教育博士专业招生简章

在职研究生新政抄策的改革只是针对的是十月在职联考，从2016年起不再在职十月在职联考，并没有取消十月在职联考中的在职研究生专业，对于其他在职研究生报考方式并未涉及，也谈不上取消问题。并且2016年并未取消教育学在职研究生，教育学在职研究

巴黎高等来科学技术与经源济商业学院（简称ISTEC）, 位于巴黎历史街区的中心地带，靠近圣马丁运河和维莱特文化中心，是中法两国政府认可的精英商学院之一，拥有55年商科专业优质的教学经验。专业排名在2017-2018年的全球Eniversal排名中，ISTEC本科项目排第8名；精英学院项目排第15名。权威认证法国ISTEC商学院为中国教育部推荐的法国高等商学院，其颁发的证书国际认可。课程介绍教学安排>项目学制学制为3年，前两年集中面授课程并开始准备论文，第三年正式进入博士论文撰写。>授课时间周末集中授课，一般每个月集中2-4天，讲授一门课程。每年国际访学季也将安排相应的课程。申请条件项目申请者必须具备以下资质：◆管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少5年管理工作经验；◆非管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少8年管理工作经验；*未具上述学历的申请人，请提供一份管理或教育行业相关的成就描述，并向项目办公室提交补充附加材料进行特殊申请。院校的报考简章和其他院校的简章可以点我主页官网进行了解

北京师范大学教育博士招生私设门槛爆教育招生黑幕作为教育部第一批公布的教育博士招生高校，北师大作为师范类的龙头老大，自然名列其中。这是该校2010年教育博士专业学位研究生招生简章地址：http://graate.bnu.e.cn/zhuanye/jz/jz_2010zyxwedd.html里面收费10万就不用再说了，看看他的招生对象，其中教育领导与管理专业：下设两个方向： （1）中小学学校领导与管理方向，招生对象为具有中学高级及以上职称的初等或中等学校的现任校级领导； （2）高校领导与管理方向，招生对象为高等院校及相关教育机构的中高层管理人员。笔者接到几位高校教师的投诉，反映该校招生的猫腻，特别是这第二条，中高层管理人员才能报名之事。这几位投诉的高校教师，或是科级，或是科级以下的普通教师。 据他们反映，报名的时候曾经电话该校，他们未做任何解释，只是说符合条件就可报名，而且公布的招生简章中也未署明必须处级以上干部才可以报名，并且收取了报名考试费200元。结果北师大于日前1月27日分别短信通知说这些老师不符合报考条件。随后，这些老师分别于27-29日跟该校交涉。得到的明确答复：不符合报考条件主要是因为级别太低，该校领导决定只能处级以上干部可以报名，而且报名考试费200元也不给退。猫腻之事暴露无疑。笔者感叹：悲哀啊，中国教育部出台的教育博士的目的本来是为所有教育工作者提供一条在职深造的途径。结果被别有用心者拿来变成了高收费，高门槛的工具。换句话说：他们就是害怕年轻的教师或者年轻的科级干部考的成绩高，把他们暗箱操作的处级干部给挤掉。后续跟踪报道继续进行中……参考资料：http://www.tianya.cn/techforum/content/397/28103.shtml北京师范大学教育博士招生私设门槛爆教育招生黑幕作为教育部第一批公布的教育博士招生高校，北师大作为师范类的龙头老大，自然名列其中。这是该校2010年教育博士专业学位研究生招生简章地址：http://graate.bnu.e.cn/zhuanye/jz/jz_2010zyxwedd.html里面收费10万就不用再说了，看看他的招生对象，其中教育领导与管理专业：下设两个方向： （1）中小学学校领导与管理方向，招生对象为具有中学高级及以上职称的初等或中等学校的现任校级领导； （2）高校领导与管理方向，招生对象为高等院校及相关教育机构的中高层管理人员。笔者接到几位高校教师的投诉，反映该校招生的猫腻，特别是这第二条，中高层管理人员才能报名之事。这几位投诉的高校教师，或是科级，或是科级以下的普通教师。 据他们反映，报名的时候曾经电话该校，他们未做任何解释，只是说符合条件就可报名，而且公布的招生简章中也未署明必须处级以上干部才可以报名，并且收取了报名考试费200元。结果北师大于日前1月27日分别短信通知说这些老师不符合报考条件。随后，这些老师分别于27-29日跟该校交涉。得到的明确答复：不符合报考条件主要是因为级别太低，该校领导决定只能处级以上干部可以报名，而且报名考试费200元也不给退。猫腻之事暴露无疑。笔者感叹：悲哀啊，中国教育部出台的教育博士的目的本来是为所有教育工作者提供一条在职深造的途径。结果被别有用心者拿来变成了高收费，高门槛的工具。换句话说：他们就是害怕年轻的教师或者年轻的科级干部考的成绩高，把他们暗箱操作的处级干部给挤掉。后续跟踪报道继续进行中……参考资料：http://www.tianya.cn/techforum/content/397/28103.shtml

考博士流程一般都是参加入学考试，为初试、复试3431363533两个阶段。考试后成绩由招生单位书面通知考生。考博士，没有统考。考试由学校自主命题。一般考外语和两门专业课。专业课考什么因学校而异，报考学校官网招生简章就有。报考条件符合下列条件的，可以报名参加国家组织的全国统一招生考试：一、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。二、已获得硕士学位（在国外获得的学位需经教育部留学服务中心的国外学历学位认证）的人员；应届毕业的硕士研究生（须是国家统招硕士生,且最迟在入学前取得硕士学位）；或满足同等学力报考条件的其他人员（注：单证的专业学位考生报考须在报名前获得硕士学位证书）。报考医学专业学位者，还必须具有相应专业的执业医师资格。三、身体健康；报考博士生的年龄一般不超过四十五周岁，报考委托培养的考生年龄不限；有两位与报考学科相关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐。扩展资料：报名材料1、报考博士生申请表；2、专家推荐书；3、硕士课程学习成绩单、硕士学位论文全文和评议书；4、硕士学位证书或证明书；5、体格检查表；6、政治审查表。考试时间博士研究生考试分为春季考试和秋季考试两种，一般来说春季考试在三月份进行，九月份入学；秋季考试在十或十一月份进行，次年三月份入学。不过博士研究生考试是由各学校组织的，具体考试时间不同的学校也是不一样的。有的学校是两次考试两次入学，有的是一次考试一次入学，还有的是一次考试两次入学。建议登陆所报考学校网站查询有关信息。考博的时间主要分以下几个部分：1、确定学校的时间。2、联系导师的时间。3、英语准备的时间。4、专业课准备的时间，其实从这些时间的安排大家也就可以知道了整个考博的准备的过程。 关于确定学校和联系导师的时间，没有什么固定的时间可言。可是却在整个考博的过程中却是决定成功与否最关键的一个时间段。参考资料来源：百度百科-考博

北京体育大学考博专业思想政治教育应用心理学体育人文社会学运动人体科学体育教育训练学民族传统体育学康复医学与理疗学行政管理

具体要看考的专业有没有年龄限制，一般国家是规定最高年龄四十五周岁，版报考委托的博士权生无年龄要求。博士招生要求每个学校可能会不同，但年龄一般没有明确要求。不过考博主要看导师的，考博前都是要先联系导师的，导师想要招你，你才能去报名。目前我国越来越注重在职教育，很多院校也开设了在职研究生和在职博士课程，很多在职人员为了提升自己的职场竞争力，开始报考在职博士。拓展资料博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学历，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。

硕士能跨专业报考博士的。报考博士一般是没有严格的专业限制的。目前在版我国，大多数高校权和科研院所的博士生入学考试一般都是3门课程，1门外语+2门专业课，考试科目完全是学校自主命题，所以不同学校政策相差可能会很大。同等学力考生一般都要加试1-2门专业课。少数学校对于跨专业的考生也要求加试1-2门相关专业课，这个取决于报考的学校了，建议考前一定好好阅读招生简章及报考注意事项，并一定要与导师提前联系询问相关事宜。报考博士的条件：1.熟悉马克思列宁主义和毛泽东思想的基本原理，坚持四项基本原则，品德良好，遵纪守法，勤奋学习，决心为社会主义现代化建设服务； 2.已获得硕士学位的在职人员，应届毕业硕士生(最迟在录取前能够取得硕士学位)，或具有同等学力者；3.身体健康，年龄一般不超过40岁；4.有两名与本门学科有关的副教授(或相当职称)以上的专家推荐。

基于在同一领域授予两种学位3361303066的事实，Ed.D.在其发展过程中被不断地与Ph.D.进行比较。通观各国实践，Ed.D.研究生培养存在着相当多的共性问题，认识并了解这些问题，无疑对我国Ed.D.的发展会起到重要促进作用。1.Ed.D.与Ph.D.两种学位的博士生教育的趋同。现实的状况是：从入学标准来看，两种学位的博士生教育差异是很小的，两者在入学时所要求的经历（课程）和业绩（学术论文）等都极其相似；甚至从整个培养过程，无论是课程设置，学位论文的要求、评估等，都存在很大程度的趋同，致使在Ed.D.人才培养中专业知识的创新和专业实践的适切性方面并无多大提高。2．尚未形成独特的Ed.D.人才培养模式。各国在设置Ed.D.时，为区别于Ph.D.，均对其性质、培养机制和评估标准做了相关界定，但对Ed.D.的学位内涵部分缺乏明确界说，这直接导致关于该学位共同理解的合理标准缺失问题，也因此使两者常被混为一体，无法形成独立于哲学博士研究生教育体系之外的培养模式。从课程设置、教学方式到毕业论文的选题、评价机制及师资，Ed.D.都是以Ph.D.为母板，要么游离于其左右，要么紧随其后亦步亦趋，造成Ed.D.研究生教育既无法在学术上与Ph.D.相媲美，又没能切实提高学生的实践应用性。3．Ed.D.人才培养质量标准参差不齐。基于上述两问题，致使对Ed.D.人才培养评价标准的缺失,Ed.D.人才培养的质量普遍不高。4．Ed.D.研究生教育中的退出机制缺失。因而退出机制的建立与完善是迫切的，只有这些才能确保教育博士的质量，同时又不造成教育资源的浪费。 （一）面对Ed.D.的发展困境及社会各界的批评，引发了关于Ed.D.研究生教育改革的激烈论争。1.是否应将两种学位的博士生教育区别开来针对二者的趋同问题，美国发起了一场要不要将两种学位加以区别的讨论。2.毕业论文的存废之争为解决两种学位毕业论文的趋同问题，一些人主张取消Ed.D.研究生教育的毕业论文，另外一些人则坚决反对。3.教育博士专业学位的存废之争随着趋同问题及毕业论文等论争的进一步发展，人们开始质疑Ed.D.存在的价值，并思索其废除与否的问题。（二）许多人认为，Ed.D.仍然有存在的价值。1.Ed.D.所面临的问题并没有如莱文等人所描述的那么严重，不能依据不可靠的事实做出取消Ed.D.的决策。2.即使Ed.D.研究生教育中存在一些问题和缺陷也属正常，其他学科的专业学位博士生教育也是如此。3.美国的教育实践对其从业人员所提出的素质要求越来越高，未来的美国中小学校长、教师和教育管理人员都应是具有批判反思能力的研究型专业实践者，而这离不开Ed.D.研究生教育为他们提供实践取向的博士学位研究生教育。为此，美国需进一步扩大和完善Ed.D.而不是废除。 我国的Ed.D.研究生教育于2010年开始试点招生，这是高等教育回应教育专业的研究和发展需要的自然结果，既顺应了社会经济发展对高层次高素质专业人才的需要，也是我国学位制度多样化发展和进一步完善的必然结果。但应认识到，Ed.D.研究生教育在我国刚起步，必将遇到一些与国外类似甚至相同的问题。只有正视问题，才能更好地解决问题，从而促使Ed.D.研究生教育更好地发展。（一）如何使教育博士与教育哲学博士享有同样的“地位”在我国历来有着轻专业教育的传统，而Ed.D.是以Ph.D.为参照设立，这易使大家形成Ed.D.仅是Ph.D.下位概念的错误认识。（二）如何避免趋同问题，形成独立的行之有效的Ed.D.人才培养模式就2010年的招生情况及2011年的招生简章分析可知，各高校的招生指标皆由国务院学位办统一规定，即从15所高校既有的Ph.D.研究生的招生指标中划拨，这不仅限制了各高校招生的积极性，也不利于Ed.D.的发展。就人才培养模式看，皆为在职攻读，前两年短期集中上课，后两年在职撰写论文，且对论文选题并未如国外一般做出相应要求，即不要求教育博士生的毕业论文针对实践问题，从而做出具独创性贡献的博士学位论文，完全可理解为与Ph.D.学位论文的要求一致。再就招生入学考试的程序、科目看，都与Ph.D.一样。Ed.D.人才招生考试及录取均由教育部统一安排。在具体操作层面，各试点高校的Ed.D.人才招生入学考试仍采取和Ph.D相同的方式，即同样的报考程序，设置相同的3门考试科目：英语（俄语）、专业基础、领域知识考核。Ed.D.研究生教育并未有任何环节突出专业实践经验和能力的培养，故与Ph.D.研究生教育的差异也就无从体现。因而，两者的“趋同”问题依然存在，且并未引起足够的重视。（三）如何整合师资，让Ed.D.研究生教育更具适切性我国的Ed.D.人才培养尽管有个别学校提到施行“导师组”的方式（见厦门大学2010年招生简章），但均无对教师实践经验的相关要求。Ph.D.研究生教育的导师大多是接受过严格学术训练的研究型学术教师，在对教育博士生的施教过程中自然惯以教育哲学博士生同样的内容与方式进行，这对教育博士生实践方面的提升无从保证。因此，如何整合师资，使Ed.D.的人才培养更具适切性，仍是一个大问题。在这方面可借鉴英国的“混合式导师组”的做法，也可学习美国组建多元背景的教师队伍，将具有丰富实践经验的教育专业人员纳入教师队伍。（四）如何确保教育博士的质量规格？是否需要全国统一标准从本质上讲，Ed.D.研究生教育更需自主以确保其灵活组织和开展。而教育部的统一安排、统一标准，并不一定能确保Ed.D.的质量规格，毕竟Ed.D.人才培养的特色不在于学生课程考试成绩的优秀及毕业论文的学术价值，而在于以“诊断式治疗”的方式，有针对性地提高学生应对工作中各种实际问题的能力，促成其专业实践能力的提升。 （一）明确培养目标,培养“研究型的专业人员”教育博士的培养应以“实践性”为其基本价值取向,注重基础知识、专业性向、解决问题等能力的培养,具体可分为以下几个方面:1.扎实宽广的专业基础知识2.研究与解决问题的能力3.良好的专业性向（二）优化课程设计,提高研究素质和专业能力1.改善专业基础课程2.加强选修课程3.突出方法类课程（三）创新教学方法,促进学生合作、探究与反思（四）健全考核制度,严把培养质量关1.改善入学考试制度,强调专业绩效导向的甄选2.完善学分制,规范学年要求3.筹建导师小组,采用集体指导的方式4.多维评价标准与主体,保障学业成绩5.革新学位论文形式,提高学生实践能力

研究生考博抄士不统一考袭试，报考条件如下：博士研究生考试分为春季考试和秋季考试两种，一般来说春季考试在三月份进行，九月份入学；秋季考试在十或十一月份进行，次年三月份入学。不过博士研究生考试是由各学校组织的，具体考试时间不同的学校也是不一样的。有的学校是两次考试两次入学，有的是一次考试一次入学，还有的是一次考试两次入学。考博的时间主要分以下几个部分：1、确定学校的时间。 2、联系导师的时间。 3、英语准备的时间。4、专业课准备的时间，其实从这些时间的安排大家也就可以知道了整个考博的准备的过程。 关于确定学校和联系导师的时间，没有什么固定的时间可言。可是却在整个考博的过程中却是决定成功与否最关键的一个时间段。