教育博士专业

学位学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称专号，分学士、硕属士、博士三级。"博士后"指的是获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者，它不是一种学位，将博士后看成是一种高于博士的学位，是对我国学位制度的一种误解。根据《中华人民共和国学位条例》的规定，学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位;高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士(博士)学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士(博士)学位。作为学位授予单位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。

　　高等教育把把科学知识分门别类进行编目,科学知识的这种分类单位称为学科。学科纵向分类为级别，最高级为“门”，次级为“一级”，再次级为“二级”，以下类推；学科横向分为12个“门”类，如“理、工、农、医、文、史、哲、经、管、法、教育、军事”12个门类。比如“工”就是工学科，工学科下设有一级学科，比如“机械工程”、“电子科学技术”、“计算机科学技术”、“建筑学”等；一级学科下又分二级学科，如“机械工程”下的二级学科有“机械制造及其自动化”、“机械电子工程”、“机械设计及理论”、“车辆工程”等。在二级学科中，本科教育设置专业、研究生教育设置学科。本科的专业教育与研究生的学科教育有所不同，不同之处是研究生教育是以学科教育作为教学单位，本科教育是以学科与职业教育作为教学单位；研究生教育更重视科学研究，本科生教育则注重职业教育。他们的相同处是有相同或相近学科相联系。换句话说，每一本科专业的学科都对应着一个或几个研究生教育的学科，这就是本科生毕业可以考取研究生的桥梁，这也为我们指出本科教育的专业目录与研究生教育的学科目录不完全对等的原因。人们常把有硕士生培养权的学科简称为“硕士点”，把有权培养博士生的学科简称“博士点”。还因为，专业与学科是相通的，如果该专业的主干二级学科有硕士点，人们就说这个专业有硕士点；如果该专业的主干二级学科有博士点，人们就说这个专业有博士点。有一定数量某一级学科所涵盖的二级学科博士点，且培养博士生成绩优秀，科研工作突出，可以申请一级学科博士学位授予权，报国务院审核批准，可以成为一级学科博士学位授予权学科。

是的，在职业博士生只能取得博士专业学位，没有博士专业学历。由于博士学历目前是国内在高的学历，很多人都此是羡慕久已，尤其是对于一些在职人士来说，更是非常需要。主要是因为，博士学历可以帮助大家找到更好的工作，同时也是一个更好的象征。正因如此，更是引来一些在职人士的关注，而在职博士的出现，就给很多人一个这个样的机会。但是有很多人对在职博士并不是很了解，有人就会问“在职博士有学历吗？”这种类似的问题，这里给出的回答，是没有学历证，但是这样并不意味这在职博士就比全日制博士的含金量低。下面介绍一下，在职博士的含金量如何。第一，在职博士含金量如何大家都知道在职博士一般是利用业余时间上课(周末或者假期集中授课)，毕业可以申请获得国家认可的博士学位。很多考生会疑问那读在职研究生怎么能拿到博士学历呢?提到研究生"学历"，我们首先想到的是参加国家每年1月份的全国博士研究生入学考试，一般在职博士试者具备本科以上学历，学生通过入学考试及院校复试后，进行3年的全日制学习，修满学分并通过毕业论文答辩后，可获得博士研究生学历证书和博士学位证书。而在职博士入学形式多样，如同等学力申博在职博士无需入学考试，通过院校资格审核即可入学，在职博士专业硕士参加每年10月份的在职联考，通过考试者即可参加在职博士学习，不同的入学及学习方式满足了不同人群的需求。两者各有各有的优势，适合不同的人群，但最终目的无非都是让学生获得更高层次的专业知识。第二，在职博士获得的文凭国家承认吗在职博士是否被认可，这是大家都非常关心的问题。在职研究在职博士计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型，属于国民教育系列，硕士学位由国务院学位办颁发。但前提是必须具备本科学士学位满三年的条件，才能参加申硕考试。严格意义上说，通过了国家组织的申硕考试，也代表你的研究生生涯通过了国家相关部门的考核，受到了国家认可。第三，在职博士学历和学位哪个含金量高中国的教育一直饱受争议，小升初，初升高，高升大学，大学到硕士，硕士到博士生，仿佛只有参加国家统考一步步升上来，才是正规的，几十年寒窗苦读只为了那一纸学历，而一路读下来年龄已不小。人们往往更加关注学历，而忽视了含金量更高的学位。很多学生有这样的经历，本科或者研究生阶段因为几门课程没有通过，或者有较严重的违纪过失，毕业后只获得了学校颁发的学历证，而拿不到学位证。可见，学历只是一个学习经历的证明，而学位才是一个人知识水平及综合素质能力的鉴证。看西方教育，并没有学历一说，完成一个阶段的学习，具备相应能力才能获取相应学位。可以看出学历只是中国教育体系下的产物，学位才是必然的结果。保你走遍天下的验金石终究还会是学位。

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。 为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，到现在已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。教育博士专业学位教育的培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。教育博士专业学位课程体系应符合教育发展对专业化管理者和决策者、专家型教师及教育家培养的总体要求，课程内容要反映当代教育理论与实践的前沿水平；课程结构应体现综合性、专业性和实用性；课程学习采用模块课程和学分制；课程教学要重视运用团队学习、专题研讨、现场研究、案例分析及教育调查等方法。教育博士它是一种专业型学位，以培养从事教育教学实践和教育管理工作的复合型、具有专业领导力的“研究型专业人员”为目标。

是的，在职业博士生只能取得博士专业学位，没有博士专业学历。版由于博士学历目前是权国内在高的学历，很多人都此是羡慕久已，尤其是对于一些在职人士来说，更是非常需要。主要是因为，博士学历可以帮助大家找到更好的工作，同时也是一个更好的象征。正因如此，更是引来一些在职人士的关注，而在职博士的出现，就给很多人一个这个样的机会。但是有很多人对在职博士并不是很了解，有人就会问“在职博士有学历吗？”这种类似的问题，这里给出的回答，是没有学历证，但是这样并不意味这在职博士就比全日制博士的含金量低。

建议考教育领导与管理方向的博士，学好了就业不仅没有问题，将来还可以当学校或政府教育部门领导。祝你成功！！！

（2008年12月国务院学位委员会第二十六次会议审议通过）一、为深入贯3361303066彻落实科学发展观，适应我国经济社会和教育事业发展需要，实现建设人力资源强国和创新型国家的战略目标，进一步调整和优化教育学科类型、结构和层次，培养教育实践领域高层次专门人才，设置教育博士专业学位。二、教育博士专业学位的英文名称为“Doctor of Ecation”，英文缩写为Ed.D。三、教育博士专业学位教育的培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。四、教育博士专业学位获得者应具有良好的人文科学素养、扎实宽广的教育专业知识，能够创造性地运用科学方法研究和解决教育实践中的复杂问题，胜任教育教学和教育管理等领域的高层次实际工作。五、教育博士专业学位招收对象是具有硕士学位、有5年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就的中小学教师和各级各类学校管理人员。六、教育博士专业学位课程体系应符合教育发展对专业化管理者和决策者、专家型教师及教育家培养的总体要求，课程内容要反映当代教育理论与实践的前沿水平；课程结构应体现综合性、专业性和实用性；课程学习采用模块课程和学分制；课程教学要重视运用团队学习、专题研讨、现场研究、案例分析及教育调查等方法。七、教育博士专业学位论文选题应来源于教育、教学和教育管理实践中具有重要现实意义和应用价值的关键问题，学位论文应具有较高的难度和创新性，反映学位申请人综合运用理论和科学方法探索与解决教育实践问题的能力。八、教育博士专业学位研究生的培养实行导师负责制，导师小组集体指导。教育博士专业学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应包括相关实践领域具有高级专业技术职务的专家。九、教育博士专业学位由具有教育学科博士学位授予权并经国务院学位委员会办公室批准的高等学校授予。十、教育博士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。

一般大学开设教育学的专业比较少,当然可以选择一些师范类的大学当老师,也可以到一些大学从事教学辅助工作以及一些研究单位从事教学研究工作

我国高等学校本科教育专业设置按“学科门类”、“学科大类（一级学科）”、“专版业”（二级学科）三个权层次来设置。 按照国家1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大门类，每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。 一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。 所谓获得一级学科博士学位授权，即是指在这个一级学科下的所有二级学科都有博士学位授予权，也就意味着，一个学生只要选择了这个学科中的任何一个专业，进了校门就可以从本科一直念到博士。这能反映出一个大学或科研院所在这个学科的实力和水平。但要看这个学科是否全国领先，就要看它里面的二级学科有没有国家重点学科以及重点学科的多少。 我国高校学位点(硕士)的申报一般是依托二级学科来进行的，学位点申报成功后，也多设在二级学科之下。重点学科基本属于二级学科范畴。