教育硕士333考试大纲

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:teeshee内容来源：凯程考研徐影老师。333教育综合考试大纲一、考查目标　　全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。　　二、考试形式与试卷结构　　（一）试卷成绩及考试时间　　本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。　　（二）答题方式　　答题方式为闭卷、笔试。　　（三）试卷内容结构　　各部分内容所占分值为：　　教育学原理约60分　　中国教育史约30分　　外国教育史约30分　　教育心理学约30分　　（四）试卷题型结构　　名词解释题：6小题，每小题5分，共30分　　简答题：4小题，每小题10分，共40分　　分析论述题：4小题，每小题20分，共80分　　三、考查范围　　教育学原理　　一、考查目标　　1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。　　2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。　　3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。　　古代教育的特点；现代教育的特点。　　七、课程　　德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教

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333是参见全国大纲的，各考研院校自主命题。333教育综合参考书目《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版,王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版外国教育史《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年教育心理学1、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年只有首都师范大学的专硕比较，自己有自己的大纲，自己出题。首都师范大学333教育参考书目《教育学基础》教育科学出版社，2008年12月第二版全国12所重点师范大学联合编写《当代教育心理学》北京师范大学出版社，第二版陈琦、刘儒德主编《教育研究导论》北京师范大学出版社宁虹主编《教育研究方法导论》教育科学出版社[美]威廉•；威尔斯曼著，袁振国主译

你好2011333教育综合主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育》民教育版社2009、考查目标　　全制攻读教育硕士专业位入考试教育综合科目考试内容包括教育原理、教育史、外教育史教育理四门教育科基础课程要求考系统掌握相关科基本知识、基础理论基本并能运用相关理论析、解决教育实际问题　　二、考试形式与试卷结构　　（）试卷绩及考试间　　本试卷满150考试间180钟　　（二）答题式　　答题式闭卷、笔试　　（三）试卷内容结构　　各部内容所占值：　　教育原理　　约60　　教育史　　约30　　外教育史　　约30　　教育理　　约30　　（四）试卷题型结构　　名词解释题：6题每题5共30　　简答题：　　4题每题10共40　　析论述题：4题每题 20共80　　三、考查范围　　教育原理　　、考查目标　　1、系统掌握教育原理基础知识、基本概念、基本理论现代教育观念　　2、理解教、德育、管理等教育任务、程、原则　　3、能运用教育基本理论现代教育理念析解决教育现实问题　　二、考查内容　　、教育概述　　（）教育象任务　　教育研究象教育现象教育问题；教育任务揭示教育规律探讨教育价值观念教育艺术指导教育实践　　（二）教育产发展　　教育萌芽、教育独立、教育发展化、教育理论深化等阶段代表性、影响教育家、教育著作、教育思想教育理论　　二、教育概念　　（）教育质规定性　　教育目培养社目培养教育社现象与其社现象根本区别教育本质特点　　（二）教育基本要素　　教育者、受教育者、教育介系统等要素涵义、位作用　　（三）教育历史发展　　古代教育特点；现代教育特点　　（四）教育概念界定　　广义教育；狭义教育　　三、教育与发展　　（）发展概述　　发展涵义；发展特点；发展规律性　　（二）影响发展基本素　　遗传发展作用；环境发展作用；体能性发展作用　　（三）教育发展重作用　　教育种目培养社；教育主要通文化知识传递培养；教育发展作用越越　　四、教育与社发展　　（）教育社制约性　　产力教育制约；社经济政治制度教育制约；文化教育制约与影响　　（二）教育社功能　　1、教育社变迁功能　　教育经济功能；教育政治功能；教育文化功能；教育态功能　　2、教育社流功能　　教育社流功能涵义；教育社流功能代重要意义　　3、教育社功能与教育相独立性　　（三）教育与我社主义建设　　 教育我社主义建设位作用；科教兴与兴科教　　五、教育目　　（）教育目概述　　教育目概念；教育目层结构内容结构　　（二）教育目理论基础　　教育目社制约性；教育目价值取向；马克思主义全面发展说　　（三）我教育目　　1、我教育目基本精神　　培养劳者或社主义建设才；坚持全面发展；培养独立性　　2、我教育目实现　　普通性质与任务；普通教育组部；体育、智育、德育、美育综合实践等概念及其相互关系　　　　六、教育制度　　（）教育制度概述　　教育制度含义特点；教育制度历史发展　　（二）现代校教育制度　　校教育制度概念；双轨制；单轨制；支型制；现代校教育制度变革　　（三）我现行校教育制度　　我现行校教育制度演变；我现行校教育制度形态；我现行校教育制度改革　　　　七、课程　　（）课程概述　　课程及课程案、课程标准、教科书等概念；课程理论发展；课程发展论争几主要问题　　（二）课程设计　　课程目标设计；课程内容设计　　（三）课程改革　　世界各课程改革发展趋势；我基础教育课程改革　　　　八、教（）　　（）教概述　　教概念；教意义；教任务　　（二）教程　　1、教程性质　　教程种特殊认识程；教程必须交往背景手段；教程促进身发展、追寻与实现价值目标程　　2、掌握知识基本阶段　　传授/接受教掌握知识基本阶段；问题/探究教获取知识基本阶段　　3、教程应处理几种关系　　间接经验与直接经验关系；掌握知识发展智力关系；智力与非智力关系；教师主导作用与主性关系　　（三）教原则　　科性思想性统、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、材施教等教原则涵义要求　　　　九、教（）　　（四）教　　1、教概述　　教及教式、教手段、教模式、教策略等概念；教选择　　2、用教　　讲授、谈、读书指导、练习、演示、实验、实习作业、讨论、研究等教涵义要求　　（五）教组织形式　　1、教组织形式概述　　别教制；班级课制；组教制　　　　2、教基本组织形式与辅助组织形式　　3、教工作基本环节　　备课；课；课教导工作；教评价　　（六）教评价　　1、教评价概述　　教评价概念；教评价意义；教评价种类　　2、教评价原则与　　3、业绩评价　　4、教师教工作评价　　　　十、德育　　（）德育概述　　德育概念；德育特点；德育功能；德育任务内容　　（二）德育程　　德育程教师引导能道德程；德育程培养知情信意行程；德育程提高自我教育能力程　　（三）德育原则　　理论相结合、疏导、善救失、严格要求与尊重相结合、材施教、集体教育、教育影响致性连贯性等德育原则涵义要求　　（四）德育途径与　　1、德育途径　　思想政治课与其科教、劳与其社实践、课外校外、校共青团少先队、理咨询、班主任工作等途径　　2、德育　　说服、榜、锻炼、修养、陶冶、奖惩等涵义要求　　　　十、班主任　　（）班主任工作概述　　班主任工作意义与任务；班主任素质要求　　（二）班集体培养　　班集体教育功能；班集体与群体；集体发展阶段；培养集体　　（三）班主任工作内容　　解研究；教导功课；组织班；组织课外、校外指导课余；组织劳；通家访建立家校联系；协调各面要求；评定操行；做班主任工作计划与总结　　　　十二、教师　　（）教师劳特点、价值与角色扮演　　1、教师劳特点　　教师劳复杂性；教师劳示范性；教师劳创造性；教师劳专业性　　2、教师劳价值　　教师劳社价值；教师劳价值；确认识评价教师劳　　3、教师权利与义务　　4、教师职业角色扮演　　教师角色丛；教师角色冲突及其解决；社变迁教师角色发展趋势　　（二）教师素养　　高尚师德；宽厚文化素养；专门教育素养；健康理素质　　（三）教师培养与提高　　教师培养提高紧迫性；教师体专业性发展程；培养提高教师素养主要途径　　　　十三、校管理　　（）校管理概述　　校管理概念；校管理构要素；校管理体制；校负责制　　（二）校管理目标与程　　校管理目标；校管理程基本环节及其相互关系　　（三）校管理内容要求　　教管理；教师管理；管理；总务管理　　（四）校管理发展趋势　　校管理治化；校管理性化；校管理校本化；校管理信息化本回答被网友采纳

一、考研教育类333综合是全国统一大纲，由各招生院校自主命题（150分）。二、333教育综合的具体内容包括教育学原理（约60分）、中国教育史（约30分）、外国教育史（约30分）和教育心理学（约30分）。333教育综合试题都是主观题，题型结构包括名词解释题（6小题共30分）、简答题（4小题共40分）、分析论述题（4小题共80分）。三、部分学校的指定书目和大纲规定的范围不一致，复习应以学校提供的参考书为准。扩展资料：1.全国硕士研究生统一招生考试（Unified National Graate Entrance Examination），简称“考研”。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。2.思想政治理论、外国语、大学数学等公共科目由全国统一命题，专业课主要由各招生单位自行命题（部分专业通过全国联考的方式进行命题）。硕士研究生招生方式分为全日制和非全日制两种。培养模式分为学术型硕士和专业型硕士研究生两种。3.选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。考研国家线划定分为A、B类，其中一区实行A类线，二区实行B类线。一区包括：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西。二区包括：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆。参考资料：百度百科：考研

33教育综合是国家教育部出大纲要求； 教育指导委员会是属于教育部的；《教育综合真题详解及模拟试卷 》《教育综合大纲解析》这两本书都是中国石化出版社出版的，应该能帮到你复习的

1、想考教育学的专业硕士，有一门考试科目是教育综合代号是333。一般来说专硕初试科目的333教育综合是全国统一大纲，由各招生院校自主命题（150分）。2、333教育综合的具体内容包括教育学原理（约60分）、中国教育史（约30分）、外国教育史（约30分）和教育心理学（约30分）。333教育综合试题都是主观题，题型结构包括名词解释题（6小题共30分）、简答题（4小题共40分）、分析论述题（4小题共80分）。3、【注意】部分学校的指定书目和大纲规定的范围不一致，复习应以学校提供的参考书为准，因为是学校命题，所以要看报考学校的要求，如河南大学的333教育综合只考教育学、心理学（查看该校硕士专业目录的参考书目）。16年好像不提供参考书了，怎么办。使用大学同名教材即可，原理都差不多。

教师招考的教育综合，两者不一样，招教的，考教育学，心理学，考的知识比较浅显，考课本的重点章节！333的话考教育学，教育心理学，还有中国教育史，外国教育史，知识点特别多，需要识记的东西也比较杂乱，所以比较耗时间，必须的投入时间和经历好好复习，一般考研专硕教育学科教学都考这个333教育综合！希望对你有帮助！

考试科目的编号而已啊。不同编号的科目即使名称相同，考试题目也是不同的，参考书和大纲也不一定一样。要对照着科目编号查找最后的参考书目才可以有针对地复习。我是2014考研，什么时候准备看这些书为宜？谢谢如果你跨专业的话就13年春天准备吧。出了看公布出来的参考书，还可以参加应试教育培训班。不过既跨专业又只会应试的同学，说实在不太欢迎。不过如果是读教育硕士，导师们的心态似乎还可以放宽些。