教育硕士真题

北师大教育硕士初试教材分思想品德与思想政治教学论、新中国文学史、中国文学史、中国现代文学史、线性代数、数学分析、无机化学、有机化学、陈阅增普通生物学、地理教学论、儿童发展心理学、普通物理学教程·力学、学前儿童发展心理学，另外我当时还用了凯程考研的教材，是凯程的专业课老师自己编写的，很多重难点都进行了归纳总结，用起来很方便，

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:凯程考研辅导班如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。“考研热”带来研究生培养规模持续以较快的速度增长，专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆【凯程解析】【凯程解析】【凯程解析】【凯程解析】【凯程解析】2.2.（

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:凯程考研辅导班2017年311教育学考研真题及答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【凯程解析】D所以是综合。5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:筱才时代上海师范大学2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育方针6.德育过程2、简答（每小题10分，共40分）1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的性质，问题分为几种？3、论述（每小题20分，共80分）1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。2.评述陶行知生活教育思想体系。3.论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为上海师范大学2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、元认知2、苏格拉底法3、教育制度4、教育性教学5、德育过程二、简答（每小题10分，共40分）1、简述教师劳动的特点2、简述自然主义3、简述学记的主要内容4、问题的性质，问题分为几种？举例说明三、论述（每小题20分，共80分）1、巴尔赫特教育思想2、五育并举3、陈述性知识和程序性知识上海师范大学2014

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:css5568422018年教育学333（统考）考研真题答案解析选择题：　　1．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（D）　　A.正面显性功能B.负面显性功能　　C.正面隐性功能D.负面隐性功能　　【勤思解析】正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。　　2．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（D）　　A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性　　C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性　　【勤思解析】教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。故本题选D。　　3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（B）　　A.冲突论B.文凭理论　　C.结构理论D.劳动力市场理论　　【勤思解析】筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。故本题选B。　　18.20世纪20年代的"工读主义"教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已，不必去理会什么主

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:胡尔不是333教育综合考研历年真题再现整理：凯程教育学蒙蒙老师2014北京师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2014首都师范大学333（首师大考研究方法，不考教育史）一、名词解释（每题5分，共30分）1、学校教育制度2、隐性教育功能4、教学5、学习动机二、简答题（每题10分，共40分）1、简述实用主义教育学的基本观点2、简述教师个体专业性发展的基本内容3、简述元认知与学习策略之间的关系4、简述教育行动研究的主要特征三、论述题（每题20分，共80分）1、论述学校教育对学生人文精神的培育2、论述移情的内涵及其作用3、论述访谈法的适用情形4、论述教师的职业形象及其实现3、国家课程6、常模参照测验2014华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度6.德育过程二、简答题1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献3.评述《国防教育法》4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法三、论

以你的情况比较适合跟着老师学习，老师会直接告诉哪些是重点哪些是次重点，这样学习的效率会更高。新东方在线考研网有很多考研相关课程[url]http://kaoyan.koolearn.com/[/url]，希望能帮助到你。

读思研333《教育综合真题汇编及模拟试卷》第8版 读思研333《教育综合大纲解析》第8版对于历年真题和大纲解析，众多学长都推荐了上面两本书，各个院校真题收录比较全，解析详实精准，可以说是教育硕士必备的复习用书了。2019年大纲经教育部全国教育学专业研究生教育指导委员会进行全面修订，变化之处多达76处，四个科目变化都很大，修订变化之处为重要考试点，希望考生要重视，切望务必落实王道俊、郭文安主编：《教育学》第四版，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》第四版，华东师范大学出版社王炳照等著：《简明中国教育史》第五版，北京师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》第二版，教育科学出版社北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》第二版张大均主编：《教育心理学》第三版，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》第三版，高等教育出版社《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写 第三版333教育综合考试的内容大体上就是如此，作为考研的专业课，还是希望大家能够合理利用好复习时间，最后希望所有的考研人都能取得理想的成绩，去到你们想要去到的地方，成为你们想成为的人，所有的努力都能成为现实的助力。b

2007年全国教育学专业硕士学位研究生入学考试 教育学专业综合试卷[A] 考生须知 1、答题一律用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔在答题纸上按规定要求作答，凡做在试卷上或未做在指定位置的答案无效。2、交卷时，请配合监考人员在登记册相应位置签字（作为考生交卷的凭据）。否则所产生的一切后果由考生自负。3、请正确填写姓名、电话、所在学校和电子邮箱。在教研组阅卷后按得分排名，并对考生予以奖励。如果出现分数相同的并列排名，以参赛时间先后为准。 2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学基础考试模拟试题 一、单项选择题(45小题，每小题2分，共90分) 1．世界上最早的教育专著是( ) A．《人学》 B．《论演说家的教育》 C．《学记》 D．《理想国》 2．马克思主义认为，教育起源于( ) A．心理模仿 B．生产劳动 C．抚养孩子 D．生物本能 3．( )认为，教育是为人的完满的生活做准备 A．杜威 B．涂尔干 C．斯宾塞 D．裴斯泰洛齐 4．现代教育发展的根本动冈是( ) A．生产力发展 B-科技进步 C，文化传统 D．政治需要 5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件 A．遗传素质 B．教师水平 C．父母培养 D．后天学习 6．()根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论 A．皮亚杰 B．科尔伯格 C．杜威 D．马斯洛 7．遗传决定论的创始人是( ) A．华生 B．格塞尔 C．洛克 D．高尔登 8．社会本位论主张，在确定教育目的时，应根据( )来确定 A．个人需要 B．个人需要为主，但也应考虑社会需要 C。社会需要 D．社会需要为主，但也应考虑个人需要 9．造成人的片面发展的原因主要是( ) A．社会的进步 B．旧式劳动分工 C．科学技术水平的提高 D．生产力的发展 lO．我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的规定为“六三三’’制的是( ) A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．千戌学制 11．( )主张，学生应尽可能多地参与到社会中去 A．学科中心主义课程论 B．存在主义主义课程论 C．经验主义课程论 D．社会改造主义课程论 12．创立“发现法”教学的是( ) A．瓦·根舍因 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．洛扎洛夫 13．“尽量多地要求一个人也尽可能地尊重人”，这体现了( ) A。严格要求与尊重信任相结合 B．平行教育原则 C．正面引导与纪律约束相结合 D．集体教育与个体教育相结合14．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )A．从事体力劳动或脑力劳动 B．接受工人农民雨教育C．既从=习_i=体力劳动义从事脑力劳动D．实行教育与生产劳动相结合15．“教师中心”说的代表人物是( )A。柏拉图 B．杜威C．赫尔巴特 D．卢梭16．“明人伦”的教育目的是由()第一次明确地概括山米的A．苟子 B．孔子C．孟子 D．庄子17．最早进行臼然科学知识和技能专门教育的是()A．儒家 B．道家C．法家 D．墨家18．在中国教育史上，首次明确提出“量力”这一教育方法的是( )A．杂家 B．墨家C。农家 D．儒家19．中国教育史上首次提出教育应培养创造性人才的是()A．王充 B．韩愈C．董仲舒 D．王守仁20．科举制度创立于()A．宋朝 B．唐朝C．隋朝 D．魏晋南北朝21．程朱理学控制科举与学校始于()A．明代 B．元代C．唐代 D．清代22．南宋较著名的四大书院包括：岳麓书院、丽泽书院、自鹿洞书院和( )A．石鼓书皖 B．嵩阳书院C．茅山书院 D．象山书院23．清末教育改革的指导方针是()A．经世致用 B．中体西用C．不拘一格降人才 D．师夷长技以制夷24．近代中国正式派出第一批留学生的年份是()A．1875 B．1876C．1877 D．1881 25．下列哪一个教育观点不是黄炎培提出的()A。教学做合一 B_敬业乐群C．手脑并用 D．做学合一26．文士学校产生于古代的()A．巴比伦 B．埃及C．希伯来 D．印度27．自然科学开始从哲学中分离出来是在()A．古风时代 B．古典时代c．希腊化时期 D．古罗马28．首次提出教育要与人的发展相适应的是()A．西塞罗 B．亚里士多德C．苏格拉底 D．柏拉图29．最早把人文主义的理想付诸实践，且被称为“第一个新式学校老师”的是( )A．伊拉斯谟 B．拉伯雷C．维多里诺 D．蒙旦30．1781年，英国的()首创“星期日学校”A．罗伯特·雷克斯 B．兰卡斯特C。斯宾塞 D．洛克31．泛爱主义教育运动的代表人物是()A．康德 B．巴泽多C．赫尔巴特 D．卢梭32．英国教育制度发展史上，对英国战后教育发展的基本方针和政策产生了重要影响的一个极其重要的法令是()^．《斯宾斯报告》 B．((1988年教育改革法》c．《巴特勒教育法》 D．《雷沃休姆报告》33．主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是()A．存在主义教育 B．分析教育哲!学C．新行为主义教育 D．结构主义教育34．1958年，美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是()A．国防教育法 B．毛雷尔法C．史密斯—休斯法 D．高等教育法35．夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是()A．泛智教育 B．自然教育思想C．要素教育思想 D．心理学化思想36．在教育史上，第一个明确提出要将心理学作为教育学理论基础的是( )A．桑代克 B．布鲁纳C．加涅 D．赫尔巴特37．一种学习对另一学习的影响称为学习的( )A．强化 B．联结C．反馈 D．迁移38．第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )A．巴普洛夫 B．奥苏伯尔c．皮亚杰 D．桑代克39．根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于( )A．感知运动阶段 B．前运算阶段c．具体运算阶段 D．形式运算阶段40．就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性A．练习 B．示范C．联系 D．言语指导41．首先提出自我效能感理论的心理学家是( )A。默里 B．班杜拉c．阿特金森 D．麦克里兰42．关于归因理论，下列说法不正确的是( )A．长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B．教师的反馈是影响学生归因的重要冈素C．归冈理论是由罗杰斯提山的D．寻求理解是行为的基本动因43．20 世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )A．赫尔巴特 B．福禄倍尔C．梅伊曼利拉伊 D．弗洛伊德44．下列叙述属丁：选题基本要求的是()①课题研究基本条件上的可行性2课题研究步骤、方法及手段的合理性③课题研究的基本思路及内容框架的科学性④课题选题的价值⑤对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性A．①③⑤ B．②③④c．①②④⑤ D．①②③④⑤45．下列哪一说法不正确?()A．访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应火真，使调查资料产生较火误差．B．访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值．C．遗失被试的资料可能会造成取样的偏差．D．对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能群体的基本单位． 二、辨析题(3小题，每小题10分，共30分)1．“一两的遗传胜过于一吨的教育”。2．学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。3．在教育研究方法中，价值研究与事实研究是直接同一的。 三、简答题(6小题，每小题15分，共90分)1．简述我国教育目的的精神实质。2．简述德育的任务。3．简评“三舍法”的主要内容及其意义。4．简述中世纪大学形成和发展的原因、特点及意义。 5．学习动机的含义及其作用。6。简述教育观察研究的基本特点。 四、分析论述题(3小题，每小题30分，共90分。3、4两题任选一题，若两题都答按第3题给分)1．详述班级授课制的发展历史、主要特征并对其进行评价。2．评述蔡元培对北大进行的改革及所体现的大学教育思想。3．论述如何对学生的品德不良的成因及其纠正。4．结合事实论述教育研究方法的基本原则。考研加油站 http://www.kaoyan.com/参考资料：www.kaoyan.com/