教育教学研究杂志社

综合论坛、教理教法、教改新论、名师论教、学校管理、自然学科、思品教育、外语教学、远程教育、电化实验、职教幼教、特教艺教、体育美育、阅读写作、课案课例、师资师道、班主任工作等。

　　教育与教学研究属于国家级别的杂志。　　教育与教学研究是成都大学主办的高等学校综合性学术期刊。办刊多年来，在教育界产生较大影响，成为展示高校科研及地方基础教育名师、名校教育科研成果的平台。　　《教育与教学研究》（国内统一刊号：CN51—1720/G4 国际刊号：ISSN 1674—6120）原名《成都教育学院学报》（1987年创刊），国家新闻出版总署于2009年2月批准更名为《教育与教学研究》，国内外公开出版发行。报刊主管单位为成都市教育局，主办单位为成都大学，刊期为月刊，是教育类学术期刊。办刊多年来，在教育界产生了较大影响，成为展示名师、名校教育科研成果的平台。报刊已被国家图书馆、国家版本图书馆、上海图书馆等国家级图书馆列为长期收藏刊物，并与诸多大、中学校建立了稳定的交流关系。　　报刊主要栏目有“教师教育与发展”、“教育论坛”、“思想政治教育”、“民族教育”、“高校管理与教育改革”、“高校学科教学与研究”、“基础教育与教学”、“职业教育与教学”、“学前教育与教学”等，并逐渐形成品牌。　　报刊编辑人员具有较为丰富的办刊经验，本着严谨求实创新、为作者和读者服务的精神，为教育研究界、高等教育界、中小学教育界的科研与教学研究成果提供展示和交流的平台，产生了广泛的社会影响。在中国期刊全文数据库（CJFD）、中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）统计源期刊等当中都有较大影响。据《中国学术期刊综合引证报告》近年统计资料显示，报刊总被引频次，影响因子每年都有大幅度提升，在“大学学报教育综合类教育学院”中排名靠前。近年来所刊论文有几十篇被中国人民大学《复印报刊资料》系列全文转载。2010年报刊被四川省高等学校文科学报研究会评为省级优秀学报。　　报刊已加入《中国学术期刊（光盘版）》、《中国期刊网》、“万方数据—数字化期刊群”、《中文科技期刊数据库》，作者著作权使用费与稿酬按报刊稿酬约定办理。凡给报刊的稿件均视为刊登后可供国内外文摘刊物或数据库收录、转载并上网发行。如有不同意者，请来稿时注明，报刊将做适当处理。　　报刊作者文责自负，报刊有权在不违反作者原意的前提下对稿件进行删改和技术处理。如作者不同意，请在来稿中注明。　　报刊实行匿名评审，择优录用。请勿一稿多投。来稿一律不退，请作者自留底稿。凡2个月内未获用稿通知，作者可另行处理。

你好，你是在哪个地区不能用啊？可能是地区的不同而造成的这个原因http://jingyan..com/article/9c69d48f89002b13c9024e18.html

尊重学生。。。。

是协会办的刊物。一般挂着中国，但是职称评审过程中不安国家级刊物对待，类比省部级刊物进行处理

是正规刊物，在新闻出版总署能查到。如果晋职称可以放心使用，我去年使用，顺利过关了。

我只知道《教学与研究》，但没听说过你说的期刊，非法期刊很多，但缺乏鉴别能力的脑残教师也多，所以假期刊的市场非常大！如同现在流行的电子期刊，明明就是电子出版物，却印刷出纸质杂志，这不是赤裸裸地诈骗吗？？？但就是这样的所谓期刊照样有巨大的市场！长期生活在校园里与那些幼稚的孩子为伴，思维和认知严重脱离社会，除了教书，已经无法适应这个瞬息万变的时代！上述言论可能会招致批判攻击，但事实胜于雄辩，我也不想与那些思想单纯的教师们辩论！尤其是那些需要职称论文的老师，以你们蜗牛般的戒备心理，我是无法与你们沟通的！与其不断地重复加好友再拉黑的操作，不如直接拒之门外！无知，无语，无奈！本回答被网友采纳

1、教师专业成长的需要时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力；要适应素质教育对老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。2、解决实际问题的需要做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题及遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题，有学生行为习惯、道德表现的问题，有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。但要注意，一线教师脱离教学实践做研究，做那些大而空的课题，徒劳无益。3、有助于养成严谨的工作作风课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。4、有助于形成科研教学意识教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行教学反思。扩展资料：教师专业的含义：1、教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。2、它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。二、教师专业化目标1、群体目标教师任职有规定的学历标准；具有双专业性（学科专业和教育专业）；有公认的职业道德标准和行为规范；有专门学习机构、专门内容和措施；有资格认定制度和管理制度；成立自治组织机构对教师个体进行监控。2、个体目标承担起为他人提供教育服务的责任和义务；掌握某种学术和理论；具有熟练的教学实践技能；能恰当应对不确定教学情境；在教学实践活动中产生自我专业发展的需要；接受专门机构或团体监控教学质量和自我发展。参考资料来源：百度百科-教师专业化

只有《课程教育研究》是正规期刊。如果有多余字期刊就不是正规期刊了，属一号多刊，是非法出版物可是这个期刊在一些数据库里有这个杂志啊。只有在国家新闻出版总署网站能查到才是正规期刊，但不到就是非法出版物