的概念　　教学的定义（10辨析）；教学与教育、智育、上课的区别与联系。　　2．教学的主要作用与任务　　（二）教学理论及主要流派　　1．教学理论概述　　学习理论及其与教学理论的关系；教学理论与课程理论的关系；教学理论的形成与发展。　　2．当代主要教学理论流派　　行为主义教学理论（10论述）；认知主义教学理论；人本主义教学理论。　　（三）教学过程　　1．关于教学过程本质的主要观点　　2．教学过程中应处理好的几种关系　　间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。　　3．教学设计　　教学设计的概念（10单选）；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。　　（四）教学模式　　1．教学模式概述　　教学模式的概念（07辨析）；教学模式的特点；教学模式的结构。　　2．当代国外主要教学模式　　程序教学模式；发现教学模式；掌握学习教学模式（07单选）；暗示教学模式；范例教学模式（10单选）；非指导性教学模式。　　3．当代我国主要教学模式　　（五）教学原则　　1．教学原则的概念及确立依据　　2．中小学教学的基本原则　　直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则（07单选）；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。　　（六）教学组织形式　　1．教学组织形式的历史发展　　2．班级授课制（08论述）　　3．教学组织形式的改革　　（七）中小学常用的教学方法（07单选）　　讲授法；谈话法；讨论法；实验法；实习作业法；演示法；练习法；参观法：自学辅导法　　（八）教学工作的基本环节　　备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导；学业考评。　　（九）教学评价及其改革　　1．教学评价的含义及其功能　　2．诊断性评价、形成性评价和终结性评价（09单选）　　3．学业成就评价　　4．教学评价的改革　　九、德育　　（一）德育概述　　1．德育概念　　2．德育任务　　（二）我国学校德育的基本内容（13论述）　　1．道德教育、思想教育、政治教育和法制教育　　2．《小学德育纲要》与《中学德育大纲》　　（三）德育过程（07简答）　　1．德育过程的要素　　2．德育过程的规律　　（四）德育原则　　集体教育与个别教育相结合；知行统一；正面引导与纪律约束相结合；发挥积极因素与克服消极因素相结合；严格要求与尊重信任相结合；照顾年龄特点与照顾个别特点相结合；教育影响的一致性；教育影响的连续性。　　（五）德育方法（09论述）　　说服教育；情感陶冶；实践锻炼；自我教育；榜样示范；品德评价。　　（六）德育途径　　直接的道德教学；间接的道德教育。　　（七）德育模式　　道德认知发展模式（09、12单选）；体谅模式（08简答）（10、13单选）；价值澄清模式；社会学习模式；集体教育模式。　　十、教师与学生　　（一）教师　　1．教师的概念与类别　　三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、行业资料、专业论文、中学教育、高等教育、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、311教育学考研大纲考点30等内容。

考试科目：思想政治100分，外语100分，教育学综合专业课300分。教育学考研初试考试时间为：政治180分钟，外语180分钟，教育学综合专业课180分钟。照学习方式的不同，中国的研究生可分为脱产研究生和不脱产研究生。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生，又称全日制研究生；后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。不脱产研究生按照入学和考核方式的不同又可以分为以下几种：同等学力申请硕士（博士）学位，在职人员攻读硕士（博士）学位（包括参加十月联考的攻读专业学位、一月份管理类全国联考、高等学校教师在职攻读硕士学位、中等职业学校教师在职攻读硕士学位等）和单独考试取得硕士学历证书和学位证书。扩展资料教育学专业它包括教学论、课程论、小学教育和数学（语文）课程与教学等专业。其中，教学论是着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性；而课程论的研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。课程论与教学论难以说有明确的划分界限，至今有三种理解，教学论中包含课程论，课程论中包含教学论，教学论与课程论有交叉部分。所以一般这两个专业所学内容大致相同，有很多高校所开设的就是“课程与教学论”这一学科，不会分的如此详细。参考资料来源：百度百科——教育学考研

333是参见全国大纲的，各考研院校自主命题。333教育综合参考书目《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版,王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版外国教育史《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年教育心理学1、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年只有首都师范大学的专硕比较，自己有自己的大纲，自己出题。首都师范大学333教育参考书目《教育学基础》教育科学出版社，2008年12月第二版全国12所重点师范大学联合编写《当代教育心理学》北京师范大学出版社，第二版陈琦、刘儒德主编《教育研究导论》北京师范大学出版社宁虹主编《教育研究方法导论》教育科学出版社[美]威廉•；威尔斯曼著，袁振国主译

教育学考研要考政治， 英语，不考数学！还有专业课！参考书：《教育学基础》教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社 王道俊、王汉澜《教育心理学》高等教育出版社 刘儒德、陈琦《教育心理学》人民教育出版社 冯忠良、伍新春《中国教育史》华东师范大学出版社 孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社 吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜看这些书就可以了至于公共课比较好的参考书有：《写作160篇》第一本考研英语话题写作，2010年再度命中写作原题，连续五年命中写作原题，是目前考研英语写作中销量最大的写作书。《考研真相》考研英语历年真题解析+难句图解（注重基础）词汇：星火的词根+联想+图解《阅读基础90篇》考研英语阅读《政治考试大纲解析》（教育司）《任汝芬政治高分复习指导书》 全教育学考研科目有哪些？

教育学的考研分为学术型和专业硕士两种。不知道你所说的教育学综合是指学术的教育学基础综合呢？还是全日制教育硕士的教育综合呢？如果是专硕的教育综合，那么考试科目一般为教育学原理、中外教育史和教育心理学；涵毅教育需要提示你一下下，个别学校会略有不同，诸如首师大是不考中外教育史然后考教育学原理、教育心理学和教育研究方法的哦。如果是考学术的教育学基础综合，一般是要考教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法，当然，全国范围内现在是分为统考和自主命题的。如果是统考，那么是有统一的教育学基础综合大纲的，如果是自主命题，就因学校而略有差异了。

学硕分两类学校，一类是311统考的院校，一类是自主命题的院校，311的参考书单如下311的参考书目《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社自主命题的书单，大部分也是参考这些，具体的要看学校官网是否指定书单专硕的话，333的备考书单大部分都是参考下面的全国333的参考书目《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社科目二的书单看学校官网的要求郑老师 勤思校长在线咨询郭老师北师教育学教授在线咨询王老师勤思统计王在线咨询田老师原北语人文院长在线咨询查看更多官方服务官方网站勤思课程在线咨询心理学考研教育学考研

研究生入学考试科目：①101思想政治理论②201英语③311教育学专业基础综合学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代，逐步形成学科的雏形，近20年来，已形成较为完整的学前教育理论体系。2、研究方向：学前教育学专业的研究方向主要有：01 学前教育基本理论02 学前儿童发展与教育应用03 学前教育政策与管理04 学前教育课程与教师。(注：各大院校的研究方向有所不同，以华东师范大学为例)3、培养目标：本专业培养学生系统掌握学前教育的基本理论和专门知识，掌握现代学前教育理论和科学的教育方法与技术;熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势;掌握一门外国语，具备较强的科学研究能力;身心健康;具备在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门、社会传媒机构、师资培训部门等从事儿童教育、科学研究、培训、管理、传媒、康复训练等工作的能力。

一、关于教育类研究生 首先，你要做好一直在这个行业当老师的准备，因为进了这个教育学的门很难在别的行业找到一席之地。其次，你要确定好是考333教育综合还是311教育学综合。333教育综合是教育学考研中专业硕士的考试科目，311教育学基础是教育学考研中的学术硕士的考试科目。最后，确定好了考333教育综合还是311教育学综合，以及目标学校，根据学习难度确定是否要报考研班。 二、一般的考研辅导的课程安排● 基础阶段（春季）● 强化阶段（暑期）● 提升阶段（9、10、11月前期）● 冲刺阶段（11月后期、12月）                不同辅导机构的划分有所不同。但在这几个阶段里面，【基础阶段】的课是最没必要报的。所谓基础课，美其名曰为打好基础，其实主要是用来打广告，吸引学员。为了照顾后来的学员，这些内容会在【强化阶段】的课上再次讲授，不拖沓，内容更精炼。政治班   如果是文科生，需要不大，因为很多东西你们在高中的时候就学过背过，答题的套路也清楚。除了时政，考研政治对文科同学来说，有点新瓶装旧酒的味道。如果是理科生，可以报。注意，我说的是可以，并非一定。报班的目的，是让你大概了解什么是考研政治，大纲上那一堆基本概念如何去理解，如何去做政治题，它的思路和模式是怎样的，反正不是计算出来的。英语班英语，不管你底子好不好，除了作文班，其他的都没必要报。单词，背背背。阅读，做做做。翻译，翻翻翻。英语，得阅读者得天下。这里的阅读，可以理解为阅读能力，只要备考期间训练好了，完型阅读翻译新题型都不是问题。而作文能拉开的差距，不大。所以，如果你有时间有计划，能把热点作文背十多篇，这样最好。如果没时间没计划，报个班，按老师的方法写个模板，把往年的作文套进去写几篇，上考场的时候足够应付。数学班底子好的人，没必要报。挑一种适合自己的复习资料，吃通，吃透。最后配合真题和模拟题，认真练习。底子不好的人，可以报。在上辅导课之前，完成数学的第一轮复习，如果来不及，复习资料放一边，书上的内容全部过完。三、几点需要注意的问题1、离住宿太远的培训点，名气再大也要慎重考虑。2、报班不要太多，最多两个全程辅导。其他乱七八糟的专项突破班，能不报就不报。3、请把握好自己的复习节奏，培训老师给你安排的计划当参考。4、面授班不一定好。 附：招收教育硕士专业学位研究生的41所学校     北京师范大学、首都师范大学、天津师范大学、河北师范大学、山西师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、上海师范大学、南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、浙江大学、浙江师范大学、杭州师范学院、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、河南师范大学、河南大学、华中师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西师范大学、西南师范大学、四川师范大学、西华师范大学、贵州师范大学、云南师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、青海师范大学、宁夏大学、新疆师范大学。