教育硕士教学管理

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。开展在职教育硕士专业学位工作是对基础教育教学和管理人员实施正规、系统、高水平的学位教育，目的是加强基础教育骨干教师队伍的建设，培养和造就一批政治、业务水平较高的基础教育骨干。……请你告诉我发展与教育心理学属不属于教育管理这个范畴就行了，其他高端的话你可以不说的。教育心理学属于心理学研究领域 ，如果你对此方面感兴趣，可以考心理学专业硕士。

教育管理学硕士发管理学学位证书。普硕根据我国相关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。普通硕士学位证书样式我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，13大类下面再分为110个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。普通硕士招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”）， 被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。专业硕士专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。我国经批准设置的专业硕士已达15类。专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

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教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。教育硕士与教育学硕士的区别　　教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。 　　为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，到现在已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。 　　教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。 　　教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。总的来说教育学硕士是学术型学位，注重理论研究。教育硕士是专业型学位，注重实践应用。

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。本回答被网友采纳

2016教育管理学研究生与教育管理专业硕士的区别：专硕考英语二，专业考教育综合而学硕考英语一，专业课考公共管理学，其他二门是一样的【教育管理学和政治】；二个专业报考条件一样：招收跨专业考生【需要加试】。对比如下。教育经济与管理专业2016年考研招生简章招生目录【学硕】考试科目 （1）101思想政治理论（2）201英语一（3）709公共管理学（4）821教育管理学复试科目、复试参考书 复试科目： 教育经济学 同等学历及跨专业加试科目： 1.组织行为学 2.教育学 教育管理（教育硕士）专业2016年考研招生简章招生目录考试科目 （1）101思想政治理论（2）203日语或204英语二（3）333教育综合（4）814教育管理学 复试科目、复试参考书备注：招收推免生人数以最后推免生系统确认的录取人数为准

老师想考在职研究生，教育管理和学科教学都行，关键看你现在干什么、以后想干什么。如果从事一线教学，肯定是学科教学更好。如果从事行政管理，肯定是教育管理。无所谓哪个更好，适合你自己的才是最好的

教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。培养具有本专业广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用型人才。ISTEC教育管理博士项目以成就教育产业中具有全球视野、全融思维、以及可持续发展能力的企业思想家为终极教育目标，通过为学员提供认知类的史学课程，培训思维的逻辑课程，以及学术研究类课程，通过概览行业发展史，经济发展史，结合当下教育产业中的案例及生态进行深入剖析， 最终促使学员实现固有思维模式的突破和全新思维模式的建立。最终，ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企业家都将具备全球化以及全融化“企业思想家”的四大标配能力：科学方法与逻辑能力、理论应用能力、全球化能力、持续增长能力。全球课堂全球课堂是ISTEC教育管理博士最具特色的学习模块。其目的是为了帮助学员拓展全球化视野，将访学过程中收获的全球化资源和信息与本土实践经验结合，通过跨文化交流开辟新的思维方式并形成个人系统的理论体系。校方鼓励学员积极参与此类活动。访学内容丰富充实，除了安排课程和参访，同时还将结合参访地当期的学术活动，为学员提供与参访地企业家沟通交流的机会。#北美亲子游##亚洲参访线##欧洲毕业季#*具体游学安排听从项目办公室适时通知申请条件：◆管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少5年管理工作经验；◆非管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少8年管理工作经验；*未具上述学历的申请人，请提供一份管理或教育行业相关的成就描述，并向项目办公室提交补充附加材料进行特殊申请。如果你对DEM教育管理博士感兴趣，或者想要知道自己是否有资格申请DEM，欢迎私信了解~~~

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:上海乔布堂信息科技有限公司教育管理专业就业前景年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又是一年毕业季，相似的是众多毕业生又开始在炎炎夏日找工作了，不同的是找工作的又是一波刚走出校园的毕业生。当然，众多学子中肯定有人就读教育管理专业，于是找工作之际就肯定会有人担心教育管理专业就业前景，那本期乔布简历小编就带着大家一起来看看吧！很多不了解的人都会认为，教育管理专业毕业以后只能是做一些讲授的职业，例如在小学、中学或者学院、大学里当老师，在企业里当讲师。但是，乔布简历小编不这么认为，实际上其范围已被大大拓展，在许多专业领域也已得以发展，这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育专业的学生可以考虑多种多样的职业选择或在多种多样的工作环境下工作。几乎在社会的各行各业都可以看到教师的身影，他们的教育范围很广。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，随之，它的就业方向也大大拓宽了。包括：1、新技术教育领域，从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。2、政府单位，还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位。