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教育硕士考研的就业前景怎么样

数匝
040101教育学原理随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中,教育学原理的就业方向主要是去学校做老师,事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。就业方向:主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向,但现在硕士生进高校越来越难,基本上都要求博士学历,所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈,具有较强教育理论素养的人才特别缺乏,而且随着中小学教师待遇的不断提高,再加上教师这个职业本身比较稳定,越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校,今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处,主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位,但要求教育类专业的公务员招考很少,想当公务员的同学可以努力一把,但要做好心理准备,因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。040102课程与教学论课程与教学论是教育学科的一个分支学科,主要研究各级学校课程、教学的理论和实践问题,包括信息化时代下的课程与教学理念和方法问题、课程改革的理论与实践问题,国际课程教学理论及流派的系统梳理和介绍等内容的研究。该学科重点培养高层次的服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校和中小学课程与教学实践、课程与教学研究与管理、以及课程与教学信息化建设等方面的专门人才。本专业包含课程理论与实践,教学理论与实践,学科教学理论与实践,课程与教学社会学、课程与教学管理、课程与教学的传统与变革等研究方向。040104比较教育学比较教育学是研究当前不同国家、民主和地区的教育;在探讨其各自的政治、经济、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的共同点、发现规律及其总的发展趋势,并进行科学预测。通过对各国教育的比较研究,可以扩大眼界,增长见识,并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究,可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训,作为本国教育改革的借鉴,为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。因此比较教育学有比较多的出国机会,就业层次比较高(但是这也要看自身的学术修养,修养达到了才行),整体来说,就业前景较好。就业方向:该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。040105学前教育学学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科,主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代,逐步形成学科的雏形,近20年来,已形成较为完整的学前教育理论体系。学前教育学是以儿童为研究对象,探索学前儿童发展与教育的理论、方法与技术的科学,它以生理学、哲学、社会学、文化学为学术背景,以儿童发展心理学与教育原理为依托,在注重建立一套科学化、既有民族特色又居世界前沿的学前教育理论的同时,还注重加强理论与实践的联系,加强学前教育技术研究,着力解决学前教育的实际问题,提供优质的学前教育服务。目前以学前教育基本理论、幼儿园课程与教学论、学前儿童艺术教育等为基本研究方向,已形成了独立的学科体系。040106高等教育学但在人们传统的思维中,教育学的就业方向主要是去学校做老师,事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。启道教育给大家梳理了教育学的六大从业方向。1、普通高校,这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向,但现在硕士生进高校越来越难,基本上都要求博士学历,所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校,现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈,具有较强教育理论素养的人才特别缺乏,而且随着中小学教师待遇的不断提高,再加上教师这个职业本身比较稳定,越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校,今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、特殊教育机构,这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才,他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。4、出版社、报社,出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处,主要从事教育类图书的策划和编辑工作。5、政府单位,还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位,但要求教育类专业的公务员招考很少,想当公务员的同学可以努力一把,但要做好心理准备,因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。6、新技术教育领域,这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等,包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育学专业正在逐渐成为一门热门专业,但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来,高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力,高等教育学硕士就业难,而高等教育女硕士就业更难。希望以上对你有所帮助

教育学专业就业前景怎么样?

蒲衣子曰
张泽
首先说能否转专业的问题。答案是一般可以。具体的政策和步骤要咨询你自己所在的学校,但是呢转专业不是那么容易的,一般要专业排名在年级中比较好才可以。也就是说你如果不喜欢自己的专业呢,一般还得硬着头皮学得比较好才能转。第二呢,教育学类的就业前景还不错。招老师一般都要教育学专业的毕业的,语数外需求最大,其他理化生也不错。文科的需求较少一些。艺术和体育的竞争稍微小些。在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,而且也是比较稳定的职业,并且有寒暑假。当然了,如果想靠当教师大富大贵么有点难。第三关于薪金待遇,近年的趋势是和同等级公务员基本持平,当然了可能其他额外收入不如公务员。有省市想将教师招聘考试纳入公务员考试,可见其待遇和福利还是不错的。现在事业单位开始改革,薪金也是要看绩效的。当然了,基本工资肯定是旱涝保收的。不过,关于第三点中所提是公立有编制的教师的待遇,不适用于私立学校教师和无编制教师。并且各省情况有所差异,不过进公立有编制的学校当教师,总体还是不错的。

教育类研究生就业前景如何?

煤气灯
王戎
我就是华东师范大学的如果你能考到高级注册会计师的话是很好的,当然如果考不上,考教育类的研究生也是可以的,但是,因为你本科的专业是会计,所以你考教育类是没有优势的。当老师不难的,只要你考了教师资格证,如果你能考到我们华东师范大学或者北京师范大学的教育类的研究生的话,是很不错的,这两所大学的教育类在全国是处于领先水平。教育类研究生毕业一般可以从事教育研究。教育管理之类的,如果还不明白,我们还可以交流的。

教育学的专业硕士怎么样?就业前景如何

好校长
晨风
  百年大计,教育为本,国家对教育越来越重视,相应的投入也增大,这对教育学的专业硕士而言,有很大意义,选择读教育学的专业硕士还是不错的。  教育事业一直是国家重点发展的,从中投入了大量的精力,教育事业的发展壮大在一定程度上决定着一个民族的兴盛。所以学员们选择攻读教育学在职研课程,对他们来说还是具有很大的意义,就业前景也是一片光明。  为了能更好的促进经济的发展,国家大力支持人们接受更高的教育水平,增强个人素质。学员们参加教育学方面的课程学习,在毕业后可获得学位证书,可以到国家的高校内任职当老师,培养的有用之才。  学员们还可以到国家的出版社、报社以及相关领域的政府部门工作,这些都离不开高素质的人才,可以利用自身的专业知识帮助的人员,使他们形成一个正确的价值观,正确的教育理念,为国家贡献自己的绵薄之力。  经济的高速发展始终离不开教育事业的发展。在发展的道路中,教育事业只会更加的强大,而学员们在该领域内的发展也会随之强大,因此也不会担心在以后的发展中事业停滞不前。  总之,选择教育学在职研课程的学员,就业前景还是相当的不错的。教育事业的发展在一定程度上影响着整个社会的发展进程,所以从事教育行业的人员承担的责任重大。

教育学类专业就业前景怎样?

年寿长矣
生与
首先说能否转专业的问题。答案是一般可以。具体的政策和步骤要咨询你自己所在的学校,但是呢转专业不是那么容易的,一般要专业排名在年级中比较好才可以。也就是说你如果不喜欢自己的专业呢,一般还得硬着头皮学得比较好才能转。第二呢,教育学类的就业前景还不错。招老师一般都要教育学专业的毕业的,语数外需求最大,其他理化生也不错。文科的需求较少一些。艺术和体育的竞争稍微小些。在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,而且也是比较稳定的职业,并且有寒暑假。当然了,如果想靠当教师大富大贵么有点难。第三关于薪金待遇,近年的趋势是和同等级公务员基本持平,当然了可能其他额外收入不如公务员。有省市想将教师招聘考试纳入公务员考试,可见其待遇和福利还是不错的。现在事业单位开始改革,薪金也是要看绩效的。当然了,基本工资肯定是旱涝保收的。不过,关于第三点中所提是公立有编制的教师的待遇,不适用于私立学校教师和无编制教师。并且各省情况有所差异,不过进公立有编制的学校当教师,总体还是不错的。

教育学研究生就业前景怎样啊?希望有这个专业的研究生来说说!!

玛奇丝
在路上
我是华南师大的,教育学研究生主要是华师培养的。04年以前,教育学研究生就业还是不错的。那以后,就业就越来越不如人意了。08届教育学研究生很多都去珠三角中小学,也有一些去当辅导员的。到现在(08年5月底)还有40%左右的人找不到工作或准备重新找工作。文科的研究生大多不好,唯一一个例外就是外语专业了。你可以考虑考外语的,如果希望以后就业比较好的话。另,文科的研究生,也许有些还是很认真读书的,不过,的是混个文凭,这是我的感受。一般,就业前景有下降趋势。

专科的数学教育专业的就业前景

江湖情
假小子
IT业职员数学专业属于基础专业,是其他相关专业的“母专业”。该专业的毕业生如欲“转行”进入科研数据分析、软件开发、三维动画制作等职业,具备先天的优势。“在改进一个软件的速度、效率,需要新的思想和方法方面,数学高手创新能力比一般计算机专业的学生还要强。”某知名IT公司工程师说。在一项针对IT 行业230名成功人士的抽样调查表明,其中200名属于以数学专业或其相关专业为依托实现职业再选择的人。商务人员金融数学家已经是华尔街最抢手的人才之一。最简单的例子是,保险公司中地位和收入最高的,可能就是总精算师。在美国,芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基·梅隆大学和纽约大学等著名学府,都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此,在美国很吃香的保险精算师,很多都是数学专业出身。除了保险精算师以外,由于经济学也引入了数学建模,因此懂经济原理的数学人才也被用人单位广泛接纳,还有国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等,都离不开相关的数学专业知识。教师类职业根据国家教育部预测,今后5年内,我国高中教师缺口达到116万人,其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明,数学教师十分抢手。拓宽师资渠道,面向社会招聘教师,已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。google公司副总裁李开复提醒大学生们:“绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。”

学前教育专业的就业前景怎么样

伐树于宋
蝶无影
学前教育专业的就业前景十分广阔。学前教育专业的就业岗位相当多。比如:1、教师或儿童顾问;2、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家——在有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作;3、儿童专栏节目采编人员——在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作;4、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。学前教育专业的就业形势也非常好,主要体现在以下几方面:一、随着婴幼儿生育高峰的临近,使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野,婴幼儿家长对此更是颇为担忧。 “2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%,但到2008年我国儿童入园率才达到47%,这个数字跟国家的要求是不相符合的”,幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的,“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园,也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求,幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”二、报告中指出到2015年北京幼儿教师缺口1.46万人。 2011年两会召开,把我国学前教育的发展推上了一个至高点,为了解决幼儿入园难的社会问题,国家鼓励大力发展幼儿教育,除了公立园计划扩大招生规模外,民办幼儿园更如雨后春笋般涌现,与此同时,社会对幼儿教师的需求,尤其是对高素质幼儿师资的需求量越来越大。三、专业的早期教育师资严重不足。 在早期教育方面,0-3岁是人的一生中发展最重要的时期。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的,初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想和智力是在3岁前打下基础的。0-3岁是婴幼儿成长的关键期:最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成于发展都是从这里开始的。越来越多的家长开始接受并重视早期教育,早期教育在我国经过10余年的发展已经形成相当的规模,不仅是大城市,就算是三、四线城市也随处可见大大小小的“亲子园”“亲子中心”“早教中心”等早教机构,但专业的早期教育师资严重不足。

中文师范专业就业前景如何?

市日
红裙子
某调查机构发布的《大学毕业生从教分析》调查显示,2011届师范类本科毕业生毕业半年后只有42%选择了教师职业,这一比例似乎出乎人们的意料。那么,42%的比例是否正常?另外58%的师范学校毕业的学生为什么没有从事教师工作?记者对此进行了调查。城市挤不进、农村没人去 冷热不均的尴尬现实去年7月,尚新从郑州师范学院毕业了。如今,这个24岁的女孩在一家办公家具企业上班,工作很忙,没有周末。“很想当老师,可惜竞争太激烈了。”尚新很无奈,“除了师范生,还有那么多非师范类的同学来竞争!”2011年下半年,她至少参加了郑州地区十几个学校的教师招聘考试,最终也没有如愿以偿。据她介绍,当年同班的近40名同学中,毕业后真正当上编制内教师的不到四分之一,如果算上代课老师、私立培训机构老师等,勉强接近一半。有编制的教师职位更是“香饽饽”。10月22日,北京某重点中学在北京大学举办招聘会,尽管要求“应届博士、硕士毕业生”,现场依然人满为患,其中近半数同学均为非师范专业。对此,北京师范大学教师教育研究所所长朱旭东直言:“供大于求,师范类院校招生数量太多。”与此形成鲜明对比的,是偏远地区教师的稀缺。2009年,国务院、教育部下发相关文件,要求确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。尽管如此,由于财政、编制等种种原因,许多偏远地区的教师待遇仍然堪忧。“北京的学校要求有户口,硕士学历,门槛比较高;到农村去的话待遇又太低,不愿意去——这是许多师范类毕业生不得不面对的尴尬现状。”北京师范大学教育学部农村教育与农村发展研究院袁桂林教授指出,“城乡差异太大,国家应该从政策层面提高经济不发达地区的教师待遇,缩小地区差异,否则很难吸引优秀毕业生。”师范教育的转变 学生就业有了选择相对于公众的惊异和不解,对于42%的从教比例,专家却表现得相对淡定。袁桂林认为:“现在的师范教育基本采取灵活就业、尊重个人的培养方针,特别是在一些综合类师范大学,师范毕业也不是说一定要去当老师,除非是特殊要求,比如等。”而在朱旭东看来,这个数据的比例是教师教育发展转型过程中的正常现象。他说,我国的教师教育正经历着大学化的发展过程。所谓教师教育大学化,也就是没有教育学院的大学要建立教育学院,而有教育学院的大学必须在原有教育学院的制度功能上进行转型,确立教育学院的专业学院地位。这就意味着教师教育将从单纯的“实践”教育变为“实践与理论”并重,尤其是在研究生阶段,甚至更为重视专业知识和研究能力。在国内某重点师范大学就读的程园就感受到了师范教育的悄然转变。本科时有一些教学实践类课程,进入硕士研究生阶段,更强调学习中文专业知识,这样的培养方式让程园的同学们具备了选择非教师职业的机会。即将硕士毕业的程园还是比较希望成为一名教师,不过她的许多同学已经把目光投向了更为宽泛的领域,公务员、事业单位、媒体等,在他们看来都是不错的选择。按照朱旭东的观点,这样的转变是教师教育的发展趋势,美国等西方国家都已经实现了教师教育大学化的转型。在我国高等教育大众化的背景下,师范类毕业生与其他专业的毕业生差别并不大,如同新闻专业的学生可以从事“泛媒体”工作,法学院的学生毕业不一定当律师,师范类毕业生也会面临越来越多样化的选择。朱旭东的同事赵萍博士从另一种转型的角度分析了这一现象:“现在是从封闭的师范教育体系转型到开放的教师教育体系。从教师培养机构来看,师范大学和综合性大学都在培养教师,每年从综合性大学毕业补充到教师队伍中的新教师数量不少;同样,师范大学也开设很多非师范专业,培养大量的非师范生。从保障教师队伍质量的角度来看,教师培养的规模要适当地大于岗位需求,保证这个行业有一定竞争性,如果培养的人都能轻轻松松当老师,就失去了竞争上岗的意义,也不利于激励师范生和教师努力进取。从行业外部来看,客观地说,教师职业的竞争力还有待于进一步提高,在薪资待遇、社会声望和职业压力等方面与其他一些职业相比还有不小的差距。因此,学生选择别的工作也可以理解。”