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主持三项国家自然科学基金课题；主持完成教育部、省、市、人民银行总行、财政部、省市和中国会计学会多项重点课题及横向课题。参与完成国家社科基金、省经济区域规划等课题，共25项。出版专、译著、主编、教材、工具书17部；撰写论文110余篇。曾分别获得省、市人文哲学社会科学奖、省现代教育技术成果1等奖、市管理现代化、省教委人文社科奖4项，以及统计学会、会计学会等奖项20多项。主持国家自然科学基金课题 “基于AIS平台的企业财务危机预警应用基础研究”和“有形资产评估理论与方法研究”2项，主持教育部博士点基金课题以及陕西省、西安市软科学以及横向课题共5项；已经主持完成中国人民银行总行、财政部、陕西省、中国会计学会重点课题及横向课题15项，参与国家社科基金课题、陕西省经济区域规划等课题研究2项。以上共计24项。先后出版专、译著3本；编写教材12部、工具书5部；撰写论文80余篇，其中30多篇发表在《会计研究》、《财贸经济》、《当代经济科学》等CSSCI和中文重要期刊上， 20多篇被转载或被其他书刊引用。 （重要期刊及CSSCI以上）1.“目标倒退法和OST理念在财务危机管理中的应用”《经济管理》新管理2004年8期（第一作者）2.“解剖国有资本退出中的寻租行为”《中国国情国力》2004年3期（第一作者）3.“产权制度与财权配置――兼议公司财务治理中的难点与热点问题”《当代经济科学》2003.1（独立）4.“论股票回购在我国上市公司治理中的运用” 《经济管理》2003年23期（第一作者）5.“上市公司财务预警的实证研究”《中国软科学》2003.1期 杨淑娥 徐伟刚6.“有关公司财务治理问题研究”《会计研究》2002年12期 杨淑娥 金帆7.“我国上市公司治理效率研究”《中国软科学》2002.2期 杨淑娥 张俊瑞等8.“财务与经济学的渊源关系”刊《当代经济科学》2001.1期9.论文“我国股利分配政策的影响 因素分析”《会计研究》2000.2期，获陕西财经学院第九届科研讨论会一等奖，第一作者。10.论文“深圳股市股利分配效应的实证研究”刊《统计与信息论坛》2000.3（第一作者），获我院第二届科研讨论会二等奖。11.“试论财务理论研究的逻辑起点和体系结构”载《当代经济科学》2000.2期（第一作者,与王爱芳），获2000年中国会计学会优秀论文三等奖。12.“加强国有资产的监管”载《当代经济科学》1999年特刊（第一作者）13.“国有资本运营几个问题的思考” 载《当代经济科学》1998（增刊）14．论文“企业财务体制演进的动因及规律”《当代经济科学》1997.2期，人大复印资料F101《财务与会计》1997.4期全文转载，获1999年省教委人文社科优秀成果三等奖；陕西省会计学会优秀论文二等奖；中国中青年财务成本研究会优秀奖。15.论文“代理关系与代理成本”《财贸经济》1996.4期，获学校1994―96年度优秀论文二等奖，中国会计学会1997年三等奖。该文转载于1996年第3期〈财会月刊〉。 1.2004年主持国家自然科学基金应急项目“有形资产评估理论与方法研究”经费4万元2.2004年主持西安市软科学项目“基于价值链分析的高科技企业风险管理研究”经费1万元3.2004.10-2005.6主持”柴达木盆地油气储量价值研究与勘探开发效益评价” 横向课题,经费24万元4.2003主持国家自然科学基金课题“基于AIS平台的企业多时段财务危机预警应用基础研究”经费15万元5.2003年主持学校“交际－浸入双语教学改革”课题，1.6万元。6.2002年主持西安市软科学课题“西安市高新企业扩张战略研究”市科技[2002]2号 项目编号R200212 经费1万元7.2002年主持承担陕西省软科学课题“陕西高新技术企业扩张战略研究”项目编号2002KR48 经费2万元8.2002年被批准主持教育部博士点基金项目“基于网络环境的企业实时财务监控和预警系统研究”，经费4.5万元。9.2002年主持完成陕西省会计学会课题“企业内部财务控制研究” 1万元10.2002年主持完成西安总会计师协会课题“国有资本与民应资本互动研究”经费1万元11.2000年参与完成王文博教授主持的国家社科基金项目“中国西部地区教育投资研究”，子课题“西部地区CPA教育投资专题研究”，总课题批准号为00BJL029。12.2001.5-9月主持完成 “西安市邮政局报刊发行战略研究”横向课题。经费2.8万元。13.1999年主持完成学校教改项目“面向21世纪财务管理专业教学内容和课程体系改革研究”经费1.0万元。14.2000年主持完成学校教改平台项目（西交教[2001]2号）“财务管理整体优化改革研究”，经费1.2万元。15.2001年10月-2002.3月主持西安市会计学会“企业无形资产管理研究”课题。经费1000元（市会学字[2001]007号）。获2等奖，奖金3000元。16.1998年主持完成1998年中国人民银行总行重点课题“上市公司股利分配政策及其效应分析”，经费3000元。项目编号银教管[1998]27号17.1999-2001.4月主持完成财政部1999年重点课题“面向21世纪的会计后续教育”，批准号99KJA023。经费4.5万元。 1．《企业财务决策概论》 中国财经出版社1991年10月第1 版2.《企业财务管理体制理论与实践》 世界图书书出版社 1997年6月第1版3. 译著《国际财务管理》杨淑娥 张俊瑞 主译 56万字 东北财经大学出版社 2001年　2000.11版 1.主编《公司财务管理》（西安交通大学会计财务系列教材）中国财政经济出版社 2004年7月版2.副主编《国际财务管理》（教育部统编教材）中国财政经济出版社 2003年12月版3.主编《财务管理学》（陕西省教育厅统编教材） 陕西人民出版社 2002年8月4.主编《财务管理研究》经济科学出版社 2002年3月（高等院校第一套会计硕士研究生系列教材）5.主编《财务管理学》陕西人民出版社 2002年8月，本人撰写9.7万字6.《企业财务管理体制理论与实践》 世界图书书出版社 19976月第1版7.《企业财务与会计改革教程》写一章 陕西人民出版社1993年月版8.主编《企业财务管理》 陕西人民出版社 1993年9月第1版9.《西方管理会计》 写4 章 陕西 人民出版社 1997 年5月版10.《企业金融》 第5章 陕西人民出版社 1997年5月第1版11. 主编《建设单位会计》 陕西人民教育出版社 1990.3月第1版12.参编<投资辞典> 上海人民出版社 1990年1月出版13.《新编会计大辞典》 辽宁人民出版社 1001年月第1 版14.〈中国会计统计全书〉 任分篇主编 西安交大出版社 1992年版15.〈中国新会计制度实用全书〉 任副主编 农村读物出版社 1992年出版16.〈会计现代化实用大全〉分部主编 1993年 1. 课题“西安交大财务管理专业教学体系整体改革与优化方案”2001年获陕西省现代教育技术成果一等奖。陕教电[2001]4号文件 参加人：杨淑娥、刘开瑞、申嫦娥、刘韬、李铁军、童小良。2. 课题“全方位培养模式，多层次培养方法探索――财务管理专业整体改革与优化设置研究”获西安交通大学第八届优秀教学成果二等奖（2002年）。参加人：杨淑娥、刘开瑞、申嫦娥、刘韬、李铁军。3. 研究报告“上市公司偿债能力与收益能力的案例分析”，获西安市1999年管理现代化二等奖。张俊瑞 杨淑娥4.论文“我国股利分配政策的影响 因素分析”《会计研究》（2000.2期），曾获学校第九届科研讨论会一等奖（第一作者），2004年获陕西省人文哲学社会科学三等奖。5.译著《国际财务管理》2003年获陕西省教委人文社科成果三等奖 杨淑娥 张俊瑞6.研究生教材《财务管理研究》2004年获西安交通大学第九届优秀教材二等奖。7.论文“企业财务体制演进的动因及规律”《当代经济科学》1997.2期，人大复印资料F101《财务与会计》1997.4期全文转载，获1999年省教委人文社科优秀成果三等奖；陕西省会计学会优秀论文二等奖；中国中青年财务成本研究会优秀奖。8. 课题《企业财务成本管理体制研究报告》获1997年陕西省人文社科优秀成果三等奖。9. 著作《企业财务决策概论》一书获1995年陕西省人文社科优秀成果三等奖。

1. 单片机原理及应用课程的教学改革与实践，第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集，第一作者，2007.42. 电气工程及其自动化实践教材体系建设，第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集，第一作者，2008.4教学表彰/奖励1. 《建设电气工程实践基地，培养工程实践能力》，黑龙江省高等教育教学成果一等奖，排名第4，2001年2. 《盘活固定资产，建设单片机工程实践基地》，黑龙江科技学院教学成果二等奖，排名第1，2005年3. 《单片机原理及应用》精品课建设，黑龙江科技学院教学成果一等奖，排名第1，2007年4. 《单片机原理及应用》网络课程建设与网上教学，黑龙江科技学院教学成果二等奖，排名第3，2007年5. 2005年度模范工作者，黑龙江科技学院，2006年6. 2004年度教书育人先进个人，黑龙江科技学院，2005年7. 2003年度“记功”，黑龙江科技学院，2004年8. 2007年度课程建设先进个人，黑龙江科技学院，2008年

教研工作论文，我可以帮你写。（1）联系工作实际选题要结合我国行政管理实践（特别是自身工作实际），提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。（2）选题适当所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。选题要适当包括有两层意思：一是题目的大小要适当。题目的大小，也就是论题涉及内容的广度。确定题目的大小，要根据自己的写作能力而定。如果题目过大，为了论证好选题，需要组织的内容多，重点不易把握，论述难以深入，加上写作时间有限，最后会因力不胜任，难以完成，导致中途流产或者失败。相反，题目太小了，轻而易举，不费功夫，这样又往往反映不出学员通过几年大学阶段学习所掌握的知识水平，也失去从中锻炼和提高写作能力的机会，同时由于题目较小，难以展开论述，在字数上很难达到规定字数要求。此外，论文题目过小也不利于论文写作，结果为了凑字数，结尾部分东拼西凑，结构十分混乱。二题目的难易程度要适当。题目的难易程度，也就是论题涉及的深度。确定题目的难易，也要根据自己的写作能力而定，量力而为。题目难度过大，学员除了知识结构、时间和精力的限制外，资料搜集方面也有局限。这样，就会带来一些意想不到的困难，致使论文写了一半就写不下去了，中途要求另选题目。所以，在这个问题上的正确态度应该是：既不要脱离实际，好高骛远，去选一些自己不可能写好的论题；又不能贪图轻便，降低要求，去写一些随手可得的论题。（3）选题要新意所谓要有新意，就是要从自己已经掌握的理论知识出发，在研究前人研究成果的基础上，善于发现新问题，敢于提出前人没有提出过的，或者虽已提出来，但尚未得到定论或者未完全解决的问题。只要自己的论文观点正确鲜明，材料真实充分，论证深刻有力，也可能填补我国理论界对某些方面研究的空白，或者对以前有关学说的不足进行补充、深化和修正。这样，也就使论文具有新意，具有独创性。刚才有事走开了，没有及时加到，后来加时，又出现了问题，真遗憾。

随着教育改革的不断深入,教育教学课题研究异彩纷呈,教师素质也今非昔比。广大中小学教师在教育教学实践的基础上积累了丰富经验,需把自己的探索、体会、经验写成教育论文,因此撰写教育论文已是时代发展的要求,也是广大中小学教师的迫切愿望。然而在实际工作中,我们有不少教师在教学中虽然积累了非常丰富的经验,遗憾的是没有及时总结,没有上升为理论,没有写成教育论文,也就是说,只会教学,只会研究,但不会写作,结果研究成果推广不出去,这将是一笔不可估量的损失。有的教师虽然已准备了很多材料,也很想写教育论文,但是不知道怎么去写,如何去下笔,始终感到难度很大。笔者结合自己的一些写作经验,谈谈教育论文在写作过程中应注意的几个问题。一、要注意写作方向绝大部分的教师教学任务繁重,有的还兼任班主任,没有充足的时间来写教育论文。因此,根据自己当前教学工作的实际确定教育论文写作方向就显得十分重要。如果你当前是从事学科教学工作,那么你的写作方向可考虑对提高课堂教学效果的研究和教材其重点、难点内容的教学设计,还可以研究在新课程教学中如何渗透教育思想方法,等等。总之,你的写作方向最好同你当前工作结合起来。这样一方面可做到教学与科研两不误,另一方面教学工作为你的写作提供课题和素材,而你的写作也促进了教学工作的提高,做到教研相长。二、要注意选好课题论文选题是论文写作的起点。既关系到论文写什么的问题,也决定着所从事的教学研究的价值问题,所以论文写作第一步就是要选择并确定好研究课题。人们常说,要看菜吃饭,量体裁衣,办事需量力而行。同样,在教育研究中,在选题上,也必须从自身的、外界的实际情况出发。因此,在论文选题时要注意:(一)题目难易要适当。题目的难易程度要适当,如果急于求成,好高骛远,选择的题目过大,那么即使勉强定题,也不知从何下笔,不但力不从心,往往举步维艰,久攻不下,则常常是半途而废。

　　一、周密思考，慎重落笔论文提纲　　论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。清人刘熙载说：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。扩之则为千万言，约之则为一言，所谓主脑者是也。”(《艺概》)作者要想一想，自己文章的主题能否用一句话来概括。主题不明，是绝对不能动手写文的。其次，是理清思路。思路是人订]思想前进的脉络、轨道，是结构的内在依据。动笔之前，对怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所谓“格局”，就是全文的间架、大纲、轮廓。在动笔之前先把它想好“立定”，如全文分几部分，各有哪些层次，先说什么，后说什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都应有个大致的设想。第四，把需要的材料准备好，将各种事实、数据、引文等找来放在手头，以免到用时再去寻找，打断思路。第五，安排好写作时间、地点。写作要有相对集中的时间，比较安静的环境，才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务。　　古人说：“袖手于前，方能疾书于后。”鲁迅也曾说，静观默察，烂熟于心;凝神结想，一挥而就。做好了充分的准备，写起来就会很快。有的人不重视写作前的准备，对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔，在写作过程中“边施工边设计”，弄得次序颠倒，手忙脚乱，或做或掇，时断时续，结果反而进展缓慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落笔。　　二、一气呵成，不重“小节”　　在动笔之前要做好充分的准备，一旦下笔之后，则要坚持不懈地一口气写下去，务必在最短时间内拿出初稿。这是许多文章家的写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字，边写边琢磨词句，遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法，很容易把思路打断。其实，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要无关大局。暂时不必去改动它，等到全部初稿写成后，再来加工不迟。鲁迅就是这样做的，他在《致叶紫》的信中说：　　先前那样十步九回头的作文法，是很不对的，这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。以后应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。在创作的途中，一面炼字，真要把感兴打断的。我翻译时，倘想不到适当的字，就把这些字空起来，仍旧译下去，这字待稍暇时再想。　　否则，能因为一个字，停到大半天。这是鲁迅的经验之谈，对我们写毕业论文也极有启发。　　三、行于所当行，止于所当止　　北宋大文学家苏拭在谈到他的散文写作时说：“吾文如万斜泉涌，不择地而出。在乎地，滔滔汩汩，虽一日干里无难;及其与山石曲折，随地赋形而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文说》)苏拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼没之妙，旁人不可企及。但他总结的“行于所当行，止于所不可不止”，则带有一定的普遍性。“行于所当行”，要求作者在写作时，该说的一定要说清楚，不惜笔墨。如一篇文章的有关背景，一段事情的来龙去脉，一种事物的性质特征等，如果是读者所不熟悉的，就应该在文章中讲清楚，交代明白，不能任意苟简，而使文意受到损害，以致出现不周密、不翔实的缺陷。“止于所不能不止”，就是说，不该写的，一字也不可多写，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意挥洒，不加节制，也不肯割爱，势必造成枝蔓横生，冗长拖杏，甚至出现“下笔千言，离题万里”的毛病。

研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。1、规范研究法会计理论研究的一般方法，它是根据一定的价值观念或经济理论对经济行为人的行为结果及产生这一结果的制度或政策进行评判，回答经济行为人的行为应该是什么的分析方法。2、实证研究法实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。3、案例分析法案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法。4、比较分析法是通过实际数与基数的对比来提示实际数与基数之间的差异，借以了解经济活动的成绩和问题的一种分析方法。在科学探究活动中常常用到，他与等效替代法相似。5、思维方法思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。6、内容分析法内容分析法是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。7、文献分析法文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。文献分析法是一项经济且有效的信息收集方法，它通过对与工作相关的现有文献进行系统性的分析来获取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，编制任务清单初稿。8、数学方法数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。

cales论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量较大。选题具有学术参考价值。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于商业银行个人理财业务的资料，写作过程中能综合运用所学知识，全面分析个人理财问题问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强。

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